部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)(動(dòng)物兒歌)教案優(yōu)秀范文5篇

1、部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)(動(dòng)物兒歌)教案優(yōu)秀范文5篇第一篇：部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)(動(dòng)物兒歌)教案一年級(jí)語文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案教學(xué)內(nèi)容：部編版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、會(huì)正確、整齊、規(guī)范書寫“螞蟻”等生字。3、正確、流利地朗讀兒歌。4、了解夏天一些部分小動(dòng)物的生活習(xí)性，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。并會(huì)寫7個(gè)字。 （2）初步了解形聲字的特點(diǎn)。 2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察了解大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動(dòng)物圖畫

2、、詞語卡片。 教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣1.師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)。（四個(gè)）那你們知道美麗的春天過后是哪個(gè)季節(jié)呢？（夏天）那你們喜歡夏天嗎？（喜歡）為什么？（因?yàn)橄奶炜梢?）2.師：今天徐老師給大家?guī)砹嗽谙奶炖锘顒?dòng)的一些小動(dòng)物（出示課件：動(dòng)物圖）這么多可愛的小精靈，讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?.有一位詩人把這些小動(dòng)物編入了兒歌里，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文動(dòng)物兒歌， -板書課題（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到54頁，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。然后把藏在兒歌中的動(dòng)物名字圈出來，大聲多讀幾遍（提示如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以問同桌，問老師，或者

3、自己拼讀）2依次出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物圖卡片貼在黑板上。 3.（1）師：老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）（2）師：下面老師來檢查同學(xué)讀書的情況，請(qǐng)同學(xué)們來拼讀這些詞語。（指名一行一行的讀）你先來拼讀第一行的詞語，讀對(duì)了，同學(xué)們跟讀一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 師評(píng)價(jià)：你這個(gè)小老師讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉！這個(gè)同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你?。?）師：接下來，再請(qǐng)同學(xué)拼讀第二行的詞語“蚯蚓、螞蟻” 師評(píng)價(jià)：你真像一個(gè)小老師，讓我們把掌聲送給他！同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙?。?）師：最后一行，小小老師誰來當(dāng)？好，請(qǐng)你來拼讀“蝌

4、蚪、蜘蛛”（5）師評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉！我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小蝌蚪！1 4鞏固識(shí)記生字詞語。（1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語讀準(zhǔn)確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？（出示去拼音的詞語）（2）師：讓我們開小火車去認(rèn)認(rèn)這些詞語吧！男女生分開讀，小組讀，全班齊讀。 5.游戲：下面請(qǐng)同學(xué)們給黑板上的圖片正確的帖出他們的名字。 6認(rèn)識(shí)“蟲字旁”（1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個(gè)蟲字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)！（2）師：那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請(qǐng)你說。 指名回答：都和

5、昆蟲有關(guān)！ 師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。7.（1）師：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？（2）師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師評(píng)價(jià)：回答得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察這些生字，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字）師：在一個(gè)漢字中，一部分表示字的意思，一部分表示字的讀音，這樣的字我們就叫-形聲字。在漢字中有許多形聲字，記住了這個(gè)特點(diǎn)就可以幫助我們牢牢記住生字。（3）課件出示形聲字詞語：蜈蚣，蚊子，蚜蟲。（三）學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。1過渡

6、語：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語，還認(rèn)識(shí)了蟲字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請(qǐng)大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？2（1）師：下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。師繼續(xù)問這個(gè)學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。師：做什么？生：展翅飛。（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說一說，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花間捉迷藏！ （3） 師評(píng)價(jià)：同學(xué)們說得真好。3過渡語 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看

7、黑板和大屏幕，再對(duì)照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）師：請(qǐng)大家看看兒歌中句子的特點(diǎn)，前面是動(dòng)物的名字，中間是地方，后面是動(dòng)物的活動(dòng)。及什么動(dòng)物在什么地方做什么活動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)兒歌中的句式，編一編其他的動(dòng)物。如：青蛙田里捉害蟲。老鷹空中展翅飛。（2）師：表演讀兒歌，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來讀動(dòng)物的活動(dòng)。開始吧！師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！(四)、猜謎語，寫字指導(dǎo)2 師：同學(xué)們，螞蟻剛才跟我說，他們擔(dān)心同學(xué)們會(huì)把他們的名字寫錯(cuò)或者書寫不好，所以下面請(qǐng)大家看看它的名字，在田字格里的位置，誰看得仔細(xì)，等會(huì)他的字一定寫得最漂亮。（出示課件）師：那就跟老師一起來學(xué)習(xí)

8、寫著兩個(gè)字吧！出示“螞、蟻”課件。師：同學(xué)們先來觀察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)！師：再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放1.請(qǐng)同學(xué)們注意“螞”的“蟲”作為偏旁時(shí)“橫”要寫成“提”，“馬”的第二畫是“豎折折鉤”一筆寫成。蟻“義”要先寫中間后兩邊。2、注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)撇捺”。3師：下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個(gè)字！小眼睛？生:看老師！ 4師：看明白了嗎？第二遍，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，我們一起來書空！5師：下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰能在田字格里寫得最漂亮！開始練習(xí)寫！6、仔細(xì)觀察其他的

9、生字在田字格里的位置，是怎么書寫的。（五）唱兒歌，總結(jié)課文。師：同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)識(shí)了詞語，還知道了形聲字的特點(diǎn)！回家后把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。（六）、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌蜻蜓蝴蝶蝌蚪蚯蚓螞蟻蜘蛛余慶縣城關(guān)一小 班級(jí)：一（5）班 2018年3月22日第二篇：徐飛部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)(動(dòng)物兒歌)教案一年級(jí)語文下冊(cè)動(dòng)物兒歌教案執(zhí)教人：徐 飛教學(xué)內(nèi)容：部編版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、會(huì)正確、規(guī)范書寫“螞蟻”等生字。3、正確、流利地朗讀兒歌。4、了解一些小動(dòng)物在夏天里的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

10、（1）認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。并會(huì)寫7個(gè)字。 （2）初步了解形聲字的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察了解大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動(dòng)物圖畫、詞語卡片。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣1.師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)。（四個(gè)）那你們知道美麗的春天過后是哪個(gè)季節(jié)呢？（夏天）那你們喜歡夏天嗎？（喜歡）為什么？（因?yàn)橄奶炜梢?）2.師：今天徐老師給大家?guī)砹嗽谙奶炖锘顒?dòng)的一些小動(dòng)物這么可愛的小精靈，讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）3.有一位詩人把這些小動(dòng)物編入了兒歌里，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文動(dòng)物兒歌， -板書

11、課題二、出示圖片，認(rèn)讀字詞1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到54頁，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。然后把藏在兒歌中的動(dòng)物名字圈出來，大聲多讀幾遍（提示如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以問同桌，問老師，或者自己拼讀）2依次出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的圖片，然后出示一張圖片貼在黑板上。3.（1）師：老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）（2）師：下面老師來檢查同學(xué)讀書的情況，請(qǐng)同學(xué)們來拼讀這些詞語。（指名一行一行的讀）你先來拼讀第一行的詞語，讀對(duì)了，同學(xué)們跟讀一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 師評(píng)價(jià)：你這個(gè)小老師讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉！

12、這個(gè)同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你?。?）師：接下來，再請(qǐng)同學(xué)拼讀第二行的詞語“蚯蚓、螞蟻” 師評(píng)價(jià)：你真像一個(gè)小老師，讓我們把掌聲送給他！同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)蝴蝶貼紙！（4）師：最后一行，小小老師誰來當(dāng)？好，請(qǐng)你來拼讀“蝌蚪、蜘蛛”1 （5）師評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉！我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)笑臉！4鞏固識(shí)記生字詞語。（1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語讀準(zhǔn)確！老師要給大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？（出示去拼音的詞語）（2）師：讓我們開小火車去認(rèn)認(rèn)這些詞語吧！男女生分開讀，小組讀，全班齊讀。 5.游戲鞏固：下面指名學(xué)生給黑板上的

13、圖片正確的帖出他們的名字。 6認(rèn)識(shí)“蟲字旁”（1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個(gè)蟲字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)！（2）師：那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請(qǐng)你說。 指名回答：都和昆蟲有關(guān)！ 師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。7.（1）師：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的字嗎？（2）師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師評(píng)價(jià)：回答得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察這些生字，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字）師

14、：在一個(gè)漢字中，一部分表示字的意思，一部分表示字的讀音，這樣的字我們就叫-形聲字。在漢字中有許多形聲字，記住了這個(gè)特點(diǎn)就可以幫助我們牢牢記住生字。（3）課件出示形聲字詞語：蜈蚣，蚊子，蚜蟲。三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。1過渡語：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語，還認(rèn)識(shí)了蟲字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請(qǐng)大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？2（1）師：下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。師繼續(xù)問這個(gè)學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。師：做什么？生：

15、展翅飛。（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說一說，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花間捉迷藏?。?）同樣的方法說說你還知道了后面幾句歌兒的內(nèi)容。 （4） 師評(píng)價(jià)：同學(xué)們說得真好。掌聲鼓勵(lì)。3過渡語 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對(duì)照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）師：仔細(xì)觀察兒歌中句子，說說他們的特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)：前面是動(dòng)物的名字，中間是地方，后面是動(dòng)物的活動(dòng)。即什么動(dòng)物在什么地方做什么活動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)兒歌中的句式，編一編其他的動(dòng)物。如：青蛙田里捉害蟲。老鷹空中展翅飛。2 （2）師：表演讀兒歌，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老

16、師來讀動(dòng)物的活動(dòng)。師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！四、猜謎語，寫字指導(dǎo)師：同學(xué)們，螞蟻剛才跟我說，他們擔(dān)心同學(xué)們會(huì)把他們的名字寫錯(cuò)或者書寫不好，所以下面請(qǐng)大家看看它的名字，在田字格里的位置，誰看得仔細(xì)，等會(huì)他的字一定寫得最漂亮。（出示課件）師：那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫這兩個(gè)字吧！出示“螞、蟻”課件。師：同學(xué)們先來觀察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)！師：再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放1.請(qǐng)同學(xué)們注意“螞”的“蟲”作為偏旁時(shí)“橫”要寫成“提”，“馬”的第二畫是“豎折折鉤”一筆寫成。蟻“義”要先寫中間后兩邊。2、注意“蟻”字的右邊“

17、義”的筆順是“點(diǎn)撇捺”。3師：下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個(gè)字！小眼睛？生:看老師！ 4師：看明白了嗎？第二遍，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，我們一起來書空！5師：下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰能在田字格里寫得最漂亮！開始練習(xí)寫！6、仔細(xì)觀察其他的生字在田字格里的位置，是怎么書寫的。五、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了生字，認(rèn)識(shí)了詞語，還知道了形聲字的特點(diǎn)！回家后把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。六、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌蜻蜓蝴蝶蝌蚪蚯蚓螞蟻蜘蛛余慶縣城關(guān)一小 班級(jí)：一（5）班 2018年4月11日第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語文教案- 5動(dòng)物兒歌 人教部編版小學(xué)語文人教版

18、部編本一年級(jí)下冊(cè)第五單元5、動(dòng)物兒歌第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2、理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動(dòng)物的生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。3、鼓勵(lì)學(xué)生仿說句子，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。4、會(huì)寫“池、歡”兩個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容。會(huì)寫生字“池、歡”。三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的觀察和探究熱情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)劃分：2課時(shí)五、教學(xué)流程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，現(xiàn)在天氣漸漸暖和啦，你們也顯得特別有精神?？?，這個(gè)小美女眼睛亮亮的，多有精氣神呀。這位小帥哥坐的多端正呀。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了六個(gè)小動(dòng)物。還記得嗎？他們是：課件出示：蜻蜓、蝴蝶

19、、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六個(gè)詞語。學(xué)生認(rèn)讀。這六個(gè)小動(dòng)物看你們精神飽滿，還想繼續(xù)和你們交朋友。愿意嗎？這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)識(shí)字五，動(dòng)物兒歌。二、學(xué)習(xí)兒歌。過渡語：這些可愛的小動(dòng)物，在夏天會(huì)干什么？1、誰來讀讀這首兒歌？指名讀。2、你們也來讀一讀吧！找出你最喜歡的小動(dòng)物是誰？它在哪里干什么？3、全班交流。預(yù)設(shè):蜻蜓:（我最喜歡蜻蜓,它在半空展翅飛。）a:看,小蜻蜓飛來啦!點(diǎn)擊課件:展示小蜻蜓飛翔。大家來做一做蜻蜓展翅飛的動(dòng)作。老師演示，學(xué)生跟著做。b:誰來演一演小蜻蜓？邊做邊說“蜻蜓半空展翅飛”。表演得真好！飛到花叢中去吧。C：還有哪只小蜻蜓想展翅飛呢？請(qǐng)你來。你也張開了翅膀，飛起來啦?，F(xiàn)在同學(xué)

20、們知道什么是展翅飛啦。讓我們展開翅膀飛起來吧。蝴蝶點(diǎn)擊課件：蝴蝶飛翔。你玩過捉迷藏嗎？開心嗎？小蝴蝶也開心呀！誰是開心的小蝴蝶。指明讀句子，讀出開心，讀出感情。蚯蚓什么是宮殿？我們來看蚯蚓的宮殿。點(diǎn)擊課件出示蚯蚓造宮殿的圖片。這就是蚯蚓的宮殿。蚯蚓造宮殿指的是蚯蚓在干什么呢？蚯蚓在土里鉆來鉆去造成了房子，同時(shí)，土壤變得又松又軟，植物就長(zhǎng)得更加茂盛。多好的蚯蚓呀！夸一夸它吧。指名讀句子，讀出夸贊的語氣。螞蟻（我最喜歡的小動(dòng)物是螞蟻。）點(diǎn)擊課件：看小螞蟻背著糧食往家去呢？多勤勞的小螞蟻呀送給它贊美聲？指名讀句子。蝌蚪點(diǎn)擊課件：小蝌蚪游動(dòng)。多歡快的小蝌蚪呀！誰是快樂的小蝌蚪？指名讀句子，讀出快樂。蜘

21、蛛點(diǎn)擊課件：蜘蛛結(jié)網(wǎng)。蜘蛛結(jié)網(wǎng)是干什么呢？（捕捉蟲子）。蜘蛛每年能捉很多害蟲，是我們的好朋友?？靵碜x一讀吧！三、朗讀兒歌。你們表現(xiàn)得超級(jí)棒。這六個(gè)小動(dòng)物太喜歡你們啦。他們都想讓你讀一讀，你能把整首兒歌讀出來嗎？點(diǎn)擊課件：出示兒歌。1、指名讀2、帶動(dòng)作讀，邊讀邊配上動(dòng)作。男女生配動(dòng)作比賽讀書。3、你們演得太像啦，就像一個(gè)個(gè)小演員。動(dòng)物們想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌。播放兒歌，學(xué)習(xí)唱歌，打著節(jié)拍學(xué)唱。我們來組成一個(gè)合唱團(tuán)，好不好呀。男女生合唱。四、句式練習(xí)。下面我們來做個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)叫拍手問答。1、老師問：“誰在半空展翅飛”。學(xué)生回答：蜻蜓半空展翅飛。邊說邊拍手。2、男生問蜻蜓哪里展翅飛。女生回答。3、女生

22、問蜻蜓半空干什么？男生回答通過剛才的問答你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話都是寫誰在哪里干什么？）課件演示。（課件按照句式分成三種顏色。）4、模仿說句子。點(diǎn)擊課件：出示動(dòng)物圖片，按“誰在那里干什么”說話。大自然的動(dòng)物還有很多，除了這些，還有哪些小動(dòng)物在哪里干什么？5、這些小動(dòng)物的活動(dòng)多有趣呀！老師這里還有一些更有趣的詞語。點(diǎn)擊課件，出示課后習(xí)題：讀一讀，記一記。自由讀，指名讀，全班齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些詞語都是寫誰干什么嗎）？模仿說一說。五、指導(dǎo)寫字。你們真像一個(gè)個(gè)小詩人，生字寶寶迫不及待的出來觀看啦。1、第一個(gè)出來觀看的字寶寶是：點(diǎn)擊課件，出示生字“池”，認(rèn)讀池，池是什么結(jié)構(gòu)？寫時(shí)注意什么嗎？示范書

23、寫。他多孤單呀！給他找朋友吧。2、指導(dǎo)寫生字歡。課件出示生字，它是什么結(jié)構(gòu)？寫的時(shí)候注意什么？示范書寫生字，邊寫邊說筆順。組詞。3、練習(xí)書寫。先描紅，后臨寫。4、書寫展評(píng)。5、自己修修生字。把它變得更美。六、布置作業(yè)。今天，我們認(rèn)識(shí)了一些小動(dòng)物。它是大自然的小精靈，我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們?yīng)該保護(hù)它。回家，選擇你喜歡的小動(dòng)物畫一畫，可以配上一兩句話，你可以唱一唱今天學(xué)的兒歌。好，下課。板書設(shè)計(jì)：5動(dòng)物兒歌誰在那里干什么誰干什么第四篇：部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè) 5.動(dòng)物兒歌(優(yōu)質(zhì)教案)教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌教材分析動(dòng)物兒歌是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在動(dòng)物兒歌中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲

24、透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，動(dòng)物兒歌是一首用畫一樣的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實(shí)語音文字運(yùn)用。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)

25、識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言。 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。 2.正確、流利地朗讀兒歌。 情感態(tài)度與價(jià)值觀了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。 難點(diǎn)：理解字詞的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片 教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季

26、節(jié)里，有哪些動(dòng)物朋友呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎？在什么地方見過它們？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢。 學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。 學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。 學(xué)生4：學(xué)生：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪?！驹O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，聲音、圖畫、顏色都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理。】二、讀兒歌，識(shí)生字 1.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。2.這些都是很好

27、的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。） 蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺(tái)畫。教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教師：你還知道什么網(wǎng)？學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng) （運(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語言積累，

28、加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。）（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？學(xué)生一組讀一行。（評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。） 這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。 學(xué)生一人讀一句。3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物的名字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。 （1）檢查：你都畫出了哪個(gè)詞？預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪（2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物

29、，把它們請(qǐng)出來吧！學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞。】4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示） 一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。 男生、女生比賽讀。（運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。） （2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。學(xué)生自由朗讀。（3）拼音不見了，還認(rèn)識(shí)嗎？ 分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識(shí)了

30、？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見面過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。】6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了？（小動(dòng)物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。三、感悟方法，培養(yǎng)能力1.（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字） 同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)

31、現(xiàn)了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。學(xué)生：都有蟲字旁。 2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。 學(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。 （評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。）（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？遮住蟲讀什么？ 學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。 這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？ 學(xué)生：表示讀音。（評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。） 3.小結(jié)：像這樣

32、，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。】四、指導(dǎo)書寫1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運(yùn)”字）范書：講解要求。在寫這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫正確。 2.迷：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分，你們認(rèn)

33、識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個(gè)字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”3.提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。4.播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。 5.評(píng)價(jià)：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí)，一定會(huì)寫得更漂亮。五、拓展延伸，仿寫兒歌1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽。同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。 齊讀。指名讀。 （教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。邊讀

34、邊加上動(dòng)作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)議。3.除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，什么在什么地方做什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。 學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。 學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。 學(xué)生4：大象河邊在洗澡。 小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人。【設(shè)計(jì)意圖：通過說、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語言?！咳私贪嬉荒?/p>

35、級(jí)下冊(cè)語文四個(gè)太陽教案(一)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。四、教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)一、教材分析：四個(gè)太陽是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充滿童真，課文簡(jiǎn)析明了，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡(jiǎn)

36、練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。二、設(shè)計(jì)意圖：四個(gè)太陽這篇課文圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中優(yōu)美的文字，生動(dòng)有趣的語言，并能有所積累。2.感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。四、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。五、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。六、課前

37、準(zhǔn)備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。七、教學(xué)流程：(一)看圖揭題，初讀課文。1.今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：(出示四幅圖)。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，你有什么問題要問嗎?2.是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧!(出示課題)。齊讀。3.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的?4.匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天5.小畫家畫的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個(gè)詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?板書：()的春天()的夏天()的秋天()的冬天6.

38、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用劃出來。7.匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：綠綠清涼金黃香甜紅紅溫暖彩色多彩齊讀詞組：綠綠的夏天清涼的夏天金黃的秋天香甜的秋天紅紅的冬天 溫暖的冬天彩色的春天多彩的春天(二)再讀課文，體會(huì)作者的心愿。1.這四個(gè)不同顏色的太陽帶來了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽呢?先別急著告訴老師，請(qǐng)大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎?(自由讀-四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià))2.以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。第一小節(jié)(1)指名讀(“綠綠的太陽”，讀得可真好?你喜歡嗎?想

39、不想讀?)-指名讀。(2)這綠綠的太陽給我們帶來了什么?(3)是啊，夏日，太陽像一個(gè)大火球，把大地都烤熱了(出示“夏日炎炎”的圖片，讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望)假如有一個(gè)綠綠的太陽那該多好啊!那么大地將是一片清涼，多舒服啊!小朋友，你們感到舒服嗎?愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來?(自由讀-指名讀)(4)聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀啊!(齊讀第一節(jié))(注：那綠綠的太陽如果掛在冬天，你喜歡嗎?可跟進(jìn)教學(xué)第三小節(jié))第二小節(jié)(1)誰喜歡這個(gè)金黃的太陽?喜歡的同學(xué)站起來讀一讀第二小節(jié)(2)到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。1

40、)指名朗讀。2)指導(dǎo)讀好“熟了”一詞，隨機(jī)指名讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3)齊讀句子。(3)你們看，金黃的落葉正忙著邀請(qǐng)小伙伴，去果園品嘗水果呢!(放錄像)(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請(qǐng)柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉?(師生互動(dòng)表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾)1)師說：落葉妹妹，你好!我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎?(生介紹)2)師說：哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀請(qǐng)我去果園嘗嘗水果?(生發(fā)出邀請(qǐng))3)師說：謝謝你的邀請(qǐng)!(5)落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請(qǐng)他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動(dòng)表演)(6)誰也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去

41、演一演，一個(gè)人演落葉，其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)(7)小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報(bào)他的這份盛情吧!出示：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜(指名讀-自由讀-齊讀)(8)齊讀第二小節(jié)。第三小節(jié)(1)這紅紅的太陽，誰喜歡呀?(指名讀)(2)出示“漫天飛雪”的景象，此時(shí)你又有什么心愿?(自由暢談-指導(dǎo)朗讀)(3)冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個(gè)紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，小畫家就畫了一個(gè)紅紅的太陽!一起去感受一下冬日的溫暖吧!(齊讀這一節(jié))(注：這紅紅的太陽到了夏天的天空會(huì)怎么樣呢?可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一小節(jié))第四小節(jié)(1)這個(gè)彩色的太陽，誰來讀

42、?(指名讀)(2)春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié)?(自由暢談)(3)是的，春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?1)出示：春天，太陽是彩色的。她照到草地上，小草。(指名說說)2)它還會(huì)照到哪里?出示：春天，太陽是彩色的，它照到，()。(匯報(bào)交流)(4)這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看(出示一組圖片)，想一想，你可以用哪些詞來贊美她?(指名匯報(bào)，隨機(jī)出示詞組)(5)把學(xué)生說到的一組描寫春天的詞組都出示(預(yù)設(shè)如下)：柳綠花紅和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞藍(lán)天碧野冰雪融化鳥語花香百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴萬紫千紅山清水秀(6)齊讀以上詞組。(7)春天真美啊，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌逻@個(gè)彩色的太陽所帶來的多彩的春天的

43、吧!(齊讀第四節(jié))(三)小結(jié)，感悟作者的美好心愿。1.小畫家畫了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢?(板書美好心愿)2.我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿，希望同學(xué)們能通過自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解“多彩”的意思，感受春天的美麗。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。3.感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿。二、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫了四個(gè)太陽來表達(dá)自己的美好心愿。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的美好生活。1.認(rèn)讀詞語。清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵2.你能用上

44、其中的幾個(gè)詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎?3.春天的太陽又會(huì)給我們帶來什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)第4段。(二)學(xué)習(xí)第4段，感受春天太陽的多彩、美麗。1.讀讀第4段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。2.指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。教師導(dǎo)讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?”誰也能像丁丁這樣問問?3.他是怎么回答的?課文中丁丁在問誰?自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。(教師適時(shí)范讀。)4.理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)?！贝禾煊心男┥誓?我們一起來感受春天。(出示課件)5.看插圖4。彩色太陽有哪些彩色?你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么?小組合作涂色，說一說春天的顏色。說說你為什么要涂上這

45、些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了?！薄拔耶嬌暇G色，陽光撒在小草上，小草”畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎?6.這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個(gè)，那就是“多彩的太陽”。(三)背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗。多彩的太陽給我們帶來了一個(gè)五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個(gè)心愿記在心中。自己試著背背第4段。(四)綜合拓展，表達(dá)心愿。1.多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個(gè)太陽。老師心中有一個(gè)快樂的太陽，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。(教師出示自己制作的心愿卡)2.你心中的太陽又是怎樣的呢?請(qǐng)你也選一張心愿卡，說說你

46、心中的太陽。3.四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備，說說自己的心愿。四人小組交流。4.全班交流。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。5.小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會(huì)變得更美好。三、教學(xué)反思：(一)創(chuàng)設(shè)情景，整體感知著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！钡拇_，好的開頭是課堂成功的一半。所以，這節(jié)課一上課，我首先巧妙地利用課文中的四幅插圖創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一看到這四幅圖，就馬上舉手問：“我們平時(shí)看到的太陽是紅色的，小畫家為什么要把它畫成不同的顏色呢

47、?”“是呀，趕快去課文中找找答案吧!”學(xué)生立刻有滋有味地讀起了課文，這是我引導(dǎo)學(xué)生第一次讀課文，并要他們從課文中找有關(guān)的詞句來驗(yàn)證自己的猜測(cè)，目的是讓學(xué)生去觸摸，去感受語言文字。接著，讓學(xué)生從課文中找優(yōu)美的詞語來贊美四季，引導(dǎo)學(xué)生與文本第二次親密接觸，并從中能積累一定的詞匯，以至于在后來的學(xué)習(xí)中學(xué)生的口中經(jīng)常會(huì)冒出“清涼的夏天”、“溫暖的冬天”、“香甜的秋天”、“多彩的春天”可見，這樣的積累落到了實(shí)處。然后，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己練習(xí)朗讀全文，朗讀時(shí)可以選擇自己喜歡的一個(gè)自然段多練習(xí)練習(xí)，邊練邊想怎樣才能表達(dá)出自己的喜愛之情，這是引領(lǐng)學(xué)生第三次與文本親密接觸。最后，采用小組討論的方式進(jìn)行朗讀交流，讓每

48、個(gè)學(xué)生在小組中讀一讀自己喜歡的那個(gè)自然段，小組中的其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽了以后說說這個(gè)同學(xué)讀怎么樣，這項(xiàng)訓(xùn)練的主要目的在于提高學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)合作意識(shí)。記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。本課伊始，我就設(shè)計(jì)不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會(huì)，讀中思考，發(fā)展語感，同時(shí)在思想和情感方面接受潛移默化的熏陶。創(chuàng)設(shè)了這樣好的課堂開頭，在上課一開始就能深深地吸引了學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃起了學(xué)生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿到主動(dòng)接受新知識(shí)。(二)營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造潛能只有開放，才有搞活，只有開放，才有充滿生命力的

49、課堂。語文的課堂不應(yīng)是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，因?yàn)閷W(xué)生作為活生生的個(gè)體，有自己的思考、自己的知識(shí)底子、自己的生活積累，課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，會(huì)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性。又因語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在發(fā)展語言的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這是學(xué)生發(fā)展的根本后勁。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營(yíng)造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造、超越預(yù)設(shè)目標(biāo)的空間，讓學(xué)生生活在彩虹般絢爛的想像王國(guó)里。如在教學(xué)“金黃的太陽”一段時(shí)，我先請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此

50、段后，讓學(xué)生說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?”有的說：“樹葉黃了?！庇械恼f：“梨子成熟了，變黃了?！边€有的說：“田野里稻子黃了。”這一問如“一石激起千層浪”，激活了學(xué)生潛在的想象力。接著指導(dǎo)朗讀“果園里，果子熟了?！敝该麑W(xué)生讀，對(duì)于讀得好的學(xué)生我隨機(jī)作了這樣的朗讀評(píng)價(jià)：“聽了你的朗讀，我仿佛看到紅紅的蘋果熟了”;“哦，黃黃的梨也熟了”;“啊，你讓我們仿佛看到了一串串紫葡萄掛滿了整個(gè)葡萄架”通過這樣的評(píng)價(jià)語來激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，并為后面的互動(dòng)表演做好了鋪墊。然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)和老師一起即興想象表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景，當(dāng)我

51、說道：“落葉妹妹，你好!我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎?”學(xué)生馬上如數(shù)家珍：“有紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。”“”從學(xué)生的回答中讓我感到課堂上教師的評(píng)價(jià)語運(yùn)用恰當(dāng)，有著一舉兩得的作用。同時(shí)也讓我感到這師生互動(dòng)表演既起到了示范引導(dǎo)的效果，又誘發(fā)了學(xué)生表演的興趣，無論是生生互動(dòng)表演還是四人小組一起讀讀演演，都使學(xué)生在愉快的氣氛中、在美的情境中采到了“金黃的落葉”，聞到了“水果的香甜”，體會(huì)到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。又如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時(shí)讓學(xué)生說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照

52、到柳樹上，柳枝綠了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到大海上，海水更藍(lán)了。”這一設(shè)計(jì)使學(xué)生從書本世界回歸于生活世界，任他們?cè)谧杂蓜?chuàng)造的廣闊天地里振翅翱翔，盡顯風(fēng)采。當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個(gè)過程中讓學(xué)生體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識(shí)的聯(lián)系，又有再造想象的升華。這，是四個(gè)太陽點(diǎn)亮了學(xué)生們創(chuàng)造的明燈!這，是教師激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造潛能!(三)以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為課

53、堂的主人綜觀本課教學(xué)，我在設(shè)計(jì)時(shí)主要立足于以學(xué)生的發(fā)展為本這一基點(diǎn)，盡量放手讓學(xué)生自己去做、去想、去問、去說，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，“實(shí)踐出真知”、“多想出智慧”，力求培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維和小組合作精神，不輕易否定學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂中的主人，使學(xué)生能夠不惟書，不惟上，不惟師，能夠用自已的眼睛去觀察，用自己的頭腦去想象，用自己的語言去表達(dá)，能夠成為一個(gè)獨(dú)特的自我。我想，只要作為教師能尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的需要，構(gòu)建基于價(jià)值引導(dǎo)與自主構(gòu)建相統(tǒng)一的教學(xué)，我們就有理由相信這樣的教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)更加自信、樂觀，敢于想象，勇于創(chuàng)新，這不正是未來社會(huì)需要的人才嗎?寫完反思，離開書桌，走到窗前，抬眼望向窗外

54、，雨過之后，花朵上露珠滾動(dòng)，在陽光下，煥發(fā)著異樣的光彩，我想，這不正像孩子們那張張純真稚嫩的笑臉和勇于探求，勇于實(shí)踐的心靈嗎?人教版一年級(jí)下冊(cè)語文四個(gè)太陽教案(二)四個(gè)太陽是人教版一年級(jí)下冊(cè)第5組中的一篇文章。第五組的單元主題是“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問題的辦法”，四個(gè)太陽這篇課文就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文中，我們能體會(huì)到作者善良的品質(zhì)和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。第二自然段中秋天畫個(gè)金色的太陽，給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。第

55、四自然段春天，萬物復(fù)蘇，鳥語花香。作者畫個(gè)彩色的太陽，讓人充滿了希望。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對(duì)太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，再通過閱讀去理解本文是容易的。另外在本冊(cè)第一單元第四單元均涉及四季知識(shí)這對(duì)本文知識(shí)的建構(gòu)是有幫助的。教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)記“熟、伙、伴、嘗、季”5個(gè)生字，學(xué)寫“因、為”兩個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“有.有.還有.”句式說話。3.有感情地朗讀并背誦二、四自然段。體會(huì)小作者畫金黃的、彩色的太陽的美好愿望。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字。難點(diǎn)：背誦第二第四自然段。教法學(xué)法課前準(zhǔn)備第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了春天的太陽和冬

56、天的太陽。學(xué)生識(shí)字目標(biāo)已解決多媒體課件涂色的太陽圖片學(xué)時(shí)安排 第二課時(shí) 20教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過閱讀課文鞏固生字師：同學(xué)們，上節(jié)課我們見到的新朋友是誰呢?師：沒錯(cuò)，舉起小手一起把課題寫上，注意一邊寫一邊說出字的筆畫。師：在上節(jié)課我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí)，綠色的太陽(圖)掛在夏天的天空帶來了清涼(板書：夏天綠色的太陽(圖)清涼)學(xué)生回答后齊讀第一自然段師：紅紅的太陽(圖)照亮了冬天給小朋友帶去了溫暖(板書：冬天 紅太陽(圖)溫暖)師：誰能把溫暖的感覺讀出來?(指名學(xué)生讀)二、品讀課文，學(xué)習(xí)第二第四自然段師：除了綠綠的太陽紅紅的太陽“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽，你們?cè)敢庀人统?/p>

57、哪個(gè)太陽呢?(根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四自然段)1. 彩色的太陽(引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”)(大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把彩色的太陽送給春天吧!)師：大家看春天來了，(播放春天圖畫)誰能用學(xué)過的詞匯來描述春天呢?師：描寫春天的詞匯是這么的多，春天的景色是那么的美，怪不得課文中要說課件出示“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)”師：“因?yàn)椤边@個(gè)詞語看著簡(jiǎn)單，寫起來可是不容易，誰愿意上來寫寫?師：他寫的好不好?老師注意到了他在寫“因”字的時(shí)候是先寫了里面的大最后后封口，在 寫“為”字的時(shí)候筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”，大家要像*同學(xué)學(xué)習(xí)，寫字一定要仔細(xì)認(rèn)真!師：“季

58、”字大家熟悉嗎?我覺得這個(gè)字啊，大家應(yīng)該是又陌生又熟悉，大家看(課件出示禾、子、季)師：如此多彩的春天，我們又把彩色的太陽送給了她，我們希望春天變得更美麗、更多彩師：讓我們帶著希望把第四自然段讀出來吧。“春天，春天的.”2. 金黃色的太陽(引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”)(大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把金黃色的太陽送給秋天吧!)師：我們請(qǐng)喜歡秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黃的太陽會(huì)有什么變化。師：現(xiàn)在我就是那金黃的太陽，我來到了果園里，果園里會(huì)有什么變化?(課件出示：果園里，果熟了)師：大家看熟他和我們學(xué)過的什么字很像?(課件出示

59、：熟、熱)師：嗯，果子熟了我都聞到了果園里傳來的誘人的香味。你知道哪些水果是秋天收獲的嗎?師：大家看(課件出示“果園里，果子熟了，有_,有_,還有_?！?誰愿意按照老師給的句子來說說你知道的水果?師：這么多的水果都成熟了，看來啊，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)!豐收的喜悅應(yīng)該要和大家一起分享，讓我們來看看，熱情的落葉是怎么做的。師：(課件出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)師：什么叫“邀請(qǐng)”啊?你是小落葉的話，你會(huì)邀請(qǐng)誰，怎么邀請(qǐng)?請(qǐng)你和同桌演一演小落葉，互相邀請(qǐng)對(duì)方。師：(指名兩組小朋友表演)你和你的小伙伴配合的真好。誰來說說“伙伴”這兩個(gè)字我們要怎么記住它?師：那“嘗”呢我

60、們要怎么來記住它? 對(duì)，我們可以拿它和“學(xué)”比較，大家看出什么了?大家的觀察真仔細(xì)!師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!(全班集體讀)拓展升華1. 配上音樂，朗讀全文。2. 我畫了個(gè)( )太陽，( )夏天的天空。( )、田野、( )、校園，到處一片( )。我畫了個(gè)( )太陽，( )秋天。果園里( )，金黃的( )忙著( )小伙伴，請(qǐng)他們( )水果的( )。我畫了個(gè)( )太陽，( )冬天。陽光( )小朋友( )手和臉。春天，( )該畫什么顏色呢?哦，畫個(gè)( )的。( )春天是個(gè)( )的季節(jié)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1. 將四個(gè)太陽背給爸爸媽媽聽。2. 畫出你心中的太陽，告訴爸爸媽媽你的太