初中語文人教七年級下冊《曲徑通幽- 以聲韻角度品讀古詩之意》誦讀微課教學(xué)設(shè)計

1、部編版初中課內(nèi)古詩詞誦讀課題：曲徑通幽 以聲韻角度品讀古詩之意誦讀微課教學(xué)設(shè)計作者：黃洲霞 單位：屏山縣富榮九年一貫制學(xué)校電話徑通幽 以聲韻角度品讀古詩之意微課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、運用平長仄短平低仄高入短韻長的誦讀方法，感受古詩文之美，理解古詩文之意。2、在誦讀中，體會時間之于人生的意義。教學(xué)重難點：1、運用誦讀方法，反復(fù)誦讀詩作，理解詩意，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度。2、，體會誦讀之于古詩學(xué)習(xí)的妙處。教學(xué)方法：教師誦讀指導(dǎo)、點撥、示范。學(xué)習(xí)方法：誦讀、聯(lián)想和想象，品讀詩詞之美詩文之意。教學(xué)流程：導(dǎo)入新課，誦讀欣賞，整體感知：播放晚春吟詠錄音，感受本詩

2、音律之美。介紹近體詩的讀法及意義（出示課件）：平長仄短，平低仄高，入短韻長；平聲低長有延展之感，仄聲高短有強調(diào)之意；入聲短促是強調(diào)，可能表示痛苦、決絕、快速、輕靈等情緒。3、簡介作者，知人論世（板書課題）。二、品析詩作內(nèi)容，理解文意，體會作者情感： 1、老師講解重點注釋（出示課件），通過讀誦理解文意：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆(y)莢(ji)無才思，惟解(ji)漫天作雪飛。不久歸：將結(jié)束；楊花：指柳絮；榆莢：亦稱榆錢，即榆樹的果實。榆未生葉時，先在枝間生莢，莢小，形如錢，莢花呈白色，隨風(fēng)飄落；才思：才華和能力；解：知道，能，會。點撥：詩歌的大意：花草樹木得知春天不久就要離去，都想留

3、住春天的腳步，競相吐艷爭芳，霎時萬紫千紅，繁花似錦。可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知道隨風(fēng)飄灑，好似片片雪花。2、詩歌賞析（出示課件）：老師再吟誦示范，用平長仄短，平低仄高入短韻長來解讀文意（聲音的低長表時間、空間、思緒等延展，聲音的高短表強調(diào)）。點撥：草樹知春不久歸： 草樹： 讀高短 強調(diào)春天的勃勃生機； 知春： 拖長表達(dá)草樹希望春天更長一些，是情緒的延展；不久： 高短強調(diào)春天就要結(jié)束了，時間緊了； 歸：韻字，拖長表現(xiàn)希望春天歸得慢一些。百般紅紫斗芳菲：百般： 拖長表現(xiàn)色彩芬艷； 紅紫： 高短強調(diào)所有顏色中最鮮艷的，把顏色開到極致；芳菲：“菲”是韻字， 拖長花草很多。楊花榆莢無才思： 楊花：

4、拖長顯示很多； 榆莢：高短強調(diào)多。 惟解漫天作雪飛：惟解： 高短強調(diào)柳絮榆莢只會滿天飛不會開花； 漫天： 拖長表現(xiàn)天地的寬廣；飛：韻字， 拖長表現(xiàn)柳絮榆莢漫天作雪飛舞的美麗情態(tài)。小結(jié)：這首詩是詩人感悟天道、人生苦讀的詩。春光易逝，青春在流逝，如此，詩人該如何呢？ 一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，把有限的人生過得更美好燦爛，因為“春光”是不會負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。以此感受到了詩人對時光珍惜又自信和努力的態(tài)度。三、賞析詩歌主題（出示課件）：通過誦讀學(xué)習(xí)，利用聲音的高低長短強弱舒緩來理解文意，我們知道了這首詩寫了暮春時節(jié)的景象，運用擬人手法表達(dá)詩人的情志。詩人以慨嘆的方式，尤其以

5、楊花榆莢的惜春的勇氣，表達(dá)了詩人感悟天道、人生苦短 ，在誦讀學(xué)習(xí)中感受到了詩人惜春愛春，珍惜時間珍惜生命的積極主題。 詩歌的啟示（出示課件）：在誦讀學(xué)習(xí)中我們感受到：時間往往在不經(jīng)意間流逝，生命老去，如果能珍惜時間，讓有限的生命發(fā)揮出無盡的可能，那就如同讓有限的人生增加了無限的生命長度，獲得生命的寬度厚度。學(xué)習(xí)了詩歌，希望同學(xué)們能像古代的儒士一樣，能勇敢正視時間的流逝，生命的消逝，積極進(jìn)取，珍惜時間，不虛度人生有限的光陰，從詩中汲取奮進(jìn)的力量，每時每刻讓生命綻放出生命的光彩。誦讀方法小結(jié)（出示課件）：平聲低長、仄聲高短 、入聲最短、 韻字最長。以誦讀的方法來品讀學(xué)習(xí)了這首近體詩，在平聲之低長中，感受到了時間空間和情緒的延展，詩作帶給我們闊大的意境和豐富的想象。歸，菲，飛 押ei韻，韻字的拖長，帶給我們對時光流逝的淡淡的憂傷和慨嘆之感。曲徑通幽，誦讀讓我們以聲韻的全新角度來感受詩作的含義，領(lǐng)略詩詞的音韻之美，我們可以以此學(xué)習(xí)更多的古詩詞了，走進(jìn)詩詞，聆聽感受詩人的心聲，學(xué)習(xí)他們的人文精神和帶給我們的偉大的人格力量。五、課外延伸及作業(yè)：1、反復(fù)誦讀詩歌，感受古詩文之美，理解古詩文之意。2、運用誦讀方法，再去學(xué)習(xí)部編教材中你所喜愛的詩詞。師生一起在誦讀中結(jié)束