七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理匯總-初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、Word 七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理匯總_初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)七班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)七班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn) 不渴望能夠一躍千里，只盼望每天能夠前進(jìn)一步。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方法，但其實(shí)都是萬變不離其中的，數(shù)學(xué)其實(shí)和語文英語一樣，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些七班級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 七班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn) 全等圖形 1、兩個(gè)能夠重合的圖形稱為全等圖形。 2、全等圖形的性質(zhì)：全等圖形的外形和大小都相同。 9、全等三角形 1、能夠重合的兩個(gè)三角形是全等三角形，用符號(hào)“”連接，讀作“全等于”。 2、用“”連接的兩個(gè)全等三角形，表示對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的字母寫在對(duì)應(yīng)的位置上。 10、全等三角形的判定

2、1、三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡(jiǎn)寫為“邊邊邊”或“SSS”。 2、兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡(jiǎn)寫為“角邊角”或“ASA”。 3、兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡(jiǎn)寫為“角角邊”或“AAS”。 4、兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡(jiǎn)寫為“邊角邊”或“SAS”。 11、做三角形(3種做法：已知兩邊及夾角、已知兩角及夾邊、已知三邊、已知兩角及一邊可以轉(zhuǎn)化為已知已知兩角及夾邊)。 12、利用三角形全等測(cè)距離; 13、直角三角形全等的條件：在直角三角形中，斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等，簡(jiǎn)寫成“斜邊、直角邊”或“HL”。 七班級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn) 【變

3、量之間的關(guān)系】 一理論理解 1、若Y隨X的變化而變化，則X是自變量Y是因變量。 自變量是主動(dòng)發(fā)生變化的量，因變量是隨著自變量的變化而發(fā)生變化的量，數(shù)值保持不變的量叫做常量。 3、若等腰三角形頂角是y，底角是x，那么y與x的關(guān)系式為y=180-2x. 2、能確定變量之間的關(guān)系式：相關(guān)公式路程=速度時(shí)間長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=2(長(zhǎng)+寬)梯形面積=(上底+下底)高2本息和=本金+利率本金時(shí)間?？們r(jià)=單價(jià)總量。平均速度=總路程總時(shí)間 二、列表法：采納數(shù)表相結(jié)合的形式，運(yùn)用表格可以表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系。列表時(shí)要選取能代表自變量的一些數(shù)據(jù)，并按從小到大的挨次列出，再分別求出因變量的對(duì)應(yīng)值。列表法的特點(diǎn)是直觀，可以

4、直接從表中找出自變量與因變量的對(duì)應(yīng)值，但缺點(diǎn)是具有局限性，只能表示因變量的一部分。 三.關(guān)系式法：關(guān)系式是利用數(shù)學(xué)式子來表示變量之間關(guān)系的等式，利用關(guān)系式，可以依據(jù)任何一個(gè)自變量的值求出相應(yīng)的因變量的值，也可以已知因變量的值求出相應(yīng)的自變量的值。 四、圖像留意：a.仔細(xì)理解圖象的含義，留意選擇一個(gè)能反映題意的圖象;b.從橫軸和縱軸的實(shí)際意義理解圖象上特別點(diǎn)的含義(坐標(biāo))，特殊是圖像的起點(diǎn)、拐點(diǎn)、交點(diǎn) 人教版初一數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)總結(jié) 兩點(diǎn)間的距離 (1)兩點(diǎn)間的距離：連接兩點(diǎn)間的線段的長(zhǎng)度叫兩點(diǎn)間的距離。 (2)平面上任意兩點(diǎn)間都有肯定距離，它指的是連接這兩點(diǎn)的線段的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)此概念時(shí)，留意強(qiáng)調(diào)最終的兩個(gè)字“長(zhǎng)度”，也就是說，它是一個(gè)量，有大小，區(qū)分于線段，線段是圖形.線段的長(zhǎng)度才是兩點(diǎn)的距離.可以說畫線段，但不能說畫距離。 正方體 (1)對(duì)于此類問題一般方法是用紙按圖的樣子折疊后可以解決，或是在對(duì)綻開圖理解的基礎(chǔ)上直接想象. (2)從實(shí)物動(dòng)身，結(jié)合詳細(xì)的問題，辨析幾何體的綻開圖，通過結(jié)合立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化，建立空間觀念，是解決此類問題的關(guān)鍵. (3)正方體的綻開圖有11種狀況，分析平面綻開圖的各種狀況后再仔細(xì)確定哪