護(hù)士臨床實(shí)習(xí)心得體會(huì)

1、護(hù)士臨床實(shí)習(xí)心得體會(huì)臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與強(qiáng)化，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培育和錘煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，對(duì)我們每個(gè)人都很重要。下面是帶來(lái)的五篇護(hù)士臨床實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望大家喜愛!護(hù)士臨床實(shí)習(xí)心得體會(huì)1實(shí)習(xí)，是一種期望，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期望，是對(duì)自己角色開頭轉(zhuǎn)換的期望，更是對(duì)自己幻想的期望；學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信念的擔(dān)心，有對(duì)自己無(wú)法順應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮.帶著一份希翼和一份茫然來(lái)到了北京304醫(yī)院，開頭了我的實(shí)習(xí)生涯.從今，我的身份將從一個(gè)同學(xué)變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生

2、，護(hù)士，病人.對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千吩咐萬(wàn)吩咐，可我心里還是忐忑擔(dān)心的，怪不順應(yīng)，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是萬(wàn)凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作標(biāo)準(zhǔn)，這無(wú)形中給了我很大壓力.實(shí)習(xí)生活的開頭就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán).以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動(dòng)，有時(shí)分覺得委屈了就自己大哭一場(chǎng).每天面對(duì)著老師如魚

3、得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在從前見習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳.可能是我順應(yīng)力量差，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感謝我的帶教老師，對(duì)我很耐煩，也很關(guān)懷我.到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也激勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我明白錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥.它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開頭有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒適，我就可以開心度過(guò)每一天!如今我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三.本以為可以很快順應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實(shí)習(xí)了這

4、么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有.然而何婷老師明白了我由于自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作錘煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我查找錘煉時(shí)機(jī).是老師又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的希望!如今對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又向往又惶恐的.向往是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)機(jī)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新奇而有意思.然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)病癥看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái).也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說(shuō)紛紜.總之是如人飲水，冷暖

5、自知.但有一點(diǎn)是明確的運(yùn)用懂得學(xué)問(wèn)的真正把握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué).學(xué)會(huì)如何與病人，老師溝通isveryimportant!不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽小與不自然會(huì)使我失去許多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺.經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì).在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一，理論學(xué)問(wèn)的問(wèn)題：從前當(dāng)?shù)氖冀K是同學(xué)，學(xué)校是以同學(xué)為中心的.而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的學(xué)問(wèn)，雖然考試考了那么屢次，但如今我的學(xué)問(wèn)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書.當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次張口結(jié)舌時(shí)，才熟悉到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶如同沙灘上的

6、腳印，當(dāng)時(shí)似乎深入明顯，卻耐不住光陰的清洗.護(hù)士臨床實(shí)習(xí)心得體會(huì)2這次有幸參與了護(hù)理見習(xí)，深化到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒(méi)想像的那么簡(jiǎn)單。做護(hù)士確實(shí)很辛苦，一會(huì)兒是輸液、抽血，一會(huì)兒是打針給藥病人若有不適首先會(huì)想到護(hù)士，病人如有問(wèn)題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液有是得叫護(hù)士病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士勞碌的身影。記得剛?cè)サ念^一兩天只有傻傻的跟在護(hù)士老師屁股后面看她們給病人打針，注射，換藥，幫忙做下晨間護(hù)理。后來(lái)老師慢慢的教我，首先教我學(xué)會(huì)怎么排氣，然后在教我要懂的給病人換藥并且要懂的問(wèn)姓名，最終在教我找靜脈注射。護(hù)士長(zhǎng)還教我怎么畫體溫單，為病人填寫資料，雖然剛學(xué)時(shí)老是

7、畫錯(cuò)掉，護(hù)士長(zhǎng)并沒(méi)有氣憤，而是心平氣和的一步步教我畫。每次一有剛?cè)朐旱牟∪俗o(hù)士長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：同學(xué)，你來(lái)給這位病人測(cè)bp，p，t，r還有體重然后去X病房X床給病人鋪床剛開頭還不怎么會(huì)測(cè)血壓，每次護(hù)士長(zhǎng)要叫我量血壓我都很緊急，不過(guò)慢慢的我終于學(xué)會(huì)了量血壓。十幾天的見習(xí)生活使我懂的上課要更加學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)問(wèn)，拿注射來(lái)說(shuō)，雖然訓(xùn)練過(guò)好幾次，但真到人身上時(shí)，心中不免還有一些緊急。幸好，老師們耐煩的教我。但或許頭一兩次有些心慌和害怕的原因，靜脈注射進(jìn)針角度稍大了一些，穿破了血管。皮下注射進(jìn)針時(shí)沒(méi)有繃緊病人的皮膚。肌肉注射也沒(méi)繃緊病人的皮膚，把要打的藥水都流出來(lái)，嚇的在推藥的時(shí)分手始終在發(fā)抖。后來(lái)，慢慢的終于勝利的

8、給病人注射了，我很興奮，也很謝謝醫(yī)院里的老師。不盡教我會(huì)怎么注射，怎么打針，怎么配藥，怎么在今后工作的中要仔細(xì)認(rèn)真。其實(shí)對(duì)于每個(gè)人，第一次都不免會(huì)有些緊急，更何況我們效勞對(duì)象的特別性。但通過(guò)這次實(shí)踐，使我在今后學(xué)醫(yī)道路上面對(duì)第一次必將更加鎮(zhèn)靜。十幾天的見習(xí)生活也對(duì)我在將來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)協(xié)作大有幫忙。醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的苦痛。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到親密協(xié)作，才能給病人帶來(lái)最大的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。作為將來(lái)的一名護(hù)士，必需了解醫(yī)生的工作，所以這次見習(xí)我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維力量，培育了動(dòng)手力量，增加了信念

9、。在這里我很感謝醫(yī)院里的這些老師教給我許多學(xué)問(wèn)，讓我懂得在以后的工作中懂得仔細(xì)，細(xì)心。今后我肯定會(huì)仔細(xì)努力的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，以后更好的為別人效勞，幫忙病人解除苦痛。護(hù)士臨床實(shí)習(xí)心得體會(huì)3光陰匆忙，轉(zhuǎn)瞬實(shí)習(xí)已結(jié)束，高校畢業(yè)在即。經(jīng)過(guò)10個(gè)月的實(shí)習(xí)，想想自己也從一名懵懂的高校生，走上社會(huì)，走進(jìn)醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護(hù)士。在校就讀護(hù)理專業(yè)期間，我深知理論學(xué)問(wèn)的重要性，仔細(xì)對(duì)待每門課程，也始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê椭鲃?dòng)的熱忱投身于學(xué)習(xí)和工作中。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，雖然有勝利的淚水，也有失利的辛酸，我為我辛勤的扶持寫下在院自我鑒定。在這日益劇烈的社會(huì)竟?fàn)幹?，使我充足地熟悉到成為一名德智體全面進(jìn)展的優(yōu)秀高校生的重要性

10、。還記得我們一群人在老師的帶著下踏進(jìn)了醫(yī)院。帶著彷徨與緊急的心情，開頭了為期10個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)。但當(dāng)真正接觸到病人后，我發(fā)現(xiàn)，臨床護(hù)理和書本上還是存在著差距，自己不僅有扎實(shí)的理論，嫻熟的操作，還要有愛傷觀點(diǎn)等等。在工作中，我不斷將自己在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)做下了實(shí)習(xí)工作總結(jié)，讓如今的實(shí)踐彌補(bǔ)過(guò)去理論的缺憾。在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，靠著對(duì)成為一名優(yōu)秀白衣天使的目標(biāo)和學(xué)問(wèn)的劇烈追求，努力鉆研，勤奮好學(xué)，看法端正，目標(biāo)明確，根本上堅(jiān)固的把握了一些專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際；除了專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)外，還留意各方面學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)，從而提高了自身的思想文化素養(yǎng)。所以我深入

11、體會(huì)到臨床實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與強(qiáng)化，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培育和錘煉，同時(shí)也是我們就業(yè)前的最正確錘煉。所以，我們加倍的珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的錘煉和自我提高的時(shí)機(jī)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房的那段時(shí)間，總有一種茫然的感覺?？粗崆斑M(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的同學(xué)們端著操作盤忙前忙后，心里不由得艷羨，我什么時(shí)分才能這樣啊!那時(shí)，對(duì)于護(hù)理工作還處于比擬生疏的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我愛護(hù)，當(dāng)然還有最重要的責(zé)任感與慎獨(dú)精神。回想當(dāng)時(shí)醫(yī)院實(shí)習(xí)的第一天，也是我實(shí)習(xí)的第一站，供應(yīng)室。對(duì)我

12、來(lái)說(shuō)，在這里我們實(shí)習(xí)的時(shí)間是兩周，但由于是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，對(duì)此充滿了好奇與期望。第一次走進(jìn)供應(yīng)室，雖然外表可以天經(jīng)地義理解為供應(yīng)東西。但不只這么簡(jiǎn)潔?？吹侥切┬滦蜋C(jī)器，高壓消毒鍋，看起來(lái)還是那么新奇。又不敢隨便碰，怕一不當(dāng)心按錯(cuò)開關(guān)就壞了，價(jià)值可都是上萬(wàn)的。不知從何入手，什么都不懂，心想，這份實(shí)習(xí)合適我嗎？我可以做下去嗎？在我遲疑不決的時(shí)分，心靈的某個(gè)角落傳來(lái)一聲安慰偉人也不過(guò)是從零開頭，相信自己，頑強(qiáng)地走下去.終于，在老師們的教導(dǎo)下，我熟識(shí)了窗口的相關(guān)業(yè)務(wù)，也根本可以幫忙病人解決相關(guān)的問(wèn)題，無(wú)需再每件事都去請(qǐng)教老師，麻煩老師，由于我也明白，老師們有他們自己要做的事，有他們自己要完成的任務(wù)

13、。慢慢地，我根本可以獨(dú)立地解決窗口的許多問(wèn)題，在每次幫忙病人解決問(wèn)題之后，內(nèi)心真的很快樂(lè)，很舒適，那種感覺不知從何談起，不過(guò)我明白，他們嘴角上微微地笑容就是對(duì)我工作的認(rèn)可和肯定，希望這笑容始終笑下去，笑得更甜，更美。伴著時(shí)間的累積，自然而然，我也在科室扮演著一個(gè)重要的角色，成為這個(gè)大家庭的一份子，真的很感謝老師們始終以來(lái)的教導(dǎo)和關(guān)懷，真的很希望能和您們這樣始終相處下去。帶教老師們都有豐富的臨床帶教經(jīng)驗(yàn)，讓我也很快的順應(yīng)了護(hù)理工作，很快的順應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實(shí)習(xí)奠定了良好的根底。護(hù)士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感受又深了。確實(shí)，護(hù)士的工作很零碎，

14、還可以說(shuō)是很卑微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程；但是，護(hù)士也有獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不行能沒(méi)有護(hù)士，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完好的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。從我選擇護(hù)理事業(yè)，我就有一句格言：用有限的生命投入到無(wú)限的護(hù)理工作中。我會(huì)在今后的工作中更加不斷努力地學(xué)習(xí)，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)力量。這就是我實(shí)習(xí)十個(gè)月來(lái)的心得體會(huì)，也可以算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)順應(yīng)，學(xué)會(huì)在心的環(huán)境中成長(zhǎng)!以后的工作中我將更加努力，使自己的理論學(xué)問(wèn)及操作技能更上一個(gè)臺(tái)階，以便能更好的效勞于患者。護(hù)士臨床實(shí)習(xí)心得體會(huì)4腦外科護(hù)士實(shí)習(xí)小結(jié)如下，工作失職或違反規(guī)

15、章制度和操作規(guī)程：由于部分工作人員責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有充足理解和尊重病人的生命權(quán)和健康權(quán)，無(wú)視嚴(yán)格執(zhí)行制度和操作規(guī)程，加上工作壓力較大，甚至為了躲避可能的風(fēng)險(xiǎn)，顯現(xiàn)制度和次序不顧的現(xiàn)象，致使醫(yī)護(hù)工作缺乏有序性和完好性，護(hù)理缺乏連續(xù)性和完好性，極易加重護(hù)理人員的負(fù)擔(dān)和思想壓力，顯現(xiàn)醫(yī)護(hù)之間、護(hù)患之間操作和溝通方面的障礙，為糾紛埋下了隱患。醫(yī)護(hù)之間、護(hù)患之間缺乏有效的溝通：腦外科工作量大、要求高，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的經(jīng)驗(yàn)和技能也有較高的要求。醫(yī)護(hù)之間的溝通，護(hù)士之間進(jìn)行有組織地溝通，能有效促進(jìn)醫(yī)護(hù)之間的理解和協(xié)作，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的積累、技能和技巧更有效地傳播和應(yīng)用。然而正是缺乏必要的溝通和溝通，工作中經(jīng)常顯現(xiàn)表達(dá)和

16、真實(shí)意圖不符，造成誤會(huì)，導(dǎo)致醫(yī)療糾紛的發(fā)生。效勞看法冷漠、技術(shù)操作水平低：腦外科護(hù)理工作繁重，幾乎每個(gè)病人都需按時(shí)具體地進(jìn)行生命體征的觀看和記錄，并按時(shí)響應(yīng)。繁重的工作和人員配比的失調(diào)，導(dǎo)致護(hù)士忙于執(zhí)行醫(yī)囑，而對(duì)病人及家屬的焦慮心情不能按時(shí)安撫，或解釋工作不夠全面，即可引起病方劇烈不滿，導(dǎo)致護(hù)理糾紛。護(hù)士臨床實(shí)習(xí)心得體會(huì)5在勞碌而充實(shí)的實(shí)習(xí)生活中，時(shí)間總是過(guò)得特別快。當(dāng)時(shí)，我?guī)е鴰锥嘞Ｍ?、幾多茫然?lái)到太原市第二人民醫(yī)院開頭了實(shí)習(xí)生活。我的身份從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境從學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院，接觸的對(duì)象從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士和患者。盡管之前做了很多準(zhǔn)備工作，但是真正實(shí)習(xí)時(shí)，心理還是忐忑擔(dān)心。

17、剛進(jìn)入病房時(shí)，總是一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理工作處于比擬生疏的狀態(tài)。慶幸的是，有老師為我們介紹醫(yī)院的各項(xiàng)制度，這讓我可以較快地順應(yīng)各個(gè)科室的護(hù)理工作，能夠盡快順應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的根底。這也算是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)順應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。我深知護(hù)士的工作非常繁重冗雜，盡管在未入臨床之前也有所聽聞，但是真正進(jìn)入臨床后，才覺察這遠(yuǎn)比想象中的要冗雜許多。確實(shí)，護(hù)士的活很零碎、很雜亂，還可以說(shuō)是不受人重視，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)護(hù)士有著獨(dú)特的魅力。醫(yī)生離不開護(hù)士，患者離不開護(hù)士，醫(yī)院不行以沒(méi)有護(hù)士，這說(shuō)明了護(hù)士的重要性，也正是如此，才能發(fā)揮其不行或缺的作用

18、。由于這次臨床實(shí)習(xí)，我們才能更全面、深入地了解護(hù)理工作，更詳細(xì)而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)!實(shí)習(xí)階段的第二個(gè)收獲：在帶教老師的耐煩指導(dǎo)下，同學(xué)們的無(wú)菌技術(shù)、配液技術(shù)、靜脈輸液等有了質(zhì)的飛躍，把握了其技術(shù)的要領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深入地熟悉到了護(hù)士這個(gè)職業(yè)很平凡卻又很宏大，一個(gè)好的護(hù)士肯定要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，每做一件事都要專心做。由于每一個(gè)動(dòng)作、每做一件事都關(guān)乎著病人的生命。實(shí)習(xí)階段的第三個(gè)收獲：護(hù)理工作中我們應(yīng)是“做”和“說(shuō)”同時(shí)進(jìn)行，甚至有時(shí)分“說(shuō)”要比“做”來(lái)得更重要，在與病人溝通中技巧占據(jù)著很重要的位置。在溝通過(guò)程中也要留意講究語(yǔ)言的藝術(shù)性，防止套用僵硬的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)。要運(yùn)用親切的目光，良好的言行舉止，緩解因緊急而給患者帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為護(hù)理工作要順