《跨文化交際》課程教學(xué)大綱（本科）

1、跨文化交際課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：1101129031課程名稱：跨文化交際/ Inter-Cultural Communication課程類別：專業(yè)必修學(xué)分：2總學(xué)時(shí):32理論學(xué)時(shí)：32實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：翻譯適用對(duì)象：本科先修課程：綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)環(huán)境：多媒體開(kāi)課學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介.課程任務(wù)與目的跨文化交際是翻譯專業(yè)的一門英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)類基礎(chǔ)課程，是學(xué)生拓展視野、構(gòu)成完 整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高跨文化語(yǔ)言交際能力必不可少的課程。通過(guò)課堂教學(xué)及工程式活動(dòng)使學(xué) 生認(rèn)識(shí)到跨文化交際對(duì)當(dāng)代世界所具有的重要意義和作用，了解文化對(duì)人類生活各個(gè)方面、 尤其是交際活動(dòng)的制約

2、和影響，理解并把握交際活動(dòng)的重要性、豐富性、復(fù)雜性，熟悉跨文 化交際的基本構(gòu)成以及所涉及的各種因素，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，形成和開(kāi)展對(duì)文化差異的敏感 性和寬容性，提高使用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的技能。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從全球視 角觀察和思考中國(guó)開(kāi)展與中華文化，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同與文化自信，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)立 場(chǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生向全世界傳播中國(guó)聲音，為獲得與不同文化背景人們進(jìn)行深入交流的能力奠 定基礎(chǔ)。.對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力本課程對(duì)接的崗位能力附屬于“畢業(yè)要求3、7、9、10”，對(duì)接的指標(biāo)點(diǎn)為3.1、3.2、 3.3、7.2、9. K 10.1o崗位能力包括：（1）扎實(shí)的語(yǔ)言能力及社會(huì)、文化知識(shí)素養(yǎng)；（2

3、） 較強(qiáng)的跨文化交流、溝通能力；（3）批判性思維能力；（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作和調(diào)研能力；（5）自我 管理和自主學(xué)習(xí)能力。三、課程教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)表達(dá)在四個(gè)方面：畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)3,熟悉英語(yǔ)國(guó)家及本國(guó)相 關(guān)的、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、 地理、歷史、文學(xué)、科技 等領(lǐng)域的基本知識(shí)和跨文 化交際能力。7.掌握本學(xué)科基本的科學(xué) 研究方法，形成意識(shí)，具 有初步的科學(xué)研究能力。9.具有翻譯專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)較 強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作 精神。10.具有自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力指標(biāo)點(diǎn)3.1具備一定的英 語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)基本知識(shí)；指標(biāo)點(diǎn)3.2 了解相關(guān)國(guó)家 的、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、地 理、歷史、文學(xué)、科技等領(lǐng) 域的基本知識(shí)；

4、指標(biāo)點(diǎn)3.3具有較強(qiáng)的跨 文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的能 力。指標(biāo)點(diǎn)7.2具有批判性思 維和專業(yè)敏感性，能夠發(fā) 現(xiàn)、辨析、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)專業(yè) 領(lǐng)域的現(xiàn)象和問(wèn)題，表達(dá)個(gè) 人見(jiàn)解。指標(biāo)點(diǎn)9.1具備團(tuán)隊(duì)合作 意識(shí)和能力，能共同完成專 業(yè)工程和創(chuàng)作，能主動(dòng)和團(tuán) 隊(duì)成員合作開(kāi)展工作，能夠 與團(tuán)隊(duì)成員和諧相處，協(xié)助 共事，并在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中發(fā)揮積 極作用。指標(biāo)點(diǎn)10.1具有終身學(xué)習(xí) 意識(shí)和自我管理自主學(xué)習(xí) 能力，能夠通過(guò)不斷學(xué)習(xí)適 應(yīng)社會(huì)和個(gè)人持可持續(xù)發(fā) 展。.掌握文化、交際和跨文化交 際的定義和特征；語(yǔ)言和文化的 關(guān)系；了解影響跨文化交際活動(dòng) 的各種因素；了解英語(yǔ)國(guó)家社交 規(guī)那么、人文習(xí)俗；非言語(yǔ)交際及 其特點(diǎn)；能夠通

5、過(guò)對(duì)中西文化的 異同的比擬，樹(shù)立文化自信，提 高跨文化交際意識(shí)和跨文化交 際能力；靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，地 與外國(guó)人溝通，減少和防止誤 解。.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考、跨文化 批判性思維意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)源求 真、善于質(zhì)疑、勤于分析的習(xí)慣, 關(guān)注中西文化在各個(gè)方面的差 異，不望文生義，不把母語(yǔ)思維 習(xí)慣和文化習(xí)俗僵化地套入目 的語(yǔ)文化。.培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中對(duì)同 一問(wèn)題用各自觀點(diǎn)進(jìn)行觀察、比 較、分析、綜合的能力，并能在 合作中學(xué)會(huì)觀察個(gè)體的思考，語(yǔ) 言和非言語(yǔ)交際習(xí)慣，培養(yǎng)良好 溝通和對(duì)差異的包容能力以及 積極的相互依賴和團(tuán)隊(duì)組織能 力。.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增 強(qiáng)其對(duì)文化的敏感辨識(shí)能力，通 過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積

6、累，關(guān)注文化和 傳播交際、手段的改變，擴(kuò)充知 識(shí)面，提升文化素養(yǎng)。四、教學(xué)課時(shí)安排（一）學(xué)時(shí)分配五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)主題或知 識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程 教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主題1CommunicationAcross Cultures441、2、4主題2Culture andCommunication441、2、3主題3CulturalDiversity441、2主題4Language and Culture441、2、3主題5Culture andVerbal Communication441、2、3主題6Culture andNonverbalCommunication441、2、

7、3主題7Time and Space Across Cultures441、2、3主題8Cross-Cultural Perception441、2、4合計(jì)3232主題 1 Communication Across Culture.教學(xué)內(nèi)容跨文化交際的概念、分類、跨文化交際學(xué)起源以及全球化面臨的挑戰(zhàn)。.教學(xué)跨文化交際學(xué)習(xí)的必要性；跨文化交際研究方法；跨文化交際障礙。.教學(xué)難點(diǎn)判斷跨文化交際的程度；通過(guò)案例的批判式思維培養(yǎng)。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)以講授為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為輔，利用音視頻等多媒體素材，結(jié)合案例式進(jìn)行課堂互動(dòng) 討論。主題 2 Culture and Communication.教學(xué)內(nèi)容文化的

8、定義以及構(gòu)際的因素.教學(xué)文化的組成成分及特點(diǎn)；交際的組成要素和種類；跨文化交際的組成要素等；文化和跨 文化交際的含義。.教學(xué)難點(diǎn)馬斯洛需求定律案例分析；冰山理論案例練習(xí)。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)以講授為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為輔，利用音視頻等多媒體素材，結(jié)合案例式進(jìn)行課堂互動(dòng) 討論，組織工程式作業(yè)。主題 3 Cultural Diversity.教學(xué)內(nèi)容理論視角下的中西文化比擬。.教學(xué)“高低語(yǔ)境”理論、“文化維度”理論的概念、范疇、特點(diǎn)等；關(guān)于友誼、家庭結(jié)構(gòu)在 各文化中的定義和表現(xiàn)。.教學(xué)難點(diǎn)“高低語(yǔ)境”、“文化維度”理論在案例分析中的實(shí)際應(yīng)用。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)以講授為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為輔，利用音視頻等多媒體素

9、材，結(jié)合案例式進(jìn)行課堂互動(dòng) 討論。主題 4 Language and Culture.教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言和文化的關(guān)系；翻譯過(guò)程中的文化要素。.教學(xué)文化與語(yǔ)言的關(guān)系與開(kāi)展；薩丕爾沃爾夫假設(shè)；文化翻譯。.教學(xué)難點(diǎn)一般詞匯與文化詞匯；指示意義與內(nèi)涵意義。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)以講授為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為輔，利用音視頻等多媒體素材，結(jié)合案例式進(jìn)行課堂互動(dòng) 討論，組織工程式作業(yè)。主題 5 Culture and Verbal Communication.教學(xué)內(nèi)容理解對(duì)話背后的文化以及不同文化國(guó)家人們說(shuō)話的差異。.教學(xué)通過(guò)閱讀案例了解交談的文化含義和跨文化言語(yǔ)交際風(fēng)格。.教學(xué)難點(diǎn)如何在不同語(yǔ)境下說(shuō)Yes or No;如何

10、恭維和應(yīng)答恭維語(yǔ)。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)以講授為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為輔，利用音視頻等多媒體素材，結(jié)合案例式進(jìn)行課堂互動(dòng) 討論。主題 6 Culture and Nonverbal Communication.教學(xué)內(nèi)容非言語(yǔ)交際簡(jiǎn)介以及性別對(duì)非言語(yǔ)交際的影響。.教學(xué)言語(yǔ)交際與非言語(yǔ)交際差異；非言語(yǔ)交際分類與功能；性別在非言語(yǔ)交際中的表達(dá)。.教學(xué)難點(diǎn)副語(yǔ)言的概念與分類；幾種常見(jiàn)身勢(shì)語(yǔ)在不同文化中的應(yīng)用及意義。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)以講授為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為輔，利用音視頻等多媒體素材，結(jié)合案例式進(jìn)行課堂互動(dòng) 討論，組織工程式作業(yè)。主題 7 Time and Space Across Cultures.教學(xué)內(nèi)容時(shí)間觀念

11、、空間觀念與文化的關(guān)系。.教學(xué)時(shí)間與空間的含義；不同的時(shí)空觀在各個(gè)文化中的表達(dá)。.教學(xué)難點(diǎn)單一時(shí)間模式(M-time)和多元時(shí)間模式(P-time)；空間觀與隱私。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)以講授為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為輔，利用音視頻等多媒體素材，結(jié)合案例式進(jìn)行課堂互動(dòng) 討論，組織工程式作業(yè)。主題 8 Cross-Cultural Perception and Intercultural Adaptation.教學(xué)內(nèi)容如何在跨文化交際實(shí)踐中理解不同的文化；如何適應(yīng)不同文化。.教學(xué)文化思維定勢(shì)的表現(xiàn)與社會(huì)影響；文化適應(yīng)的階段與途徑。.教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)案例閱讀了解民族侮慢語(yǔ)及民族主義、民族相對(duì)主義。.教學(xué)方案設(shè)計(jì)以講

12、授為主，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為輔，利用音視頻等多媒體素材，結(jié)合案例式進(jìn)行課堂互動(dòng) 討論。六、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定跨文化交際課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，課程考核學(xué)生對(duì)文化閱讀材料的理解和實(shí) 踐，工程團(tuán)隊(duì)合作能力以及批判性案例分析能力?？己瞬捎枚喾N形式(案例分析、工程式作 業(yè)、文章等)、多個(gè)階段(作也測(cè)評(píng)、課外閱讀、期末考核等)等全過(guò)程的考核。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定樣表七、教材、參考書(shū)目、重要文獻(xiàn)以及課程網(wǎng)絡(luò)資源考核平時(shí)成績(jī)期中 考試期末 課程 文章出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)階段測(cè)驗(yàn)辯論工程小文章其他VVVV成績(jī) 比例53052040建議教材：(1)許力生.新編跨文化交際英語(yǔ)教程.上海：上海外語(yǔ)教育，2013.(2)胡超.跨文化交際實(shí)

13、用教程.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2006.(3)莫愛(ài)屏，莫凡.跨文化交際教程.北京：北京大學(xué)，2016.參考書(shū)：Samovar, Larry A., and Ricard Porter. Communication between Cultures. Beijing: ForeignLanguage Teacing and Researc Press, 2011.(2)陳寶翠.跨文化交際案例閱讀.成都：西南交通大學(xué)，2017.(3)陳建平.翻譯與跨文化交際.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2012.(4)胡文仲.跨文化交際學(xué)概論.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2012.(5)王志茹，陸小麗.英語(yǔ)暢談中國(guó)文化.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2017.(6)張桂萍,跨文化交際：中英文化比照.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2019. 重要文獻(xiàn)：Don Snow.跨文化交際技巧：如何跟西方人打交道.上海：上海外語(yǔ)教育，2019.Lillian, Caney.跨文化商務(wù)溝通(第6版).北京：中國(guó)人民大學(xué)，2014.Nan M. Sussn.跨文化溝通.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2014.(4)畢繼萬(wàn).跨文化交際理論研究與應(yīng)用.北京：北京語(yǔ)言大學(xué)，2014.(5)劉重霄，劉麗.跨文化交際實(shí)訓(xùn)(雙語(yǔ)),北京：對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，2018.(6)朱建新，劉玉君,跨文化交際與禮儀.南京：東南大學(xué)，2019.課程網(wǎng)絡(luò)資源：(