家人的愛教案

1、家人的愛的教學(xué)設(shè)計獲市農(nóng)村學(xué)校品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課一等獎作者：薌城試驗學(xué)校新城分校李小燕發(fā)表時間： 2022-12-7 10:48:41拜訪次數(shù)： 4294 教學(xué)內(nèi)容 人教版三年級下冊家人的愛 教材分析 家人的愛一課是新課程品德與社會（人教版）三年級下冊第一單元“ 在愛的陽光下” 中的一個主題；依據(jù)教材的編排,本單元由三個主題構(gòu)成：主題一、家人的 愛；主題二、讀懂爸爸媽的心；主題三、來自社會的愛；“ 家人的愛” 是其中的第一個 主題,本主題有三個教學(xué)重點：第一是讓同學(xué)聯(lián)系自己的家庭生活實際,感受、體會家 人賜予自己的關(guān)愛,知道自己的成長離不開家人的培育；其次是懂得正是由于有了家人 的愛,才

2、能使得自己健康成長；第三是知道感謝、回報家人的愛；家人的愛的編寫,其時代感、生活性、針對性都很強,它和人教版三年級上冊的我愛我的家教學(xué)內(nèi)容 是相聯(lián)系的； 活動目標(biāo) 1、聯(lián)系生活實際,知道父母長輩為自己健康成長付出的辛苦； 2、明白家人對自己寄予的期望和培育訓(xùn)練自己的苦心； 3、懂得感恩,學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛； 教學(xué)重點難點 明白家人培育訓(xùn)練自己的苦心,感受家人賜予自己的關(guān)愛,學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛； 活動預(yù)備 老師：教學(xué)課件、錄像、感恩孝心卡等；同學(xué)：調(diào)查表、照片、親情故事等； 課時支配 一課時 活動過程 小詩導(dǎo)入,揭示課題 活動一 師：上課前老師先給大家朗誦一個小伴侶寫給媽

3、媽的詩,認真聽：一句輕輕的問候,一聲暖暖的囑咐,一頓可口的飯菜,一件暖和的毛衣,一次嚴(yán)格地批判,一個緊緊的擁 抱,點點滴滴記心頭；聽出來了么？感受到什么？（伴著輕音樂）生：是關(guān)懷、是愛 師：是啊,心有靈犀一點通,你們都聽出來了；今日我們就來感受體會家人的愛 ；板書課題齊讀；誰來介紹介紹你都有哪些家人？老師相機貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）（設(shè)計意圖：以一首小詩為切入點導(dǎo)入,利用簡潔純樸的語言引導(dǎo)同學(xué)說出本次的 課題和主旨,讓孩子細細品嘗這些日常所發(fā)生的簡潔的小事,先對家人的愛有了初步的 感受和明白；）回憶成長經(jīng)受,感受“ 愛”活動二 1、回憶自己成長的經(jīng)受,出示生活照或物品,說說

4、家人給你的愛；師：是啊,這些都是我們的家人；昨天老師讓你們找一找家人關(guān)懷你的照片或者送 給你的禮物都帶來了么？我們先在小組里共享一下這些照片和禮物背后的故事；（在同學(xué)發(fā)言的過程中,老師針對同學(xué)敘述的不同事情,引導(dǎo)同學(xué)在歡樂時間中感 受家人賜予自己的愛：如在一起出去游玩時,感受到家人的照料與愛惜；如在全家為孩 子過生日的時候,感受到全家的期望與愛 ）（設(shè)計意圖：利用同學(xué)們帶來的小物品,創(chuàng)設(shè)出引導(dǎo)同學(xué)進入回憶的情境,讓孩子 自己說出物品背后的故事,物品的意義,通過同學(xué)自己的闡述更能觸動他們的心弦,老 師再說出物品包含的愛意,進行點睛總結(jié),更能讓孩子通過自己的回憶,闡述,而真正 受益；）活動三 聯(lián)系

5、生活實際,體驗“ 愛” 1、觀看圖片過渡：是啊,一張小小的照片、一份貼心的禮物都滲透著家人濃濃的愛,請同學(xué)們 打開書本第 4頁,認真看看這四幅圖,說說家人從哪些方面關(guān)懷這些小伴侶？請看大屏 幕；出示圖：先說說青青的媽媽怎么關(guān)懷青青的？生1：我看到了媽媽的愛,由于下雨每天很涼媽媽仍冒著雨給我?guī)硪路粠煟哼@是從哪個方面關(guān)懷青青呀？（板書：關(guān)懷健康）接下來說說這幅圖,留意看圖上父子倆在說什么？生2：在我畏難的時候,是爸爸的勉勵讓我堅持下去；師：正是有了爸爸的勉勵,才培育了你頑強的意志；生3：跟媽媽出去總能學(xué)到新學(xué)問；（板書：錘煉意志）師：說得好,在看花的過程中,我們學(xué)到很多 （板書：教給學(xué)問）小結(jié)

6、：是啊,家人不僅無微不至地關(guān)懷我們的身體健康,仍教會我們做人,獲得知 識,他們真是操碎了心； 2、完成小調(diào)查、展現(xiàn) 師：老師想明白一下在生活中,你的家人曾經(jīng)為你做過什么？抽屜里有張調(diào)查表,請拿出來快速打“ ” ,然后交給組長； （出示 ppt 演示文稿）家人曾經(jīng)為我做過的事情,有的打“ ”系鞋帶（）盛飯 穿衣服（）蓋被子 洗臉（）削水果 （） 小組長匯報調(diào)查情形“ 愛” 的體驗（一）師：家人為我們做的事情可真多呀！ 這樣吧！我們再來體會體會讓媽媽洗臉的感受；老師來當(dāng)媽媽,誰來當(dāng)珍寶？（師生情境表演）問全體同學(xué)：誰來說說你看到了什么？采訪扮演者被洗臉的感覺；師：珍寶你也說說,洗完臉感覺怎么樣？媽

7、媽給我洗得很舒適,水不冷也不會太燙,很爽；總結(jié)：聽出來了么？這就是媽媽的愛,這就是家人的愛；“ 愛” 的體驗（二）看視頻談感受并體驗艱辛師：是呀,生活中家人為我們付出的愛看起來很一般,可是孩子們,你們知道嗎 . 這點點滴滴的愛是要付出代價的！我們來看看！伴著音頻背景,內(nèi)容畫面出示一組媽媽辛苦付出的照片?。ń訉W(xué)步畫面）為了我們健康成長,家人付出多少愛呀！這些愛中有汗水、有淚水 我們一起來體驗體驗家長教我們學(xué)步的辛苦吧！ 1、請一名同學(xué)扶著布娃娃體驗家長教我們學(xué)步的辛苦；（老師旁邊創(chuàng)設(shè)情境） 2、體驗者談感受后,全體同學(xué)彎腰弓背計時體驗；總結(jié)：孩子們,不到一分鐘你們就累了,那寶寶學(xué)會走路只需一分鐘

8、么？一分鐘夠 不夠？生答：不夠；是啊,有多少個一分鐘、有多少個日日夜夜,我們數(shù)也數(shù)不清；（設(shè)計意圖：通過小調(diào)查的方式,讓孩子在填寫調(diào)查表的過程,明白父母原先是這 么細心和貼心地照料著他們,調(diào)查的數(shù)據(jù)更是具有很強的說服力；接著通過實踐父母幫 助我們的小事,來感同身受父母為了我們付出的艱辛,直接升華主題,讓孩子再次地感 受體驗到父母無私的付出； ）活動四 生活情形再現(xiàn),辨析“ 愛”辨析一 師：我們成長中的每一步都離不開家人的愛,可是我們最需要什么樣的愛呢？我們 到敏敏小伴侶家看看吧？ 1、畫外音：我們最需要什么樣的愛師：誰來說說敏敏最需要哪一種愛呢？小結(jié)：其實奶奶和爸爸都愛敏敏,只是我們更需要爸爸

9、的這種愛,由于這種愛能讓 我們更獨立更快成長,學(xué)會自己的事情自己做；辨析二 1、畫外音：爸爸媽媽不要我了么 （離家住校的不解）師：這個小同學(xué)的說法對么？誰來勸告她？小結(jié)：說得有道理！家人為你們制造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓你們學(xué)到更多的學(xué)問更 快地獨立成長,這是家人最好的愛、最深的愛 .（設(shè)計意圖：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,并以生活和身邊的真實內(nèi)容為原型,制造情形讓孩子 設(shè)身處地的感受,并對情形進行辨析,揣摩,懂得,經(jīng)過這個辯證的過程,最終能達到 讓孩子更深刻地明白家人的愛有很多種表達方式；）活動五 用自己的方式,回報“ 愛”總結(jié)過渡：孩子們,原先家人的愛有很多種表達方式,你知道么？在這個世界上仍 有一種更深沉

10、的愛！請看一個真實的故事！播放故事天亮了 （故事敘述的是 02年“ 五一” 長假,一高空纜車出事,車中 僅有一名五歲小孩幸存；在災(zāi)難來暫時,一對夫妻高高地用雙手托著了他五歲的孩子,把生的期望給了自己的兒子,而夫妻倆雙雙遇難了；）師：孩子們,是誰保住了這個孩子的生命？生：他的爸爸媽媽 師：是啊,是他的爸爸媽媽用生命,用全部的愛給了這個孩子新的生命,父母對我 們的愛是多么的宏大；孩子們,此時此刻你是不是也想起了家人關(guān)懷關(guān)愛你的點點滴滴呢？千言萬語也不能表達我們內(nèi)心的感謝, 請拿出感恩孝心卡把你最想說的話寫下來吧！（播放背景音樂感恩的心 ）老師巡察挑選代表發(fā)言；請2-3 個同學(xué)讀感恩卡 2、朗誦小詩表達感謝師：現(xiàn)在讓我們共同朗誦一首詩家人的愛來表達我們內(nèi)心的感謝吧?。ㄔO(shè)計意圖：依據(jù)同學(xué)寵愛聽故事的特點,結(jié)合教材內(nèi)容,選用了一個真實感人的故事天亮了,震動著同學(xué)的心靈,讓同學(xué)充分感受到了父母愛的力氣,愛的宏大；同時通過制作感恩卡、朗誦小詩這些布滿濃濃的親情的活動的開展,進一步激發(fā)了同學(xué)愛的情感,使同學(xué)感謝、回報家人的愛由心而發(fā)；） 3、將感恩卡化作行動全文總結(jié)： 同學(xué)們,這就是家人的愛,正是由于有了家人無私的愛,我們才能健康成長；正是由于有了家人辛勤的哺育,我們才能歡樂生活；