密度的教案教學(xué)設(shè)計

1、名師精編 優(yōu)秀教案2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計科目初二物理地點初二（ 1）班時間12 月 23 號課題 6.4 密度的應(yīng)用老師朱曙明教材分析本節(jié)進一步學(xué)習(xí)如何利用密度學(xué)問解決實際問題,是對密度學(xué)問的拓展；同時本節(jié)也是對 后期學(xué)習(xí)浮力,液體壓強學(xué)問的一個鋪墊；已經(jīng)學(xué)習(xí)了密度概念及其測量,具備了對密度學(xué)問的明白和簡潔運算的才能,分析密度圖 學(xué)情分析 像的才能；同時,本節(jié)教學(xué)內(nèi)容注意聯(lián)系同學(xué)實際,選用同學(xué)在生活中能夠見到的現(xiàn)象或能夠 認知的事例對密度學(xué)問進行進一步的爭論,同學(xué)能夠更好地懂得；教學(xué)目標1.學(xué)問與技能1 知道密度與社會生活的關(guān)系,能說明密度與社會生活相關(guān)的簡潔問題；2.2

2、正確懂得密度是物質(zhì)的一種特性,能運用密度鑒別物質(zhì)；過程與方法1 通過試驗探究活動,懂得密度與溫度的關(guān)系；3.2 學(xué)會運用密度學(xué)問分析和解決問題的方法；情感態(tài)度與價值觀培育同學(xué)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,充分把密度學(xué)問與社會生活緊密相連；教學(xué)重點 教學(xué)難點運用密度學(xué)問說明生活中的現(xiàn)象,解決生活中遇到的問題；密度與物質(zhì)鑒別；熟悉水的反常膨脹本節(jié)教學(xué)設(shè)計對教材上的教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)整,先爭論密度學(xué)問在生活的應(yīng)用,緣由把物理跟 實際聯(lián)系起來,最直接的緣由讓同學(xué)覺得學(xué)習(xí)物理是有用的；然后通過創(chuàng)設(shè)生活情境爭論密度 教學(xué)思路 在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用,緣由是“ 鑒別物質(zhì)” 是對密度定義式的應(yīng)用,讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一個比 較自然的過

3、渡；最終爭論試驗學(xué)習(xí)溫度和密度的關(guān)系,再把密度學(xué)問跟生活關(guān)聯(lián)起來,讓同學(xué) 覺得學(xué)有所用,學(xué)問能有價值的,而不是單純了為了考試；教具酒精燈,火柴,風車；圓底燒瓶,橡皮膜,燒杯（一大一?。?；鹽,滴管（ 2 支）,紅墨水一瓶和藍墨水一瓶；一元硬幣,五角硬幣,一角硬幣；教學(xué)方法啟示、溝通與爭論、試驗探究等方法；教學(xué)過程設(shè)計老師活動同學(xué)活動媒體運用回憶,并回答疑題回憶前面學(xué)問,幫忙同學(xué)快速定創(chuàng)設(shè)1. 回憶前面學(xué)過密度的概念及公式,位和本節(jié)相關(guān)的學(xué)問面；并確定本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)密度的物理應(yīng)用；創(chuàng)爭論,發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的求知欲；情境2. 展現(xiàn)藍月亮和蘭諾洗衣液圖片,設(shè)情境讓同學(xué)比較買哪個更實惠？確定本

4、節(jié)課的主題；一、老師活動名師精編優(yōu)秀教案媒體運用同學(xué)活動1. 展現(xiàn)雞尾酒圖片,吸引同學(xué)的眼觀測雞尾酒的配置過程,并回答讓同學(xué)在物理情境中摸索,并獲為什么酒會產(chǎn)生分層現(xiàn)象？得提升；球,引起同學(xué)的愛好；【演示試驗1】：燒杯,鹽,水,滴密度管,墨水（紅和藍）學(xué)問在生2. 介紹農(nóng)業(yè)中鹽水選種的應(yīng)用；明白,能夠說明鹽水為什么能夠讓同學(xué)對農(nóng)業(yè)有一些明白,對學(xué)活中生進行情感價值觀的訓(xùn)練；的應(yīng)3.交通運輸業(yè)密度的應(yīng)用：飛機外殼選種；增加對密度學(xué)問的明白；用明白,并摸索為什么采納硬度大、 密度小的合金； 產(chǎn)品包裝用密度較小的塑料泡沫,防震、減少運輸成本4. 商業(yè)中鑒別牛奶和酒的濃度摸索為什么用密度能鑒別牛奶擴大

5、視野,進一步明白密度在生1. 展現(xiàn)學(xué)校運動獎牌, 勉勵同學(xué)摸索和酒的濃度活中的應(yīng)用；進行簡潔運算,并回答疑題；用問題引導(dǎo),并調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)獎牌是什么材質(zhì)金屬做的？老師并 主動性供應(yīng)數(shù)據(jù),供同學(xué)運算,并回答問題？二、2. 引導(dǎo)同學(xué)閱讀P121 倒數(shù)第一段和閱讀 P121 教材內(nèi)容, 明白鑒別物明白鑒別物質(zhì)的方法是多樣的密度其次段,讓同學(xué)明拜鑒別物質(zhì)的方式質(zhì)的方法是多樣的；與物有多種, 除了用密度鑒別外,仍可以依據(jù)物質(zhì)的味道,顏色, 氣味, 硬度質(zhì)鑒別來區(qū)分物質(zhì)； 有時同時用幾種方法鑒別一個物質(zhì)；3. 明白硬幣是不同材質(zhì)做的,每一種明白增加學(xué)問硬幣都有自己的密度；三、1【演示試驗2】：圓底燒瓶,橡

6、皮觀測橡皮膜的變化密度膜,橡皮筋,燒杯回答疑題創(chuàng)設(shè)物理情境,讓同學(xué)陷入一種與溫讓同學(xué)觀測橡皮膜的變化,并嘗試回摸索中,在問題中學(xué)習(xí)并獲得提答為什么？摸索,回答疑題升度2. 氣體的熱脹冷縮, 引導(dǎo)同學(xué)說明為什么？引出物質(zhì)的密度與溫度有關(guān)老師活動名師精編優(yōu)秀教案媒體運用同學(xué)活動3說明現(xiàn)象：空調(diào)為什么掛在房間的上方？嘗試說明物理與生活實踐發(fā)生聯(lián)系暖氣為什么放在房間的下面？4. 【演示試驗3】：風車,酒精燈,摸索,并回答疑題通過試驗增加同學(xué)的視覺體驗,火柴【設(shè)疑】：為什么風車會轉(zhuǎn)起來？幫忙同學(xué)懂得學(xué)問5. 介紹水的反常膨脹, 用用視頻試驗幫忙同學(xué)懂得水的反常膨脹；并嘗試觀看試驗,懂得水的反常膨脹；用視

7、頻攻克難點說明為什么魚在冬天生活在湖底？課堂引導(dǎo)同學(xué)回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)回憶本節(jié)課學(xué)問,并摸索密度檢驗課堂的學(xué)校成效,并查找在小結(jié)容？同學(xué)們在生活中仍明白哪些跟學(xué)問仍有哪些實際應(yīng)用的問課堂上遺留的問題作業(yè)密度應(yīng)用相關(guān)的問題？題？；學(xué) . 探. 診 6.4 密度與社會生活 6.4 密度與社會生活一密度的應(yīng)用板書 二密度與物質(zhì)鑒別三密度與溫度的關(guān)系1. 關(guān)于密度與溫度的關(guān)系：肯定質(zhì)量的氣體受熱體積膨脹,密度變??；2. 04反常膨脹：熱縮冷脹；4以上：熱脹冷縮；本節(jié)教學(xué)設(shè)計對教材上的教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)整,先爭論密度學(xué)問在生活的應(yīng)用,緣由把物理跟實際聯(lián)系起來, 最直接的緣由讓同學(xué)覺得學(xué)習(xí)物理是有用的；然后通過創(chuàng)設(shè)生活情境爭論密度在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用,緣由是“ 鑒別物質(zhì)” 是對密度定義式的應(yīng)用,讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一個比較自然的過渡；最終爭論試驗學(xué)習(xí)溫度和密度的關(guān)系,再把密度學(xué)問跟生活關(guān)聯(lián)起來,讓同學(xué)覺得學(xué)有所用,學(xué)問能有價值的,而不是單純了為了考試；教學(xué) 本節(jié)課的設(shè)置自我感覺比較好,能夠利用同學(xué)生活四周跟密度相關(guān)的例子分析學(xué)問,讓同學(xué)覺得學(xué)反思 習(xí)密度學(xué)問是有用的,能夠引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在課