大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機與管理研究

1、大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)動機機與管理理研究鐘升 大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)指大學(xué)生生利用自自己所學(xué)學(xué)到的知知識、才才能和技技術(shù)，以以自籌資資金、技技術(shù)入股股，尋求求合作等等方式創(chuàng)創(chuàng)立新的的就業(yè)崗崗位。下下面就探探究一下下和大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)業(yè)有關(guān)的的問題。1現(xiàn)狀分分析80年代代以來，作作為管理理學(xué)研究究的前沿沿理論之之一，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)研究究取得了了巨大進(jìn)進(jìn)展。眾眾所周知知，動機機是推動動個體從從事某種種活動，并并朝著一一個方向向前進(jìn)的的內(nèi)部動動力。個個體的內(nèi)內(nèi)在過程程即是動動機，而而行為是是這種內(nèi)內(nèi)在過程程的表現(xiàn)現(xiàn)。引起起動機的的內(nèi)在條條件是需需要，引引起動機機的外在在條件是是誘因。創(chuàng)業(yè)動動機是推推動個體體或群體體從事創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐踐

2、活動的的內(nèi)部動動因，是是使主體體處于積積極心理理狀態(tài)的的一種內(nèi)內(nèi)驅(qū)力，具具有較強強的選擇擇性、傾傾向性和和主觀能能動性。個體的的創(chuàng)業(yè)行行為是由由一系列列活動構(gòu)構(gòu)成，對對創(chuàng)業(yè)動動機的研研究是為為了幫助助人們了了解創(chuàng)業(yè)業(yè)者的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)動因因，預(yù)測測和控制制創(chuàng)業(yè)者者的創(chuàng)業(yè)業(yè)行為，激激勵人們們創(chuàng)業(yè)的的積極性性，培植植創(chuàng)業(yè)種種子，提提高社會會創(chuàng)業(yè)頻頻率。2大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)動動機研究究說到大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)業(yè)動機，他他們具體體動因千千差萬別別，也很很復(fù)雜。有些是是為了維維持生存存，有些些是為了了發(fā)財致致富，有有些則為為了追求求一種輕輕松自由由的T作狀態(tài)態(tài)，有些些卻是希希望實現(xiàn)現(xiàn)個體的的人生價價值等。不過從從總體上上看，

3、我我們大致致可以把把大學(xué)生生的個體體創(chuàng)業(yè)動動機歸為為兩類，一一類是經(jīng)經(jīng)濟的需需要；一一類是社社會的需需要。經(jīng)經(jīng)濟的需需要主要要是滿足足個體生生存和對對財富追追求的一一種需求求，主要要指創(chuàng)業(yè)業(yè)者為了了滿足個個體生理理和安全全方面的的需要。這是大大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者原原始和基基本的動動機。社社會的需需要是在在經(jīng)濟的的需要得得到滿足足或基本本滿足后后衍生出出來的，即即指創(chuàng)業(yè)業(yè)者希望望得到社社會地位位、社會會認(rèn)可、社會賞賞識、獲獲得成就就感、實實現(xiàn)自身身價值等等。下面面為摘取取“徐州市市搞笑大大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)動機機調(diào)查與與思考”論文相相關(guān)內(nèi)容容。2.1徐徐州高校校大學(xué)生生是否具具有創(chuàng)業(yè)業(yè)動機調(diào)調(diào)查結(jié)果果與分析析

4、創(chuàng)業(yè)動機機包括兩兩方面：一方面面，創(chuàng)業(yè)業(yè)動機是是以創(chuàng)業(yè)業(yè)需要為為內(nèi)在根根據(jù)的。人類的的所有行行為，都都是為自自己的各各種需求求所驅(qū)動動的。另另一方面面創(chuàng)業(yè)業(yè)動機是是由環(huán)境境因素所所激發(fā)的的。在實實際生活活中多數(shù)數(shù)人并沒沒有邁出出創(chuàng)業(yè)的的腳步。把設(shè)想想真正變變成計劃劃實際付付諸于實實踐，還還需要一一定的環(huán)環(huán)境激發(fā)發(fā)因素來來誘導(dǎo)和和激勵人人們采取取創(chuàng)業(yè)行行動。如表l所所示：在在被調(diào)查查的大學(xué)學(xué)生中，616學(xué)生沒有明確的創(chuàng)業(yè)動機，384的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)動機。這可能是受我國傳統(tǒng)文化的影響，認(rèn)為學(xué)而優(yōu)則士接受大學(xué)教育的主要目的就是獲得一個穩(wěn)定的職位。以上研究結(jié)果與韓力爭的研究結(jié)果是不完全一致的。她調(diào)查結(jié)果顯

5、示：南京在校大學(xué)生有著較高的創(chuàng)業(yè)動機，對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識也是客觀積極的。但自己則不一定選擇創(chuàng)業(yè)。這可能與調(diào)查地域不同有關(guān)。徐州地區(qū)高校學(xué)生大部分來自經(jīng)濟相對不發(fā)達(dá)地區(qū)，高校數(shù)目也比南京少；特別是由于歷史文化的原因，徐州缺乏創(chuàng)業(yè)的意識，創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對也比較差這對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機有不小的影響。表l徐州州高校大大學(xué)生是是否具有有創(chuàng)業(yè)動動機調(diào)查查結(jié)果項目無創(chuàng)業(yè)動動機的有創(chuàng)業(yè)動動機的人數(shù)370230比例（%）61.66%38.44%本研究調(diào)調(diào)查得出出：只有有384的學(xué)學(xué)生有創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的欲欲望，與與李軍紅紅研究結(jié)結(jié)果一致致，李軍軍紅研究究表明，57的人考慮過創(chuàng)業(yè)，16的人正在計劃創(chuàng)業(yè)，但僅有3不到的人正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動

6、。本研究調(diào)查得出沒有創(chuàng)業(yè)動機的原因很多。比較集中的原因如下：性格喜歡穩(wěn)定；不喜歡挑戰(zhàn)；不想冒險；沒有資金；沒有合作團(tuán)隊；害怕失??；害怕辛苦；覺得創(chuàng)業(yè)太難；自己沒有足夠的知識和能力。調(diào)查中，100的學(xué)生選擇沒有足夠的創(chuàng)業(yè)基金。(見表2)表2徐州州高校大大學(xué)生沒沒有創(chuàng)業(yè)業(yè)動機原原因調(diào)查查結(jié)果項目性格喜歡歡穩(wěn)定害怕失敗敗害怕辛苦苦沒有資金金沒有足夠夠資金和和能力人數(shù)130200178370253比例35.11%54.22%48.33%100%68.33%2.2徐徐州地區(qū)區(qū)高校大大學(xué)生獲獲得物質(zhì)質(zhì)滿足的的創(chuàng)業(yè)動動機的調(diào)調(diào)查結(jié)果果在調(diào)查問問卷中學(xué)學(xué)生可以以選擇符符合自己己情況的的所有選選項，在在調(diào)查得得

7、出有創(chuàng)創(chuàng)業(yè)動機機的2330名大大學(xué)生中中，在所所有選項項中，556的的學(xué)生選選擇創(chuàng)業(yè)業(yè)是為了了謀生；選擇創(chuàng)創(chuàng)業(yè)是為為讓自己己生活得得更舒服服的占776，選選擇創(chuàng)業(yè)業(yè)是為讓讓家人生生活得更更舒服的的占822，這這與韓力力爭的研研究結(jié)果果認(rèn)為大大學(xué)生對對金錢的的需求處處于一般般水平的的結(jié)果是是相反的的。有創(chuàng)創(chuàng)業(yè)動機機的大學(xué)學(xué)生中，大大多數(shù)都都選擇創(chuàng)創(chuàng)業(yè)是為為了賺錢錢作為他他們創(chuàng)業(yè)業(yè)的一個個重要動動機。本本研究與與他的研研究結(jié)果果出現(xiàn)反反差，一一個可能能原因是是可能南南京與徐徐州兩地地的大學(xué)學(xué)生在創(chuàng)創(chuàng)業(yè)動機機上存在在地域差差異。(見表3)表3徐州州高校大大學(xué)生物物質(zhì)滿足足創(chuàng)業(yè)動動機狀況況調(diào)查結(jié)結(jié)果項

8、目 要發(fā)財致致富 謀謀生為自己生生活更好好為家人生生活更好好選擇是不確定否是不確定否是不確定否是不確定否人數(shù)1701041129376917518371892318比例74%8%18%56%16%28%76%8%16%82%10%8%2.3徐徐州地區(qū)區(qū)大學(xué)生生獲得自自我實現(xiàn)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)業(yè)動機調(diào)調(diào)查結(jié)果果選擇創(chuàng)業(yè)業(yè)是為了了實現(xiàn)自自己理想想抱負(fù)的的占722，選選擇創(chuàng)業(yè)業(yè)是為了了豐富發(fā)發(fā)展自己己人生的的占844，選選擇創(chuàng)業(yè)業(yè)是為了了證明自自己能力力、展示示才華的的占744；選選擇創(chuàng)業(yè)業(yè)是為了了運用所所學(xué)的知知識的占占26；本研究究結(jié)果與與韓力爭爭研究結(jié)結(jié)果一致致，得出出得分較較高的項項目是“創(chuàng)業(yè)能能使人

9、獲獲得不斷斷的個人人成長和和發(fā)展”、“通過創(chuàng)創(chuàng)業(yè)成能能成為主主宰自己己生活的的強者”。說明明兩個城城市的大大學(xué)生都都以創(chuàng)業(yè)業(yè)為積累累經(jīng)驗，完完善自我我，發(fā)展展自我為為目的。這表明明大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)并并不是盲盲目的跟跟從和沖沖動，而而是對此此有著清清醒的認(rèn)認(rèn)識，目目的是明明確的。3大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)管管理研究究據(jù)調(diào)查顯顯示，大大學(xué)生對對于自身身創(chuàng)業(yè)的的沖動占占到了九九點五成成以上。就像前前文講的的，大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)業(yè)，是永永恒不變變的話題題。而管管理是我我們創(chuàng)業(yè)業(yè)時面臨臨的主要要問題。我們有有創(chuàng)業(yè)的的激情，但但是隨著著激情而而來的是是沖動，現(xiàn)現(xiàn)在的市市場的風(fēng)風(fēng)云變化化和愈演演愈烈的的競爭，會會把沖動動帶來的的

10、錯誤擴擴大，從從而造成成無法挽挽回的損損失。這這種時候候管理的的重要性性就凸顯顯了出來來。我們們的創(chuàng)業(yè)業(yè)不僅需需要知識識，技能能和能力力的儲備備，還需需要對市市場的把把握，更更需要理理性的管管理來引引領(lǐng)整個個過程。管理是社社會組織織中，為為了實現(xiàn)現(xiàn)預(yù)期的的目標(biāo)，以以人為中中心進(jìn)行行的協(xié)調(diào)調(diào)活動。它包括括4個含含義：11.為了了實現(xiàn)組組織未來來目標(biāo)的的活動；2.管管理的工工作本質(zhì)質(zhì)是協(xié)調(diào)調(diào)；3.管理工工作存在在于組織織中；44.管理理工作的的重點是是對人進(jìn)進(jìn)行管理理。管理理就是制制定，執(zhí)執(zhí)行，檢檢查和改改進(jìn)。制制定就是是制定計計劃（或或規(guī)定、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)等等）；執(zhí)執(zhí)行就是是按照計計劃去做做，

11、即實實施；檢檢查就是是將執(zhí)行行的過程程或結(jié)果果與計劃劃進(jìn)行對對比，總總結(jié)出經(jīng)經(jīng)驗，找找出差距距；改進(jìn)進(jìn)首先是是推廣通通過檢查查總結(jié)出出的經(jīng)驗驗，將經(jīng)經(jīng)驗轉(zhuǎn)變變?yōu)殚L效效機制或或新的規(guī)規(guī)定；再再次是針針對檢查查發(fā)現(xiàn)的的問題進(jìn)進(jìn)行糾正正，制定定糾正、預(yù)防措措施。以下將就就大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)過過程中主主要管理理的幾個個步驟進(jìn)進(jìn)行簡要要地分析析：3.1制制定計劃劃我們創(chuàng)業(yè)業(yè)需要有有一個相相對穩(wěn)定定的基礎(chǔ)礎(chǔ)。對于學(xué)習(xí)習(xí)自然科科學(xué)的學(xué)學(xué)生來說說，如果果學(xué)習(xí)期期間取得得過科技技創(chuàng)新成成果那么么就可以以在這條條路上繼繼續(xù)走下下去，可可以選擇擇改進(jìn)自自己現(xiàn)有有的產(chǎn)品品或者繼繼續(xù)開發(fā)發(fā)與之配配套的相相關(guān)產(chǎn)品品。同理，學(xué)學(xué)

12、習(xí)管理理或人文文科學(xué)的的畢業(yè)生生，若在在學(xué)習(xí)期期間進(jìn)行行了理念念創(chuàng)新，在在相關(guān)領(lǐng)領(lǐng)域形成成了新的的體系，也也可以利利用其作作為創(chuàng)業(yè)業(yè)初期的的資本，將將其運用用到自己己的管理理體系中中去。而而學(xué)習(xí)藝藝術(shù)、設(shè)設(shè)計、廣廣告等專專業(yè)的學(xué)學(xué)生，可可以依托托自己的的專業(yè)特特長制定定以后的的發(fā)展路路線，以以一個自自由職業(yè)業(yè)者的身身份進(jìn)行行創(chuàng)業(yè)。對于沒沒有以上上成果作作為基礎(chǔ)礎(chǔ)的學(xué)生生來說，可可以找一一些物資資投入少少、產(chǎn)出出相對高高的行業(yè)業(yè)起步，在在創(chuàng)業(yè)方方式上尋尋求依托托，而不不能盲從從，好高高騖遠(yuǎn)，僅僅憑熱血血是不能能成事的的。有了穩(wěn)定定的基礎(chǔ)礎(chǔ)還要對對創(chuàng)業(yè)的的過程制制定一個個盡可能能詳細(xì)的的計劃，要要

13、做好打打硬仗的的準(zhǔn)備。不能邊邊做邊看看以免創(chuàng)創(chuàng)業(yè)過程程中無所所適從，盲盲目冒進(jìn)進(jìn)。自定定的計劃劃可以是是階梯式式的，有有一個總總體的目目標(biāo)，分分步驟，按按階段實實行。整整合優(yōu)勢勢資源，尋尋找合適適的伙伴伴，然后后有條不不紊的進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)業(yè)。還有必要要進(jìn)行一一些規(guī)定定、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)或法規(guī)規(guī)的制定定，來對對計劃執(zhí)執(zhí)行的過過稱進(jìn)行行規(guī)范，減減少可能能出現(xiàn)的的錯誤和和承擔(dān)的的危險。3.2執(zhí)執(zhí)行、檢檢查和改改進(jìn)執(zhí)行、檢檢查和改改進(jìn)是需需要相互互配合的的。執(zhí)行應(yīng)該該按照已已經(jīng)制定定好的計計劃按步步驟實施施，不能能急功近近利，不不能一口口吃個胖胖子。除除非出現(xiàn)現(xiàn)特別的的機遇，或或者發(fā)生生重大變變故，一一定要嚴(yán)嚴(yán)格的

14、對對計劃進(jìn)進(jìn)行實施施。分階階段執(zhí)行行有助于于對錯誤誤的檢查查，每當(dāng)當(dāng)執(zhí)行一一個階段段的計劃劃以后，要要及時對對這一階階段執(zhí)行行的成果果和過程程進(jìn)行檢檢查，以以免錯誤誤被擴大大，或者者影響到到以后階階段計劃劃的執(zhí)行行。檢查要符符合客觀觀的規(guī)定定、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)或法規(guī)規(guī)。不能能放過細(xì)細(xì)節(jié)，應(yīng)應(yīng)該把錯錯誤遏制制在萌芽芽階段防防止錯誤誤像病毒毒一樣蔓蔓延。針針對檢查查出來的的錯誤要要及時進(jìn)進(jìn)行修補補工作，改改進(jìn)計劃劃，使其其更加適適合與當(dāng)當(dāng)前階段段的目標(biāo)標(biāo)，改進(jìn)進(jìn)不能違違背計劃劃制定的的初衷，進(jìn)進(jìn)行適當(dāng)當(dāng)?shù)?，適適度的改改進(jìn)，避避免矯枉枉過正，使使得計劃劃全面崩崩盤。執(zhí)行、檢檢查和改改進(jìn)，應(yīng)應(yīng)該交替替進(jìn)行，在在

15、計劃的的執(zhí)行過過程中及及時的檢檢查，并并進(jìn)行改改進(jìn)。然然后執(zhí)行行新的計計劃，在在進(jìn)行檢檢查和改改進(jìn)，使使得計劃劃完美，能能夠適合合完成當(dāng)當(dāng)前的任任務(wù)，并并為日后后目標(biāo)的的實現(xiàn)打打好基礎(chǔ)礎(chǔ)。 管理是一一門藝術(shù)術(shù)，它在在我們創(chuàng)創(chuàng)業(yè)過程程中所起起的作用用不亞于于專業(yè)的的知識和和技能。我們?nèi)缛绻x擇擇創(chuàng)業(yè)就就應(yīng)該學(xué)學(xué)習(xí)管理理，它可可以把我我們現(xiàn)有有的人力力資源整整合，使使之發(fā)揮揮出更大大的作用用。他還還可以幫幫助我們們理性的的面對挑挑戰(zhàn)，減減少沖動動帶來的的危險?？傊芾砝硎莿?chuàng)業(yè)業(yè)密不可可分的一一部分，應(yīng)應(yīng)該得到到重視。4總結(jié)綜上所述述，大學(xué)學(xué)生是特特殊的群群體，社社會經(jīng)驗驗少，對對市場不不太了解解，

16、很多多同學(xué)咨咨詢?nèi)绾魏蝿?chuàng)業(yè)，但但對具體體如何操操作想的的很少。另外，大大學(xué)生也也是一個個特殊群群體，社社會經(jīng)驗驗少，對對市場不不了解，并并且其創(chuàng)創(chuàng)業(yè)肩負(fù)負(fù)著提高高大學(xué)生生畢業(yè)就就業(yè)率和和社會穩(wěn)穩(wěn)定等的的歷史使使命。但但是，目目前大學(xué)學(xué)生就業(yè)業(yè)難已經(jīng)經(jīng)成為社社會普遍遍關(guān)注的的問題，最最新統(tǒng)計計數(shù)據(jù)顯顯示，220100年，全全國高校校畢業(yè)生生為6330萬，加加上往屆屆未實現(xiàn)現(xiàn)就業(yè)的的學(xué)生，就就業(yè)形勢勢非常嚴(yán)嚴(yán)峻。提提高自己己競爭力力是一方方面，同同樣也可可以從根根本生解解決只為為問題，就就是自我我消化，也也就是自自行創(chuàng)業(yè)業(yè)。創(chuàng)業(yè)業(yè)風(fēng)險大大，但是是同時收收益也大大，自古古風(fēng)險都都是和收收益成正正比。

17、就就我而言言，我主主張大學(xué)學(xué)生自主主創(chuàng)業(yè)，身身體力行行是最好好的實踐踐方法。 參考文獻(xiàn)獻(xiàn)：1 aleextaao19980，大大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)N/OOL，百百度百科科，20006-04-21（114）20110-003-331，hhttpp：/m/2論論大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)管管理，N/OOL，大大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，220100-033-222.3大大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)管理理教程，蔣蔣德勤 馬鳳崗崗，科學(xué)學(xué)出版社社，20009年年8月。4徐州市高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機調(diào)查與思考，作者：黃美蓉、丁三青、王希鵬(中國礦業(yè)大學(xué)，徐州210008)【中圈分類號】G455【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1009-3036(2010)05-0142-035 龔麗，謝謝麗蕓大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)心心理特征征及對策策研究J青年年探索。20009，(3)：68726劉劉彥軍大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)心心理素質(zhì)質(zhì)培養(yǎng)體體系的構(gòu)構(gòu)建JJ文教教資