日記教學(xué)反思

1、日記教學(xué)反思日記教育反思身為一名公民教師，講堂教育是咱們的使命之一，寫教育反思能總結(jié)咱們 的教育閱歷，那么什么樣的教育反思才是好的呢？下面是小編為咱們收拾的 日 記教育反思，歡送閱覽，期望咱們能夠喜愛。日記教育反思1日記兩那么是靠近學(xué)生日子的日記體習(xí)作范文。讀了能啟示學(xué)生用自己的眼睛去調(diào)查日子，用自己的心去感悟日子，用自己的筆去記載日子，使他們 把記載日子的沖動化為自己的舉動。在本課榜首課時的教育中，我的教育方針較為清晰，教育重、難點較為杰 出，教育進程較為流通。本課生字較多，首要要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我選用 了 “摘蘋果等一些靈敏多變、生動活潑的方法，來調(diào)集學(xué)生們識字的愛好。朗誦課文的環(huán)節(jié)

2、，我選用了自在讀、指名讀、小組賽讀等多種方法，讓學(xué) 生在讀文中穩(wěn)固生字。針對一些難句、長句，我恰當(dāng)范讀，協(xié)助學(xué)生戰(zhàn)勝難關(guān)。 針對學(xué)生讀書簡單加字、減字的普及問題，選用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細聽 教師讀，聽出教師成心加、減的字。既調(diào)集學(xué)生仔細聽的活潑性，又培育學(xué)生讀 書不加、減字的好習(xí)氣。了解日記內(nèi)容的進程，既是學(xué)生體會關(guān)愛的進程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)言語文字的進程。所以在上完本課后，我當(dāng)令安排了引導(dǎo)學(xué)生怎么寫日記的內(nèi)容。 我先讓 孩子們說出自己在當(dāng)天覺得最幽默的事， 可所以看到的，也可所以聽到的，孩子 們振奮極了，紛繁表達。所以，我告知他們，把自己說的這些內(nèi)容寫下來，便是 一篇很棒的日記了。第二天，

3、我修改完孩子們的日記，驚訝地發(fā)現(xiàn)，每個孩子的 日記里，都有牽動我心靈的東西。所以，我結(jié)合單元的展現(xiàn)臺，及時對孩子們的 日記進行點評，表彰，充分調(diào)集了學(xué)生的愛好。我想：上這一課，讓我感到快樂 的，不只是孩子們掌握了文中的字詞，了解了文章的內(nèi)容，更讓人快樂的是，是 孩子們關(guān)于寫日記的愛好和記載日子的沖動！日記教育反思2好長的一個暑假，這個暑假是一個“蛻化的暑假，是一個“放縱的暑 假，更是一個空閑、沉積的暑假，暑期教育反思。所有的人情油滑，作業(yè)學(xué)習(xí)都 拋向了無影無蹤，不是由于拋棄，而是一種積儲，是為了一向煩躁的心境能夠在 靜默思量中淡化，少許急躁的私念能夠在自我輪回中消磨。 我持續(xù)我的追逐，所 以我

4、仍然斗志昂揚，這個渠道便是我的舞臺，我享用其間的全部。回想五年，患 失患得，但我卻一直掌握著每刻每秒，閱歷著喜怒哀樂，閱歷便是一種收成，一 種財富，我為我的具有而滿意，但不驕傲。開學(xué)初的幾回會議是職責(zé)的連續(xù)，是 心境的融和，與其說是會議研討，更應(yīng)說是心靈的共識，魂靈的進步。我為咱們 的領(lǐng)導(dǎo)們溫暖詼諧而深感歡喜，為教師們的熱心洋溢而歡天喜地， 暨陽校園這艘 大船正披荊斬棘，繼往開來，教育反思暑期教育反思。任何工作都有學(xué)習(xí) 后再實踐的進程，而教師這個工作卻是畢生學(xué)習(xí)、畢生實踐的進程。咱們教師從 教的多少年里都不會碰上相同的工作發(fā)生，由于咱們面臨的是人，是存在個體差 異且還未雕刻的“玉石，玉終究形狀

5、的構(gòu)成是雕刻家們無法用模型來學(xué)習(xí)的， 所以咱們有時分會蒼茫，但咱們能夠從發(fā)生的任何工作里尋覓靈動的閱歷。事務(wù)上的進步更需求閱歷的堆集和概括。已然暑假是一個絢麗的暑假，那么教育就有 必要要是個充分的教育，重視暨陽校園的人們，請拭目而待，咱們的師生正熱心 盎然的承受新的應(yīng)戰(zhàn)，讓你們重視的目光閃耀光芒。日記教育反思3本課以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合著作賞識的歸納課型，以學(xué)習(xí)繪畫中人物動態(tài) 的根本常識作為教材的首要內(nèi)容。依據(jù)這節(jié)課的.重難點，我在教育環(huán)節(jié)的規(guī)劃 上先熱心導(dǎo)入在游戲體會，賞識根究供應(yīng)輔導(dǎo)到創(chuàng)造表現(xiàn)最終溝通點評。 上課前， 我經(jīng)過溝通學(xué)生從家中帶來的周末日子的圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己介紹相片所反

6、映的周末快樂日子，并引導(dǎo)學(xué)生回想自己在周末中喜愛展開的活動及所閱歷 的或看到的形象深入的工作，談?wù)勛约旱膶嵲诟杏|。畫人物動態(tài)是本課學(xué)生需掌握的常識技術(shù)內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點。在 教育中，我經(jīng)過學(xué)生帶來的相片及教材中的圖片、范作來引導(dǎo)學(xué)生賞識、調(diào)查， 我還提示學(xué)生帶問題調(diào)查，清晰學(xué)習(xí)使命：如圖片、著作中表現(xiàn)的是什么工作？相關(guān)人物的動作有什么不同？詳細到人物的站、坐、蹲等不同動作所發(fā)生的不同 姿態(tài)改變。畫人物動態(tài)是本課學(xué)生需求掌握的常識技術(shù)內(nèi)容。也是本課的難點，我經(jīng) 過小游戲畫簡筆畫的方法，讓學(xué)生了解人物的結(jié)構(gòu)可分別了解為頭部胸部牌部及 四肢。在此根底上，學(xué)生很簡單了解人物的動態(tài)改變根本原理，

7、憑借簡筆畫不失 為一種化難為易的好方法?？头藢W(xué)生的為難心境，可是后邊的畫面剖析沒有讓 學(xué)生自主剖析根究，未能表現(xiàn)生本教育，雖然與時刻有關(guān)，可是首要仍是規(guī)劃時 分短缺考慮，往后要多在這方面盡力根究，進步講堂功率。日記教育反思4畫人物動態(tài)是本課學(xué)生需掌握的常識技術(shù)內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點。依 據(jù)本課的教育方針，在教育環(huán)節(jié)上，我規(guī)劃了如下流程：情境設(shè)置一一測驗體會 自主根究逐個供應(yīng)輔導(dǎo)逐個創(chuàng)造表現(xiàn)逐個溝通點評的學(xué)習(xí)途徑。在教育中，我經(jīng)過學(xué)生帶來的相片及教材中的圖片、范作來引導(dǎo)學(xué)生在賞 識的一起帶著問題調(diào)查，清晰學(xué)習(xí)使命：如圖片、著作中表現(xiàn)的是什么工作？相關(guān)人物的動作有什么不同？詳細到人物的站、坐、

8、蹲等不同動作所發(fā)生的不同姿 態(tài)改變，教育反思周末日記教育反思。學(xué)生在表現(xiàn)人物動態(tài)時，困難最 大的是坐或蹲的不同動作表現(xiàn)。教材中編列的范作供應(yīng)了人物動態(tài)示意圖。 經(jīng)過 教材范作，我安排引導(dǎo)學(xué)生探尋人物不同動態(tài)的表現(xiàn)方法，將著作對照簡筆畫的 示意圖，學(xué)生首要了解人物的結(jié)構(gòu)可分別了解為頭部、胸部、牌部及四肢幾局部組成，也就了解了人物動態(tài)改變的根本原理， 即人體各關(guān)節(jié)部位的活動發(fā)生多種 動態(tài)。在此根底上我捉住時機擺出一個跑步的姿態(tài)讓學(xué)生以簡筆單線畫出動態(tài)，這一環(huán)節(jié)的規(guī)劃不只給了學(xué)生實踐的時機，也便于教師了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)問題及時處 理。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的作業(yè)人體比例失調(diào)， 重心不穩(wěn)時，經(jīng)過板書直觀解說演 示

9、協(xié)助學(xué)生了解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性，如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分隔， 雙腿邁開的弧度越大那么速度越快。最終憑借多媒體課件演示更多的人物動態(tài)表 現(xiàn)方法，讓學(xué)生掌握了人物動態(tài)改變的規(guī)那么，學(xué)到了化難為易的動態(tài)表現(xiàn)方法， 在測驗創(chuàng)造表現(xiàn)中，我讓學(xué)生經(jīng)過自己的身體動作體會來尋求動態(tài)的表現(xiàn)，同學(xué)雙人協(xié)作進行，彼此溝通、調(diào)查表現(xiàn)，效果較好。日記教育反思5這一單元，咱們學(xué)習(xí)了爬山虎的腳，為了強化學(xué)生學(xué)習(xí)作者調(diào)查的方 法和表達方法，培育學(xué)生留神調(diào)查周圍事物的習(xí)氣和才能，激起學(xué)生調(diào)查的愛好， 課后我安置的作業(yè)是：以依據(jù)往常對校內(nèi)植物的調(diào)查，自己確認一個意思來寫片 段；以促進學(xué)生課外去調(diào)查植物以及去閱覽一些有關(guān)

10、植物的材料， 以便使本課的 教育方針得到更好的表現(xiàn)。在這節(jié)課中，學(xué)生清晰了自己在寫調(diào)查日記時所呈現(xiàn)的問題、并針對這些 問題進行剖析而且清晰處理的方法，一起又能夠有用的激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好， 并給了學(xué)生一個階梯，讓學(xué)生知道了只要經(jīng)過詳盡的調(diào)查再加上用一些描繪方法 才能把文章寫好?！叭兆邮亲魑闹?。在我看來，咱們的學(xué)生的日子規(guī)模是極有限的， 這種有限 的日子規(guī)模又很簡單形成學(xué)生感悟上的愚鈍和麻痹。 為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和 一顆慧心，讓他們能從往常人、往常事中感悟到不往常，從習(xí)以為常的人和物中， 盡力找出一點使你心動的東西來。我想調(diào)查是首要的，要培育學(xué)生的調(diào)查才能首 要是培育學(xué)生養(yǎng)成杰出的調(diào)查習(xí)氣

11、。日子中有許多有意義的值得調(diào)查的事物， 為 了使學(xué)生不錯失這些名貴的日子畫面，及時捕捉住調(diào)查的方針。我想一要多引導(dǎo)， 二要多提示。安置學(xué)生寫調(diào)查日記，寫自己的新發(fā)現(xiàn)，寫日子中的事物，寫腦中 偶然蹦出來的創(chuàng)意?？倸w，調(diào)查才能的進步、作文水平的進步，是需求一個進程的。可是，假 設(shè)學(xué)生一旦養(yǎng)成了習(xí)氣，把往常所看到的、聽到的、想到的及時記載下來，而且 用描繪性的言語去寫的話，那將會使學(xué)生終身獲益。日記教育反思6日子是色彩斑斕的，每個人的日子閱歷和感觸又是各不相同的。發(fā)起日子 寫真，讓學(xué)生做日子的有心人，隨時留意日子堆集，隨時記載自己的所見所聞， 學(xué)生想寫啥就寫啥，愛寫啥就寫啥。一方面培育學(xué)生養(yǎng)成勤于動

12、筆、樂于表達的 好習(xí)氣；另一方面，經(jīng)過日子寫真鼓舞學(xué)生斗膽表達自己對日子的觀點，開釋自己實在的情感。培育學(xué)生“說真話，表真情的習(xí)氣。這是學(xué)生應(yīng)該具有的杰出 的習(xí)作習(xí)氣，也是咱們習(xí)作教育的意圖。接手這一岔學(xué)生一年多了。每次看日記我都會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生寫雪景，有 的學(xué)生寫晚霞，有的學(xué)生寫下棋，文筆之流利，言語之美麗，讓人一看就不是他 自己的水平。我吃驚于這么多學(xué)生不自己寫日記， 什么時分起他們一寫日記便是 抄襲呢？我以為抄別人的東西或許有點”堆集的效果，但學(xué)生不經(jīng)過自己動腦， 不親手動筆寫，習(xí)作水平是不會進步的。所以，我就在班上讀了幾篇學(xué)生自己寫的日記，大力表彰這些學(xué)生留神日 子，寫自己實在的日子，

13、是日子的有心人，能寫出自己的真情實感。讓抄襲的學(xué) 生經(jīng)過詳細的比方知道怎樣寫日記，并告知學(xué)生抄襲別人的習(xí)作是不可取的。幾回操練往后，我歡喜地發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生現(xiàn)已不再抄日記了，雖然他們寫 的言語樸素，沒有華麗的詞語，沒有那么多美麗的語句，但日記是自己寫的，有 自己的實在情感，他們在練筆傍邊收成到自己的東西。我信任經(jīng)過這樣重復(fù)的操練，學(xué)生慢慢地會自己寫話的。那樣，他們參加 日子的熱心會更高，在體會日子、表達日子中學(xué)作文、用作文，會讓每個學(xué)生愛 上作文，會寫作文，寫出靠近日子和充溢真情的習(xí)作來。日記教育反思7日記兩那么是靠近學(xué)生日子的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟示學(xué)生用 自己的眼睛去調(diào)查日子，用自己的心

14、去感悟日子，用自己的筆法記載日子，使他 們把記載日子的沖動化為自己的舉動。課文是一篇以“夢為主線，以“樂善好 施為教育思維的課文。本課在朗誦輔導(dǎo)上我留意了如下幾點：.引導(dǎo)學(xué)生感觸課文內(nèi)容，讓學(xué)生進入作者的內(nèi)心世界，感同身受。由于 本篇課文的內(nèi)容與學(xué)生的日子聯(lián)絡(luò)嚴密， 尤其是榜首那么日記，簡直每一名學(xué)生 都有過這樣的日子體會，所以很簡單引起學(xué)生的共識。做到這一步，朗誦輔導(dǎo)就 會事半功倍。學(xué)生的朗誦無非便是讀出自己的了解， 讀出自己從前有過的日子感 觸！.捉住文中的要害詞語，引導(dǎo)學(xué)生精確地體會和感觸課文言語的豐厚內(nèi)在。如，榜首那么日記中的“必定 ”刻不容緩是了解全篇日記的要害，作者 做夢時的幸福感

15、和對媽媽給自己買裙子的自傲便是經(jīng)過 “必定表達的，后來小 作者的絕望和對媽媽沒有給自己買白紗裙子的抱怨也是由這個詞襯托和襯托的。 能夠說了解了 “必定 一詞在這里的效果，就了解了榜首那么日記小作者的心境。 所以說，引導(dǎo)學(xué)生精確地體會和感觸課文言語的豐厚內(nèi)在，對朗誦輔導(dǎo)、對語感 的培育都會起到重要效果。經(jīng)過這堂課的評課，能夠說獲益匪淺。我不只看到了自己的長處，更重要 的是看到了自己的缺乏。往后，我要不斷汲取別人的閱歷。堆集自己的閱歷，進 步語文教育的才能。日記教育反思8本篇課文是學(xué)生榜首次觸摸日記的方法的課文。我把授課的內(nèi)容分紅兩個 方面，一是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感觸課文情感。二是這常識才能方面的操練

16、，特別是 學(xué)習(xí)日記的寫法。在引導(dǎo)學(xué)生感觸課文內(nèi)容方面我的原那么是讓學(xué)生朗誦，讓學(xué)生進入課文 中去，走進文中小女子的內(nèi)心世界，感同身受。由于本篇課文的內(nèi)容與學(xué)生的日 子聯(lián)絡(luò)嚴密，尤其是榜首那么日記，簡直每一名學(xué)生都有過這樣的日子體會， 所 以很簡單引起學(xué)生的共識。做到這一步，朗誦輔導(dǎo)就會事半功倍。學(xué)生的朗誦無 非便是讀出自己的了解，讀出自己從前有過的日子感觸！用朗誦比擬的方法來剖 析課文，捉住兩個夢的不同，引導(dǎo)學(xué)生感觸我思維的改變。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記的要點是輔導(dǎo)學(xué)生理解要寫的日記內(nèi)容，引導(dǎo)其理解 日記要記什么，以及日記的格局等等。還要舉一些比方告知學(xué)生應(yīng)該怎么去考慮， 并在當(dāng)天的作業(yè)安置寫日記。

17、經(jīng)過我第二天的作業(yè)修改發(fā)現(xiàn)，孩子們開始掌握了寫日記的方法、技巧。 當(dāng)然言語還比擬幼嫩，還需進一步輔導(dǎo)、操練。但有幾個同學(xué)，把日子中的趣事 寫了下來，言語還比擬通暢，我在講堂上借表彰這幾個同學(xué)的一起， 再一次教給 孩子們怎么去記日記，并激起了學(xué)生寫日記的愛好。我覺得這才是我這堂課最大 的收成！日記教育反思9讀了能啟示學(xué)生用自己的眼睛去調(diào)查日子，用自己的心去感悟日子，用自 己的筆去記載日子，使他們把記載日子的沖動化為自己的舉動。在本課榜首課時的教育中，我的教育方針較為清晰，教育重、難點較為杰 出，教育進程較為流通。本課生字較多，首要要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我選用了先指名讀再齊讀 的方法，大局部學(xué)生

18、能讀準(zhǔn)字音。但也有少局部學(xué)生沒有掌握。讀生字的方法過 于單一，沒有充分調(diào)集學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好。 應(yīng)中選用如“摘蘋果等一些靈敏多 變、生動活潑的方法，來調(diào)集學(xué)生們識字的愛好。朗誦課文的環(huán)節(jié)，我選用了自在讀、指名讀、小組賽讀等多種方法，讓學(xué) 生在讀文中穩(wěn)固生字。可是，在讀通語句方面卻沒有落到實處。針對一些難句、 長旬，教師能夠恰當(dāng)范讀，協(xié)助學(xué)生戰(zhàn)勝難關(guān)。針對學(xué)生讀書簡單加字、減字的 普及問題，能夠選用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細聽教師讀，聽出教師成心加、 減的字。既能調(diào)集學(xué)生仔細聽的活潑性，又能培育學(xué)生讀書不加、減字的好習(xí)氣。由于時刻掌握不行好，寫字教育使命沒有完結(jié)。本課八個要寫的字中，簡 單讀錯的字

19、較多，書寫前應(yīng)先輔導(dǎo)學(xué)生重復(fù)讀一讀，以穩(wěn)固讀音。寫前先要求學(xué) 生調(diào)查字形及在田字格中的占格方位。再讓學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師相機輔 導(dǎo)點評，寫得好的及時表彰，沒寫好的及時糾正。本課要點輔導(dǎo)“女、”日兩個偏旁的寫法。別的，在講堂紀律的調(diào)控上，我還做得不行。應(yīng)當(dāng)恰中選用一些鼓勵手法 來讓學(xué)生集中精力在講堂上。最終，感謝教研員教師的盡心輔導(dǎo)與關(guān)心。讓我對上好一堂課又有了全新 的知道。謝謝！日記教育反思10近幾年，我在教育中也堆集了局部閱歷，但卻沒有能活潑記載，使得名貴 的教育體會跟著回憶的消磨而喪失了?，F(xiàn)在，我總算鼓足勇氣，坐在電腦前，飛 快地擊打著鍵盤，為的是記載下教育中的點滴，為自己往后的教育

20、供應(yīng)有力的支 撐。新課程的變革如浪潮相同涌來，所以有人困惑，有人蒼茫，有人幸喜。其 實，我以為最重要的應(yīng)該是教師的觀念改變問題。教師是新課程變革的實施者， 沒有教師的參加，科課程變革也就成了海市蜃樓，無本之木，無源之水。但是，當(dāng)時最要緊的便是局部教師用老方法教新課程，方法仍是那樣的方 法，將學(xué)生視為常識的容器，肢解文本，嚼碎后喂給學(xué)生，學(xué)生得到的是無味的 常識殘渣。一些教師從合座灌，變成了合座問，胸?zé)o丘壑，旁假設(shè)無人。學(xué)生被 迫的承受，所以語文講堂，變成了對課文的解說，沒有了學(xué)生對文本的感悟與體 會。學(xué)生成為教師和講義的奴隸，成為講堂的副角。像這樣的講堂，今日還在持 續(xù)上演著這樣的悲慘劇。假使這樣實在是新課改的悲哀。新課程標(biāo)準(zhǔn)最中心的理念是“自主、根究、協(xié)作。每一個教師，有必要 充分知道這一點，掌握課程的根本本質(zhì)。其實，咱們不是要課課精彩，但有必要 課課精心。要一直用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念輔導(dǎo)自己的語文教育，讓學(xué)生充分的感悟文本，讓學(xué)生多讀書，讀好書。講堂上，學(xué)生能說的，讓學(xué)生說，學(xué)生能問的， 讓學(xué)生問，學(xué)生能