樣樣都愛吃小班語言教案

1、樣樣都愛吃小班語言教案樣樣都愛吃小班語言教案1活動目標(biāo)：1、理解二只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣?xùn)|西都愛吃身體才會棒。2、愿意聽著提示翻看小圖書，學(xué)著仔細觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒訙?zhǔn)備：人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、PPT?；顒舆^程：一、認識熊一家價值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別，了解他倆長得不一樣的原因。1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。師：這是誰的家?你是怎么知道的?2、介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。師：熊爸爸有兩個孩子，一個叫大大，一個叫小小，

2、大大和小小是一對雙胞胎，可是他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?為什么他們長的差別這么大啊?(幼兒自由討論)小結(jié)：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。3、樣樣不愛吃的小小師：熊爸爸的心理真著急啊，今天熊爸爸為熊寶寶準(zhǔn)備了一桌子好吃的，聞聞香不香啊，看看準(zhǔn)備了什么呀?熊爸爸請小小吃，看看小小熊吃了嗎?小結(jié)：熊爸爸為他們準(zhǔn)備了一桌子的好吃的，我們來當(dāng)熊爸爸請大大還有小小來吃飯吧。(引導(dǎo)幼兒用粗粗的聲音)4、想辦法，引出小圖書。關(guān)鍵提問：熊爸爸心里真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友，你有辦法好嗎?連接語：熊爸爸也想出了一個辦法，他

3、要讓熊大大和熊小小比賽?？墒潜仁裁茨?接下來的故事就藏在這本書寶寶里面。二、閱讀小圖書，理解畫面價值取向：愿意聽著提示翻書，理解故事中兩只小熊比賽的經(jīng)歷。1、介紹封面和翻書的辦法(1)介紹小圖書(封面、翻書標(biāo)記)師：你們看，在書的封面上看到了什么?(小熊在吃東西)小結(jié)：原來，有的時候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情。(2)引導(dǎo)幼兒如何翻書師：在我們和鼠寶寶做朋友之前，看看，書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦，我們來跟這只小手握握手，摸一摸，等會看書的時候，我們小耳朵聽著小精靈說話，小手輕輕捏住書寶寶的小手。2、聽著提示，翻看小圖書連接語：聽，故事書中的小精靈要說話啦。(播放錄音，引導(dǎo)幼兒

4、邊聽邊看圖書)三、交流發(fā)現(xiàn)，肢體表演價值取向：幼兒在仔細觀察后，說說自己在閱讀之后的發(fā)現(xiàn)，并能用肢體表現(xiàn)。1、學(xué)做小熊摘果子提問：剛剛他們比賽了什么呀?(出示大圖書)我們來學(xué)熊大大和熊小小摘果子吧。2、學(xué)做小熊舉杠鈴提問：還比了什么?我們一起來學(xué)學(xué)大大和小小舉杠鈴。3、觀察比賽后兩只小熊的表情提問：比賽后，兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧。(學(xué)說：樣樣都愛吃，身體才會棒。)小結(jié)：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。四、活動延伸師：你們是不是樣樣都愛吃呀?告訴你們哦，有的東西不僅要愛吃

5、，而且要多吃，因為他們很有營養(yǎng)，看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。師：你看到有什么好吃的?你喜歡吃什么?小結(jié)：不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜，要樣樣都愛吃，身體才會棒?；顒臃此迹夯顒又攸c是培養(yǎng)孩子們讀書的良好習(xí)慣。從今天的活動情況來看，我覺得孩子們能在教師的引導(dǎo)下一頁一頁地讀書，安靜翻閱圖書，活動目標(biāo)是達成的?；顒硬蛔悖航裉斓幕顒訙?zhǔn)備時間比較短，導(dǎo)致聽課老師都過來了，我還在準(zhǔn)備中，課前等待時間有點長，活動中，也是由于課前細節(jié)思考及準(zhǔn)備不充分，如活動中我教具小熊的家及大圖書不能更好的呈現(xiàn)及擺放，辛虧葉老師及時幫辦法解決了這樣細節(jié)的問題，細節(jié)決定成敗，不是葉老師，今天的活動肯

6、定會受影響的。樣樣都愛吃小班語言教案2活動目標(biāo)：1、閱讀了解兩只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣都愛吃身體才會棒；2、愿意學(xué)著一頁一頁翻看小圖書，并愿意說說畫面的內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：ppt、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等活動過程：一、導(dǎo)入1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。-這是誰的家？你是怎么知道的？（標(biāo)記、敲門、打招呼）介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。-熊大大和熊小小是雙胞胎，可是他們長的有什么不一樣？-你們猜猜為什么這對雙胞胎會一個大一個小呢？：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。2、想辦法，引出小圖書。-熊爸爸真著急啊，怎么才能讓

7、熊小小樣樣都愛吃呢？小朋友，你有辦法嗎？：熊爸爸聽了小朋友的話，也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢？就藏在這本書寶寶里面。二、閱讀了解1、介紹封面和翻書的辦法（和書寶寶問聲好、看看封面上有什么？原來封面就可以告訴我們這個故事是講什么的，握住書寶寶的手問聲好，握住書寶寶的手輕輕地翻書。）2、聽著提示，自主翻看小圖書（抱抱書寶寶，摸摸書寶寶的小手說：我會喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。）-他們都比了什么？-找找哪一幅講了第一場比賽的故事（引導(dǎo)幼兒關(guān)注書頁的標(biāo)記，紅色的小手）-為什么熊大大能摘到果子，小小卻摘不到呢？-接著還比了什么，結(jié)果怎么樣？（舉杠鈴，哪一頁）-你看看比賽后，兩

8、只熊的表情怎么樣？-讓我們一起來安慰小小吧（學(xué)說：樣樣都愛吃，身體才會棒。）3、聽聽錄音，知道熊爸爸對小小說的話。-樣樣都愛吃，身體才會棒。那小朋友，你們告訴小小，什么東西要多吃點啊。：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。三、遷移經(jīng)驗1、看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。-你看到有什么好吃的？-你喜歡吃這些嗎？有沒有不愛吃的？2、和小小比賽，看看誰樣樣都愛吃，延伸至午餐活動。幼兒園中班語言教案小兔家的窗含反思 篇1活動目標(biāo)：1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的

9、窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞。2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演?；顒訙?zhǔn)備：掛圖4幅活動過程：1、出示掛圖一、二、三，引導(dǎo)幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個別指導(dǎo)，豐富幼兒的詞匯。（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述

10、。（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？3、出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導(dǎo)小結(jié)。繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。附兒童童話故事：小兔家的窗戶冬天，天上飄著雪花，小動物家都很暖和，只有小兔的家不暖和。因為它家的窗戶沒有玻璃，它冷得直發(fā)抖，怎么辦呢？小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。啊！這下暖和多了！第二天，小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時候，發(fā)現(xiàn)玻璃不見了，只看見一灘水。后來，是小狗告訴了它道理：冰碰到熱的物體就要融化

11、。最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔(dān)心玻璃會融化了?；顒臃此迹汉⒆觽儗磮D講述已有一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導(dǎo)致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。幼兒園中班語言教案小兔家的窗含反思 篇2活動目標(biāo)：1、觀察圖片，在看看、說說中理解畫面內(nèi)容，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。2、在理解畫面的基礎(chǔ)上，通過實驗感知“冰遇熱會融化成水”的科學(xué)現(xiàn)象。3、能積極思考，大膽發(fā)言，體驗看圖

12、講述活動的樂趣?；顒又攸c：觀察圖片，積極思考，理解畫面內(nèi)容?；顒与y點：能大膽、完整地講述所有畫面內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件、小太陽、薄冰一塊活動過程：一、開始部分。手指游戲?qū)?。師：讓我們一起來做個手指游戲吧！（小兔子，蓋新房，小貓、小狗來幫忙，鋸的鋸、釘?shù)尼?，新蓋得真漂亮，進屋一看黑漆漆，原來忘了安個窗。）二、基本部分。（一）觀察畫面。1、出示圖一。師：瞧！老師把我們剛才手指游戲里的小兔子請到了我們教室里來，原來，它用什么蓋了一間房呀？幼：蘿卜。師：小兔子用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住了進去。師：小兔子住在新房里表情是什么樣的？師：你是怎么從畫面上看出小兔發(fā)抖了？請你跟大家分享一

13、下。師：小兔生病了嗎？師：可是為什么它還會冷呢？幼兒探索畫面內(nèi)容后，在幼兒充分理解的基礎(chǔ)上，教師完整講述圖一內(nèi)容：小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住了進去。冬天來了，大學(xué)雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進了小兔的屋里，小兔冷的直發(fā)抖。2、理解圖二內(nèi)容。師：有什么辦法可以幫助小兔？幼：給窗戶上按塊玻璃。師：玻璃又明又亮，可是小兔沒有玻璃。幼：木頭。師：小兔已經(jīng)用木頭做了房子的門。（引導(dǎo)幼兒不斷思考，探索多種方法。）師：那么，小兔子到底用了什么辦法呢？（出示圖二）師：它來到了哪里？準(zhǔn)備干什么？小結(jié)：小兔來到了小河邊，看見小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。3、理解圖三內(nèi)容。師：小兔子用冰做的

14、窗戶能擋住風(fēng)雪嗎？（出示圖三）師：現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？你從哪里看出來？師：我們聽一聽XX小朋友怎么說。小結(jié)：蘿卜房子安上了冰窗戶，冰窗戶擋住了風(fēng)雪，小兔住在屋里高興極了。4、理解圖四內(nèi)容。師：（出示圖四）發(fā)生了什么事情？幼：小兔哭了。（冰窗戶化了）師：為什么冰會融化呀？幼：因為太陽出來了。師：太陽出來，冰就一定會融化嗎？師：冬天也有太陽，冰就一定會融化嗎？師：我們再來看看圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：地上的草地變綠了。師：原來是春天來了，天氣暖和了，冰就融化成水了。（二）科學(xué)實驗：冰遇熱會融化成水。師：那太陽到底能不能把冰融化成水呢？師：今天秦老師也帶來了一個小太陽，我們一起來試一試，看看太

15、陽到底能不能把冰融化成水。師：請你來摸一摸這塊冰，感覺怎么樣？（教師操作實驗，請幼兒觀察。）師：看來這個小太陽還需要一點時間，讓我們一起來唱首歌給它加加油吧?。ǜ鶕?jù)實驗進度，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒感知到冰是遇熱后慢慢融化成水的。）小結(jié)：原來，太陽真的能把冰融化成水。我們來聽一聽小熊貓是怎么說的。小熊貓走過來，指著地上的水，對小兔說“小兔小兔你別哭，春天來了，天氣暖和了，冰就融化成水了，你快去找塊玻璃安在窗框上吧。”（三）排序游戲。師：你們還記得剛才的四幅圖片嗎？師：這四幅圖片如果按照一定的順序排列起來，就會變成一個好聽的故事，誰來試著給圖片排排序？師：請你跟大家分享一下第一幅圖片講了什么？（引導(dǎo)

16、幼兒分別用四句完整的話概述四幅圖片的內(nèi)容。）三、結(jié)束部分。師：今天這四幅圖片里面藏著的故事的名字就叫小兔家的窗。師：誰能試著給大家講一講？（此環(huán)節(jié)只作為結(jié)束部分，不作本次活動的重點。）活動延伸：延伸至閱讀區(qū)，讓幼兒利用區(qū)角時間對四幅圖片進行完整的看圖講述活動。師：老師把這四幅好看的圖片放在了我們的閱讀區(qū)，請你跟同伴一起講一講，說一說這個故事吧?；顒釉u價：本次活動的重點是讓幼兒觀察畫面，充分理解畫面內(nèi)容，因此，在活動的第一環(huán)節(jié)中，教師的語言引導(dǎo)什么重要?；顒臃此迹嚎磮D講述活動對于發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力十分有效。因此我設(shè)計此次中班看圖講述活動小兔家的窗時，將活動重點放在讓幼兒觀

17、察圖片，積極思考，在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。在整個活動中可以看出幼兒的參與度是十分不錯的，幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下仔細觀察畫面，大膽說出畫面內(nèi)容；同時，我在傳統(tǒng)的看圖講述活動中加入了科學(xué)實驗和排序游戲，更進一步增加了活動的趣味性，也進一步吸引了幼兒的興趣。但在活動中也存在很多不足，比如在讓幼兒觀察畫面的環(huán)節(jié)，教師沒有讓幼兒充分探索到畫面的細微之處，沒有做到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容，這就需要教師在備課時，開拓思維，設(shè)計出足夠充分的提問，才能真正達到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容的效果。幼兒園中班語言教案小兔家的窗含反思 篇3設(shè)計意圖中班下學(xué)期，孩子們喜歡看圖講述活動，在講述活動中

18、能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述；開始學(xué)習(xí)使用較適宜的詞匯修飾語言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對圖片的一些細致之處觀察不夠仔細；另外，因本班孩子的年齡特點導(dǎo)致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計了本次看圖講述小兔家的窗活動。其目的是想通過活動調(diào)動幼兒的已有知識經(jīng)驗，使幼兒初步學(xué)會仔細觀察、分析圖片上的細微變化，并能用語言表達出來?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。2、在教師示范講述的幫助下，豐富講述經(jīng)驗。3、認真傾聽教師和同伴的講述。4、提高口語表達能力?；顒訙?zhǔn)備故事圖片四

19、幅?；顒舆^程一、仔細觀察圖片，根據(jù)教師的提問，感知理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢？是用什么裝在窗戶上的呢？2、逐一出示圖片，在教師引導(dǎo)下完整講述出圖片的內(nèi)容（出示圖片1）這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？小兔家蓋了一間房子，它是用什么蓋的？有沒有裝窗戶？（1） 這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？你是怎么看出來的？（2） 小兔住在哪里？（3） 小兔怎么了？在房子里怎么還會冷呢？（4） 沒有玻璃的窗戶，就是一個窗洞。師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。（出示圖片2）什么季節(jié)到了？天氣怎樣?你從哪里看出來的？這時，小兔住在屋里覺得怎樣？你冷的時

20、候會怎么做？（引導(dǎo)幼兒理解詞語“瑟瑟發(fā)抖”）為什么小兔住在屋里還會瑟瑟發(fā)抖？它是怎么想的？（1） 小兔在干什么？（2） 它是怎么做的？先做什么？后做什么？引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭釉~表達。師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。（出示圖片3）引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事？（1） 現(xiàn)在小兔感覺怎么樣了？（2） 它在干什么？幼兒根據(jù)教師的提問，進一步感知理解圖片內(nèi)容。（出示圖片4）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒感知理解故事繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。（出示圖片5）圖上有什么？春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想小兔該用什么裝在窗戶上？幼兒發(fā)揮

21、想象，可以有自己的理解。師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。二、運用已有經(jīng)驗，幼兒嘗試講述故事。1.幼兒根據(jù)教師的提問，理解圖片內(nèi)容，并嘗試獨立講述。師：“小朋友自己輕聲地說一說，把這五幅圖片編成一個故事?！?.引導(dǎo)兩名幼兒示范講述，教師適當(dāng)提醒。幼兒嘗試完整講述故事。三、引進新經(jīng)驗，通過教師的示范講述，幼兒能夠運用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。教師示范講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運用。師：“聽一聽老師是怎么講述這個故事的，跟你的故事有哪些不一樣。”幼兒學(xué)習(xí)教師運用的詞匯。四、鞏固新經(jīng)驗，師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。師：“我們一起來說一說這個故事吧！注意要用上好聽的詞語。”幼兒

22、大膽一起說一說。五、教師小結(jié)活動自然結(jié)束。延伸活動老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請你們下了課或區(qū)域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續(xù)編下去。教學(xué)反思在活動小兔家的窗戶的教學(xué)活動過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節(jié)的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內(nèi)容，能夠大膽進行講述圖片的內(nèi)容，達到教學(xué)活動的目標(biāo)。幼兒園大班語言活動阿兔的小瓷碗獲獎教案活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受阿兔為了修補瓷碗努力尋求辦法的心路歷程，學(xué)習(xí)小阿兔為了彌補“過失”的執(zhí)著與擔(dān)當(dāng)。2、初步了解小瓷碗的修補流程，嘗試自己動手修補小碗，感受瓷器工藝的神奇。3、通過阿兔的修碗經(jīng)歷和自己的嘗試，萌發(fā)保護瓷器

23、的情感。重點難點感受瓷器的工藝神奇，理解阿兔修補小碗的執(zhí)著與擔(dān)當(dāng)精神。活動準(zhǔn)備故事PPT、小瓷碗若干、修補小碗的工具、瓷碗破碎的音頻活動過程一、導(dǎo)入（播放一段瓷碗掉落發(fā)出清脆聲響的音頻）聽，是什么聲音？幼兒大膽猜測。（有經(jīng)驗的孩子能說出是什么東西打碎了）（出示PPT1：碗破碎在地的圖片）是的，阿兔不小心打碎了媽媽最心愛的小瓷碗。討論：該怎么辦呢？心情會怎么樣？如果是你，會怎么辦？幼兒根據(jù)自己的想法各抒己見。設(shè)計意圖：了解孩子遇到此類事件的想法，與阿兔此時的心情產(chǎn)生共鳴。二、師幼共讀繪本，理解故事內(nèi)容。根據(jù)繪本的內(nèi)容，師幼邊讀邊探尋故事的發(fā)展變化，逐步了解阿兔的行動與心情。重點提問：我們一起看看阿兔是怎么做的猜猜它急急忙忙跑出家門干什么？幼兒猜測、表達。（激起探究的愿望）1、結(jié)合故事PPT講述故事前半部分。教師邊播放PPT，邊講訴故事內(nèi)容。阿兔一口氣跑到做瓷器的小鎮(zhèn)上，可是，誰能幫她把小瓷碗修好呢？（出示PPT5：找到拉胚的作坊）這個師傅是干什么的？能修好阿兔的小瓷碗嗎？阿兔的心情怎么樣？（出示PPT6：找到利胚作坊）利胚的師傅搖搖頭，阿兔再一次失望了。（出示PPT7：找到上鼬的作坊）“我能幫你給胚子蘸上最美的釉色，但是，沒辦法讓瓷片們合在一起。“可是，還是沒有修好我的小瓷碗呀？”（出示PPT8：找到畫胚的作