大班語(yǔ)言：小狗抬花轎公開(kāi)課教案

1、大班語(yǔ)言：小狗抬花轎公開(kāi)課教案大班語(yǔ)言：小狗抬花轎公開(kāi)課教案一、活動(dòng)目的1.引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。3.理解詞：山腰、拋。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。2.扇子幾把。三、活動(dòng)過(guò)程（一）理解圖意。1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。師：山腳下有什么？猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里？讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面？（掀開(kāi)轎簾）2、出示八只小狗圖片師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子？有幾只小狗抬轎

2、子？為什么要8只小狗來(lái)抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？（移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì)）問(wèn)：發(fā)生什么事了？小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片。師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。4、移動(dòng)轎子到山腰師；看小狗用什么辦法對(duì)付老虎？（重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。（二）引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來(lái)要順口。2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。（三）分組看圖、編后半部分。（四）分角色表演詩(shī)歌（用道具），

3、結(jié)束活動(dòng)。詩(shī)歌：小狗抬花轎八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子。一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。第1篇：小班語(yǔ)言教案：月亮和星星活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。2、認(rèn)識(shí)漢字：月亮、星星。3、能積極大膽地參與活動(dòng)。4、欣賞并理解詩(shī)歌，能在集體前復(fù)述詩(shī)歌。5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的詩(shī)歌經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、月亮和星星課件。2、月亮、星星圖片及漢字卡片。3、星星頭飾人手一份。活動(dòng)過(guò)程：1、出示星星，吸引幼兒注意力。老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫

4、天都是小星星，咦？你們看，這是什么呀？”師：“今天，星星也來(lái)做客了，我們和她打個(gè)招呼吧！”幼兒： “星星，你好！”師：“小朋友什么時(shí)候才能看到星星??？”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星還有誰(shuí)？”幼兒：“月亮”。2、觀看課件，初步欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容。老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌月亮和星星，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”第一遍傾聽(tīng)后提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里都有誰(shuí)？根據(jù)幼兒回答，出示圖片月亮和星星。第二遍傾聽(tīng)：師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，詩(shī)歌中的月亮和星星都扮演了誰(shuí)？”（1）、詩(shī)歌中的月亮是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句：月亮月亮是媽

5、媽。（教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩(shī)歌。）（2）、星星是誰(shuí)呢？幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句：星星星星是娃娃。（3）、月亮的嘴巴會(huì)怎么樣？（笑一笑）師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑的。（4）、星星的眼睛又會(huì)怎么樣呢？（眨一眨）師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼睛？3、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。（1）、師：“這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看著屏幕跟著念一遍詩(shī)歌吧。”幼兒看課件學(xué)習(xí)朗讀一遍。（2）、師：“小朋友念的真好，老師想聽(tīng)小朋友用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌”。4、認(rèn)識(shí)漢字：月亮、星星。（1）、附圖認(rèn)識(shí)。（2）、教師手持卡片，以開(kāi)火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。（3）、看課件，點(diǎn)擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。5、在音樂(lè)活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。師“

6、星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說(shuō)要來(lái)和小朋友們跳個(gè)舞，你們?cè)敢鈫幔俊狈乓魳?lè)閃爍的星星幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：這是一首適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛(ài)的月亮和星星，我利用多媒體課件生動(dòng)形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一?！闭宫F(xiàn)了出來(lái)，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營(yíng)造的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性?；顒?dòng)結(jié)束后，感覺(jué)此次活動(dòng)還可以增設(shè)一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩(shī)歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩(shī)歌，邊表演。也可以師生一對(duì)一表演，利用眼神，動(dòng)作表情的交流增進(jìn)師幼之間的親切感，使活動(dòng)氛圍更加溫馨

7、，幼兒能更加投入。還可以將第2篇：小班語(yǔ)言教案：月亮和星星小時(shí)候，我總是羨慕大人，羨慕他們可以管著小孩，可以做自己喜歡的事情。于是我便產(chǎn)生了一種想法：我也要變成大人！我便開(kāi)始扎起媽媽平時(shí)扎的的頭發(fā)，戴起了媽媽的項(xiàng)鏈?zhǔn)宙?，穿上了媽媽的高跟鞋，歪歪扭扭地走到了媽媽的面前。媽媽一?jiàn)我，便哭笑不得地說(shuō)：“寶貝，你在干什么呢？”“媽媽，你看我現(xiàn)在是不是大人啦？”我?guī)е稽c(diǎn)稚嫩的童真驕傲自豪地回答說(shuō)。媽媽便說(shuō)：“孩子，大人呢，也是要等十八歲以后才能變成成人的。而大人，并不是指你打扮成大人的模樣就是大人了，而應(yīng)該是在你的年齡增長(zhǎng)期間才會(huì)慢慢成長(zhǎng)，最后變成大人。如果你真那么想變成大人，我可以給你體驗(yàn)一次大人的

8、生活?！闭f(shuō)著便給我五十元，讓我去買菜。正當(dāng)我氣喘吁吁地買完菜回來(lái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大人不好當(dāng)！而如今，我已經(jīng)在逐漸成長(zhǎng)了。我也已從原來(lái)爸爸媽媽的“掌上明珠”變成了快升入五年級(jí)的小學(xué)生了，時(shí)間果然在飛逝。隨著年級(jí)的上升，作業(yè)也漸漸變多了，壓得我快喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)，我才知道成長(zhǎng)的煩惱！我現(xiàn)在才明白，原來(lái)大人也不容易！第3篇：小班語(yǔ)言教案：月亮和星星在同學(xué)們的眼里，我是個(gè)搞笑、愛(ài)耍笨、不拘小節(jié)又爽朗的帥氣女孩；乍看我象是全天下無(wú)憂無(wú)慮的小孩，誰(shuí)也不知道，家中的我與上述的形容詞截然不同。家人（媽媽）眼中，我時(shí)常就像一桶悶燒大葫蘆似的，不常說(shuō)話，總沉浸在自身世界、與媽媽之間有代溝，卻也沒(méi)想過(guò)要去改善的人。這樣的

9、感覺(jué)，彷佛在我臉上刻出了無(wú)形的面具，總得在第一時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換身分。哀！在這樣下去，我都怕我人格分裂。不曉得到了某天，我無(wú)意間得知我朋友的媽媽因?yàn)閰拹罕皇`，早在當(dāng)她兩歲時(shí)離她而去，看他說(shuō)的云淡風(fēng)輕，但從她深遠(yuǎn)的眼神中感覺(jué)得出濃濃得無(wú)奈。即使那件事過(guò)了好長(zhǎng)段時(shí)間，每當(dāng)我獨(dú)自一人待在房間或當(dāng)?shù)皖^族時(shí)，腦海總是有意無(wú)意得飄過(guò)這句話。好像有那么一個(gè)人跟我說(shuō)過(guò)：“你不珍惜得東西，老天總有一天會(huì)收回去?！币婚_(kāi)始我也沒(méi)認(rèn)真探討，直到某次我把媽媽氣哭，愧疚時(shí)才想起的話?，F(xiàn)在的我，正努力的想辦法修正這個(gè)問(wèn)題。在本姑娘的“三大煩惱”理論中，停留了最久的就是它！在我人生的字典中，最厭惡的也就是放棄，既然有了煩惱，也懂問(wèn)

10、題出在哪里里，下個(gè)步驟自然是跟煩惱說(shuō)再見(jiàn)！我需要的是時(shí)間，希望在日后，家人能夠看到明顯的改變！星星和哨兵大班教案月亮是什么星小星星教案模板小星星舞蹈教案模板格式星星變奏曲教案小班語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠的魔術(shù)棒教案1設(shè)計(jì)意圖：小老鼠的魔術(shù)棒以簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過(guò)課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容，同

11、時(shí)讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語(yǔ)”進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。目標(biāo)：1感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。2學(xué)習(xí)短句“XX，XX，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)?！薄癤X，XX，縮縮縮。”并發(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)”和“縮”的音。3體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)魔術(shù)表演，并對(duì)“魔力”有初步的了解。2材料準(zhǔn)備：(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。過(guò)程：一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它

12、有什么神奇的本領(lǐng)呢?請(qǐng)你們猜猜看。幼：可以拿來(lái)玩/拿來(lái)變魔術(shù)/拿來(lái)變玩具/拿來(lái)變好吃的東西二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：“，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)?！薄?，縮縮縮?！睅煟盒±鲜蟮哪g(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來(lái)看一看。(播放課件。)師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?幼：變變變/大大大/高高高/變大變大師：小老鼠讓小花、小熊變小時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢?幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮師：你們說(shuō)得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時(shí)說(shuō)了一句魔語(yǔ)。你們

13、想知道它是怎么說(shuō)的嗎?幼：想。師：小花、小熊在變大時(shí)和小朋友一樣都是慢慢地在成長(zhǎng)，所以小老鼠用了一個(gè)好聽(tīng)的詞“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX，XX，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”的句式，并注意“長(zhǎng)”的發(fā)音。)師：小老鼠在讓小花、小熊變小時(shí)也用了一個(gè)好聽(tīng)的詞“縮縮縮”來(lái)表示，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX，XX，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發(fā)音。)師：誰(shuí)能幫助小老鼠來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句魔語(yǔ)?幼：小花，小花，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)/小熊，小熊，縮縮縮。師：你們想不想也當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，讓小花、小熊來(lái)變一變?幼：想。師：你們要記住一會(huì)兒在變的時(shí)候要加上魔語(yǔ)，而且要說(shuō)得準(zhǔn)確、響亮。(幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)“XX

14、，XX，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”“XX，XX，縮縮縮”的句式。)三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容1感知理解故事的前半部分。師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會(huì)遇到什么事呢?我們一起來(lái)看看吧。(播放故事課件一的前半段。)師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來(lái)到樹(shù)下發(fā)生了什么事?它會(huì)怎么辦?幼：帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上了。師：小老鼠會(huì)用什么辦法拿到帽子呢?請(qǐng)你們也幫小老鼠想想辦法。幼：小老鼠爬到樹(shù)上去拿/請(qǐng)大象來(lái)幫忙/用梯子爬到樹(shù)上拿師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?幼：魔術(shù)棒。師：那它會(huì)用魔術(shù)棒怎么做呢?幼：它會(huì)用魔術(shù)棒把帽子變下來(lái)/它會(huì)把魔術(shù)棒變長(zhǎng)，把帽子拿下來(lái)/它會(huì)把自己變大拿帽子/它會(huì)把樹(shù)

15、變小師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。(播放故事課件一的后半段。)師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?幼：把樹(shù)變小拿到帽子。師：小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么魔語(yǔ)?幼：小樹(shù)，小樹(shù)，小小小。師：誰(shuí)能用剛才學(xué)過(guò)的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?幼：大樹(shù)，大樹(shù)，縮縮縮。師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?幼：用魔術(shù)棒把樹(shù)變大。師：是怎么說(shuō)的?幼：大樹(shù)，大樹(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。2感知理解故事的后半部分。(播放故事課件二的前半段。)師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來(lái)到草地上，看見(jiàn)小雞、小狗在玩。這時(shí)，發(fā)生了什么事?幼：下雨了。師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒(méi)地方避雨，心里可著急了。小

16、老鼠看到蘑菇后說(shuō)“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說(shuō)?幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。師：說(shuō)得真好!(播放故事課件二的后半段。)師：太陽(yáng)出來(lái)了，小雞、小狗又出來(lái)玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容1完整欣賞故事，能較清楚地說(shuō)出魔術(shù)棒前后兩次的用途。師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。)師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)?是怎么幫助的?幼：第一次，它幫助自己把樹(shù)變小拿到帽子。幼：后來(lái)它又把樹(shù)變大。師

17、：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)?是怎么幫助的?幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。2結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。)師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事?幼：小老鼠的魔術(shù)棒會(huì)變魔術(shù)。幼：我喜歡小老鼠，它會(huì)用魔術(shù)棒拿帽子/會(huì)幫助小雞、小狗避雨師：原來(lái)小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開(kāi)心。五、結(jié)束活動(dòng)師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事呢?小老鼠還會(huì)用魔術(shù)棒幫助誰(shuí)呢?請(qǐng)你們回去想一想，然后接

18、著往下編。附：小老鼠的魔術(shù)棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天，奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著，走著，來(lái)到了一棵大樹(shù)下?！昂艉艉簟保魂嚧箫L(fēng)吹來(lái)，把奇奇的帽子吹到了樹(shù)頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然，奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒，就用它指著大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)，大樹(shù)，縮縮縮?！贝髽?shù)馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后。它用魔術(shù)棒指著大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)，大樹(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)?！贝髽?shù)又變回到原來(lái)的樣子了。小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。走著，走著，它來(lái)到了草地上，看見(jiàn)小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒(méi)地方避雨，心里可著急

19、了。奇奇趕緊對(duì)小雞、小狗說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你們?！闭f(shuō)完，它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說(shuō)：“蘑菇，蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)?！眴?蘑菇真的長(zhǎng)大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對(duì)奇奇說(shuō)：“謝謝你，奇奇?！逼嫫嬲f(shuō)：“不用謝?！辈灰粫?huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說(shuō)：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮?！蹦⒐接挚s回到原來(lái)的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開(kāi)心地玩起了游戲。小班語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠的魔術(shù)棒教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事中魔術(shù)棒的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)短句，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。，縮縮縮。并發(fā)準(zhǔn)長(zhǎng)和縮的音。3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知

20、故事。5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)魔術(shù)表演，并對(duì)魔力有初步的了解。2、材料準(zhǔn)備：（1）小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的魔術(shù)棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們猜猜看。二、結(jié)合小花在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。，縮縮縮。師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)？我們一起來(lái)看一看。（播放課件。）師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花怎么變的？師：猜猜看，小老鼠

21、讓小花變大時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，縮縮縮的句式。）三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容1、感知理解故事的前半部分。師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了！它在路上會(huì)遇到什么事呢？我們一起來(lái)看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來(lái)到樹(shù)下發(fā)生了什么事？它會(huì)怎么辦？師：誰(shuí)能用剛才學(xué)過(guò)的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、感知理解故事的后半部分。（播放故事課件二的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來(lái)到草地上，看見(jiàn)小雞、小狗在玩。這時(shí)，發(fā)生了什么事？師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒(méi)地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說(shuō)我有辦法了。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說(shuō)？四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容1、完整欣賞故事，能較清楚地說(shuō)出魔術(shù)棒前后兩次的用途。師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 （教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。）師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)？是怎么幫助的？幼：第一次，它幫助自己把樹(shù)變小拿到帽