識(shí)字5 對(duì)韻歌 說課稿

1、識(shí)字5對(duì)韻歌說課稿一、分析首先我分析一下，本文是一篇旋律優(yōu)美的小韻文，作者以豐富的想象描繪出 山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象，表現(xiàn)出人們對(duì)大自然的熱愛和喜悅之情。這首 對(duì)子在本冊(cè)中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中 提出的培養(yǎng)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高生的聽說能力。二、情分析一年級(jí)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng) 的東西所吸引。在教這一課時(shí)，生已能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，到達(dá)情 感的共鳴，同時(shí)也積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是習(xí)本課的有利因 素，而不利因素在于生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。三、教法分析從本課對(duì)對(duì)子

2、的特點(diǎn)考慮，從生實(shí)際出發(fā)，教時(shí)主要采用情境教法。四、法分析根據(jù)一年級(jí)生的習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采取的主要法有觀察法、小組合作習(xí)法、表 演演練法等。五、教流程.復(fù)習(xí)檢查。通過檢查生字詞的掌握以及課文個(gè)別朗讀的情況，從而到達(dá)溫故而知新的作 用。.創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文語言描述，再現(xiàn)的情境，就會(huì)給生以強(qiáng) 烈的真實(shí)感，較快地把生帶入智力最近開展區(qū)。情境法適合生的生理和心理特點(diǎn), 能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教中生既能觀察、感受，又能調(diào) 動(dòng)思維、提高表達(dá)能力，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條 件。為了到達(dá)預(yù)期目標(biāo)，安排了以下幾個(gè)步驟：(1)教師導(dǎo)疑，生

3、質(zhì)疑，圖畫展示，創(chuàng)設(shè)情景。(教師出示圖畫并用語言描 述)小朋友，你們下課了都喜歡做游戲?qū)?？老師今天給大家?guī)б粋€(gè)對(duì)對(duì)子的游戲，你們想玩嗎？通過問題使生注意力集中起。（2）教師導(dǎo)，生自，綜合運(yùn)用圖畫、語言、幻燈片再創(chuàng)情境。引導(dǎo)生通過圖 片識(shí)字，加字變成對(duì)韻歌。（3）教師導(dǎo)思，生釋疑，教師相機(jī)指導(dǎo)，幫助生用認(rèn)識(shí)在漢字寶寶加字變成 對(duì)韻歌。（4）教師導(dǎo)悟，生遷移，生整理認(rèn)識(shí)自大自然的朋友，感悟?qū)Υ笞匀坏臒釔?之情，把自己認(rèn)識(shí)的漢字，通過加字變成對(duì)韻歌?！窘棠繕?biāo)】.認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中“山清、水秀”等詞的意思，并練習(xí)說對(duì)子。.技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)生的想象能力，會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。.情感目標(biāo)：

4、培養(yǎng)生欣賞大自然美景的情趣。本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)生有 感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的 熏陶和情感的升華?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件，一些簡(jiǎn)單的對(duì)子?！窘踢^程】為了突出重點(diǎn)，更好的突破難點(diǎn)，特設(shè)計(jì)以下教環(huán)節(jié)。（課件顯示）.教師導(dǎo)疑，生質(zhì)疑，談話導(dǎo)入，檢測(cè)情。教師引導(dǎo)：小朋友，下課了我們都喜歡做游戲?qū)?？師：老師帶一個(gè)對(duì)對(duì)子的游戲，你們想玩嗎？師：那我們先讀一首兒歌。（課件出示：兒歌）師：兒歌讀完了，小朋友，你們了解對(duì)子嗎？你們想了解對(duì)子嗎？師：要想結(jié)對(duì)子呀，可少不了漢字寶寶，我們認(rèn)識(shí)一下這些字寶寶。投影：認(rèn)識(shí)字寶寶 天地 黑白 日月師：小朋友們讀得非常好！老師

5、有個(gè)更好的方法，就是給它們加上一個(gè)字, 變成一首歌，看（板書一對(duì)），這首歌還有個(gè)名字，叫（板書一韻歌）。對(duì)韻歌離 了漢字寶寶可不行，讓我們?cè)僬?qǐng)幾位漢字寶寶出玩吧?。ㄕn件：圖片+漢字 云 雨雪風(fēng)）師：大家都認(rèn)識(shí)了這幾位漢字寶寶，老師現(xiàn)在給它們加上了一個(gè)“對(duì)”字， 就變成了對(duì)韻歌，一起讀一讀對(duì)韻歌。（課件）師：現(xiàn)在我們做對(duì)對(duì)子的游戲，第一組小朋友讀前面的字，第二組小朋友對(duì)好不好？師：好，讀得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在老師范讀，請(qǐng)大家跟讀一遍。師：這一句從事物入手，描繪出四種自然現(xiàn)象，分別是云、雨、雪、風(fēng)。.教師導(dǎo)，生自。師：說了這么多，老師現(xiàn)在要考考大家了，請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)漢字寶 寶，然后自己用認(rèn)識(shí)的漢字

6、寶寶組成對(duì)韻歌好嗎？投影：圖片+漢字 花樹 鳥蟲師：這第二句描繪了花開、樹綠、鳥飛、蟲爬的和諧畫卷。我們生活在美麗 的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，我們都要愛她，讓我們一起認(rèn)識(shí)整理一下自 大自然的朋友。投影：云雨雪風(fēng)花樹鳥蟲師：這些都是自大自然的朋友對(duì)不對(duì)？ （課件）.教師導(dǎo)思，生釋疑。師：小朋友你們今天的表現(xiàn)真棒!為自己鼓鼓掌吧！讓我們讀一遍這些漢字 寶寶，然后加上一個(gè)字，變成對(duì)韻歌吧！相信你們會(huì)表現(xiàn)得更棒哦！開始投影：對(duì)云雨雪風(fēng)花樹鳥蟲師：最后一句對(duì)子描寫了山清水秀、桃紅柳綠的美麗景色，表達(dá)出對(duì)大自然 的熱愛之情。投影：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，鳥對(duì)蟲。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。師：小朋友的表現(xiàn)真的是非常棒！朗讀對(duì)子，應(yīng)讀出節(jié)奏感，讀出對(duì)子的輕 快節(jié)拍哦！再讀一讀！生：跟讀、分組讀、齊讀。師：現(xiàn)在咱們?cè)偻嬉淮螌?duì)對(duì)子的游戲，試著在游戲中背會(huì)咱們的對(duì)韻歌。1.教師導(dǎo)悟、生遷移。師：背完了對(duì)韻歌，看看練一練。（課件）師：完了練一練，我們?cè)賹懸粚?，翻開第13頁，寫一寫下面的生字。蟲字的口扁，第四筆在豎中線上。云字第二橫長，頓點(diǎn)有力。山字首筆豎在豎中線上，末筆向左下斜。師：現(xiàn)在翻開自己的拼音本開始練習(xí)。5.課后作業(yè)。抄寫3個(gè)生字的筆順和一字兩詞?！景鍟O(shè)計(jì)】下面說一下我的板書設(shè)計(jì)：好