臨床心理評估概論智力評估演示文稿

1、臨床心理評估概論智力評估演示文稿第一頁，共六十一頁。（優(yōu)選）臨床心理評估概論智力評估第二頁，共六十一頁。一、臨床心理評估概述（一）定義和目的（二）評估者的條件（三）建立協(xié)調(diào)關(guān)系（四）臨床心理學(xué)家的職業(yè)道德第三頁，共六十一頁。臨床心理評估的定義心理評估(psychological assessment)：運用多種手段從各個方面獲得信息來對某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述。臨床心理評估：心理評估在臨床上的應(yīng)用。第四頁，共六十一頁。臨床心理評估的目的（1）單獨和協(xié)同作出心理和醫(yī)學(xué)診斷（2）在進行臨床干預(yù)前提供病人的基礎(chǔ)信息（3）計劃和指導(dǎo)治療性服務(wù)（4）預(yù)測未來成就（5）醫(yī)學(xué)科學(xué)研究（6）用

2、于能力鑒定中（司法部門、工作單位、學(xué)校）（7）用于計劃生育目的第五頁，共六十一頁。評估者的條件心理評估者的技術(shù)和心理素質(zhì)通情（Empathy）協(xié)調(diào)關(guān)系（Rapport）第六頁，共六十一頁。臨床心理學(xué)家的職業(yè)道德嚴肅對待臨床心理工作管理好心理測驗保護病人或來訪者的利益：保密第七頁，共六十一頁。心理評估方法觀察方法晤談方法心理測驗方法第八頁，共六十一頁。心理測驗的分類及其用途按測量材料分：文字測驗和非文字測驗按施測方式來分：團體測驗和個體測驗按測驗材料的意義肯定與否和回答有無限制來分：常規(guī)測驗和投射測驗按測驗功能來分：第九頁，共六十一頁。標準化測驗的主要特征定義：心理測驗一定要通過一套程序確定測題

3、（item,稱條目或項目），制定評分標準，固定不變的實施方法，而且具備心理測量學(xué)（psychometrics)技術(shù)指標 ，方可被稱為標準化測驗。第十頁，共六十一頁。標準化測驗的一些主要技術(shù)指標樣本(sample)：按文化程度、職業(yè)、年齡和性別等依照我國人口結(jié)構(gòu)分層比率取樣。常模(norm)：用來作比較的標準。通用常模形式有：均數(shù)、標準分、T分、智商（IQ）、百分位、劃界分、比率。此外還有各種性質(zhì)的常模：年齡常模、性別、區(qū)域和各種疾病診斷的常模。第十一頁，共六十一頁。信度(reliability)：一個測驗或量表的可靠程度。心理測驗的信度是指同一受試者在不同時間用同一測驗(或用另一套相等的測驗)

4、重復(fù)測驗的一致性程度。系數(shù)越大，一致性越高。反之則相反。效度(validity)：即有效性，指測驗是否測量了所要測量的品質(zhì)，有沒有測到，測查到何種程度？如在智力測驗時，其結(jié)果是否代表智力水平。效度高信度也應(yīng)該高，但信度高，效度不一定高。第十二頁，共六十一頁。心理測驗的選擇選擇符合評估目的的測驗選擇常模標樣本符合受試條件的測驗選擇標準化程度高的測驗，而不用未經(jīng)過標準化的測驗選用國外引進的測驗時，要選擇經(jīng)過本國修訂和標準化了的測驗主試者選擇自己有使用經(jīng)驗的那些測驗，而不選用無經(jīng)驗的測驗。第十三頁，共六十一頁。智力評估一、智力、智商和智商分級二、智力量表和發(fā)展量表第十四頁，共六十一頁。一、基本概念智

5、力的實質(zhì)究竟是什么？這是多世紀以來智力研究者們關(guān)注的焦點。盡管智力測驗已有近百年歷史，但對這一問題至今仍是百家爭鳴，沒有定論。第十五頁，共六十一頁。一般心理學(xué)觀念 獲得知識和運用知識解決實際問題時所必需的心理條件或特征。其核心：抽象思維能力。第十六頁，共六十一頁。與智力相關(guān)概念1. 智力與學(xué)習(xí)成績 呈中等度相關(guān)。不能僅憑智測給學(xué)生貼標簽。智測只是心理評估的一種手段。2. 智力與創(chuàng)造性 呈中等度相關(guān)，創(chuàng)造性的展現(xiàn)至少需要一般智力，但高智力并不意謂著高創(chuàng)造性。3. 智力與先天素質(zhì) 先天素質(zhì)是智力形成和發(fā)展的先決條件，但不就等于智力。與環(huán)境有關(guān)。第十七頁，共六十一頁。（三）智力測驗的定義定義 測量個

6、體智力水平與智力特征的一種標準化方法。第十八頁，共六十一頁。(四)智力量化的基本單位智商1.比例智商 IQ=MA/CA*1002.離差智商 IQ=100+15(X-M)/SD3. 智商(離差智商)的分等、分級及分布比例 (見下表)第十九頁，共六十一頁。 Wechsler的智力分級及人群中分布比例IQ范圍分 級在人群中分布比例（%） 130以上 超常2.2 115-130 高常6.7 85-115 平常50 70-85 邊界6.7 70以下 智力低下2.2 第二十頁，共六十一頁。智力低下分四級輕度70-55中度55-40重度40-25極重25以下第二十一頁，共六十一頁。根據(jù)心理學(xué)家的研究，人類智

7、力從最高到最低的一切差異如能全部計算出來，IQ 數(shù)值的分散情形，將成常態(tài)分布。第二十二頁，共六十一頁。二、智力測驗的目的1. 評價受試智力水平的高低。2. 評價受試智力各個成份的強弱， 以進一步發(fā)現(xiàn)特殊能力。智力反映的是總體水平，是多元性的，可以了解被測量的各方面是否是平行發(fā)展，或孰強孰弱。第二十三頁，共六十一頁。三、智力測驗的分類1. 按智力結(jié)構(gòu)分 一般智力測驗：從事任何心理活動所 必需的。是指一個人整體智力水平的 高低。常以IQ表示。常用測驗有：s-b, wechsler. Kaufman。 特殊智力測驗：從事某一具體活動時 應(yīng)具備的能力。 如：音樂能力、繪畫能力、機械能力。第二十四頁，共

8、六十一頁。2. 按測驗組織形式 單項智力測驗測單一智力因 素，如古代的“七巧板”，測量空間智力。 成套智力測驗測多種智力因 素，如wechsler智力測驗。第二十五頁，共六十一頁。3. 按測驗對象分 團體智力測驗 大多為學(xué)習(xí)能力測驗：如： 大學(xué)學(xué)習(xí)成就測驗，標準英文能力測驗； 此外，還有文化公平測驗、漸進模型測驗； 國內(nèi)學(xué)者，龔耀先、金瑜分別編制了用于 測量受試一般智力的團體智力測驗。 個別智力測驗 常用的有：s-b，wechsler, kaufman,MMY-9中收錄了360種常用智力 測驗，其中，團體智測占36種，個別智 測24種。第二十六頁，共六十一頁。4. 按測試材料分 言語智力測驗（

9、紙筆測驗）：如常識、 理解力、領(lǐng)悟力的測試。 操作智力測驗：如七巧板、木塊圖測 驗等。5. 按年齡分 0-3歲：心理發(fā)展量表，如貝利心理發(fā) 展量表。 3歲以后：智力測驗第二十七頁，共六十一頁。四、常用智力測驗介紹韋氏智力測驗（一）測驗概況1. 由wechsler所編制。2. 主要包括：(按同樣的理論框架，分不同年齡) 韋氏成人智力量表（WAIS），16歲以上。 韋氏兒童智力量表（WISC），616歲。 韋氏幼兒智力量表（WPPSI），4-6歲。3. 是國際上最為常用的智力測驗：列50種常 見測驗中2、3位，許多國家或地區(qū)都有譯 本或修訂本。 第二十八頁，共六十一頁。（二）測驗結(jié)構(gòu) 根據(jù)wech

10、sler對智力的理解，在設(shè)計測驗結(jié)構(gòu)時，分成一些分測驗來測量各種智力能力，每一分測驗著重測量某一方面的智力功能。 以韋氏成人智力量表為例，包括下面一些分測驗：第二十九頁，共六十一頁。知識領(lǐng)悟背數(shù) 相似性算術(shù)6. 詞匯組成言語分量表 (VS)換算成言語智商(VIQ)第三十頁，共六十一頁。7. 填圖8. 圖片排列9. 積木圖案10. 拼物11. 數(shù)字符號 11個分測驗組成全量表（FS）換算成全智商（FIQ）。 注：韋氏兒童、幼兒智測分測驗組成與上相仿。組成操作分量表換算成操作智商(PIQ）第三十一頁，共六十一頁。（四）各測驗的內(nèi)容和主要功能 （以韋氏成人智測為例）（1）知識測驗 由一些常識問題，包

11、括歷史、天文、地理、文學(xué)、自然等組成。可測量知識、興趣范圍，以及長時期記憶等智力。第三十二頁，共六十一頁。測驗問題和標準回答24. 埃及在哪一洲? 非州; 北非25. 井水為什么冬天暖和夏天涼? 地下恒溫,地面溫度隨氣候變化.26. 地中海在哪里? 歐洲;歐非之間;非洲北面;歐洲南面。第三十三頁，共六十一頁。（2）領(lǐng)悟測驗 由一些有關(guān)社會價值觀念、社會習(xí)俗的理由等問題所組成，可測量對社會的適應(yīng)程度，尤其是對倫理道德的判斷能力。第三十四頁，共六十一頁。測驗問題10. 為什么要交稅? 支持國家,國家資金維持和發(fā)展各項事業(yè)。13. 白天如果在森林里迷了路你怎么辦？ 利用自然條件走出來，不致兜圈子。1

12、4. 生而聾的人，為什么一般都是啞巴？ 言語是通過學(xué)習(xí)來的，所以聽不見就無法學(xué)習(xí)。第三十五頁，共六十一頁。（3）算數(shù)測驗 一些心算題，可測量對數(shù)的概念和操作（加減乘除）能力，同時可測量注意力、解決問題的能力。第三十六頁，共六十一頁。算術(shù)測試題12. 兩瓶酒3元1角，買12瓶要付多少錢？ 60秒，18.6元13. 有人將一房家具用原價的2/3賣掉， 得400元，問原價是多少？ 60秒，600元14. 8個人在6天內(nèi)可完成的工作，現(xiàn)在要 在半天內(nèi)完成，問一共要多少人才能 做完？ 120秒， 96人。 第三十七頁，共六十一頁。（4）相似性測驗 找出兩物的共同性，用來測量抽象和概括能力。第三十八頁，共

13、六十一頁。測 驗 項 目10. 詩塑像11. 表揚處罰12. 木頭酒精13. 蒼蠅樹第三十九頁，共六十一頁。（5）背數(shù)測驗 分順背數(shù)和倒背數(shù)兩種。根據(jù)背數(shù)的長度，可測量瞬時記憶和注意力。第四十頁，共六十一頁。順 背 倒 背8. 5-8-1-9-2-6-4-7 9-4-3-7-6-2-5-8 3-8-2-9-5-1-7-4 7-2-8-1-9-6-5-39. 2-7-5-8-6-2-8-4-7 6-3-1-9-4-3-6-5-8 3-6-9-2-7-1-6-8-5 9-4-1-5-3-8-5-7-2第四十一頁，共六十一頁。（6）詞匯測驗 對一些詞匯下定義，可測量詞語解釋、表達詞義的能力。第四十二

14、頁，共六十一頁。詞 匯 表31. 距離32. 規(guī)矩33. 堡壘34. 準繩35. 笑柄36. 淵博第四十三頁，共六十一頁。（7）數(shù)字符號 1-9諸數(shù)各有一個規(guī)定的符號，要求將未印符號的數(shù)字均填上各自的符號?？蓽y量學(xué)習(xí)新聯(lián)想的能力、視覺運動的精細動作、持久能力和操作速度。第四十四頁，共六十一頁。第四十五頁，共六十一頁。（8）填圖測驗 一些圖畫，每一個缺一個要點，有的顯而易見，有的不是一見即知，要求指出缺點名稱和所在部位，可測量視覺辯認能力，對組成物體要素的認知能力，掃視后迅速抓住缺點的能力。第四十六頁，共六十一頁。第四十七頁，共六十一頁。第四十八頁，共六十一頁。（9）積木圖案測驗 用有色的立方體

15、木塊復(fù)制平面圖案，可測量出空間關(guān)系的能力、視覺分析綜合能力。第四十九頁，共六十一頁。第五十頁，共六十一頁。第五十一頁，共六十一頁。（10）圖片排列 調(diào)整散亂的圖片，使之成為有意義的故事。測量邏輯聯(lián)想、部分與整體關(guān)系的觀念、思維靈活性。第五十二頁，共六十一頁。第五十三頁，共六十一頁。第五十四頁，共六十一頁。（11）拼物測驗 將一物的碎片復(fù)原。測量想象力，抓住事物線索的能力、手眼協(xié)調(diào)能力。第五十五頁，共六十一頁。第五十六頁，共六十一頁。（五）測驗的實施方法 詳細情況實習(xí)中掌握。標準指導(dǎo)語 不得任意發(fā)揮、更改；要講清楚；不暗示回答。標準操作方法 項目起止點；時限；示范與否等。3. 標準記分方法第五十

16、七頁，共六十一頁。(六) 我國韋氏量表修訂情況1.修訂時間、地點、人物 WAIS 1981年 WAIS ,龔耀先，長沙 WISC 1986年 WISC-RC，林 傳鼎、張厚粲，北京 C-WISC，龔耀先，蔡太生，長沙 WPPSI 1986年 CWYCSI，龔耀先，戴曉陽，長沙1994年第五十八頁，共六十一頁。2. 中國修訂韋氏量表特點 沿用韋氏智力測驗原有基本架構(gòu),盡可能不改變原有測驗結(jié)構(gòu)性能,取分測驗形式；分言語、操作兩分量表。 根據(jù)我國文化背景和中國人的心理特點，篩選和修改測驗內(nèi)容，以切實反映中國人的智力特點。 全國取樣，常模代表性好。 分別建立了我國城、鄉(xiāng)常模。 各項心理測量學(xué)指標達到或超過同類測驗水平。第五十九頁，共