教育部關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見

1、教育部關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委 ），國務(wù)院有關(guān)部委教育司 （ 局 ），部屬各高等學(xué)校：為進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校德育工作， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 現(xiàn)就加強普通高等學(xué)校大 學(xué)生心理健康教育工作，提出以下意見：一、充分認(rèn)識加強高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的重要性當(dāng)前，我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時 期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)等方 面盡快適應(yīng)新的要求，是高等學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題。 中共中央國務(wù)院關(guān) 于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)

2、教育的決定 強調(diào)， 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作中， 必須更加重 視德育工作，加強學(xué)生的心理健康教育。 中國普通高等學(xué)校德育大綱 （試行 ）明確提出， 要把心理健康教育作為高等學(xué)校德育的重要組成部分， 大學(xué)生應(yīng)具備良好的個性心理品質(zhì)和 自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，具有較強的心理調(diào)適能力。加強大學(xué)生心理健康教育 工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、 實施素質(zhì)教育的重要舉措， 是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展 的重要途徑和手段，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。高等學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)， 而且要有良好的心理素質(zhì)。在馬克思列寧主義、毛澤東思想、 鄧小平理論指導(dǎo)下

3、， 大力加強 大學(xué)生心理健康教育工作是時代發(fā)展的需要， 是社會全面發(fā)展對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然 要求。 它對于提高大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力， 培養(yǎng)大學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)， 促進(jìn)心理 素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、 文化素質(zhì)、 專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展， 提高高等學(xué)校德育工作 的針對性、實效性和主動性，具有重要作用。近年來，各地教育工作部門和高等學(xué)校在推進(jìn)和加強大學(xué)生心理健康教育工作方面做了 大量的工作， 進(jìn)行了積極的探索， 取得了一些成功的經(jīng)驗和明顯的效果。 一些高等學(xué)校已經(jīng) 把這項工作納入學(xué)校德育工作體系，成立心理健康教育、心理輔導(dǎo)或咨詢的專門工作機構(gòu)， 開展了相應(yīng)的教育教學(xué)科研和實踐活動，

4、受到師生的廣泛好評和歡迎。 不少高等學(xué)校的保健 醫(yī)療機構(gòu)在開展大學(xué)生心理健康教育、 心理輔導(dǎo)或咨詢方面也做了大量的工作。 但是， 目前 這項工作在全國高等學(xué)校開展的情況很不平衡， 一些高等學(xué)校對大學(xué)生心理健康教育工作的 意義認(rèn)識不足， 還沒有把這項工作放到應(yīng)有的重要位置上； 一些高等學(xué)校對新形勢下大學(xué)生 心理健康教育工作的任務(wù)、 特點和規(guī)律等， 還缺乏足夠的認(rèn)識和研究； 大學(xué)生心理健康教育 工作隊伍建設(shè)亟待加強。 從總體上看， 大學(xué)生心理健康教育工作遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢發(fā)展特別是 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。 當(dāng)前要在認(rèn)真總結(jié)各地高等學(xué)校開展大學(xué)生心理健康教育工作的 基礎(chǔ)上， 借鑒和吸收其他一些國家和地

5、區(qū)的有益經(jīng)驗，進(jìn)一步明確新形勢下開展這項工作的重要意義和積極作用， 探索新的工作思路， 推動高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作健康地開 展。、高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)和內(nèi)容高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)是： 根據(jù)大學(xué)生的心理特點， 有針對性地 講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)， 增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力， 預(yù)防和緩解心理問題。 幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、 自我管理、 學(xué)習(xí)成才、 人際交往、 交友戀愛、 求職擇業(yè)、 人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑， 提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的

6、主要內(nèi)容是： 宣傳普及心理健康知識， 使大學(xué)生認(rèn) 識自身，了解心理健康對成才的重要意義，樹立心理健康意識；介紹增進(jìn)心理健康的途徑， 使大學(xué)生掌握科學(xué)、 有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 自覺地開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實踐能力； 傳授心理調(diào)適的方法， 使大學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適， 有效消除心理困惑， 自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神， 提高承受和應(yīng)對挫折的能力， 以及社會生 活的適應(yīng)能力； 解析心理異?，F(xiàn)象， 使大學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)， 以 科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題。在大學(xué)生心理健康教育工作中， 要以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)， 防止唯心主 義、封建

7、迷信和偽科學(xué)的干擾，確保心理健康教育工作的正確方向。三、高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的原則、途徑和方法大學(xué)生心理健康教育工作要重在建設(shè)， 立足教育。 心理健康教育要以課堂教學(xué)、 課外教 育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)， 形成課內(nèi)與課外、 教育與指導(dǎo)、 咨詢與自助緊密結(jié)合的心理 健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)和體系。各地教育工作部門和高等學(xué)校要將心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容納入德育工作計劃。 要按照 中宣部、教育部關(guān)于印發(fā) 關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實施工作的意 見的通知以及中國普通高等學(xué)校德育大綱（試行 ）、思想道德修養(yǎng)教學(xué)大綱的要求，在思想道德修養(yǎng)課中， 科學(xué)安排有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容。 各高等

8、學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件， 開設(shè)大 學(xué)生心理健康教育的選修課程或?qū)ｎ}講座、報告等。大學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容， 同時也是高等學(xué)校全 體教職員工， 特別是教師義不容辭的責(zé)任。 教師要結(jié)合教學(xué)工作過程， 滲透對學(xué)生進(jìn)行心理 健康教育的內(nèi)容。 班主任、 政治輔導(dǎo)員不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作用， 也要在增進(jìn) 學(xué)生心理健康、 提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。 醫(yī)療保健機構(gòu)要充分發(fā)揮醫(yī)務(wù)人員的優(yōu) 勢，面向?qū)W生開展心理健康教育和心理咨詢服務(wù)。 在日常思想政治教育工作中， 要注意區(qū)分 學(xué)生的思想道德問題與心理問題， 要善于對學(xué)生的心理問題有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)或咨詢， 及 時主動地與學(xué)校

9、從事心理健康教育工作的教師合作， 給有心理困惑、 心理障礙的學(xué)生以及時 必要的幫助。要重視開展大學(xué)生心理輔導(dǎo)或咨詢工作。 高等學(xué)校開展心理輔導(dǎo)或咨詢工作， 對于解決 學(xué)生的心理問題， 具有重要的作用。 各高等學(xué)校要積極創(chuàng)造條件建立心理健康教育工作體系， 開展心理輔導(dǎo)或咨詢工作。 心理輔導(dǎo)或咨詢工作要通過個別咨詢、 團(tuán)體輔導(dǎo)活動、 心理行為 訓(xùn)練、 書信咨詢、 熱線電話咨詢、 網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式， 有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、 及時、 有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。 輔導(dǎo)或咨詢機構(gòu)要科學(xué)地把握高等學(xué)校心理健康教育工作的任 務(wù)和內(nèi)容，嚴(yán)格區(qū)分心理輔導(dǎo)中心或心理咨詢中心與專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)所承擔(dān)工作的性質(zhì)、

10、要將他們及時轉(zhuǎn)介到任務(wù)。在心理輔導(dǎo)或咨詢工作中發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生， 專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)治療。要充分利用高等學(xué)校廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)、?？?、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體， 通過第二課堂活動， 廣泛宣傳、 普及心理健康知識，強化學(xué)生的參與意識， 提高廣大學(xué)生的 興趣。要通過加強校園文化建設(shè)，營造積極、健康、高雅的氛圍，陶冶學(xué)生高尚的情操，促 進(jìn)其全面發(fā)展和健康成長。四、加強高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作隊伍建設(shè)高等學(xué)校專職從事心理健康教育的教師原則上應(yīng)納入學(xué)生思想政治工作隊伍管理序列。 承擔(dān)其他專業(yè)課教學(xué)、 科研等工作的兼職教師職務(wù)評聘， 應(yīng)根據(jù)崗位需要和本人承擔(dān)的工作 任務(wù)及具備的任職條

11、件， 聘任相應(yīng)的教師或研究等專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 要參照中共教育部黨組 關(guān) 于進(jìn)一步加強高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)的若干意見（教黨 200021 號）精神，通過專、兼、聘等多種方式，建設(shè)一支以少量精干專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、 相對穩(wěn)定的高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作隊伍。要積極開展對從事大學(xué)生心理健康教育工作專、 兼職教師的培訓(xùn)， 培訓(xùn)工作列入學(xué)校師 資培訓(xùn)計劃。 通過培訓(xùn)不斷提高他們從事心理健康教育工作所必備的理論水平、 專業(yè)知識和教師進(jìn)行有關(guān)心兼職教師的資格技能。 還要重視對班主任、 輔導(dǎo)員以及其他從事學(xué)生思想政治工作的干部、 理健康方面內(nèi)容的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 要逐步建立從事大學(xué)生心

12、理健康教育工作專、 認(rèn)定體系。五、加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范大學(xué)生心理健康教育工作的管理各地教育工作部門和高等學(xué)校， 要切實加強對大學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)， 積極支 持大學(xué)生心理健康教育工作的開展，幫助解決工作中的困難和問題。高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分， 實行主管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù) 責(zé)，以學(xué)生思想政治教育工作教師為主體， 專兼結(jié)合的工作體制。 要把高等學(xué)校大學(xué)生心理 健康教育工作納入學(xué)校德育工作管理體系中。 目前已經(jīng)開展心理健康教育工作的學(xué)?；蚬ぷ?基礎(chǔ)較好的學(xué)校， 應(yīng)進(jìn)一步完善或健全心理健康教育的工作體制和體系， 條件不成熟的高等 學(xué)校可在當(dāng)?shù)亟逃ぷ鞑块T的統(tǒng)籌協(xié)助下， 充分利

13、用有關(guān)資源和條件并積極創(chuàng)造條件開展工 作。高等學(xué)校應(yīng)配備專職人員作為學(xué)校心理健康教育工作的骨干。 其編制從學(xué)?？偩幹苹?qū)?職學(xué)生思想政治工作編制中統(tǒng)籌解決。 此外， 根據(jù)學(xué)校實際情況還可聘請一定數(shù)量的兼職教 師和心理輔導(dǎo)或咨詢?nèi)藛T。要按學(xué)校有關(guān)規(guī)定計算工作量或給予報酬。高等學(xué)校開展大學(xué)生心理健康教育工作經(jīng)費原則上在德育工作經(jīng)費中統(tǒng)籌解決。 各高等 學(xué)校要為開展大學(xué)生心理健康教育工作提供必要的條件，并不斷改善條件，優(yōu)化教育手段， 務(wù)必保證工作的投入。教育部 二一年三月十六日但具體落到實處應(yīng)該是一種尊重，一種接人待物的方式方法。和文化知識有關(guān)，但不是必然，主要來自家庭的影響和后天的修為。赫本被譽為

14、女神，不僅僅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人記住；也不是因為學(xué)歷，比她學(xué)歷高的比比皆是。手不僅能解決自身問題還能幫助別人；腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。但她用她的一生詮釋了修養(yǎng)這個概念，她在遺言里這樣說 “若要優(yōu)美的嘴唇，就要講親切的話。手不僅能解決自身問題還能幫助別人；腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。我們身上每個零件都有用處，那些喜歡到處釋放物質(zhì)垃圾和精神垃圾的人都是不健全的?？催^很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是樣樣都行，孩子其實就是站在你面前的鏡子。在發(fā)成績單時，在開家長會時，你惱怒了，你大打出手了，這恰恰暴露你精神世界的粗鄙。我倒是很感動一句話 ”不需要你養(yǎng)老，只感謝讓我參與你的成長。若要可愛的眼睛，就要看到別人的好處；若要苗條的身材，就要把你的食物分享給饑餓的人。若要美麗的秀發(fā)，在于每天有孩子的手指穿過它；若要優(yōu)雅的姿態(tài)，走