拼音教學(xué)反思熱門模板三篇

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁拼音教學(xué)反思熱門模板三篇 拼音教學(xué)反思1 擔(dān)任學(xué)前班語文教學(xué)工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。 學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。 一、注重圖

2、、形、音結(jié)合。 漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。學(xué)生在開心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。 二、設(shè)比賽。 兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。如：在學(xué)完聲母和韻母后，可以采用“小猴摘桃子”等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的

3、大桃子，每個桃子上分別寫著不同的聲母和韻母。把參加比賽的學(xué)生分成兩個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，第二組把樹上寫著韻母的摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 三、順口溜輔助記。 在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如jqx與相拼時應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時就可教幼兒背：大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個，an、en、in

4、、un、n。后鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。 總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性。 拼音教學(xué)反思2 歷時一個多月的拼音教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，回顧這段時間的教學(xué)，喜憂參半。令我歡喜的是孩子們通過在課堂上的拼讀和運(yùn)用，已經(jīng)基本掌握聲母

5、、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，使我擔(dān)憂的是他們對于一些難理解的知識點(diǎn)掌握得不夠牢固。課堂上，我是這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，同時引導(dǎo)和幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。 1.拼音教學(xué)中，注重把圖、形、音三者結(jié)合記憶。 漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，要想調(diào)動學(xué)生的積極性就應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。例如在教學(xué)i時，我先出示圖畫：一件漂亮的小衣服。我充分借助插圖調(diào)動孩子的興趣，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂中、自我發(fā)現(xiàn)中愉快地認(rèn)讀、書寫，準(zhǔn)確而迅速地掌握了有關(guān)于單韻母i的知識點(diǎn)。 2.拼音教學(xué)中，形近字母比較記憶。 聲母中有很多字母音或形非常相似，

6、學(xué)生很容易混淆。為幫助學(xué)生分辨清楚，我采用了比較記憶法。如b、d、q和p四個字母，形似難分，我讓學(xué)生準(zhǔn)備出一根小棒，一根毛線，引導(dǎo)學(xué)生自己拼字母，學(xué)生在有趣的游戲中掌握了四個字母在寫法上的區(qū)別。而后又引導(dǎo)學(xué)生編一些順口溜輔助記憶，有：右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp,左上半圓qqq，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。 又如在j q x后面要省去兩點(diǎn)，單獨(dú)把列出來要再加上兩點(diǎn)，這個拼寫規(guī)則對一年級孩子來說是個“老大難”，為幫助他們更好地識記和運(yùn)用，教學(xué)時，我們共同編出兒歌，“小見了jqxy，去掉兩點(diǎn)還念；小離開jqxy，加回兩點(diǎn)才正確”。通過幾次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，此類題目的出錯率明顯降低了。

7、教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，我認(rèn)為自己今后需要改進(jìn)的地方是： 1.要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，提高他們的識字效率； 2.在教學(xué)漢語拼音的時候，可以設(shè)計(jì)一些生活情境，帶領(lǐng)孩子們在生活化的情境中多讀多練。 總之，想要把每一節(jié)拼音課上好，需要教師不斷的積累、琢磨、實(shí)踐、總結(jié)。今后，我會繼續(xù)潛心研學(xué)，用心教學(xué)，幫助學(xué)生打好“漢語拼音”這項(xiàng)重要的基礎(chǔ)。 拼音教學(xué)反思3 拼音是孩子剛?cè)雽W(xué)就開始學(xué)習(xí)的語文資料。這時候的小學(xué)生一方面在進(jìn)行小學(xué)階段生活的適應(yīng)，進(jìn)行課堂常規(guī)的訓(xùn)練，另一方面，拼音教學(xué)也有自我的任務(wù)，就是讓孩子掌握字母，學(xué)習(xí)拼法，牢牢掌握這個認(rèn)字的工具。能夠說，如果不能熟練地掌握拼音，學(xué)生在認(rèn)識漢字

8、的時候會遇到較大的問題，所以，我們的目標(biāo)是透過堅(jiān)持不懈的練習(xí)，讓孩子熟能生巧，直至直呼。 拼音教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文課本的開始，學(xué)生正規(guī)課堂生活的開始，如果更高效地開展?jié)h語拼音教學(xué)呢？ 一、正確的認(rèn)識：孩子學(xué)習(xí)拼音有一個量變到質(zhì)變的過程。 由于孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)校園，初次有任務(wù)、高要求地去學(xué)習(xí)拼音，這對孩子來說是不容易的，很多孩子上過課后，對拼音字母的識記不太準(zhǔn)確，或者認(rèn)識字母但是讀音不到位，四聲的比較不標(biāo)準(zhǔn)，或者拼音方法錯誤，不能拼讀出正確的讀音，這些都是很正常的。 看到有的教師很負(fù)職責(zé)，每學(xué)一天就開始過關(guān)，所謂“過關(guān)”就是隨機(jī)點(diǎn)書上的字母、拼音讀，孩子有的時候能夠很順利地按照順序讀字母、四聲，

9、但是順序打亂以后，難度就大大地加大了，孩子不能通順地讀。這樣做讓孩子覺得學(xué)習(xí)拼音很難，沒有信心。剛開始就對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的情緒。 從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，很多孩子對拼音的學(xué)習(xí)有一個量變到質(zhì)變的過程，就是隨著拼音學(xué)習(xí)的時間加長，拼音練習(xí)的量增多，孩子對拼音方法的掌握在漸漸中，通常是突然有一天，孩子會拼讀出所有的拼音。 所以，放慢一點(diǎn)步子，讓孩子有更過的練習(xí)的時間，讓他們在每一天例行的練習(xí)中慢慢地體會拼法，既養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又在簡單中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 二、拼音字母的教學(xué)必須要突出形象性。 形象性，是小學(xué)生，個性是低年級小學(xué)生的思維特征，較之于抽象的字母，他們更善于記憶有聲有色的事物。教材的情境圖，表

10、音表形圖為字母的學(xué)習(xí)帶給了很好的形象憑借，利用好這些資源再加上有聲有色的課件，相信學(xué)生會在高昂的興趣中學(xué)習(xí)好拼音。 其實(shí)除了讓學(xué)生根據(jù)書上的這些插圖等來記憶，讓學(xué)生自我編兒歌來記憶字母也是很好的選取，學(xué)生自我編得兒歌更接近于自我的生活實(shí)踐，在編的過程里能夠?qū)ψ帜高M(jìn)行更明確的記憶過程，同時也是訓(xùn)練簡練語言表達(dá)潛力的好契機(jī)。 學(xué)習(xí)拼音的過程中，適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)也是少不了的，練習(xí)中要是能夠配上圖片，能夠加上動畫，就會更貼合孩子的思維特征，讓他們更加喜聞樂見。 三、拼音字母的教學(xué)方法要講究趣味性。 于學(xué)生的注意力很難能夠長時間的集中，實(shí)際上來說，有效的課堂組織時低年級教學(xué)能夠成功高效的關(guān)鍵。所以，采用學(xué)生喜歡的搞笑的教學(xué)方法是組織低年級課堂的重要方面。 講故事是低年級運(yùn)用很廣泛的方法，在講解情境圖的時候，在講拼音方法，在講拼音重點(diǎn)，講故事都是很好的形式，擬人法的方法讓孩子覺得每一個抽象的字母都有生命，都有性格，讓他們對知識點(diǎn)的識記更為長久準(zhǔn)確。 游戲也是拼音教學(xué)過常用的方法，在課堂的后半段，孩子有點(diǎn)累了，精力有些渙散了，用游戲的方法引導(dǎo)他們進(jìn)行更多的練習(xí)時不二法寶，比如拼音闖關(guān)游戲，找朋友游戲等。 四、拼音的練習(xí)提倡孩子大聲的練習(xí)。 理由兩點(diǎn)：大聲連讀拼音能夠更清楚地發(fā)現(xiàn)讀字母、讀拼音是否標(biāo)準(zhǔn)，而且