初三班主任教學(xué)育人學(xué)期工作總結(jié)-初三班主任學(xué)期工作報(bào)告

1、初三班主任教學(xué)育人學(xué)期工作總結(jié)_初三班主任學(xué)期工作報(bào)告 淡月無痕，隨著中考的結(jié)束，又一段值得珍視的記憶畫上了句號(hào)。回首半年的工作，勞碌而充實(shí)，緊急而興奮，疲乏又樂在其中。面臨著畢業(yè)，面臨著中考，同學(xué)和老師所擔(dān)當(dāng)?shù)膲毫Χ继貏e大，看著九一班的孩子如期走出校內(nèi)，奔向新的起點(diǎn)，有欣慰，亦有失落。 一、詳細(xì)工作： 1、抓好同學(xué)的思想政治工作，力求目標(biāo)明確 本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，考試多。因此在開學(xué)之初，我就著力抓好同學(xué)的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)定了全班同學(xué)的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大略的方案。在隨后的幾個(gè)月里，我都準(zhǔn)時(shí)留意同學(xué)的思想動(dòng)向，和同學(xué)談心，了解他們的

2、想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。 2、推動(dòng)班級(jí)小組pk，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 毋庸回避，現(xiàn)在同學(xué)的自我管理力量很差，或許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來堅(jiān)持，所以就要實(shí)行肯定的措施，才能保證同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校部本學(xué)期連續(xù)推動(dòng)班級(jí)小組pk，我們班堅(jiān)持以此作為班級(jí)管理的核心方法，效果明顯。 3、賞罰有度，發(fā)揮班干部的核心作用，既不驕縱也不苛刻 我認(rèn)為，九班級(jí)班主任工作最簡(jiǎn)單走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是最終一學(xué)期了，所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見，得過且過；千里之堤，潰于蟻穴，小錯(cuò)不戒，必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌同學(xué)的感受。由于同

3、學(xué)從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn)成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來看待，這樣簡(jiǎn)單激起同學(xué)的逆反心情，從而在工作中造成被動(dòng)。我在最終半學(xué)期仍力求發(fā)揮班干部的核心作用，以制度管理，班干部有序管理九一班的日常工作。 4、培育良好加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，提高整體競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)班風(fēng)。 (1)關(guān)心每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行自我分析，明確自身的特長(zhǎng)及不足，針對(duì)自身的特點(diǎn)制定最合適的目標(biāo)方案，并關(guān)心同學(xué)執(zhí)行方案。 樹立中考目標(biāo)。利用班會(huì)課向同學(xué)介紹各高中以往的分?jǐn)?shù)線及基本狀況。結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況確定中考目標(biāo)。指明同學(xué)努力奮斗的方向。 樹立學(xué)期目標(biāo)。學(xué)期目標(biāo)主要以“定分?jǐn)?shù)”和“找對(duì)手”為主。讓同學(xué)明確本學(xué)期要學(xué)習(xí)成果要達(dá)到什么層

4、次。找一個(gè)追逐的目標(biāo)，盡力超過對(duì)手， 營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。形成相互督促，相互監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。 定好周方案。由于初三學(xué)習(xí)緊急，學(xué)習(xí)任務(wù)重。所以必需讓同學(xué)明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒有做好，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思，檢查改進(jìn)。 5.加強(qiáng)備考心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)抱負(fù)主義訓(xùn)練。加強(qiáng)同學(xué)心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)師生溝通。準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)同學(xué)心理問題，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)面對(duì)考試產(chǎn)生的焦慮心情。 二、存在問題 1、雖然在同學(xué)的心理疏導(dǎo)方面也做了一些工作，但對(duì)班上一些中等生的關(guān)注度還不夠，以后思想工作還要更細(xì)致、更準(zhǔn)時(shí)。 2、在班主任工作方面應(yīng)少一些急躁，少一些“想當(dāng)然”，多一些真正的公平意識(shí)，理解孩子的所思所想，能真正關(guān)心孩子解決一些初三生活中

5、的實(shí)際問題。 3、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多一些工作的才智。 “通過我的手指你可以看到月亮，但最終你看到的不是手指而是月亮”，我盼望自己是指向月亮的手指，也盼望屬于九一班孩子的夜空寬闊而漂亮。 初三班主任教學(xué)育人學(xué)期工作總結(jié)(篇二) 下午，又一屆初三畢業(yè)生圓滿完成了學(xué)業(yè)，我的班主任工作也臨時(shí)劃上了句號(hào)?；叵胱哌^的路，做過的事，艱辛 與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。本屆同學(xué) 20_年參與中考的人數(shù)是59人，在初三其次學(xué)期我做了以下一些工作。 一、赤心、愛心獻(xiàn)給同學(xué) 無論是優(yōu)秀同學(xué)，還是基礎(chǔ)較差的同學(xué)；無論是富有的，還是貧困的，只要走進(jìn)班級(jí)就是同學(xué)中的一員，每 位老師就有責(zé)任訓(xùn)練他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上

6、人生的勝利之路。我對(duì)每位同學(xué)，從內(nèi)心深處把他(她)當(dāng)做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對(duì)訓(xùn)練赤膽忠心，對(duì)每位同學(xué)我都賜予真心實(shí)意的愛。在同學(xué)的平常學(xué)習(xí)、生 活中，我到處仔細(xì)觀看，常詢問同學(xué)有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校領(lǐng)先搞起了防蚊工作，教室、寢室布好了紗窗，備足了驅(qū)蚊藥品，使同學(xué)們有一個(gè)較好的環(huán)境，能安心學(xué)習(xí)。 二、真心對(duì)待“學(xué)困生”、偏心外地生 _同學(xué)比較愛學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)較差，我常常找他談心，給以鼓舞，關(guān)心他查找把握學(xué)問的學(xué)習(xí)方法和動(dòng)力，使這 個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭一天比一天濃。 _兩位同學(xué)接受問題稍稍慢了點(diǎn)， 我就常常給她們打氣， 在自己的課中對(duì)兩位同學(xué) 進(jìn)行

7、必要輔導(dǎo)。 _等同學(xué)來自郊區(qū)的村莊，每逢放學(xué)時(shí)下雨，我總要問要不要雨傘，要不要騎自行車回家；常常問一問他們生活費(fèi)夠不夠，學(xué)習(xí)能否適應(yīng)，這些同學(xué)因此很感謝老師。假如真心實(shí)意地對(duì)待同學(xué)，偏愛較困難的同學(xué)， 同學(xué)有了什么問題就會(huì)講真話、說實(shí)情。 三、關(guān)懷、寬容同學(xué) 不少人認(rèn)為，以前的同學(xué)聽話、好教，現(xiàn)在的同學(xué)不知怎么了，懶散、任性、目中無人。莫非現(xiàn)在的同學(xué)真的不行教也?客觀地講，現(xiàn)在的留守同學(xué)、獨(dú)生子女較多，他們的確有一些不盡人意的行為特點(diǎn)和個(gè)性習(xí)慣，但關(guān)鍵 還是要進(jìn)行疏導(dǎo)和訂正，用寬容的心去傾聽他們的召喚、他們的心聲。 本班同學(xué)_常責(zé)備自己接受學(xué)問慢、基礎(chǔ)不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。每

8、次午休前我都要找他談話，要求其循序漸進(jìn)，先怎么學(xué)，后怎樣學(xué)，我 常拿他的字寫得好、仔細(xì)鼓舞他，讓其樹立信念，穩(wěn)定這位同學(xué)的心情，也打消了不想讀書的念頭，最終，順當(dāng)?shù)貐⑴c了中考。 _兩位同學(xué)個(gè)子小，不很懂事，課堂上有時(shí)得意忘形，玩乎所以，不時(shí)講點(diǎn)小話，針對(duì)這些，我沒有 進(jìn)行批判，只是單獨(dú)找他們談話，指出講小話的危害性，對(duì)己對(duì)人都有影響。過后他們都自覺投入到學(xué)習(xí)中了。用寬容的心去看同學(xué)，去看待情理中發(fā)生的事，同學(xué)會(huì)理解，也會(huì)轉(zhuǎn)變自己的所作所為。這樣，班級(jí)氛圍“活而不死” ， 緊急與活潑適度，班級(jí)就有凝聚力、向心力。 四、 “三勤”約束、管理同學(xué) “三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。 為了使同學(xué)順當(dāng)完成學(xué)業(yè)

9、，對(duì)同學(xué)一味遷就是不行的，必需嚴(yán)格要求，主要針對(duì)學(xué)習(xí)和紀(jì)律。我每一節(jié)課都 要巡課，專心觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)覺問題立刻訂正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時(shí)間正是 我進(jìn)班處理問題的時(shí)間。_同學(xué)成果好，但自覺性不強(qiáng)，簡(jiǎn)單開小差，巡課時(shí)發(fā)覺這個(gè)苗頭后，我準(zhǔn)時(shí)給以指出， 為他制定了具體的學(xué)習(xí)方案， “響鼓還須重錘擂” ，還適當(dāng)給他加壓，要求他達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。每天晚自習(xí)查班、晚自習(xí)下后查寢，我是必到的，有問題就當(dāng)時(shí)解決。 由于有真誠的愛、寬容的心，同學(xué)才會(huì)信任你；有慈愛的關(guān)懷、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)才會(huì)依靠你；有無私的奉 獻(xiàn)、對(duì)訓(xùn)練的忠誠，事業(yè)之樹才會(huì)常青。我雖然做了肯定的工作，但做得還很不夠

10、?！岸襁~步從頭越” ，今后還需更加努力，不負(fù)老師使命。 初三班主任教學(xué)育人學(xué)期工作總結(jié)(篇三) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年X班的班主任工作，在這最終階段特別地勞碌?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一常規(guī)工作 在這些工作之余，還要找時(shí)間與同學(xué)談話，對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，尤其是尖子生。比如班級(jí)的D和Z兩位同學(xué)的事情，我分別于雙方母親單獨(dú)會(huì)面不少于3次，與家長(zhǎng)電話溝通10次左右，與這兩位同學(xué)單獨(dú)談心勸解5次以上。又比如C同學(xué)，最初不適應(yīng)畢業(yè)班的緊急氛圍，為了關(guān)心他適應(yīng)班級(jí)教學(xué)，多次與他談心，最終該生以較佳狀態(tài)迎考。類似的談話幾乎每周都要進(jìn)行幾次，班級(jí)的同學(xué)在考前都進(jìn)行過至少3次的心理輔導(dǎo)，這對(duì)同學(xué)的復(fù)習(xí)和備考起到了樂觀的心

11、理調(diào)整作用。 二創(chuàng)新工作 畢業(yè)班工作豐富了我的訓(xùn)練閱歷，因此我開頭了幾項(xiàng)創(chuàng)新工作。 1、在同學(xué)退校前一周，我開頭利用晨會(huì)時(shí)間帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲地喊激勵(lì)性的語言，作為考前自信念培育的心理示意，效果很好。大喊之后立刻就能看到同學(xué)們興奮的精神和自信的眼神，也使得當(dāng)天課堂表現(xiàn)更佳。我還給同學(xué)的飲食起居提了一些小建議，還教給他們幾步釋放緊急心情的放松操。 2、同學(xué)退校前，我利用下班時(shí)間，建立了班級(jí)的網(wǎng)上校友錄，上傳了四年來我班的全部活動(dòng)的照片，并將網(wǎng)址告知班級(jí)同學(xué)。這樣同學(xué)在畢業(yè)后也可以利用網(wǎng)絡(luò)相互聯(lián)絡(luò)，留言。就如我在校友錄上的宣言上寫的那樣：我們將連續(xù)美妙的記憶，也將共享精彩的將來！ 3、為了讓同學(xué)有最

12、好的心情參與考試，我在25日早晨給我陪考的考點(diǎn)的考生每人送上一大塊德芙巧克力，名為幸運(yùn)巧克力。我知道準(zhǔn)時(shí)沒吃到嘴里，也肯定甜在同學(xué)和家長(zhǎng)的心里。當(dāng)天下午3點(diǎn)多，我又帶著5束象征盼望歡樂的太陽花等在另一個(gè)考點(diǎn)的門前，迎接我自己班的5位考生。當(dāng)孩子們接過我送上的那束鮮花時(shí)，又驚又喜，我說：這是對(duì)你好成果的提前慶賀，你肯定行！ 雖然，做這些事情我不是第一，但是這些對(duì)于我自己的訓(xùn)練工作卻是一種創(chuàng)新，這些也使得我有了小小的勞碌，但也由于這樣，我更深地體會(huì)了老師，同學(xué)，家長(zhǎng)的微妙關(guān)系，以及訓(xùn)練工作的深遠(yuǎn)。 送走了兩屆的畢業(yè)班，這一屆的體會(huì)好像更多一些?？粗瑢W(xué)們一個(gè)又一個(gè)退校時(shí)，心里難過的要命，多盼望他們

13、再多留一兩個(gè)月多好；看著同學(xué)自信洋溢地走進(jìn)又走出考場(chǎng)，心理那是一個(gè)寬慰，感慨他們長(zhǎng)大了，更傲慢于他們的優(yōu)秀感動(dòng)，不舍，難受，興奮各種沖突的心情充斥我的內(nèi)心。感動(dòng)于自己的所做，更感慨于訓(xùn)練的力氣！信任，同學(xué)們肯定會(huì)不負(fù)眾望取得佳績(jī)！ 初三班主任教學(xué)育人學(xué)期工作總結(jié)(篇四) 本學(xué)期學(xué)校的支配有所變動(dòng)，由我擔(dān)當(dāng)初三（4）班的班主任工作，接的是牛艷老師的班。由于新接班，要面對(duì)許多需要處理的問題，在前任班主任的關(guān)心下，在與各個(gè)科任老師的溝通下，我們班級(jí)基本進(jìn)入了軌道，從班級(jí)基本量化的制定，從同學(xué)行為習(xí)慣的培育，從班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培育開頭都有了相應(yīng)的進(jìn)展。 這個(gè)班級(jí)的管理從總體來看，可以說是一半高興一半憂

14、。高興在于：這個(gè)班級(jí)是一個(gè)潛質(zhì)比較大的班級(jí)，初一的時(shí)候有著很好的基礎(chǔ)，由于同學(xué)的自覺性以及青春期的叛逆影響，初二整個(gè)階段都在走下坡路，不過好在有比較好的基礎(chǔ)，中層的同學(xué)上升的空間很大，所以還是比較好管理的，只要中層的同學(xué)在嚴(yán)格的管理下，在自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)下就會(huì)有大的提高。這也給各個(gè)老師以信念。憂在：尖子生不是很突出，特殊精彩的同學(xué)沒有，差生的面積比較大，差生不僅是成果差，品德也差，可以說是老師眼中最頭痛的“雙差生”。尖子生和差生可以說是最難培育和掌握的。所以，目前還處在中間段，上升空間是有的，但是要到達(dá)班級(jí)前列，也是要各位老師煞費(fèi)苦心的。 這個(gè)學(xué)期班級(jí)的確是比接班時(shí)有了很大的進(jìn)步，同學(xué)基本上都進(jìn)

15、入了初三的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能在班級(jí)規(guī)范的約束下更好的要求自己，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等有了一些轉(zhuǎn)變，各自明白這關(guān)鍵的一年應(yīng)如何度過。 但是班級(jí)還是存在一些問題，比如班干部隊(duì)伍沒有完全培育起來，負(fù)責(zé)的同學(xué)響應(yīng)力不夠，魄力不夠，有魄力的同學(xué)，自覺性有比較差，所以，班干部這方面不能起到很好的作用，致使班級(jí)的凝聚力和集體的團(tuán)結(jié)精神不是很明顯，以后還是要留意，在這方面培育同學(xué)的仆人翁意識(shí)和集體意識(shí)。學(xué)習(xí)方面，主要是同學(xué)的懶散心情，從開學(xué)到現(xiàn)在的觀看，這個(gè)班的同學(xué)是很懶散的，不擅長(zhǎng)思索，不勤動(dòng)筆，不愿動(dòng)腦隨時(shí)可見，這也是我們每個(gè)科任老師特殊需要關(guān)注的問題，假如我們的同學(xué)可以克服這些問題，能夠認(rèn)準(zhǔn)自己的奮斗目標(biāo)，那么，光明

16、的前途，就指日可待了。 通過一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，我有了深刻的熟悉和體會(huì)，在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié)： 一、思想上高度重視，嚴(yán)抓同學(xué)的日常行為規(guī)范，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 所以同學(xué)的量化考核仍舊是工作中的重點(diǎn)。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，同學(xué)每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大勸慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線學(xué)校常規(guī)的管理。任職之初，我通過書面調(diào)查，周記檢查和談心等方式，深化了解每一位同學(xué)的基本狀況，把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴(yán)抓同學(xué)著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范，要求同學(xué)比學(xué)校規(guī)定的

17、時(shí)間提前非常鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時(shí)間的努力，同學(xué)們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給同學(xué)宣講課堂常規(guī)，關(guān)心同學(xué)全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并依據(jù)中同學(xué)日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，我班同學(xué)已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培育了勞動(dòng)意識(shí)，增加了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。 二、仔細(xì)按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 從一開頭我就非常重視，做到提前到校，勤下班，勤與同學(xué)溝通，勤做同學(xué)工作、留意保持家長(zhǎng)聯(lián)系，共同搞好訓(xùn)練。有疑難、有問題時(shí)，能準(zhǔn)時(shí)處理，平常

18、也常常向有閱歷的老師討教閱歷和方法。我從一開頭就非常留意了解同學(xué)，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開頭就嚴(yán)格要求同學(xué)，并留意通過活動(dòng)增加班級(jí)凝聚力。例如，我樂觀發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)同學(xué)參與校校運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽，開幕式一開頭的時(shí)候還被批判，等到真正在賽場(chǎng)上，同學(xué)們都是盡自己最大的努力取得了不錯(cuò)的成果，田徑等項(xiàng)目上雖然成果上不夠抱負(fù)，但是同學(xué)有樂觀參加，加強(qiáng)了班里同學(xué)的集體榮譽(yù)感，增加了班級(jí)凝聚力，使班風(fēng)漸漸形成。 三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培育他們的綜合力量，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。 班干部是班主任的得

19、力肋手，是班級(jí)管理的骨干力氣，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱忱賜予確定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會(huì)儀，討論針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的狀況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。也有同學(xué)對(duì)個(gè)別班干部的工作不理解，有時(shí)還冷嘲熱諷，班干部們都感到很委屈。我得知狀況后，馬上深化同學(xué)當(dāng)中了解實(shí)情，在班會(huì)上重申班級(jí)紀(jì)律及各方面的要求，強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了他個(gè)人的私利，而是為了整個(gè)班集體在工作，盼望同學(xué)賜予理解和支持。之后我還特地召開班干部會(huì)儀，給他們分析緣由，指導(dǎo)他們留意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與

20、同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對(duì)班干部本身也是一種熬煉，并鼓舞他們連續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級(jí)工作又漸漸好轉(zhuǎn)。 這個(gè)班級(jí)從總體來看是比較復(fù)雜，上進(jìn)心不足的一個(gè)班級(jí)，要取得長(zhǎng)足的進(jìn)步還是比較困難的，但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，或多或少取得了一些成果，當(dāng)然我們不會(huì)滿意于這一點(diǎn)小小的進(jìn)步，究竟離最終的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。 我會(huì)連續(xù)努力，盼望他們?cè)谥锌籍?dāng)中取得優(yōu)異的成果！ 初三班主任教學(xué)育人學(xué)期工作總結(jié)(篇五) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)_班的班主任，這個(gè)班共有同學(xué)_人，男生_人，女生_人，比較活躍。就小升初入學(xué)成果來看，總體素養(yǎng)不錯(cuò)，數(shù)學(xué)偏差。經(jīng)過近一學(xué)期的探究

21、，思索，我大致弄清了同學(xué)狀況：接受力量不差，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，頭腦敏捷但不深化思索，好插嘴，好耍小聰慧；學(xué)習(xí)穩(wěn)定性，意志力明顯不足，大部分家長(zhǎng)監(jiān)督不到位，是個(gè)大問題。針對(duì)這些狀況，開學(xué)兩周以內(nèi)，我給自己定下任務(wù)，必需認(rèn)得熟識(shí)每一位同學(xué)，一個(gè)月以內(nèi)，盡快熟悉并熟識(shí)七班級(jí)_班同學(xué)。精批作業(yè)，全面了解同學(xué)基本狀況。感覺還不錯(cuò)。 我們班好多同學(xué)都是留守同學(xué)，所以得在同學(xué)生活上到處關(guān)懷他們，關(guān)心他們。多找他們談心，使他們有一個(gè)健康的身心。我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際狀況，開展班級(jí)工作，努力提高同學(xué)的素養(yǎng)，使同學(xué)能得到全面的進(jìn)展，我主要做了以下的工作： 一、從規(guī)范入手，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度 由于同學(xué)進(jìn)入

22、了七班級(jí)，有些同學(xué)開頭出現(xiàn)叛逆心理，為了更好，更徹底地了解同學(xué)，我做到勤下班級(jí)，多與同學(xué)接觸，細(xì)心觀看他們的言行舉止，并制定了“班規(guī)”，用班規(guī)來規(guī)范同學(xué)，發(fā)覺班內(nèi)存在一些同學(xué)又遲到，生活散漫，不愛學(xué)習(xí)，集體觀念差等現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)想方法解決。不斷的找同學(xué)談話，講道理，使他們的不良行為掌握在萌芽之中。我還把本班分五個(gè)組，每個(gè)組有67個(gè)人，有正、副兩位組長(zhǎng)，制定個(gè)人積分表，每周一評(píng)比，評(píng)出最好的一組和最好的一個(gè)人。集思廣益，找到嘉獎(jiǎng)的方法。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表，衛(wèi)生入手加減分，效果很好，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)課間，課上，課后紀(jì)律。發(fā)覺問題時(shí)，準(zhǔn)時(shí)加減分，指出并耐心誘導(dǎo)。 二、讓同學(xué)參加班級(jí)管理，

23、充分發(fā)揮課代表、組長(zhǎng)的主動(dòng)性 班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，就必需信任同學(xué)，解放同學(xué)，利用同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)。調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)參加班級(jí)事務(wù)的管理，為了選擇出來的課代表、組長(zhǎng)盡快的成熟起來，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，明確分工，明確任務(wù)，讓他們之間有比拼的勁頭，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。 1、樹立威信，熱忱關(guān)心。 威信凹凸是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心目中有較高的威信，除了課代表、組長(zhǎng)的自身努力外，還要有班主任的熱忱關(guān)心要求其他同學(xué)聽從課代表、組長(zhǎng)管理，組員才會(huì)愿意接受和改正。 2、給予課代表、組長(zhǎng)權(quán)力。 對(duì)課代表、組長(zhǎng)要有最大的權(quán)利，讓他們大膽地開

24、展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)課代表、組長(zhǎng)在某方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難，班主任做他們的后盾，為他們排憂解難，組長(zhǎng)幫助班主任了解班級(jí)狀況，順當(dāng)?shù)亻_展工作。 三、加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，注意對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo) 這是提高全班成果的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期肯定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好方案，在班中全面鋪開，平常盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成果，從而進(jìn)一步提高全班總體成果。 我還方案加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手關(guān)心。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要常常性地與各任課老師爭(zhēng)論各科的學(xué)習(xí)方法，并準(zhǔn)時(shí)地向同學(xué)介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外，

25、連續(xù)開展 四、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方面力氣 老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用，同學(xué)雖大部分，時(shí)間在校內(nèi)，但孩子的家庭背景對(duì)孩子成長(zhǎng)有重大的影響。“從一切為了孩子?！钡慕嵌热マD(zhuǎn)變一些家長(zhǎng)的態(tài)度，利用校訊通保證每天都與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)平常的家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的了解，并與其他任課老師攜手，共同訓(xùn)練好下一代！ 一個(gè)學(xué)期以來，雖然大局上都向好的一面進(jìn)展，期末考試中，同學(xué)多方面都有所提高，學(xué)習(xí)普高有所進(jìn)步。但也存在相當(dāng)多的問題，如同學(xué)辨別是非力量低，個(gè)別同學(xué)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，不思學(xué)習(xí)，盼望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能用心于學(xué)習(xí)！ 初三班主任教學(xué)育人學(xué)期工作總結(jié)

26、(篇六) 三年來20_屆(1)班在校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和關(guān)懷下，在全體師生的共同努力和協(xié)作下，已取的了一些成果，形成了一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、學(xué)風(fēng)深厚的班集體。 這三年我把班務(wù)工作重點(diǎn)放在班風(fēng)的建設(shè)和同學(xué)行為規(guī)范上。我認(rèn)為在抓班級(jí)建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過程中，班主任是主導(dǎo)，同學(xué)是主體，必需留意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，使他們熟悉到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不行推御的責(zé)任，同學(xué)有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”漸漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風(fēng)班貌。那么，如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用呢?我就三年來的班務(wù)工作談?wù)勔韵聨c(diǎn)： 一、結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)促成良好的班風(fēng)。 傳統(tǒng)的班級(jí)

27、管理，主要以教條式的制度來制約同學(xué)，班主任是管理的核心，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“超級(jí)保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，同學(xué)的天性是活潑好動(dòng)的、淘氣、搗蛋的背后可能隱藏著才智和制造力，可是在班主任的監(jiān)管下，同學(xué)對(duì)老師俯首貼耳，循規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。我在班級(jí)中主要目的是發(fā)揮同學(xué)自我訓(xùn)練功能，讓同學(xué)自已管理自已，以使同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持“勸說為主，灌輸為輔”的原則，讓同學(xué)自悟。此外依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)，采納多種方法來管理同學(xué)，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。我深深感到訓(xùn)練工作不能簡(jiǎn)潔粗暴要因勢(shì)利導(dǎo)，同時(shí)還要給同學(xué)自我管理和自我訓(xùn)練的自由空間，這樣才能引導(dǎo)同學(xué)改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。在管理中

28、充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)參加管理的樂觀性，工作中敬重每個(gè)同學(xué)的看法，而不重優(yōu)輕劣，讓同學(xué)感到他們都是班級(jí)的仆人。同時(shí)還可實(shí)行一些措施，如共同制定班級(jí)管理制度，實(shí)施班組長(zhǎng)輪值制等，增加同學(xué)班級(jí)的仆人翁意識(shí)。指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行管理，同學(xué)是班級(jí)的主體，但他們究竟是同學(xué)，是受訓(xùn)練者，要把.的要求變?yōu)槠渌仞B(yǎng)，需要班主任的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如指導(dǎo)同學(xué)正確的管理自己、管理他人，怎樣參加班級(jí)管理。放手讓同學(xué)組織自己的活動(dòng)，獨(dú)立開展工作。老師適時(shí)點(diǎn)撥，培育同學(xué)的組織力量。還有對(duì)一些自制力差的同學(xué)，也在管理中讓出一片空白，讓其自我管理，以培育他們的自控力量。 二、在班級(jí)建設(shè)中，建立公平融洽和諧的師生關(guān)系。 對(duì)于班主任來說這永久是首先解決的問題，師生關(guān)系不好就無法管理班級(jí)、無法進(jìn)行正常的教學(xué)工作。班主任工作應(yīng)適應(yīng)