淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)能

1、淺談如何進(jìn)步中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能從歷年英語(yǔ)科高考試題來(lái)看，試題中書(shū)面表達(dá)是25分占卷面試題的比值為16.7，由此可見(jiàn)，書(shū)面表達(dá)在高考試題中分值比重較大，為到達(dá)教學(xué)大綱的要求，本文僅就如何進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作才能的問(wèn)題進(jìn)展探究，以期尋到一條滿意的途徑。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者親密相關(guān)，互相浸透，互為根底，又呈螺旋式進(jìn)步。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的思想，是從外部言語(yǔ)到內(nèi)部言語(yǔ)的內(nèi)化過(guò)程，說(shuō)和寫(xiě)是用言語(yǔ)表達(dá)思想，是從內(nèi)部言語(yǔ)到外部言語(yǔ)的外代過(guò)程。寫(xiě)的才能要在聽(tīng)、說(shuō)、讀的根底上進(jìn)展培養(yǎng)和進(jìn)步，而寫(xiě)的訓(xùn)練又能進(jìn)展一步進(jìn)步聽(tīng)、說(shuō)、讀的才能。因此，寫(xiě)的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，寓寫(xiě)于聽(tīng)、說(shuō)等諸方面的訓(xùn)練中，

2、才能真正全面進(jìn)步學(xué)生寫(xiě)的才能。1加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練促進(jìn)寫(xiě)作?新概念英語(yǔ)?的作者在介紹該書(shū)使用說(shuō)明中強(qiáng)調(diào)：“不寫(xiě)沒(méi)有讀過(guò)的語(yǔ)言，不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言。很明顯，通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是根底的基矗為進(jìn)步學(xué)生聽(tīng)力，使其獲取更多的信息，從而為表達(dá)打下根底，我選用?高中英語(yǔ)必聽(tīng)?作為聽(tīng)力訓(xùn)練教材。該書(shū)選材多樣化，有小故事，對(duì)話，英美家庭生活風(fēng)俗，風(fēng)土人情，文化背景知識(shí)以及人物介紹；語(yǔ)言地道，由英美人士朗讀，語(yǔ)速由慢到快，循序漸進(jìn)。學(xué)生用過(guò)之后，擴(kuò)大了見(jiàn)聞。詳細(xì)做法是：事先提出每課生詞，讓學(xué)生在課后反復(fù)聽(tīng)課文內(nèi)容，并逐字逐句寫(xiě)下。每周星期五布置，星期一用課堂時(shí)間，教師將

3、該文念一、二遍，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，教師收上來(lái)查閱，加以評(píng)講。經(jīng)過(guò)近三年訓(xùn)練，有的學(xué)生在50分鐘內(nèi)，能寫(xiě)下300字的短文有一定生詞。到目前為止，已聽(tīng)寫(xiě)到第一冊(cè)第17單元，共68篇文章。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)力有了較大進(jìn)步，表達(dá)才能也有了較大進(jìn)步。這種訓(xùn)練，還將一直進(jìn)展到學(xué)期完畢。2積累詞匯，促進(jìn)寫(xiě)作猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料假設(shè)我們的學(xué)生拿起一篇英語(yǔ)文章，有80的詞不認(rèn)識(shí)，那么怎能理解文章所表達(dá)的信息呢？假設(shè)要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)詞有8個(gè)詞拼寫(xiě)不出或拼寫(xiě)錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？可見(jiàn)，衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)程度及交際才能的上下，關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是

4、經(jīng)過(guò)科學(xué)挑選的，是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)所需的最根本的詞匯。3書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)寫(xiě)作書(shū)面表達(dá)的質(zhì)量，既反映在表達(dá)內(nèi)容上，也反映在書(shū)面形式上，因此，在教學(xué)過(guò)程中，從入門(mén)階段的書(shū)寫(xiě)，抄寫(xiě)，拼寫(xiě)到聽(tīng)寫(xiě)等等，我都堅(jiān)持從書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母的根本功抓起，從不馬虎。4圍繞課文綜合訓(xùn)練，促進(jìn)寫(xiě)作現(xiàn)行高中課文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練的極好材料，一篇課文下來(lái)，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型、口、筆頭表達(dá)等全都有了，故在課文教學(xué)中，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的才能，從而為寫(xiě)打下基矗5結(jié)合高三復(fù)習(xí)，強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)才能的訓(xùn)練從教學(xué)理論中，我深深感到，盡管平時(shí)已注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一定的寫(xiě)作訓(xùn)練，但學(xué)生在做考書(shū)面表達(dá)題時(shí)卻不一定能得到理

5、想分?jǐn)?shù)。因此，必須結(jié)合高三總復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)面表達(dá)才能的訓(xùn)練。51以簡(jiǎn)單句為線索，訓(xùn)練寫(xiě)作。這一次的復(fù)習(xí)句型，不僅僅像平時(shí)那樣，看到一個(gè)動(dòng)詞，將它簡(jiǎn)單地對(duì)號(hào)入座，用對(duì)句型即可，而必須具有更高層次的概括性和歸納性。以主導(dǎo)表句型為例，這一次復(fù)習(xí)必須進(jìn)一步給學(xué)生歸納出所學(xué)過(guò)的能用于此種句型的導(dǎo)動(dòng)詞，如常用的導(dǎo)動(dòng)詞是be，它表示一種穩(wěn)定的狀態(tài)，get,bee,furn,它們表示狀態(tài)的變化，lktase,sell,sund,這類動(dòng)詞表示主語(yǔ)給人的感覺(jué)和印象，有一種被動(dòng)的含義，后邊表語(yǔ)要用形容詞，而不能用副詞。如：thebreadtasfesgd，不能說(shuō)thebreadtastesell.feel表示句

6、子主語(yǔ)作為感覺(jué)主體的感受。如：shefeelshappy,keep表示保持的狀態(tài)。如keepquiet，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的理解，在使用時(shí)盡量不要用錯(cuò)。其余句型的歸納在此不一一詳述。52限時(shí)模擬寫(xiě)作訓(xùn)練，加強(qiáng)考生臨場(chǎng)應(yīng)變才能。近年高考試題包容量大，知識(shí)復(fù)蓋面廣，這就要求學(xué)生在做題時(shí)必須注意速度和節(jié)奏，而高考書(shū)面表達(dá)從時(shí)間分配上看，最多也只能是10-15分鐘左右的時(shí)間，學(xué)生必須在這點(diǎn)時(shí)間內(nèi)完成書(shū)面表達(dá)，并且意思連接，無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。為到達(dá)這一要求，每屆學(xué)生從高三開(kāi)始，便定期作限時(shí)短文訓(xùn)練。53明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)。高考書(shū)面表達(dá)有一個(gè)特點(diǎn)，即要求考生表達(dá)的內(nèi)容，在題目中都已交待得很清楚，我們

7、必需要求學(xué)生在做題時(shí)明確這些內(nèi)容，把握住全部要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，既不能無(wú)中生有，也不要漏掉要點(diǎn)。應(yīng)要求學(xué)生在仔細(xì)考慮試題內(nèi)容后，把漢語(yǔ)提示簡(jiǎn)化到口語(yǔ)化的程度。用英語(yǔ)將要點(diǎn)列出然后擴(kuò)展成句，組織成文。54語(yǔ)言地道，表達(dá)恰當(dāng)。書(shū)面表達(dá)不同于漢譯英，它要求學(xué)生表達(dá)什么，學(xué)生就表達(dá)什么，較之漢譯英有較大的靈敏性，學(xué)生在做題時(shí)一定不要拘泥于對(duì)原料進(jìn)展硬譯，可以靈敏一點(diǎn)，可以拐彎抹角地表達(dá)出來(lái)，要學(xué)會(huì)變通處理，變難為易，一句話正說(shuō)不行，反過(guò)來(lái)說(shuō)，假設(shè)還不行，再換一種方式。如：他考試不及格。假設(shè)你記不住failintheexa，可以換成ntpasstheexa或ndellintheexa，總之要選用自己最熟悉的句式來(lái)表達(dá)，一定不要用沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的句型。要求用簡(jiǎn)單句寫(xiě)。55仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改。在完成短文以后，要求學(xué)生認(rèn)真檢查，也可以同桌交換檢查，再交上來(lái)，檢查時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：體裁，格式是否恰當(dāng)，寫(xiě)信不能寫(xiě)成通知，說(shuō)明文不能寫(xiě)成議論文，要點(diǎn)是否有遺漏，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂是否一致，單復(fù)數(shù)變化是否有錯(cuò)，每個(gè)句成份是否完好，單詞拼寫(xiě)是否有錯(cuò)，總的字?jǐn)?shù)是否符合要求等等，這類檢查，可以先給學(xué)生說(shuō)清楚，在某一階段師生共同注意哪一方面的問(wèn)題，效果較好。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，有的學(xué)生在規(guī)