《麻雀》的啟示讀后感

1、麻雀的啟示讀后感麻雀出自俄國作家屠格涅夫的獵人日記，一直 是小學(xué)語文的傳統(tǒng)篇目，今年秋季再次選入小學(xué)語文統(tǒng)編教 材（四年級上冊第16課）。關(guān)于這篇課文的教學(xué)，課后的兩道題“朗讀課 文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng) 過和結(jié)果是怎樣的”、“課文是怎樣把下面的內(nèi)容（老麻雀 的無畏，獵狗的攻擊與退縮）寫清楚的？找出相關(guān)句子讀一 讀”都契合本單元的語文要素“把事情寫清楚”，教師在教 學(xué)中自然應(yīng)該突出這一要素：課文寫了一個怎樣的故事？這 個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？至于怎樣突出這一要 素，不同的老師會有不同的法子。有的老師會讓學(xué)生帶著這 個問題去讀書，然后討論回答這個問題；有的老

2、師會把這個 問題變成“課文主要內(nèi)容填空“，在學(xué)生讀完課文后，選用 課文中的關(guān)鍵詞語完成填空以把握事情的起因、經(jīng)過和結(jié) 果我在這里并不想談這個語文要素該如何在教 學(xué)中去落實(shí)的問題，我想著重談?wù)務(wù)n文中的人文要素。其實(shí) 在課后的第二道題中有關(guān)于“人文要素”的提示：老麻雀的 無畏，獵狗的攻擊與退縮。如果我們追問一下“為什么老麻 雀無畏？獵狗會退縮？ ”，就能從中得到一些啟示。啟示一：“無畏”源自“母愛”當(dāng)“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，清楚是剛出生 不久，從巢里掉下來的”小麻雀遇上“張開大嘴，露出鋒利 的牙齒”的獵狗，其處境可想而知。但是小麻雀的“媽媽” 老麻雀卻沒有輕言放棄，她“飛下來，像一塊石頭似的落在

3、 獵狗面前”，“扎掌起全身的羽毛，絕望地尖叫”，“用自 己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒”，雖力量懸殊, 無異于以卵擊石，但“老麻雀”依然置身于險境，勇敢拯救 “自己的幼兒”，這就是“偉大的母愛”，這就是“母愛的 力量”。母親保護(hù)幼兒，這是一種本能，動物如此，人類亦 然。無論災(zāi)難多么巨大，無論處境多么險惡，無論敵人多么 強(qiáng)硬，母親都會毫無畏懼，毫不退縮，毫不放棄。即使是玉 石俱焚，粉身碎骨，也在所不惜，在所不辭。母愛就是這樣 的一種自我犧牲精神，所以她是那么的偉大。啟示二：“母愛”足以“撼動一切”獵狗“愣住了”， “向后退”，是因?yàn)樗翱?能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣”。但我們應(yīng)該清楚

4、明白： 獵狗是兇惡的，強(qiáng)大的。它可能只是一時被老麻雀的“勇氣” 嚇糊涂了，才“愣住、后退”，而且獵狗只是“慢慢地、慢 慢地”后退，還沒有被嚇得轉(zhuǎn)身就跑。所以這種狀況也只是 暫時的，不會維持太久。它會回過神來，“不就是一只老麻 雀”嗎？ “會有多大的能耐”??！所以老麻雀終究不會堅(jiān)持 太久，終究不能“拯救幼兒”，自己也將會身陷險境。那么，獵人“喚回”獵狗就是一場真正的“及 時雨” 了。獵人的眼光是敏銳的，他洞悉眼前搏斗雙方的最 后結(jié)局；獵人的心被老麻雀的“母愛”深深感動，油然產(chǎn)生 那種同情弱小、敬佩頑強(qiáng)的情感，“該出手時就出手“，他 “急忙喚回獵狗”，“帶著它走開”的助力“拯救”之舉， 閃耀著人性

5、的光輝。啟示三：“校園欺凌”拒絕“冷漠的旁觀者”恃強(qiáng)凌弱、以大欺小、弱肉強(qiáng)食大概是人的本 性，生活中我們看到了太多的自私、丑陋的靈魂和欺凌、霸 道的行徑。最近熱映的電影少年的你，就把青春期最殘 酷的東西全都攤開來、撕碎了，再一次讓我們?nèi)轿?、多?度、深層次看到了 “校園欺凌”的猙獰面孔和極度危害。獵 人“急忙喚回獵狗”，“帶著它走開”的助力“拯救”之舉 值得我們學(xué)習(xí)。每一個師者都要關(guān)心、關(guān)注每一個學(xué)生的成 長，對于校園里的“男同學(xué)欺負(fù)女同學(xué)，大孩子欺負(fù)小孩子, 富學(xué)生欺負(fù)窮學(xué)生”的行為，都不能置身事外，做那個“冷 漠的旁觀者”甚至“偏愛血腥的變態(tài)狂“。每個孩子都應(yīng)該 成為天使，而不是魔鬼。家庭、學(xué)校和社會都要承當(dāng)起應(yīng)承 擔(dān)的責(zé)任，無論過去、現(xiàn)在、未來，我