北師大版四年級語文上冊導學案

1、PAGE PAGE 29北師大版四年級文上冊第一單元導學案主備人：彭富 初審人：朱云虎 終審人： 李軍建 課題：師恩難忘總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示學習目標：1.我能正確讀寫本課生字詞，并做摘錄筆記。2.我能用多種方法理解“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞語在課文中的意思。3.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文表達的思想感情。學習重點：我能正確讀寫本課生字詞，并做摘錄筆記。 學習難點：我能用多種方法理解“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞語在課文中的意思。時間預設：自學導學（10分鐘）交流協(xié)作（10分鐘）展示激勵（10分鐘）質疑問難（5分鐘） 達標

2、測評（5分鐘）學習流程批注一、自主學習（10分鐘）1.我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯：（ ）我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：（ ）2.我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍：認真讀，工整寫，養(yǎng)成好習慣，把語文基本功打扎實。3.我會運用多種方法理解詞語：娓娓動聽 身臨其境 戛然而止引人入勝 恭恭敬敬 感 念 找近義詞、查工具書、結合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。4.我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并摘錄下來。5.通過朗讀課文，我知道課文表達了作者對老師的（ ）。二、交流協(xié)作（10分鐘）1.組內(nèi)交流易讀錯寫錯的生字詞。2.討論不大理解的詞語。3.小組內(nèi)自由朗讀課文，交

3、流課文表達的思想感情：和他人交流時要注意傾聽，認真學習他人的優(yōu)點。三、展示激勵（10分鐘）1.小組分工展示 ：自主學習1、2、3、42.全班展示：我能有感情地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。四、質疑問難（5分鐘）要敢于提出不懂的問題五、達標測評（5分鐘）1.我來給加點字注音：建設 圣人 配備 描摹 娓娓動聽 恍如 開竅2.我來讀拼音寫詞語：sh n xing d d bn pi y（ ）（ ）（ ）（ ）qng q gn nin gng jng shng ln q jng( ) ( ) ( ) （ ）小結與反思：課題：師恩難忘總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展示提升課學習目標：1.我

4、能正確理解“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。2.我知道啟蒙老師田老師對作者的重大影響，感受到作者對老師的敬佩和感激之請。3.我會做簡單的批注，并寫下自己的感受。4.我會仿照田老師編故事學習語文的方法給古詩編故事。學習重點：我知道啟蒙老師田老師對作者的重大影響，感受到作者對老師的敬佩和感激之請。 學習難點：我會仿照田老師編故事學習語文的方法給古詩編故事。時間預設：自主學習（10分鐘）交流協(xié)作（10分鐘） 展示激勵（10分鐘）深化引領（2分鐘）達標測評（3分鐘） 拓展延伸（5分鐘）學習流程批注一、 自主學習（10分鐘）1.通過上節(jié)課的學習，我知道田老師給我留下這樣的印象( )。 2

5、.田老師愛編故事對“我”的影響是（ ）。我對“師恩”理解（ ）。 3.我來說說“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。4.我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方做批注。用心閱讀就會有收獲。二、交流協(xié)作：（10分鐘）對學：1.我要把課文認真默讀一遍，畫出自己感受最深的句子和對子交流，并說說感受。群學：1.交流田老師對作者的影響是什么？2.“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。交流時要積極參與，認真傾聽，才能有多提高！三、展示激勵（10分鐘）：1.展示自主學習1、2、3、4、2.有感情地朗讀課文，讀出作者對田老師的尊敬和感激之情。展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢、大

6、方。四、深化引領（2分鐘）課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？五 、 達標測評 （3分鐘）課文填空：1.田老師每講一課，都要編一個（ ）的故事，聽了上千個故事，有如（ ）。2.談起往事，我深深（ ）他在我幼小的（ ）播下（ ）。老人搖搖頭說：“（ ）。”六、拓展延伸（5分鐘）1、我能選一首學過的古詩，編個故事。2、我能收集有關愛師尊師的故事與名人名言。3.（ ）。插柳之恩，我終生難忘。小結與反思：課題：孔子和學生總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示課學習目標：1.我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨立認字學詞。2.我能理解“有教無類、因材施教、包羅、敬重”等詞語在文中的意思，

7、并積累。正確、流利地朗讀課文。3.我要練習略讀課文，標注和記錄問題。學習重點：我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨立認字學詞。學習難點：我要練習略讀課文，標注和記錄問題。時間預設：自主學習（15分鐘） 交流協(xié)作（10分鐘）展示激勵（10分鐘） 達標測評（5分鐘）學習流程批注一、自主學習（15分鐘）1.我用自己喜歡的方法來把課文讀兩遍，邊讀邊畫出不認識的生字，想辦法認識它們。認真讀，工整寫，養(yǎng)成好習慣，把語文基本功打扎實。2.我要做摘錄筆記，獨立識字。3.我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯： 4.我會運用學過的方法理解詞語：有教無類： 因材施教： 包羅： 敬重： 找近義詞、結合上下文來體會，都是理解詞語

8、的好方法。5.我再把課文讀一遍，畫出最打動我感受最深的句子，并做上批注。把自己讀書的感受、想法、體會及時寫下來！二、交流協(xié)作（10分鐘）對學：1.互讀生字詞，交流摘錄筆記。2.互讀課文，正音糾錯。1.組內(nèi)討論、理解不明白的詞語句子。2.我要根據(jù)知識鏈接理解孔子的教育思想。三、展示激勵（10分鐘）群學：1.組內(nèi)展示：自主學習部分2.全班展示：交流協(xié)作部分。四、達標測評（5分鐘）1.我來給加點字注音： 富裕 天資聰明 選擇 子貢2.我來辨字組詞：才（ ） 錦（ ） 謙（ ） 靜（ ）材（ ） 謹（ ） 歉（ ） 敬（ ）課外知識鏈接：孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派創(chuàng)始人，世界最著名的

9、文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書春秋?？鬃映錾隰攪钜夭洁l(xiāng)；孔子的言行思想主要載于語錄體散文集論語及先秦和秦漢保存下的史記孔子世家?？鬃邮状翁岢觥坝薪虩o類”，認為世界上一切人都享有受教育的的權利。教師在教書育人的過程中應該“誨人不倦”，“循循善誘”，“因材施教”。 他認為學生應該有好的學習方法如“舉一反三”、“溫故而知新”；學習還要結合思考“學而不思則罔 ，思而不學則殆”，好學“三人行必有我?guī)煛?；學習態(tài)度要端正?？鬃拥慕逃枷?，至今仍然有啟發(fā)和教育的重要意義。小結與反思：課題：孔子和學生總課時：兩課時分課時：第二課時課型：自學展示課學習目標：1.我要繼續(xù)練習寫批注筆記，練習質疑問難

10、。2.我能在理解孔子和子夏對話的基礎上，進行有感情的朗讀，感受孔子“有教無類”“因材施教”的教育思想。學習重點：我要繼續(xù)練習寫批注筆記，練習質疑問難。學習難點：我能在理解孔子和子夏對話的基礎上，進行有感情的朗讀，感受孔子“有教無類”“因材施教”的教育思想。時間預設：復習檢測（3分鐘） 自主學習（ 7分鐘）交流協(xié)作（10分鐘）展示激勵（10分鐘）深化引領（5分鐘） 達標測評（5分鐘）學習流程批注一、 復習檢測聽寫詞語細心寫字，注意姿勢！二、 自主學習1.我要把課文認真讀一遍，標出疑問的地方，準備在小組內(nèi)交流解答。2.我通過讀課文，了解到孔子的教育思想是、，我是這樣理解的 三、交流協(xié)作1.對學：我

11、要把課文和對子互讀一遍。 2.群學：自主學習1、2。四、展示激勵1.朗讀展示：小組內(nèi)分角色朗讀;2.自主學習2;3.我知道論語及孔子語錄。五、深化引領“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！边@句話對你有什么啟發(fā)？六、達標測評說說我們的老師理清敘述思路，抓住人物特點。七、拓展延伸我能寫一寫自己的老師。小結與反思： 課題：語文天地一總課時：兩課時分課時：第一課時課型：練習展示課學習目標：1學生初步體會師生間情感的珍貴，能用積極、熱情的態(tài)度進行學習，用實際的行動回報老師的辛勤付出，加深學生與老師的理解與感情。2在閱讀中能理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 3、通過開展“

12、說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，體驗師生間的真情實感，加深師生間的感情，并在活動中學會制定和實施個人活動計劃的方法，學習作重點發(fā)言人的方法。學習重難點：在閱讀中能理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。時間預設：自學導學（10分鐘）交流協(xié)作（10分鐘）展示激勵（10分鐘）深化引領（5分鐘） 達標測評（5分鐘）學習流程批注一、自學導學自讀短文爸爸的老師 學生讀課文解疑，邊讀邊圈點。 二、交流協(xié)作群學交流：1.爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？ 2.“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。 三、展示激勵1.指名生讀短文，評議朗讀情況。2.全班匯報

13、交流。 四、深化引領試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。五、達標測評（綜合學習活動）1借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話，向老師表達自己的敬意。2制定活動計劃。 3動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。 4辦展報。課題：語文天地一總課時：兩課時分課時：第二課時課型：練習展示課學習目標：1.引導學生用積極、熱情的態(tài)度進行學習，加深學生與老師的理解與感情。 2.在閱讀中理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 3.通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，引導學生體驗師生間的真情實感。學習重難點：在閱讀中理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的

14、能力。時間預設：自學導學（10分鐘） 交流協(xié)作（15分鐘）展示激勵（10分鐘） 達標測評（5分鐘）學習流程批注一、自學導學自讀短文一位影響了我一生的老師，邊讀邊圈點。 二、交流協(xié)作全班交流：1.影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？ 2.引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。 3.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。 交流要充分，最后達成共識。三、展示激勵口語表達：說說我們的老師 1.過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一

15、下他（她）吧！ 2.結合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓練，學習作重點發(fā)言人，要做好準備，向好先說什么，怎樣說。 可先寫出發(fā)言提綱。3.小組內(nèi)進行說話訓練，同學互相評議。四、達標測評1.通過本節(jié)課的學習，你從中知道了什么？學生自由談。2.讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。小結與反思： 小學語文四年級上期第二單元導學案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 課題：語文天地一總課時：兩課時分課時：第一課時課型：練習展示課學習目標：1學生初步體會師生間情感的珍貴，能用積極、熱情的態(tài)度進行學習，用實際的行動回報老師的辛勤付出，加深學生與老師的理

16、解與感情。2在閱讀中能理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，體驗師生間的真情實感，加深師生間的感情，并在活動中學會制定和實施個人活動計劃的方法，學習作重點發(fā)言人的方法。學習重難點：目標2時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（5分鐘）、達標測評（5分鐘）學習流程學 案導 案一、自學導學自讀短文爸爸的老師 1學生讀課文解疑，邊讀邊圈點。 二、交流協(xié)作群學交流：1、爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？ 2 “我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。 三、展

17、示激勵1、指名生讀短文，評議朗讀情況。2、全班匯報交流。 四、深化引領試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。五、達標測評（綜合學習活動） 1借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話，向老師表達自己的敬意。 2制定活動計劃。 3動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。 4辦展報。做好批注。交流要暢所欲言。朗讀要準確流暢，聲音洪亮。要展開想象。要準備素材。 小學語文四年級上期第二單元導學案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 課題：語文天地一總課時：兩課時分課時：第二課時課型：練習展示課學習目標：1引導學生用積極、熱情的態(tài)度進行學習，加深學生與老師的理解與感情。 2

18、在閱讀中理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。 3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，引導學生體驗師生間的真情實感。學習重難點：目標2時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（15分鐘）、展示激勵（10分鐘）達標測評（5分鐘）學習流程學 案導 案一、自學導學 自讀短文一位影響了我一生的老師，邊讀邊圈點。 二、交流協(xié)作全班交流：1、影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？ 2引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。 3將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。 三、

19、展示激勵口語表達：說說我們的老師 1過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！ 2結合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓練，學習作重點發(fā)言人，要做好準備，向好先說什么，怎樣說。 3小組內(nèi)進行說話訓練，同學互相評議。四、達標測評 1、通過本節(jié)課的學習，你從中知道了什么？學生自由談。2讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。認真批注。交流要充分，最后達成共識?？上葘懗霭l(fā)言提綱。學習語文的關鍵在于積累。 小學語文四年級上期第二單元導學案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建

20、課題：古詩二首總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示課學習目標：1、我能有感情地朗讀并背誦古詩暮江吟。 2、我能獨立學會詩中生字。 3、我能采用靈活多樣的學習方法了解詩意并體會古詩的意境。 4、我能根據(jù)詩句描寫的景象，用心感悟詩人表達的思想感情。學習重難點：目標3、4時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（5分鐘）、達標測評（5分鐘）學習流程學 案導 案一、自學導學 （一）了解作者：這首詩的作者是 代詩人 。（二）自學生字詞。1、我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯： 。2、我會用多種方法理解詞語。暮： 吟： 殘陽： 瑟瑟： 可憐：

21、（三）初讀：1、我要把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。2、我又把這首詩認真讀了兩遍，我來說說對這首詩的理解：詩人選取了 到 這一段時間里的兩組景物進行描寫。前兩句寫夕陽落照中的 ，后兩句寫新月東升的 。二、交流協(xié)作 對學：1、對子互讀古詩，正音。2、我要把不理解的地方和對子交流。群學：1、組內(nèi)交流對詞語的理解。2、提出不大理解的地方，全班交流。 3、討論：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎樣的？為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？從詩句中我們感受到了詩人怎樣的感情呢？ 三、展示激勵（一）朗讀展示 1、我要融進自己的感受，有感情地讀一讀這首詩。2、我要用自己喜歡的方式

22、把詩中描繪的美景讀出來。（二）感悟展示 1、透過古詩，我感受到了所表達的思想感情。2、透過古詩，我仿佛看到了“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的美景。四、深化引領1、這兩首詩有相同之處： 。2、這兩首詩也有不同之處： 。五、達標測評1、“ 九月初三夜， 似真珠 似弓?！痹娙送ㄟ^對 和 的視覺形象的描寫、創(chuàng)造出秋夜一派和諧、寧靜的意境。2、我還能寫出一句關于月亮的詩句： 讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。把自己置身于畫面之中，帶著想象來讀。同樣的題材，雖然感受不同，構思不同，寫作方法不同，但都能寫出出色的作品。 小學語文四年級上期第二單元導學案（北師大版）主備人

23、： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 課題：古詩二首總課時：兩課時分課時：第二課時課型：自學展示課學習目標：1、我能獨立學會詩中生字。2、我能朗讀、背誦鳥鳴澗。3、我能展開想象，用自己的話描述本詩描寫的情景，感受大自然的美好。學習重難點：目標2、3時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（5分鐘）、達標測評（5分鐘）學習流程學 案導 案一、自學導學1、了解作者：這首詩的作者是 ，他是唐代詩人 。2、自學生字詞： eq oac(,1)我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯： 。 eq oac(,2)我把課后田字格中的生字工整地抄寫三遍，把易

24、錯地方用雙色筆標出來。 eq oac(,3)我會用多種方法理解詞語并把意思寫下來：時鳴： 閑： 春澗： 驚： 3、初讀1、我又把這首詩認真讀了兩遍，把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。2、我說說每句詩描寫的情景。二、交流協(xié)作對學：1、對子互讀古詩，交流。2、我把不理解的地方和對子交流。群學：1、組內(nèi)交流對詞語的理解。2、提出不理解的地方，全班討論。3、討論：這首詩描寫了哪些景物？哪些詞語突出了“靜”。 4、這首詩表達了作者怎樣的感情？三、展示激勵1、朗讀展示： eq oac(,1)我用自己的感受有感情地讀一讀這首詩。 eq oac(,2)我通過重讀、停頓等方式讀出靜的情景。2、感悟展示：

25、eq oac(,1)通過朗讀，我仿佛看到這樣的情景。 eq oac(,2)我感受到作者的情感。四、達標測評1、我能把這首詩工整地抄寫下來： 。2、古今對譯（連線）。閑 驚動驚 閑靜時鳴 春天的山澗春澗 不停地鳴叫3、填空。 這首詩是 代詩人 寫的。描寫春夜山間的 景象。表達了作者 感情。讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。要一邊讀詩句，一邊展開想象哦！展示要自信，相信自己是最棒的！小學語文四年級上期第二單元導學案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 課題：走月亮總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示課學習目標：1、知識目標：學會本課中

26、的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。2、技能目標：有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。3、情感目標：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會。學習重難點：目標2、3時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（5分鐘）、達標測評（5分鐘）學習流程學 案一、自學導學1、學生自讀課文。2、分段檢查（開火車分段朗讀課文）二、交流協(xié)作1、交流不明白的詞語2、認讀生詞。（自讀，只讀，開火車讀）（教師此時特別注意指導“載”的讀音，在這里是“運載（zi）”。）3、讓學生說說自己記住生字的方法。三、展示激勵1

27、、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？2、本文講了一件什么事？3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？四、達標測評讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？導 案 先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙;再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。 此時教師向學生介紹云南、洱海、白族，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。 小學語文四年級上期第二單元導學案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 課題：走月亮總課時：兩課時分課時：第二課時課型：自學展示課學習目標：1、能從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。2、能調(diào)動生活經(jīng)驗和

28、情感體驗培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。3、讓畫面浮現(xiàn)于腦海中，激起讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正感受文章的意境美，品味文章的語言美。學習重難點：目標2、3時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領（5分鐘）、達標測評（5分鐘）學習流程學 案導 案一、復習檢測請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談談自己的感受。二、交流協(xié)作1、第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了照亮了也照亮了” 2、第四自然段：“細細的溪水，留著山草和野花的香味，留著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都

29、抱著一個月亮！”三、展示激勵 第六、七自然段：當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？（1）鳥此刻在做什么？（2）你能想象一下果園的景色嗎？（3）作者嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？（4）交流第七自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。）四、深化引領。1、你有沒有和媽媽一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。五、達標測評1、小練筆說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星在

30、濃濃的親情中，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學們想一想，說一說，然后寫在小本本上。根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。要展開合理想象聯(lián)系生活實際，談感受。 小學語文四年級上期第三單元導學案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 內(nèi) 容愛我中華教學目標知識1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。3、自學生字詞詞語，背誦課文。情感目標有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。體會

31、此類歌曲歌詞表達感情的技巧。重難點引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。一、點明本單元主題1、板書單元主題：民族之花2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？3、預習后對這一單元有了哪些了解？二、歌曲導入，整體感知1、放歌曲愛我中華同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。2、介紹創(chuàng)作背景和作者三、感情朗讀，進一步整體感知課文1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節(jié)號。2、注意生字詞的讀音。3、檢查自讀情況。指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。四、細讀感悟，美讀背誦1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。（1）多處提到五十六。（2）六處提

32、到“愛我中華”一句2、指導有感情朗讀。帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。五、形式多樣唱歌曲，升華情感。 1、小組里排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。2、全班展示。六、作業(yè)設計 1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。3、預習草原查閱有關蒙古的資料。 小學語文四年級上期第三單元導學案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 內(nèi) 容愛我中華教學目標知識1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。3、自學生字詞詞語，背誦課文。情感目標有

33、感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。重難點引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。一、激發(fā)興趣，導入新課1、同學們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。2、課前同學們都收集了與課文相關的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、品讀感悟，美讀背誦（多媒體出示） 1、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的

34、星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。 （2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？ （3）文中有幾次提到這句話？ （4）仔細閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？ 2、小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？ （1）“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)系剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？（2）“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W生想想是誰雄姿英發(fā)？（4）你作為一個中國人你為國家做

35、了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。三、指導有感情朗讀。 四、總結全文這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。板書設計：愛我中華五十六個民族 愛我中華，健兒奮起步伐比作同一片藍天下的星座 愛我中華，建設我們的國家大花園里的五十六枝花 愛我中華，中華雄姿英發(fā)。 五十六個兄弟姐妹 小學語文四年級上期第三單元導學案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 內(nèi) 容草原教學目標知識1、學會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風景美、人情美的語句。2、理解課文中打比方的句子。體會作者的思想感情。3、有感

36、情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。情感目標1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強民族團結意識。2、認識保護草原資源，防止沙漠化的重要性。重難點理解課文內(nèi)容，感受草原的風景美和人情美所構成的草原風情畫。并能把閱讀中的理解和感受說出來。一、激趣導入1、播放草原上升起不落的太陽，帶情入境。2、同學們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？過渡：今天，我們就和老舍先生一起領略草原美麗、迷人的風光。二、初讀課文，整體感知1、 初讀課文，讀準字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥摹?、 速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？（板：風景美人情美）過渡：草原的風光和人情都這么美好，那么就構

37、成了一幅草原風情畫。（板：草原風情畫）3、 默讀課文，對全文質疑三、學習課文第一自然段1、 過度：指導朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時，還2、 自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。3、 學生匯報。4、 找出句子，抓對比。“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！薄斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！保?） 指導朗讀。（2） 理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。（3） 理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩？5、 作者先是想高歌，后來又想低吟一首奇麗的小詩，為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“

38、低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達情感的方式。往往都會受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達？（討論）6、 學生匯報。點撥1：我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？（出示圖）板：開闊點撥2：1）他當時的心情怎樣？（激動、興奮） 2）指導朗讀 3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。過度：接下來他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么變化？指導朗讀，讀出草原的柔美。點撥3：注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫?！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里這樣說呢

39、？感情朗讀。點撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的線條）。指導朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。句1：“四面都有小丘，繡上了白色的大花?！彪S機出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導朗讀。這里把_ 比作_，這樣寫有什么好處？句2：“那些小丘的線條是那么柔美，輕輕流入云際。”隨機出示圖、出示兩種風格的國畫，理解“勾勒”、“渲染”。點撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠望，就覺得好象整個綠色的草原在流動，所以作者說指導朗讀。7、 自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。四、

40、總結：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無限的樂趣。板書設計： 草原風景美人情美 草原風情畫草原美景遠迎客人盛情款待蒙漢情深聯(lián)歡話別小學語文四年級上期第三單元導學案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 內(nèi) 容草原教學目標知識1、學會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風景美、人情美的語句。2、理解課文中打比方的句子。體會作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。情感目標1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強民族團結意識。2、認識保護草原資源，防止沙漠化的重要性。重難點理解課文內(nèi)容，感受草原的風景美和人情美所

41、構成的草原風情畫。并能把閱讀中的理解和感受說出來。方法合作探究課 前準 備1.課件2.生字卡片一、復習引入今天我們繼續(xù)學習草原這篇課文?，F(xiàn)在讓我們回憶一下，通過上節(jié)課的學習，你了解了課文的哪些內(nèi)容？師：現(xiàn)在讓我們再次走進草原去感受草原美景吧。（課件播放草原美景部分）二、學習遠迎客人1.師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”?，F(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對待遠道而來的客人是怎樣迎接的，（板書：看畫面）請看畫面。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會最深的句子，在書旁寫出你的感受。（板書：讀課文劃句子談體會）2.學生匯報3.小結：這些比喻的特點恰當生動，使被描寫的景物更

42、加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。）4.齊讀。三、自主合作學習后三部分內(nèi)容1.課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學習。怎么學？讓我們看看剛才是怎么學的呢？（總結學法：看畫面讀課文畫句子談體會）2.我們先來看畫面吧（播放課件）（在匯報介紹過程中隨機出示有關課文片段，以幻燈畫筆指導，可讓學生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷）3.師：通過這幾部分內(nèi)容的學習，我們體會到草原人民的熱情好客更使我們深受感動。（歸納板書：自然美人情美草原）如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠

43、道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？（人情美，從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼，民族團結。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達作者的這一心聲？4.幻燈出示指導理解：蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽（蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）5.師總結：是啊，草原上的美麗風光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動，難以忘懷，這都是因為我們蒙漢民族都是生活在中華民族的大家庭里

44、的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團結友愛的民族。四、課內(nèi)外結合拓展延伸本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？五、總結再現(xiàn)草原美同學們，雖然很多同學都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們聆聽一首草原的贊歌，來結束我們今天的學習，好嗎?播放美麗的草原我的家。板書設計：草原自然美草原美景人情美 遠道迎接 盛情款待深厚情誼 民族團結 蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽 小學語文四年

45、級上期第三單元導學案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 內(nèi) 容中國結教學目標知識1、會認19個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。2能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情。情感目標揣摩文章的表達順序，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情。激發(fā)學生關注中國民間文化的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。重難點理解課文內(nèi)容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感方法合作探究課

46、前準 備1.課件2.生字卡片一、談話導課教師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什么？教師出示一個中國結，這又是什么呢？你能說說它們之間的關系嗎?教師總結：“這跟繩子扯的再遠，也離不開這個“頭”這就形成了這個“中國結”。板書課題：中國結二、整體認讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。2、思考：課文中寫的中國結都在什么地方出現(xiàn)？三、細讀課文，交流品讀。（一）1.默讀二、三段，思考：你喜歡中國結嗎？為什么？2.讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。3.你是從什么地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出

47、有關語句畫下來，全班互相交流。指名讀一讀畫出的語句。4.指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據(jù)課文中的上下理解。過渡：中國結不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情（二）自由讀第四自然段1.讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的頭的。2.中國結中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？3.通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。四、總結：根據(jù)板書，由學生總結從課文中學到了寫什么？文章最后一個自然段介紹了中國結受歡迎的原因說說你是怎樣理解的，通過課文的學習你還有什么不明白的地方？五、作業(yè)：背誦自己喜

48、歡的段落。板書設計：中國結一根紅繩三纏兩繞編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻 小學語文四年級上期第三單元導學案（北師大版）主備人： 彭富 初審人：朱云虎 終審人：李軍建 內(nèi) 容中國結教學目標知識 1、會認19個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。 2能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情。情感目標 揣摩文章的表達順序，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情。激發(fā)學生關注中國民間文化的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。重難點 理解課文內(nèi)容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感一、導入揭題1、你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，你都見過什么樣的中國結？2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結的板書課文標題播放課文錄音。二、重新認識全文1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。