部編第1課時(shí)-集-合

1、PAGE 第9單位 數(shù)學(xué)廣角聚集 第1課時(shí) 集 合【教養(yǎng) 內(nèi)容】課本 第104頁(yè)例1?！窘甜B(yǎng) 目標(biāo) 】1.在具體 情境中感觸 聚集 思維 ，控制 填寫(xiě)聚集 圈的方法。2.會(huì)借助直不雅 圖，使用聚集 思維 處置龐雜 的理論咨詢 題。【教養(yǎng) 重難點(diǎn)】重 點(diǎn)：應(yīng)用 聚集 思維 處置龐雜 的理論咨詢 題。難 點(diǎn)：會(huì)讀取聚集 圈中的信息，理解“重復(fù)部分?！窘甜B(yǎng) 過(guò)程 】一、單刀直入 ，引入新課1.導(dǎo)入：課間，同學(xué) 們都喜歡 什么樣的活動(dòng) ？看，三1班提拔 了一部分喜歡 活動(dòng) 的同學(xué) 參加 黌舍 的活動(dòng) 會(huì)出比方 1，那么咱們 能算出參加 這兩項(xiàng)比賽 共有幾多 人嗎？2.猜一猜：你認(rèn)為 有幾多 人？可以

2、有差別 的結(jié)果3.同學(xué) 們猜出了幾多 種結(jié)果，那么終究誰(shuí)猜得對(duì)？1有人數(shù)了數(shù)跳繩9人，踢毽8人，共有17人，你贊成 嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。2有人說(shuō)參加 比賽 的人數(shù)不 17人，你贊成 嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。不 17人，是因?yàn)?有人重復(fù)報(bào)了兩項(xiàng)比賽 。4.那終究有幾多 人？為理處置誰(shuí)人 咨詢 題，怎樣 樣表現(xiàn) 能清晰 地看出來(lái)呢？領(lǐng)導(dǎo) ：把重復(fù)的人連線或打暗號(hào) 等?？稍诒砀裆祥_(kāi)門(mén)見(jiàn)山 連線，能最清晰 地看出有3人重復(fù)報(bào)了。5.為了更清晰 地讓咱們 看出哪些人只報(bào)了一項(xiàng)，哪些人兩項(xiàng)都報(bào)了，你有什么好方法？恰當(dāng) 引出畫(huà)聚集 圖的方法。出示課題：聚集 6.你能把人名填到聚集 圖中嗎？1小組合作 實(shí)現(xiàn) 。2把人

3、名不要了，換了人數(shù)你會(huì)填嗎？獨(dú)破 實(shí)現(xiàn) 3不雅 看 聚集 圈圖，要算出參加 比賽 的總?cè)藬?shù)怎樣 樣列式？什么緣故 ？小組交換 探討 ，全班反應(yīng) 4反應(yīng) ：9+8-3=14人說(shuō)算理。恰當(dāng) 追咨詢 ：什么緣故 要減3？7.回憶 算理，收拾 思路 ：通過(guò)對(duì)例1的分析解答，有什么要與同學(xué) 們交換 的？要害 要留心 什么？減去重復(fù)的8.波動(dòng)訓(xùn)練 。1課本 第105頁(yè)做一做第1題。獨(dú)破 填寫(xiě)。重點(diǎn)不雅 看 重復(fù)處。2做一做第2題。獨(dú)破 填寫(xiě)。反應(yīng) 思路 。二、拓展深入 ，波動(dòng)進(jìn)步1.訓(xùn)練 二十三第1題。1統(tǒng)計(jì)出共有幾多 種生果 。2提出數(shù)學(xué)咨詢 題并解答。2.訓(xùn)練 二十三第2題。1怎樣 把兩項(xiàng)都市 的特不

4、 清晰 地看出來(lái)連線，填在什么所在 ？2解答咨詢 題。3還能提出其余 咨詢 題嗎？你會(huì)解答提出的咨詢 題嗎？3.訓(xùn)練 二十三第3題。1實(shí)驗(yàn) 實(shí)現(xiàn) 。2組內(nèi)交換 。3教師恰當(dāng) 點(diǎn)撥。4全班交換 。4.訓(xùn)練 二十三第4題。1恰當(dāng) 點(diǎn)撥怎樣 按照所提咨詢 題，從三組前提 信息當(dāng)選 取合適的信息畫(huà)聚集 圈。2而后 按照咨詢 題實(shí)驗(yàn) 解答。3反應(yīng) 交換 。5.訓(xùn)練 二十三第5、6題。1留心 提醒 老師 按照數(shù)形對(duì)應(yīng)性填寫(xiě)。2實(shí)驗(yàn) 實(shí)現(xiàn) 后可交換 探討 。3反應(yīng) ，留心 算理要清晰 。三、講堂 小結(jié)通過(guò)改日的進(jìn)修 ，你有什么收獲？【教養(yǎng) 反思】 本課通過(guò)生涯 中數(shù)學(xué)咨詢 題的研究 ,浸透聚集 思維 。在開(kāi)課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，制作 抵觸 ,碰撞擦出火花。通過(guò)統(tǒng)計(jì)、連線引入到聚集 圈的出現(xiàn)，突