幼兒教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁幼兒教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得幼兒教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得篇1本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習重點是學(xué)習3-6歲兒童開展指南，并結(jié)合綱要歸納并總結(jié)其教學(xué)重點。譬如說社會領(lǐng)域的教育方面，要注意教師與教師之間的言行，給幼兒做示范;將社會領(lǐng)域的學(xué)習與其他領(lǐng)域融會貫穿，貫穿到一日生活之中，不側(cè)重一方面而忽略其他方面，結(jié)合本班情況，找出問題并想出解決策略;知道了要給予幼兒空間，有意識地去談話，讓更多的小朋友去理解伙伴;請幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域去活動;鼓勵幼兒獨立做事情，增強其自信心;關(guān)注自尊心較強的幼兒，注意方式;給膽小的幼兒一些時機;大家的幼兒要及時制止并單獨說教，以正確適當?shù)姆绞饺ソ鉀Q

2、問題，如交換、輪流，或利用故事與幼兒討論如何與幼兒相處等。通過對安康領(lǐng)域的學(xué)習，進步了該方面的領(lǐng)悟以及教學(xué)方法。業(yè)務(wù)學(xué)習還學(xué)習了各年齡段區(qū)角標志的設(shè)置標準，使標志更加科學(xué)合理，符合幼兒的年齡特點。還有六月份活動目的與綱要的結(jié)合，使教學(xué)活動更加科學(xué)詳細化，并結(jié)合了各個區(qū)域的教學(xué)目的，準備材料也更加明晰詳細。通過業(yè)務(wù)學(xué)習，教師的思想觀念科學(xué)化，教育幼兒變得更加有目的性，更有利于幼兒與教師的開展。幼兒教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得篇2懷著對孩子的非常熱愛來到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓(xùn)，馬上就要進園實習了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛他們，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺

3、好舒適，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過今天3月15號我去幼兒園見習的一天，讓我感覺好快樂好充實.剛走進教室(小班)就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時間的親人一樣那么親近，因為第一次進園嗎，第一次面臨這么多孩子，第一次聽到孩子們叫我教師.心里一份歡喜一份沖動同時.插一個話題，有一個孩子也是第一天進園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個同事當時怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時間他才好了，我想：我回到學(xué)校要好好學(xué)習，爭取把學(xué)習的理論掌握住并在以后能用上，其實理論和實習就像是簡譜和伴奏的關(guān)系.有個孩子特淘氣，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個小朋友(包括這個小淘氣)玩剪子

4、包袱錘，是一個很簡單的游戲，規(guī)那么是誰輸了就要被刮鼻，從這個游戲中我可以感覺到教師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對教師的一種尊敬和崇拜.畫畫的時候小朋友都自豪的向教師展示自己的作品.時間過的好快，馬上就要下課了，真的有點舍不得分開他們，不過通過今天的見習我意識自己的知識是不夠的，我要充實自己，為下一步工作做好準備!盡自己最大的努力還孩子一片藍天幼兒教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得篇3轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己可以參加這次的培訓(xùn)學(xué)習，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精

5、心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習體會。一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷開展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假設(shè)只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習，如今我們是和孩子一起學(xué)習，假設(shè)我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，如今的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能

6、更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能縣幼兒園的吳院長詳細深化的為我們解讀了幼兒園教育指導(dǎo)綱要，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們理解如何在幼兒園進展教學(xué)工作。三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須

7、具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識構(gòu)造，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，

8、學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。幼兒教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得篇4想想自己之前聽公開課，好似看表演一樣，只是憑自己的感覺，或者是否合自己的口味來評價，如今漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，假設(shè)我們在看別人的授課時能看出點專業(yè)性的東西來，才是最大最大的收獲了。我們有時候會感慨，為什么看了很多的名師授課，承受了很多的培訓(xùn)，可我們?nèi)耘f在原地踏步呢?我想這個問題很重要：你到底學(xué)到了什么?假設(shè)只是看表演，那和看電視劇、電影又有什么區(qū)別，感慨之后只會被時間抹去，一點痕跡都不留，再好一點的就是記下了舞臺的布景、演員的表情等這些皮毛，可對自己進步的作用到底有多大，其

9、實他們自己也不知道。假設(shè)我們用專業(yè)的目光去聽課，那意義就不一樣了。 今天上午是邵黎柳教師的講座，邵教師系統(tǒng)的講了音樂教育的專業(yè)性知識，下午是四節(jié)公開展示活動。我們剛好可以帶著邵教師的理論知識來分析p 下午的幾個活動。一、邵教師提到了“興趣入門”，簡單的四個字我們都熟悉，關(guān)鍵是后面的深化分析p ：從動畫片或影視作品中截取，和故事、語言結(jié)合，舞臺音樂劇讓孩子欣賞，音樂游戲等，而音樂游戲又有歌舞游戲、表演游戲、聽辨音樂游戲等等。下午的快樂洗衣從洗衣機洗衣服比較生活化的點展開，是孩子熟悉的，得意的小螞蟻從孩子熟悉的螞蟻作為切入點，通過形象的多媒體，展示了螞蟻走路、爬樹的動作，并升華為藝術(shù)，最后一個活動

10、沖浪的企鵝那么是截取了動畫片中的一段，上次吳邵萍園長孤獨的牧羊人，也是截取了經(jīng)典作品中的一段來展開。而我們在平日的教學(xué)中，大多以音樂游戲、和故事、語言結(jié)合這兩點 為主，形式比較單一，其實我們完全可以翻開思路，從更廣闊的角度來進步孩子的興趣。而這些興趣點的來是保存在教師心中的那顆童心，是教師擅長觀察兒童、發(fā)現(xiàn)兒童興趣的結(jié)果。針對音樂游戲，邵院長詳細的分析p 了它之所以這么受孩子喜歡的原因：一方面因為它有“玩”的以要素在，玩是孩子的天性;二，因為它經(jīng)常是有情節(jié)、角色的，這可以消除孩子緊張的情緒;三，音樂游戲往往有一定的自由度。二、邵教師講到了“音樂材料的選擇”。材料的選擇要符合三點：興趣性、多樣性

11、、適宜性。多樣性就是旋律、構(gòu)造多樣性，適宜性就是要理解孩子，而“興趣性”，可以從以下幾點做起：年齡小的孩子多帶一些象聲詞，既容易引起孩子的興趣，又鍛煉的孩子的口型、發(fā)音;用童話故事中的插曲，動畫片對孩子們有著不可抵抗的誘惑，用動畫片中的插曲，孩子們熟悉又容易有興趣;手指游戲;說說唱唱中增加興趣。三、邵教師在講對二期課改的反思和認識時，提到了教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師的藝術(shù)技能是不可缺少的。教師需要掌握的技能有選(選材)、聽(教師要自己先會聽，能聽出多個藝術(shù)形象來，感受意境)、唱、想、動、情，其中唱，教師有幾個技巧:松(臉部肌肉放松)、空(口腔要留空隙，上下要拉開)、通(氣息要暢通，要求孩子頭不能抬得

12、太高，最好平視)。是呀，教師只有自己的藝術(shù)修養(yǎng)到達了，才能更好的去影響孩子。幼兒教師業(yè)務(wù)學(xué)習心得篇5本學(xué)期我們本著“求真務(wù)實”的指導(dǎo)思想，繼續(xù)以“主題背景下集體活動過程設(shè)計”為抓手，以進步教師專業(yè)程度為出發(fā)點，以理論、反思、再理論、再反思的研究形式為手段，實在有效的進步我園教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下小結(jié)：一、以集體教學(xué)活動過程設(shè)計為抓手，進步教師課堂教學(xué)的才能 本學(xué)期我們繼續(xù)以“主題背景下集體教學(xué)活動設(shè)計”為研究專題，堅持以教研組為主陣地，本著“學(xué)習，理論反思”的原那么深化進展學(xué)習、研討和理論。1. 發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整專題研究重在過程中不斷地調(diào)整與改進，懷揣著這種研究的心態(tài)，不斷地在理

13、論研究中發(fā)現(xiàn)問題，剖析問題，隨時地調(diào)整著研究方案。上學(xué)期末，發(fā)現(xiàn)教師在設(shè)計集體活動方案時，尚不能較好地把握好幼兒的年齡特點及幼兒的經(jīng)歷，設(shè)計問題比較廣泛;在設(shè)計活動時還經(jīng)常會出現(xiàn)一些文字表述上的不到位，表現(xiàn)出教師理論與理論中所存在的差距;在理論中存在著教師觀察盲目性以及觀察后缺乏有效分析p 及行為跟進，教師現(xiàn)場管理才能亟待加強。針對這些情況我們及時調(diào)整研究內(nèi)容，如：加強集體教學(xué)過程設(shè)計有關(guān)理論的學(xué)習，帶著問題開展大組小組設(shè)計和觀摩理論活動;圍繞主題背景下集體活動過程設(shè)計的主旨與切入、過程中方法的選用、活動的呈現(xiàn)等問題進展理論研討，真正表達專題研究的有效性。2.帶著問題理論研討帶著問題觀摩理論活

14、動能幫助教師有目的的開展專題性研討活動，進步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。因此，我們在每一次專題理論研討前都明確研討主題，鼓勵教師帶著問題進課堂，如集體活動過程中目的與重難點的落實、環(huán)節(jié)的設(shè)計、過程的銜接等。努力做到：在理論前運用所學(xué)理論知識，獨立分析p 、設(shè)計活動方案，理論中觀摩者帶著問題看活動，發(fā)現(xiàn)亮點和問題，為下一次研討提供根據(jù)。同時，又幫助教師在理論中反思，在反思中梳理，在梳理中積累，從而形成園優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動方案。以大小教研相并進的教研方式，確保研究的有效性。我們通過大組教研活動把方向，小教研活動重理論的原那么，開展了層層推進的學(xué)習研討活動。以大組教研活動研究集體教學(xué)過程設(shè)計的方法、呈現(xiàn)形式

15、的可行性與有效性，從而達成共識并落實到教研組理論。本學(xué)期，每個教研組重點施行了一課三研的跟進理論研究方式，進展了每一研的問題跟進研究。通過多個教師對同一活動內(nèi)容的跟進理論，表達了資共享、不斷完善研究、互相跟進學(xué)習的理論價值，逐步進步了教師的設(shè)計與組織才能。同時，一課三研的跟進理論研究方式也得到了教師們的認可，認為這樣的研究形式詳細實在，易于教育對策的達成。 本學(xué)期，園內(nèi)所有的一線教師人人參教研組小組理論研討活動，開展了一次“優(yōu)質(zhì)集體活動方案”考核活動，鼓勵教師參加了第五屆黃浦杯 “教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生開展”案例評比活動，在理論中不斷加深對集體活動的理解和認識。(三)開展教育科研，推進課程改革。1.轉(zhuǎn)

16、變觀念，增強教育科研意識。在園長的大力支持下，組織了屢次教科研活動，加強教師的理論學(xué)習，進步她們的教科研程度，結(jié)合學(xué)習材料和園教科研工作實際，不斷汲取先進的教育思想和理論，并及時組織學(xué)習，加以宣傳，促進全體教師不斷進步對現(xiàn)代教育思想的熟悉，使教師對教學(xué)研究活動有了更深層次的理解，明白了從事教學(xué)研究的重要性，樹立教科研意識。積極參與教科研活動。鼓勵教師聯(lián)絡(luò)自己的工作實際，在活動中大膽進展教育、教學(xué)等方面的課題研究，教師做到人人有課題，人人重研究，人人有收獲。2.擴大科研的參與面，進步科研程度，形成良好科研氣氛。我們一直把科研工作的著眼點放在教師科研程度的進步上，不為搞科研而搞科研，不為評獎而搞科研，把教育科研作為提升教師專業(yè)開展程度、促進學(xué)校的可持續(xù)開展的主要