杭州富陽區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試答案解析

1、第 頁 杭州富陽區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試答案解析一、單選題1生物學教學的一般原則包括（）。 直觀性探究性 科學性與思想性的統(tǒng)一綜合化 實踐性理論與實踐相結合 ABCD 答案：B2決定氨基酸的密碼子是（ ）。A.基因上的3個相鄰堿基B.DNA上的3個相鄰的堿基C.RNA上的3個相鄰的堿基D.mRNA上的3個相鄰的堿基 答案：D解析：知識點:氨基酸的密碼子。密碼子（codon）是指信使RNA分子中每相鄰的三個核苷酸編成一組，在蛋白質合成時，代表某一種氨基酸的規(guī)律。信使RNA在細胞中能決定蛋白質分子中的氨基酸種類和排列次序。信使RNA分子中的四種核苷酸（堿基）的序列能決定蛋白質

2、分子中的20種氨基酸的序列。而在信使RNA分子上的三個堿基能決定一個氨基酸。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。 3某教師閱讀了大量關于“合作學習”的文獻，通過對學生的分析，決定在自己授課的高一(2)班就合作學習教學策略的運用進行教育教學研究，該教師宜采用的教育研究方法是( )。A.實驗研究法 B.問卷調查法C.行動研究法 D.文獻研究法 答案：C解析：行動研究法是教育實踐者根據(jù)在自然、真實的教育環(huán)境中，依托自身的教學實踐，自行解決此時此地教育實際問題，即時自行應用研究成果的一種研究方法，也稱現(xiàn)場研究。教育實驗法是依據(jù)一定的教學理論假說，在教學實踐中進行的，運用必要的控制方

3、法，變革研究對象，探索教學的因果規(guī)律的一種科學研究活動。可預見性和可干預性是實驗法最顯著的兩個特點。文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。文獻法是一種古老而又富有生命力的科學研究方法。問卷調查法也稱問卷法，是調查者運用統(tǒng)一設計的問卷向被選取的調查對象了解情況或征詢意見的調查方法。根據(jù)題干描述該教師宜采用的是行動研究法。 4下列關于植物細胞通過主動運輸方式吸收所需礦質元素離子的敘述，正確的是（ ）。 A.吸收不同礦質元素離子的速率都相同B.低溫不影響礦質元素離子的吸收速率C.主動運輸?shù)V質元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中D.葉肉細胞不能以主動運輸方式吸收

4、礦質元素離子 答案：C解析：植物細胞對離子的吸收具有選擇性，其細胞學基礎是膜上有特異性的離子載體，不同植物細胞上離子載體的種類和數(shù)量不一樣，所以吸收離子的種類和速率不同，A項錯誤。低溫條件下呼吸酶活性下降，呼吸速率下降，產生的ATP少，影響主動運輸，B項錯誤。主動運輸過程除了需要載體還需要能量，能量供給必須是活細胞，C項正確。葉肉細胞的生命活動也離不開礦質元素離子，也可以通過主動運輸吸收礦質元素離子，D項錯誤。 5下列有關人體器官結構的說法，錯誤的是（ ）。 A.人在吸氣時，膈肌舒張，膈頂部下降B.毛細血管是連通于最小動脈與最小靜脈之間的血管C.心臟和血管中的瓣膜保證了人體血管中血液按一定方向

5、流動D.肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞，有利于肺泡與血液之間的氣體交換 答案：A解析：人在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，A項錯誤。毛細血管是連通最小動脈與最小靜脈之間的血管，是物質交換的場所，B項正確。心臟和血管中的瓣膜保證了人體血管中血液按一定方向流動，防止血液倒流，C項正確。肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞，有利于肺泡與血液之間的氣體交換，D項正確。 6下列有關人體結構與功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.腎小管細長而曲折，周圍纏繞著大量的毛細血管，利于腎小管的重吸收B.肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平的上皮細胞構成的，利于肺泡與血液的氣體交換C.心房與心室之間、心室與主動

6、脈之間、動脈血管中、靜脈血管中都有瓣膜，這能防止血液在循環(huán)過程中倒流D.小腸內表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛，這大大地增加了小腸消化和吸收的面積 答案：C解析：心臟能為血液循環(huán)提供動力。在心房與心室之間有防止血液倒流的房室瓣，使血液只能從心房流向心室。在心室和動脈之間有防止血液倒流的動脈瓣，使血液只能從心室流向動脈。靜脈是將全身血液送回心臟的血管，靜脈中血流速度較慢，管腔內有防止血液倒流的靜脈瓣。動脈血管中沒有瓣膜。故本題選C。 7下列選項中能正確表示家蠶完全變態(tài)發(fā)育過程的是（ ）。 A.受精卵幼蟲成蟲B.幼蟲蛹斗成蟲C.受精卵幼蟲蛹成蟲D.受精卵蛹幼蟲成蟲 答案：C解析：完全變態(tài)

7、發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育是昆蟲的兩種發(fā)育方式。昆蟲在個體發(fā)育中，經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期的發(fā)育方式叫完全變態(tài)發(fā)育。進行完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，其幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上差異很大，如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、蠶等。進行不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲經過受精卵、若蟲、成蟲三個時期，若蟲的形態(tài)結構和生活習慣與成蟲相似，如蝗蟲等。故本題選C。 8試卷效度的含義是（ ）。 A.測試符合教學目標的有效程度B.測試符合測試目的的有效程度C.測試符合課程標準的有效程度D.測試符合學生實際的有效程度 答案：B解析：效度是指測試的內容及其方式是否符合測試的目的要求。如果符合測試的目的要求，測試的結果也達到了既定的測

8、試目的，那么，就可以說這個測試是有效的，即具有高效度。 9下列現(xiàn)象，屬于動物行為的是( )。A.鯨的呼吸 B.蛙的冬眠C.天鵝的飛翔 D.家兔的心跳 答案：B解析：動物在其生活過程中，所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，稱為動物的行為，如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為等。蛙的冬眠屬于先天性行為，A、C、D三項都是物進行的正常生理活動。 10桃的果實成熟時，果肉與果皮粘連的稱為粘皮，不粘連的稱為離皮；果肉與果核粘連的稱為粘核，不粘連的稱為離核。已知離皮(A)對粘皮(a)為顯性，離核(B)對粘核(b)為顯性。現(xiàn)將粘皮離核的桃(甲)與離皮、粘核的桃(乙)雜交，所產生的子代

9、出現(xiàn)四種表現(xiàn)型。由此推斷，甲、乙兩株桃的基因型分別是（）。 AAABB，aabbBaaBB，AAbbCaaBB，AabbDaaBb，Aabb 答案：D解析：本題考查基因自由組合定律的應用。解答該題較簡單的方法是分別計算法。AABB、aabb的子代的表現(xiàn)型只有1種；aaBB、AAbb的子代的表現(xiàn)型也只有1種；aaBB、Aabb的子代的表現(xiàn)型只有2種；aaBb、Aabb的子代的表現(xiàn)型有4種。故本題選擇D選項。 11寨卡病毒主要通過伊蚊叮咬傳播，可以造成新生兒小頭癥和腦發(fā)育不全。下列敘述正確的是（ ）。A.寨卡病毒侵入人體后，機體只能靠細胞免疫將其消滅B.伊蚊屬于多足綱動物，在這個過程中充當了傳染源

10、的角色C.寨卡病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質構成，寄生在動物細胞中D.如果人類制造出寨卡病毒疫苗，則可以切斷寨卡病毒的傳播途徑答案：C解析：病毒侵入人體細胞后，要先通過細胞免疫使靶細胞裂解死亡，使病毒暴露在體液當中，再通過體液免疫(抗體)和吞噬細胞將其消滅清除，A項錯誤;傳染源是指體內有病原體生存、繁殖并能排出病原體的人和動物，包括傳染病病人、病原攜帶者和受感染的動物；病原體就是能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱，微生物占絕大多數(shù)，包括病毒、衣原體、立克次體、支原體、細菌、螺旋體和真菌等，寨卡病毒為病原體，伊蚊為傳染源，但伊蚊屬于節(jié)肢動物門昆蟲綱，B項錯誤；病毒無細胞結構，由蛋白質外殼和內部的

11、遺傳物質構成，不能獨立生存，只有寄生在其他生物的活細胞里才能進行生命活動，C項正確；預防傳染病的三大途徑：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群，接種疫苗增強人體對病毒的抵抗力，屬于保護易感人群，D項錯誤。 12牛和羊是兩個物種是因為( )。A.雜種夭B.雜種不育C.行為隔離D.配子隔離 答案：B解析：新物種形成的標志是產生生殖隔離，即雜交后不能產生可育后代。故牛和羊是兩個物種的原因是雜種不育 13實驗室現(xiàn)有四瓶失去標簽的蔗糖溶液(編號A、B、C、D)，已知四瓶蔗糖溶液的濃度都不同?，F(xiàn)利用半透膜袋進行滲透實驗(裝置如下圖)，一段時間后半透膜袋和變得脹硬，半透膜袋萎縮。四種蔗糖溶液中濃度最低的是

12、（ ）。 A.蔗糖溶液AB.蔗糖溶液BC.蔗糖溶液CD.蔗糖溶液D 答案：B解析：【知識點】本題考查滲透作用。 【答案】B?！窘馕觥扛鶕?jù)水分從低濃度向高濃度擴散的原理，半透膜袋和變得脹硬，說明濃度AD，CD；半透膜袋萎縮，說明濃度DB。所以，濃度最小的是B。 14下列是某同學關于真核生物基因的敘述，其中正確的是（ ）。攜帶遺傳信息能轉運氨基酸能與核糖體結合能轉錄產生mRNA每三個相鄰的堿基組成一個反密碼子可能發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換 A.B.C.D. 答案：B解析：在真核生物中，基因是具有遺傳效應的DNA片段?；驍y帶遺傳信息，正確。能轉運氨基酸的是tRNA，錯誤?；虿荒芘c核糖體結合，能

13、與核糖體結合的是mRNA，錯誤?；蚩梢赞D錄產生mRNA，正確。反密碼子位于tRNA上，錯誤?；蛲蛔儠r，會發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換，正確。故本題選B。 15在學習了有關真菌的知識后，可以帶領學生參觀附近的平菇養(yǎng)殖場、食用菌廠，鼓勵有興趣的同學在教師的支持和幫助下到學校的生物園自己動手養(yǎng)殖平菇，明白了椴木栽培對森林資源的破壞，以及代料栽培的優(yōu)點。通過討論，學生充分理解了科學技術社會的關系，增強了他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情。以上教學活動體現(xiàn)了從哪一方面滲透STS教育 （） A結合日常生活B聯(lián)系生產實際C關注社會熱點D引入科技成果 答案：B解析：生物教學中滲透STS教育可以聯(lián)系實際，具體可從以下

14、四個方面人手：聯(lián)系生產實際，即將生物學知識與農業(yè)生產相聯(lián)系，展示科學知識的應用價值；結合日常生活，即引導學生將生物學知識與日常生活經驗或體驗相結合；引入科技成果，即展示相關科技成果；關注社會熱點，即討論生物學知識相關社會熱點問題，包括生產、生活、社會實踐等。綜上可得，本題選B。 16圖1為基因工程的部分操作過程示意圖，甲丁代表各不同階段參與作用的成分。根據(jù)圖示資料。下列敘述正確的是（ ）。 A.細菌中的質粒都可以作為甲B.丙是生物體內的RNA分子C.乙和丁所用的酶相同D.圖中各個過程都可在試管內完成 答案：D解析：圖示中的甲是運載體，必須具有復制原點、啟動子、終止子和標記基因等結構，因此并不是

15、所有質粒都可以作為運載體，A項錯誤；乙為限制性核酸內切酶，丙為目的基因，丁為DNA連接酶。B、C項錯誤：圖示過程均在體外進行，D項正確。 17（）適用于說明、解釋或論證生物學概念、原理、公式等。 A演示法B講授法C談話法D討論法 答案：B解析：依據(jù)教學內容特點選擇合適的教學方法。理論性強的內容可以采用啟發(fā)性強的講授法并穿插實驗、演示、探究及推理歸納等邏輯方法；事實性知識可通過實驗演示、實物模型展示等直觀手段并配以圖表，以歸納、比較、聯(lián)系等形式強化記憶的方法；對操作性強的內容可以考慮實驗法、演示法和探究法與討論、談話等方法結合的形式。故選B。 18下列關于細胞癌變的敘述，錯誤的是（）。 A癌細胞

16、在條件適宜時可以無限增殖B癌變前后，細胞的形態(tài)結構有明顯差別C病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖 答案：D解析：本題主要考查細胞癌變的知識。原癌基因主要負責調節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程；而抑癌基因才是阻止細胞不正常的增殖。 19聽覺形成的過程中，能感受聲波信息的是（）。 A聽小骨B半規(guī)管C耳蝸D聽覺中樞 答案：C解析：聽覺的形成過程大致是：外界的聲波經過外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內耳，刺激了耳蝸內對聲波敏感的感覺細胞，這些細胞就將聲音信息通過聽覺神經傳給大腦的一定區(qū)域，人就產生了聽覺?？杀硎緸椋和饨缏暡ㄍ舛?傳遞聲波)鼓膜(

17、產生振動)聽小骨(傳遞振動)耳蝸(感受振動，產生興奮，但不形成聽覺)聽覺神經(傳導興奮)聽覺中樞(位于大腦皮層，產生聽覺)，所以感受聲波信息的是耳蝸。 20關于胰腺腺泡細胞分泌蛋白的合成和分泌過程的描述，不正確的是（）。 A分泌蛋白的合成、加工和運輸都需要消耗能量B高爾基體與肽鏈合成有關，還聚集著一些酶原，參與糖蛋白的形成C生物膜系統(tǒng)保證了細胞生命活動高效有序地進行D細胞膜在細胞與外界環(huán)境進行物質運輸、能量轉換和信息交流中起決定性作用 答案：B解析：分泌蛋白的合成、運輸、加工和分泌需要消耗能量，該能量由線粒體提供，A正確。分泌蛋白在核糖體中合成，高爾基體對來自內質網的蛋白質進行進一步的修飾加工

18、形成成熟的蛋白質，不參與肽鏈的合成，B錯誤。細胞內的生物膜把細胞分隔成一個個小的區(qū)室，這樣就使得細胞內能夠同時進行多種化學反應，而不會相互干擾，保證了細胞的生命活動高效、有序地進行，C正確。由于細胞膜的結構組成導致細胞膜在細胞與外界環(huán)境進行物質運輸、能量轉換和信息交流中起決定作用，故D正確。 21關于教科書的描述不正確的是（）。 A.教科書是教師教學活動的主要依據(jù)，教師要忠于教材，不能對其內容進行修改和調整B.教科書的編寫要體現(xiàn)本學科課程標準的理念、課程目標和內容要求C.教科書是學生學習的工具D.教科書是在學科范疇之中系統(tǒng)編寫的教學用書 答案：A解析：【知識點】本題考查教科書的編寫。 【答案】

19、A?！窘馕觥拷炭茣木帉懸w現(xiàn)本學科課程標準的理；念、課程目標和內容要求；教科書是學生學習的工具：教科書是在學科范疇之中系統(tǒng)編寫的教學用書。教師可根據(jù)實際情況，對教材內容進行修改和調整，故選A。 22教師在“植物的呼吸作用”教學時請家里做水果生意的學生給全班同學講水果保鮮方法和經驗。這利用的課程資源是（） A.教師資源B.教材資源C.學生資源D.網絡資源 答案：C解析：【知識點】本題考查對生物課程資源的區(qū)分。 【答案】C?！窘馕觥可镎n程資源可分為學校課程資源、社區(qū)課程資源、多媒體課程資源、老師資源、學生資源等。也可分為有形和無形的資源。學生資源，包括學生的生活經驗、學習感受、興趣、愛好、問題

20、和疑惑及其他學科知識。 23圖2中的選擇題，屬于哪個層次的認知領域目標 （ ） A識記B理解C運用D分析 答案：A解析：24圖4所示“排泄主要途徑”的板書。該板書屬于（ ）。 A圖文式B提綱式C綜合式D表格式 答案：D解析：題干給的是一個表格，故答案選D。 25在常染色體上的A、B、C三個基因分別對a,b、c完全顯性，用隱性性狀個體與顯性純含個體雜交得到F1，F(xiàn)1測交結果為aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1，則F1的基因在染色體上的排列示意圖是（ ）。 ABCD 答案：B解析：本題考查基因自由組合定律的實質。由測交結果可以看出Bb：bb=1：1，且不受前兩個

21、基因的影響，因此B基因是獨立的，然后再由cc始終和aa一起，Aa始終和Cc一起，可以得到A、C兩個基因在同一染色體上，故本題選擇B選項。 26顯微鏡下葉片結構如圖所示，下列敘述正確的是（ ） A是表皮細胞，富含葉綠體 B是柵欄組織細胞，主要起支持作用 C由可知，該葉片可能是黑藻的 D結構的開關與的水勢有關 答案：D解析：圖中為上表皮細胞，為葉肉細胞，為葉脈，為保衛(wèi)細胞，為氣孔。表皮細胞通常 不含葉綠體，外有角質層，可防止水分散失并起保護作用，A 項錯誤。葉肉由柵欄組織和海綿組織構成，其細胞內 含有大量的葉綠體，主要功能是進行光合作用制造有機物?？拷媳砥?，細胞呈圓柱狀，排列緊密的是柵欄組織，

22、含大量葉綠體；靠近下表皮，細胞排列疏松且不規(guī)則的是海綿組織，含少量葉綠體。圖中所指上半部分為柵欄組 織細胞，下半部分為海綿組織細胞，B 項錯誤。葉脈內有導管和篩管，主要起支持和輸導作用。黑藻是一種常見的 單子葉多年生沉水植物。多年生沉水植物的葉肉組織中沒有明顯的柵欄組織和海綿組織的分化，同時葉脈中沒有明 顯的機械組織和導管的發(fā)育與分化。該圖中為葉脈，其含有機械組織以及導管，故該葉片不是黑藻的，C 項錯誤。 保衛(wèi)細胞的外壁厚(靠近氣孔的一側)、內壁薄(背氣孔的一側)，細胞吸水后較薄的壁膨脹較多，于是細胞弓起來， 氣孔張開；細胞失水時，細胞失去膨脹狀態(tài)，氣孔關閉。故氣孔的開關與保衛(wèi)細胞的水勢相關，

23、D 項正確。 27圖1為某人右腿的一條反射弧。若和完整，而受損，那么該右腿會（ ）。 A.針刺有感覺，能運動B.針刺無感覺，但能運動C.針刺有感覺，但不能運動D.針刺無感覺，也不能運動 答案：C解析：知識點:反射弧的知識，圖中為傳入神經，為神經中樞，為傳出神經，傳出神經受損后，針刺有感覺，但不能運動，C項正確。A項：與題干不符，排除。B項：與題干不符，排除。D項：與題干不符，排除。 28圖4為某生物減數(shù)分裂四分體時期的染色體模式圖，有關敘述正確的是（ ）。 A.該生物是四倍體生物B.和是同源染色體C.和的染色單體之間可能會發(fā)生交叉互換D.和在后續(xù)正常分裂中會一直存在于同一個細胞 答案：B解析：

24、知識點:細胞的減數(shù)分裂過程中染色體的變化。圖中所以為減數(shù)第一次分裂前期圖，和是同源染色體，和是同源染色，B項正確。A項：有兩個染色體組，該生物是二倍體生物。與題干不符，排除。C項：發(fā)生交叉互換是同源染色體的非姐妹染色單體。與題干不符，排除。D項：減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，分別進入兩個次級性母細胞中。與題干不符，排除。 29如下圖所示的是酶、激素、蛋白質、抗體四者關系。下列敘述正確的是（ ）。 A.1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質B.能產生4的細胞一定能產生3C.能產生3的細胞一定能產生lD.體液調節(jié)都是由物質1參與的 答案：B解析：【知識點】本題考查酶、激素、蛋白質、抗體的化學本質

25、。 【答案】B。 【解析】抗體都是蛋白質，大部分酶是蛋白質，一部分激素是蛋白質。所以圖中1、2,3、4分別表示激素、蛋白質、酶和抗體，A項錯誤；能產生激素、抗體的細胞能產生酶，因為激素、抗體合成的化學反應都需要酶催化，B項正確：不是所有細胞都能夠合成激素，動物激素由專門的內分泌腺或內分泌細胞合成(植物是一定部位如根尖)，故C錯誤。體液調節(jié)是指某些化學物質(如激素、二氧化碳等)通過體液(細胞內液和細胞外液)的傳送對人和動物體等的生理活動所進行的調節(jié)。體液調節(jié)包含了激素調節(jié)，激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要方面，但體液調節(jié)還包含其他，例如C02可以調節(jié)呼吸，但C02不是激素，故D錯誤。綜上，故選B。 二、問答題30如圖3是處于平衡狀態(tài)的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網，共有7條食物鏈。 (1)狼獲得能量最多的一條食物鏈是_。 (2)停止圍獵幾年后，狼和狐重新大量繁殖。生態(tài)恢復平衡，說明生態(tài)系統(tǒng)有能力。一般地說，生態(tài)系統(tǒng)的成分越多，營養(yǎng)結構越_(復雜或簡單)，_能力越強。(3)若鳥食物一半來自草一半來自昆蟲，則每增加l千克體重，至多需要消耗植物約_千克。 解析：(1)草-兔-狼 (2)自我調節(jié)；復雜；自我調節(jié)(3)55 31生活中很多食品是利用發(fā)酵生產出來的，下列未使用發(fā)酵技術的（）。 A.酸奶B.豆?jié){C.腐乳D.葡萄酒 解析：豆?jié){是黃豆研磨后煮熟