小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元備課-蝙蝠和雷達(dá)

1、6蝙蝠和雷達(dá)【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蝙、蝠、漆”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蛾、蚊、即”等14 個(gè)字。朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀(guān)察和探究的興趣。（德育目標(biāo)）搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。怎樣使學(xué)生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。【教學(xué)方法】引導(dǎo)法，觀(guān)察法，朗讀法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】 兩課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)生字。能流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，

2、你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第 6課。（板書(shū)：蝙蝠和雷達(dá)）【設(shè)計(jì)意圖：用直觀(guān)的教學(xué)手段讓學(xué)生容易理解?！慷?、初讀課文，了解大意（一）自讀課文，排除字詞障礙。師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。（二）自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（三）生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法。（四）師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：掃除字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容?！咳⒂洃涀中?，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）分析記憶

3、字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、熒、屏” ( 課 件 出 示 3) “蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲(chóng)字旁；如“蝙”不能讀成“pin”，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“熒”要與“螢”要區(qū)別開(kāi)。（二）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示生字“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛” (課件出示 4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“繩”去偏旁加一蟲(chóng)字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字， 書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“即”的第五筆是點(diǎn)。“蛾、蚊、科、橫、證、研、駛” 都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀(guān)，養(yǎng)成良好

4、的寫(xiě)字習(xí)慣?！克?、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)（一）請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話(huà)直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。 (課件出示 5)提示：看看哪一句話(huà)既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá)。（二）交流后展示并齊讀一遍。在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。（三）小結(jié)并質(zhì)疑。這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示 ?蝙蝠是怎樣探路的? 為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢)（四）引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。這些問(wèn)題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不

5、容易，費(fèi)了不少功夫， 那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：讀句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容?！课濉⑼卣寡由?，體會(huì)情感課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。 (課件)【設(shè)計(jì)意圖：資料的積累，有助于學(xué)生了解課文內(nèi)容?！康诙n時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀(guān)察和探究的興趣。（德育目標(biāo)）搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入（一）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（課件出示 8）蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)下文

6、打好基礎(chǔ)?！浚ǘ┏鍪掘饒D：師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？（學(xué)生介紹課外搜集的資料）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)。師述：無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行。二、細(xì)讀課文，明白關(guān)系接下來(lái)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自讀第 3 自然段，看看你能讀懂什么？ 不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做個(gè)標(biāo)記。（一）學(xué)生自學(xué)。檢查：讀讀第 3 自然段。a 交流你讀懂了什么？（敏銳）（飛行特點(diǎn)）你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無(wú)論、即使、也）這段話(huà)該如何把它讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試，這樣吧，我們先練練， 待會(huì)兒我們來(lái)比賽。學(xué)生練習(xí)指名兩人比賽學(xué)生評(píng)議認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)朗讀同

7、學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，要給足時(shí)間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑?！浚ǘ榱伺暹@個(gè)問(wèn)題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第 4、5 自然段。把表格補(bǔ)充完整。（課件出示 9）試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。（ 我是科學(xué)家- ， 我在第- 次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-）小結(jié)：三次試驗(yàn)證明-（課件出示 10）（多媒體出示，

8、學(xué)生讀）“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?！闭?qǐng)大家把書(shū)上的這句話(huà)用雙橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？學(xué)生自讀后提問(wèn)。(三)引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？同桌自學(xué)第 7 自然段。檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？（課件出示 11） 一起讀第 7 自然段。a 老師根據(jù)回答畫(huà)出 2、4 兩句。b 請(qǐng)大家自讀這兩句話(huà)，看看你能自己讀懂它嗎？學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書(shū)：蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵）d 老師操作課件示意圖（課件出示 12）e 請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波

9、傳播方向。（生板演，生簡(jiǎn)評(píng)） 4.師生分讀第 7 自然段。師 1、3 生 2、4。問(wèn)：這一自然段告訴我們什么？賞讀：好，那我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第 7 自然段）過(guò)渡：科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來(lái)發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請(qǐng)用同樣的方法自讀第8 自然段， 同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書(shū)。學(xué)生自學(xué)。檢查交流自學(xué)體會(huì)。出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)。（課件出示 13）（教師板書(shū)：雷達(dá)天線(xiàn) 無(wú)線(xiàn)電波 熒光屏） 4.集體朗讀第 8 自然段。三、總結(jié)拓展（課件出示 14）同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？像

10、這種人們通過(guò)研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類(lèi)造福，這門(mén)學(xué)科叫仿生學(xué)。人類(lèi)仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來(lái)嗎？當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類(lèi)利用它來(lái)創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？【設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將受益終生】四、作業(yè)鞏固（課件出示 15）表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶爾碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說(shuō)起話(huà)來(lái)，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說(shuō)呀？1.同桌練習(xí)，配以動(dòng)作。2.請(qǐng)一生上臺(tái)表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)

11、設(shè)由內(nèi)化到外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法?！堪鍟?shū)內(nèi)容6 蝙蝠和雷達(dá)嘴超聲波蝙蝠障礙物反射耳朵天線(xiàn)雷達(dá)無(wú)線(xiàn)電波熒光屏草 花 星星閃爍【教學(xué)反思】成功之處：為達(dá)到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀(guān)察演示、表演講說(shuō)”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問(wèn)題，化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。不足之處:本課教學(xué)中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的時(shí)間較少，在以后的教學(xué)中，我將注重科普性文本的朗讀，使語(yǔ)文課堂更顯語(yǔ)文味，更具魅力。教學(xué)時(shí)，共分四步進(jìn)行：第一采用讀、問(wèn)、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 13 段，使學(xué)生明白飛機(jī)安全夜航是蝙蝠