四年級(jí)優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃5篇

1、精品文檔Word格式 四年級(jí)優(yōu)秀教學(xué)工作方案5篇 時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，做好方案可是讓你進(jìn)步工作效率的方法喔!什么樣的方案才是有效的呢?下面是我給大家?guī)淼乃陌嗉?jí)優(yōu)秀教學(xué)工作方案，盼望大家可以喜歡! 四班級(jí)優(yōu)秀教學(xué)工作方案篇1 一、學(xué)情分析 我班有27名同學(xué)。大局部同學(xué)思維活潑，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比擬濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，語文力量也較強(qiáng)。男生根本大膽粗暴，女生斯文細(xì)心。本學(xué)期初，同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度消失動(dòng)搖，小伴侶們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了還有幾個(gè)小伴侶打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最根底的學(xué)問

2、點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最根本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看小伴侶們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材是在學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)根底上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜歡生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示和第六單元“田園生活還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使

3、專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的構(gòu)造和思路是一起的，表達(dá)整套教材的全都性。 第一單元教材分析 本組課文以“走遍千山萬水為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比方根據(jù)肯定的挨次描寫景物的方法。除此以外，還要理解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)美麗語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言美麗，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美。?古詩詞三首?，?獨(dú)坐敬亭山?、?望洞庭?、以及?憶江南?都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。 教學(xué)重難點(diǎn)：品味詩句，理解詩句句意,指導(dǎo)背誦，積累語言。理解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)

4、愛美的情感,受到美的熏陶。學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。在細(xì)心觀看的根底上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)展習(xí)作，挨次清楚，生動(dòng)詳細(xì). 第二單元教材分析： 本組教材是以“以誠待人為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠懇、守信等道德標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)懂得誠懇、守信比金錢、財(cái)寶更重要;要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán);無論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在;遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文布滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動(dòng)，敘事條理明晰，尤其是對(duì)人物語言、行動(dòng)、外貌等描寫，非常逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。 除課文之外，還在“語文園地里支配了“日積月累“興趣語文等

5、欄目，讓同學(xué)積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使同學(xué)受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地中的“口語交際和“習(xí)作是讓同學(xué)通過說和寫的語文理論活動(dòng)，加深對(duì)“誠信這一專題的理解;進(jìn)步語言的表達(dá)力量。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。引導(dǎo)同學(xué)懂得在生活中與人相處，理解含義深入的句子教學(xué)要求。學(xué)習(xí)表達(dá)明晰，有條理的表達(dá)方式，體會(huì)人物的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培育自學(xué)力量。 第三單元教材簡析 本組圍繞“大自然的啟示這個(gè)主題取材。啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否那么會(huì)受到大自然的懲辦;二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)展創(chuàng)造制造。本組

6、的幾篇課文，通過詳細(xì)而生動(dòng)的事例說明白大自然所給人的一些啟示，具有深入的啟發(fā)性。這些課文，都說明白肯定的道理，比擬合適默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)同學(xué)一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過爭論，溝通自己的看法，明白課文闡述的道理。浸透?中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法?第四、六、十條。?中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法?。?防洪、防沙治潲、環(huán)境方面的法律建立概況?。 教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文,理解詞語;體會(huì)關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;引導(dǎo)同學(xué)在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。 組織同學(xué)參與綜合性理論活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中有所覺察，有所體會(huì)。關(guān)心同學(xué)把自己在活動(dòng)中的覺察、體

7、會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來。 第四單元教材分析 本組教材圍繞以“戰(zhàn)斗與和平這個(gè)專題，選編了幾篇合適四班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)的課文。?夜鶯的歌聲?小英雄雨來?都是講的戰(zhàn)斗中機(jī)靈英勇的小英雄的故事。?一個(gè)中國孩子的呼聲?通過一個(gè)中國孩子寫給結(jié)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會(huì)全都行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)斗。兒童詩歌?和我們一樣享受春天?是孩子們召喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給同學(xué)越來越鮮亮的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)越來越清楚地熟悉到戰(zhàn)斗打破了多少童年的夢想，擊碎了多少漂亮的向往。人類不需要戰(zhàn)斗，讓我們共同祈禱將來的世界永久和平，讓“和平之花永久絢麗綻放。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子

8、的深入含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。樹立喜歡和平、維護(hù)和平的信念。有感情的朗讀課文，培育同學(xué)的自讀力量，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。 第五單元教材簡析： 本組以“喜歡生命為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓同學(xué)體會(huì)生命的美妙，從而思索如何對(duì)待生命，喜歡生活。本組課文以散文為主，語言美麗，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)同學(xué)閱讀思索，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活閱歷體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題綻開爭論。體會(huì)含義深入的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)(訓(xùn)練工程)。由于同學(xué)年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深入的理解，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象、詳細(xì)的人物和事例來表達(dá)生命的意義和價(jià)值。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深入

9、詞句的意思，覺察并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培育理解語言的力量，并引導(dǎo)同學(xué)不斷積累語言，增加語感。引導(dǎo)同學(xué)通過讀書感受生命的美妙，激發(fā)對(duì)生命的思索，從而更加珍惜生命、喜歡生命。 第六單元教學(xué)簡析： 本組教材圍繞“走進(jìn)田園，喜歡鄉(xiāng)村這一專題，編排了四篇課文：?鄉(xiāng)下人家?描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，?牧場之國?呈現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，?古詩詞三首?更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，?麥哨?那么側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、布滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的風(fēng)光和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地喜歡、贊美與憧憬。進(jìn)展課文教學(xué)

10、時(shí)，教師要統(tǒng)籌支配，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過讀課文，感受布滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生喜歡與憧憬之情。引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。 第七單元教學(xué)簡析： 本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目的，不懈努力為專題，選編了精讀課文?兩個(gè)鐵球同時(shí)著地?魚游到了紙上?，略讀課文?全神貫注?父親的菜園?。從宏大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、一般人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以?我鄙視的一個(gè)人?

11、為題，綻開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)覺察身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。 第八單元教學(xué)簡析： 本組教材的專題為“故事長廊，支配的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)“語文園地。?寓言兩那么?中的?紀(jì)昌學(xué)射?告知人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的根底，?扁鵲治病?那么告知我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，擅長聽取別人的意見;?文成公主進(jìn)藏?突出了文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同

12、進(jìn)展做出的奉獻(xiàn);浸透?中華人民共和國憲法?、?中華人民共和國民族區(qū)域自治法?。?普羅米修斯?盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯;?漁夫的故事?展現(xiàn)了人類才智的宏大力氣。這一篇篇布滿人文顏色、語言風(fēng)格迥異的故事，肯定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的閱讀愛好，撥動(dòng)同學(xué)的心弦，豐富同學(xué)的語言積累。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語言，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法;同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。通過讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感;在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書愛好。 三、教學(xué)目的 1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、會(huì)使用字典

13、、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述記事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)推舉圖書資料。 7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能明晰明白地表達(dá)見聞，并說出自身的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬明晰、比擬詳細(xì)。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

14、開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、再識(shí)字300500個(gè)，會(huì)寫字到達(dá)150-200個(gè)。 2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。 3、訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。 4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 5、習(xí)掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 6、習(xí)簡潔的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 7、會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。 8、習(xí)作養(yǎng)成干凈、標(biāo)準(zhǔn)的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及特地書寫速度訓(xùn)練。 9、簡潔的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。 10、書信格式，學(xué)會(huì)寫書信 11、用一般話交談;學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見解。 12

15、、習(xí)辯論、演講的一些根本方法。 13、會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的表達(dá)故事。 五、教學(xué)措施與方法 1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育： (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 (2)可以自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀活動(dòng)。 (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。 (4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作

16、。 (5)連續(xù)加強(qiáng)培育擅長傾聽的習(xí)慣，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目的上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學(xué)的課外學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 4、重視思想訓(xùn)練，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。在培育閱讀力量的根底上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的教誨，指導(dǎo)參加各種作文競賽。在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀

17、好書、讀雜書，培育他們對(duì)語言文字的喜歡，并在理解的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，關(guān)心同學(xué)進(jìn)步朗讀技巧和書寫程度。 四班級(jí)優(yōu)秀教學(xué)工作方案篇2 一、復(fù)習(xí)目的 (一)、根底學(xué)問方面 一、能利用拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。 二、把握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。 三、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。 四、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步正確使用漢字的力量。 五、把握本冊(cè)詞語，理解詞義，一局部會(huì)口頭或書面運(yùn)用。 六、進(jìn)一步把握局部詞語的近義詞或反義詞;把握已學(xué)的成語;理解和熟悉一些常用的

18、格言。 七、可以改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 八、進(jìn)一步把握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。 (二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;理解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (三)、作文方面：把握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí) (一)根底學(xué)問 一、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫

19、字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。 二、漢字對(duì)于教學(xué)目的中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。理解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫明晰，字形標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)別字。把握常見字的音、形、義;特殊要理解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、均勻(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。 三、詞語理解、把握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞?？梢岳斫舛嗔x詞

20、在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補(bǔ)充完好，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)區(qū)分每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。 四、句子(1)理解常見的句式(陳述句、反問句、感慨句、確定句、雙重否認(rèn)句)及其作用。理解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;確定句與雙重否認(rèn)句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。 (2)熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法比方、擬人、排比、夸大、設(shè)問、反問等修辭方法，能在詳細(xì)語境中區(qū)分所使用的修辭方法。 (3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰

21、當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。 (4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。 (5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加明晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。 五、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特殊要理解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。 (二)閱讀 主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)的思想

22、感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解根本的說明方法。 一、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給同學(xué)，讓他們自我檢查、互相檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)展按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使同學(xué)根本做到人人過關(guān)。 二、課外閱讀 (三)寫作 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。 三、復(fù)習(xí)方法 一、主要采納集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)

23、習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，努力進(jìn)步及格率;多讓同學(xué)自主復(fù)習(xí)，提出自己需要理解的問題;要多種方法交替使用，同學(xué)復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。 二、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是教師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。 三、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的把握，對(duì)課文的熟記，讓同學(xué)做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練同學(xué)理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。 四、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，

24、同學(xué)對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)關(guān)心他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練工程。 四、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的力量和探究重點(diǎn)字詞句的力量，進(jìn)步同學(xué)的分析問題、解決問題的力量。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式訓(xùn)練等。 五、復(fù)習(xí)中留意事項(xiàng) 一、教師本人要多參考訓(xùn)練教學(xué)資料，進(jìn)步、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。 二、比照?新課標(biāo)?，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合同學(xué)以前在學(xué)習(xí)中消失的問題，“對(duì)癥下藥，仔細(xì)

25、上好每一堂復(fù)習(xí)課。 三、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，讓每一位同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。 六、復(fù)習(xí)時(shí)間支配 一、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深同學(xué)的穩(wěn)固與理解，分單元復(fù)習(xí)。(12月20日12月31日) 二、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭同學(xué)融會(huì)貫穿，嫻熟把握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。(1月3日1月7日) 三、全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語文學(xué)問進(jìn)展全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)展測驗(yàn)，找出同學(xué)仍存在的問題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。(1月1

26、0日1月15日) 四、 同學(xué)自行進(jìn)展復(fù)習(xí)，教師進(jìn)展考前訓(xùn)練(認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成)。 四班級(jí)優(yōu)秀教學(xué)工作方案篇3 一、同學(xué)根本狀況分析： 本班同學(xué)整體而言,同學(xué)雙基把握較扎實(shí)，大多數(shù)孩子有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能樂觀思索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，作業(yè)書寫工整，有肯定的學(xué)習(xí)方法，特殊是等同學(xué)朗讀力量、作文表達(dá)力量很強(qiáng)，在班上起了很好的示范作用，在他們的帶著下，語文課堂特別活潑。但班上現(xiàn)有的潛能生仍舊屬于根底學(xué)問把握不牢，突出表如今習(xí)作程度很低，不知道從何下手,更不說謀篇布局了,也有的屬于學(xué)習(xí)態(tài)度問題,作業(yè)不完成,根底學(xué)問把握不牢，會(huì)說不會(huì)寫，從而被動(dòng)。本學(xué)期的的重點(diǎn)就是在如何進(jìn)步同學(xué)的閱讀程度和作

27、文程度上下功夫。 二、教材分析： 本冊(cè)教科書仍舊一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共8個(gè)單元，每單元4篇課文，全冊(cè)32篇課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三局部組成，它們之間互相聯(lián)絡(luò)、互相促進(jìn)，相成整體。課后題留意引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫);語文樂園那么注意培育同學(xué)的語文理論力量，支配了活動(dòng)、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于進(jìn)步同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的支配更是選文新奇，題材廣泛，貼近同學(xué)的生活閱歷，文學(xué)性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，符合兒童認(rèn)知心理的進(jìn)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的支配連續(xù)分兩條線走-會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)250個(gè)和5個(gè)多音字，會(huì)寫240個(gè)，識(shí)字方法仍舊采納隨文識(shí)

28、字的方式進(jìn)展。 作文訓(xùn)練主題自由，貼近生活。但本冊(cè)教材照舊沒有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。習(xí)作訓(xùn)練缺乏連續(xù)性，訓(xùn)練的目的不明確，沒有做到循序漸進(jìn)，閱讀教材的范文性不強(qiáng)，不能對(duì)習(xí)作訓(xùn)練起到實(shí)際的指導(dǎo)作用。同時(shí)，教材課后支配信息窗一內(nèi)容，對(duì)拓展同學(xué)思維，促進(jìn)同學(xué)理解課文是大有好處的。 三、教學(xué)目的： 1、熟悉250個(gè)漢字，正確書寫240個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)讀寫課文中的新詞，懂得意思，一局部會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能給局部學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。 2、鋼筆字能寫得正確、端正、干凈、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，初步把握根本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。 3、嫻熟閱讀32篇課文，按要求以及自己的

29、寵愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì)自己提出比擬有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，根本上能自行解答提出的問題，通過爭論，訂正或完善自己的熟悉，能比照譯文讀懂古文，根本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語文根底學(xué)問根本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)理論結(jié)合起來。在課文學(xué)習(xí)中能自主覺察文章中的好句子，并能進(jìn)展初步的賞析。積累肯定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量，進(jìn)步閱讀力量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。連續(xù)培育同學(xué)自主搜集處理信息的力量，整理自己需要的資料。 4、能集中留意聽對(duì)方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說一段話表達(dá)自己看到的事，訓(xùn)練同學(xué)口語交際的力量。 5、循序漸進(jìn)地培育同學(xué)習(xí)作的力量。

30、讓同學(xué)寵愛寫作，有話可寫，寫話有序。 6、培育喜歡父母、喜歡祖國的思想感情;培育遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培育喜歡大自然的情趣和樂觀、開朗、樂觀進(jìn)取的精神。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵: 1、教學(xué)重點(diǎn): 閱讀教學(xué);識(shí)字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)高校生課外閱讀量，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及語文綜合理論力量，進(jìn)步同學(xué)的語文素養(yǎng)。 2、教學(xué)難點(diǎn): 閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與同學(xué)語文綜合理論力量的培育。 3、教學(xué)關(guān)鍵 在同學(xué)課堂生成的資源中查找契機(jī)，根據(jù)同學(xué)實(shí)際程度促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 五、教改措施: 1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

31、2、根據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，加強(qiáng)根底學(xué)問訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)同學(xué)敏捷運(yùn)用，并以識(shí)字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。 3、仔細(xì)鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)全體同學(xué)，扎實(shí)地進(jìn)展語言訓(xùn)練。 4、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展課外閱讀，綻開語言積累，學(xué)會(huì)觀看生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作程度進(jìn)步。 5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索、邊讀邊想象，鼓舞同學(xué)敢于覺察學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓舞每個(gè)同學(xué)選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法。 6、教師自身樂觀學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問與理論，多向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為進(jìn)步課堂效率制造必要的條件。 四班級(jí)優(yōu)秀教學(xué)工作方案篇4 一、復(fù)習(xí)

32、目的 (一)、根底學(xué)問方面 一、能利用拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。 二、把握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。 三、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。 四、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步正確使用漢字的力量。 五、把握本冊(cè)詞語，理解詞義，一局部會(huì)口頭或書面運(yùn)用。 六、進(jìn)一步把握局部詞語的近義詞或反義詞;把握已學(xué)的成語;理解和熟悉一些常用的格言。 七、可以改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 八、進(jìn)一步把握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。 (二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文

33、;能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;理解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (三)、作文方面：把握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí) (一)根底學(xué)問 一、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。 二、漢字對(duì)于教學(xué)目的

34、中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。理解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫明晰，字形標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)別字。把握常見字的音、形、義;特殊要理解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、均勻(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。 三、詞語理解、把握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞?？梢岳斫舛嗔x詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補(bǔ)充完好，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選

35、擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)區(qū)分每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。 四、句子(1)理解常見的句式(陳述句、反問句、感慨句、確定句、雙重否認(rèn)句)及其作用。理解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;確定句與雙重否認(rèn)句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。 (2)熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法比方、擬人、排比、夸大、設(shè)問、反問等修辭方法，能在詳細(xì)語境中區(qū)分所使用的修辭方法。 (3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。 (4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要

36、支配修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。 (5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加明晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。 五、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特殊要理解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。 (二)閱讀 主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解根本的說明方法。 一、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給同學(xué)，讓他們自我檢查、互

37、相檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)展按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使同學(xué)根本做到人人過關(guān)。 二、課外閱讀 (三)寫作 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。 三、復(fù)習(xí)方法 一、主要采納集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，努力進(jìn)步及格率;多讓同學(xué)自主復(fù)習(xí)，提出自己需要理解的問題;要多種方法交替使用，同學(xué)復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。 二、講練結(jié)合。

38、在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是教師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。 三、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的把握，對(duì)課文的熟記，讓同學(xué)做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練同學(xué)理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。 四、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，同學(xué)對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)關(guān)心他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練工程。 四、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引

39、導(dǎo)同學(xué)對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的力量和探究重點(diǎn)字詞句的力量，進(jìn)步同學(xué)的分析問題、解決問題的力量。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式訓(xùn)練等。 五、復(fù)習(xí)中留意事項(xiàng) 一、教師本人要多參考訓(xùn)練教學(xué)資料，進(jìn)步、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。 二、比照?新課標(biāo)?，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合同學(xué)以前在學(xué)習(xí)中消失的問題，“對(duì)癥下藥，仔細(xì)上好每一堂復(fù)習(xí)課。 三、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，讓每一位同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。 六、復(fù)習(xí)時(shí)間支配 一、以課文為單位