校內(nèi)課題研究培訓(xùn)

1、課題研究培訓(xùn)會(huì)大連海灣高級(jí)中學(xué)科研室2014年11月5日1.問題必須具有價(jià)值性2.問題必須具有現(xiàn)實(shí)性3.問題必須具有科學(xué)性4.問題必須具有具體性5.問題必須具有創(chuàng)新性6.問題必須具有可行性課題特點(diǎn)：第一個(gè)報(bào)告: 選題論證報(bào)告即課題立項(xiàng)申請(qǐng)書主要是寫給課題審批者看的為什么做。第二個(gè)報(bào)告：開題論證報(bào)告即研究設(shè)計(jì)文本主要是寫給研究者自己看的怎么做。第三個(gè)報(bào)告：過程工作報(bào)告主要是記錄課題研究過程中的主要工作和活動(dòng)及取得的階段成果等做了什么（佐證材料）。（與結(jié)題申請(qǐng)書一同交予課題結(jié)題管理機(jī)構(gòu)）。第四個(gè)報(bào)告：課題研究報(bào)告即結(jié)題申請(qǐng)書主要是寫給課題結(jié)題審核者看的做得怎么樣。一個(gè)完整課題研究由四個(gè)報(bào)告組成一

2、課題立項(xiàng)申請(qǐng)書（由10部分組成）（一）、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表 (二)、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年取得的與本課 題有關(guān)的研究成果 (三)、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近五年來承擔(dān)的重要研 究課題 (四)、課題設(shè)計(jì)論證 (五)、完成課題的可行性分析（六）、研究階段及預(yù)期成果（七）、推薦人意見（八）、課題負(fù)責(zé)人所在單位審查意見（九）、市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室/高等學(xué)校、 廳直部門審查意見（十）、遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批意見（四）、課題設(shè)計(jì)論證1本課題的界定、省內(nèi)外研究狀況述評(píng)、選題 意義和研究?jī)r(jià)值。2本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和 創(chuàng)新之處。3本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和 實(shí)施步

3、驟。（限3000字以內(nèi)） 二 開題報(bào)告（九部分組成）1 課題題目2 課題研究的背景3 課題目的4 課題內(nèi)容5 課題研究方法6 課題組織7課題分工8課題進(jìn)度9 預(yù)期成果三 過程工作報(bào)告（過程記錄并收集佐證材料）1.結(jié)題報(bào)告的標(biāo)題2.結(jié)題報(bào)告的前言3.結(jié)題報(bào)告的正文(主要包括三個(gè)部分)。(1)課題的一般情況，闡述課題的背景;指明 課題目標(biāo)、研究思路及原則;說明研究歷 時(shí)及階段，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。A、課題研究的理論依據(jù)； B、課題研究的目標(biāo)； C、課題研究的主要內(nèi)容； D、課題研究的方法； E、課題研究的步驟；F、課題研究的主要過程；四 結(jié)題報(bào)告（由五部分組成）(2)課題的研究成果，簡(jiǎn)要

4、闡明本課題的基本觀點(diǎn)及其邏輯聯(lián)系;著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處;強(qiáng)調(diào)本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實(shí)踐工作中應(yīng)用的階段性成果。這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問題“課題研究取得哪些研究成果？”(3)課題的評(píng)價(jià)意見，自我評(píng)價(jià)根據(jù)國(guó)內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實(shí)際工作的現(xiàn)狀，對(duì)本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。專家評(píng)價(jià)綜述專家對(duì)本課題的意見，并點(diǎn)明典型評(píng)語。實(shí)踐工作者的評(píng)價(jià)如果本課題在實(shí)踐中已有應(yīng)用端倪，則可給出實(shí)踐者的反饋意見。4.結(jié)題報(bào)告的結(jié)尾5.結(jié)題報(bào)告的附件（佐證材料）課題名稱1.要對(duì)課題名稱中的核心概念的內(nèi)涵和外延進(jìn)行限定。否則，在研究過程中，很容易產(chǎn)生目標(biāo)

5、的變更或方向的轉(zhuǎn)移，也可能產(chǎn)生概念的混淆、以及研究范圍的擴(kuò)大或縮小。2.一個(gè)合理的課題名稱應(yīng)該能夠反映出所研究問題的最主要的信息，即：研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究手段、研究目標(biāo)、結(jié)果預(yù)期。特別是研究的“對(duì)象、內(nèi)容、方法”，被稱為課題名稱的“三要素”。 “對(duì)象、內(nèi)容、方法” 三要素一個(gè)不能少。研究方法：1.歷史研究法、2理論研究法3比較研究法4實(shí)驗(yàn)研究法5文獻(xiàn)資料研究法6案例分析研究法7經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法8行動(dòng)反思研究法9行動(dòng)研究法（實(shí)踐研究法）10調(diào)查研究法序號(hào)課題名稱1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率2小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)研究3微型日記對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響4心理

6、健康教育在農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中的滲透研究比一比如何在課堂教學(xué)中做好“點(diǎn)撥質(zhì)疑”高中數(shù)學(xué)課堂上師生“質(zhì)疑點(diǎn)撥”實(shí)效性的研究提高課前復(fù)習(xí)的有效性高一英語課前復(fù)習(xí)有效性的方法研究影響學(xué)生物理思維的因素促成高中學(xué)生物理思維形成因素的調(diào)查研究物理一輪高效復(fù)習(xí)的探究高三物理一輪高效復(fù)習(xí)策略的探究合作交流環(huán)節(jié)中問題的設(shè)計(jì)與實(shí)施化學(xué)課合作交流環(huán)節(jié)中問題有效設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究 “136”課堂教學(xué)模式“1”是指一種理念，就是“以學(xué)生為本”（簡(jiǎn)稱“生本”）的理念。“3”是指“三個(gè)有效載體”，即導(dǎo)學(xué)案、合作小組、展示板（黑板、電子白板、教室周圍九塊白板、實(shí)物投影）?！?”是指課堂教學(xué)六個(gè)環(huán)節(jié)，即“目標(biāo)定向”“自學(xué)檢測(cè)

7、”“合作交流”“質(zhì)疑點(diǎn)撥”“提升總結(jié)”“鞏固達(dá)標(biāo)” 。此六環(huán)節(jié)是我校每堂課的基本流程，但并不要求每節(jié)課必須一環(huán)不少地體現(xiàn)。我校學(xué)年組課題研究要求：一、 選題的意義與價(jià)值（為什么做）（ 800字內(nèi)）一般從意義和價(jià)值兩個(gè)方面來表述?？梢韵葟默F(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。案例：小學(xué)陽光課堂模式構(gòu)建的研究研究意義與價(jià)值如下： 本課題的研究，是在總結(jié)和吸收已有的研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，課題研究的時(shí)代背景不同，時(shí)機(jī)不同，是面對(duì)信息化社會(huì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人才素質(zhì)提出新要求、新挑戰(zhàn)的情況下，來審視我們的課堂教

8、學(xué)和人才培養(yǎng)。本課題研究突出小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展性、與時(shí)共進(jìn)性，緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，踐行“在陽光下生活，在自信中成長(zhǎng)”的育人理念，以“多元互動(dòng)”為手段，以“小組合作”為形式，創(chuàng)設(shè)出民主、平等、和諧、輕松的課堂教學(xué)氛圍,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中解決問題；本課題期望通過實(shí)證研究，豐富和發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科上的運(yùn)用和實(shí)踐的觀點(diǎn)。在理論上，力求以時(shí)代精神，以新的教育理念對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，探索規(guī)律。在實(shí)踐上，注重教學(xué)研究，加強(qiáng)新課程下小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課題的研究成果將會(huì)以多種形式呈現(xiàn)，有研究報(bào)告、論文、教學(xué)案例分析等，對(duì)教育

9、教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)性、示范性和實(shí)用性價(jià)值。二 、課題的研究目標(biāo)（3個(gè)以內(nèi)） 課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的 , 要解決哪些具體問題 。 確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。 常見問題：不寫研究目標(biāo)；目標(biāo)與內(nèi)容混合在一起；目標(biāo)定得過高，難以實(shí)現(xiàn)；目標(biāo)制訂不具體，難以進(jìn)行評(píng)價(jià)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；把研究目標(biāo)停留在教學(xué)目標(biāo)的層次上。衡量研究目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)：具體；明了；簡(jiǎn)練；可測(cè)。課題研究目標(biāo)的寫法： 通過什么樣的研究，得到什么樣的新理論、新理念、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新模式、新途徑、新方法、新手段、新對(duì)策等。例：培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)

10、能力的研究此課題的研究目標(biāo)可擬寫為:調(diào)查分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的狀況。探討小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑與方法。深入研討，構(gòu)建培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。三、課題的研究?jī)?nèi)容（4個(gè)以內(nèi)） 研究?jī)?nèi)容的確定：1、根據(jù)研究目標(biāo)來確定；為了要達(dá)到研究目標(biāo)，需要研究什么內(nèi)容。2、從現(xiàn)狀研究、歸因研究、方法或?qū)Σ哐芯繋追矫鎭泶_定。現(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)，歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，方法或?qū)Σ哐芯渴茄芯恐攸c(diǎn)。 例：培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究其擬定的研究?jī)?nèi)容如下:設(shè)計(jì)開發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的問卷，調(diào)查學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的狀況。研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力偏低的原因，提出提高

11、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策。探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成的有關(guān)規(guī)律。探究從課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、家庭等途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。(重點(diǎn))構(gòu)建課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式(含各學(xué)科)。(重點(diǎn)、難點(diǎn)) 四、研究過程（300字內(nèi)） 記錄組內(nèi)公開課、全校觀摩課時(shí)間、班級(jí)、上課題目及上課教師。要求每個(gè)學(xué)年組針對(duì)課題研究至少上一節(jié)全校觀摩課，上多節(jié)組內(nèi)公開課，并且邀請(qǐng)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽課。五、總結(jié)報(bào)告（800字內(nèi)）1.寫出課題研究過程。2寫出課題研究創(chuàng)新之處（新理念、新方法、 新途徑、新思想、新發(fā)現(xiàn)，也就是本課題的 所有亮點(diǎn)）。六、佐證材料1.上課精彩視頻（容量要?。?。2PPT(也可把