初中語文人教九年級下冊群文閱讀《聊聊名著中的粗人》

1、聊聊名著中的“粗”人群文閱讀教學設計【設計者】劉明偉【執(zhí)教年級】九年級【議題】聊聊名著中的粗人【篇目】張飛外貌語段李逵言語語段樊噲行為語段智擒嚴顏真假李逵勸說劉邦【教學目標】1、引導學生運用默讀、瀏覽、掃視、跳讀、批注等閱讀方法閱讀材料，學會用讀、勾、思、議的閱讀策略合作閱讀，感知人物的形象。2、引導學生了解作者通過語言、動作、外貌等描寫方法展現(xiàn)人物形象的方法，并運用這種方法去認識名著中的其他人物形象。【教具準備】PPT課件、小組學習單【教學過程】一、猜人激趣，揭示課題1、師說生猜同學們，你們喜歡讀書嗎？（生：喜歡）你讀過哪些中外名著？書中哪些人物給你留下了深刻印象？（請三名學生說）劉老師也喜

2、歡讀書，尤其喜歡讀名著?，F(xiàn)在我們來做個游戲,大家有興趣嗎?劉老師來給大家說說幾位名著中的人物，大家猜猜他們是誰？（需要激趣的語言，游戲名字我說你猜）仔細聽。此人站著沒有桌子高，躺著沒有板凳兒長，挑著擔子賣燒餅，此人是？（出示圖片）隋唐多豪杰，他不用花拳繡腿，三板斧能定乾坤，民間有話名：半路殺出個.他是？（出示圖片）這人喝酒吃肉，守菜園，拔楊柳，三拳打死鎮(zhèn)關西，這人是？（出示圖片）該女子粉面含春威不露丹唇未啟笑先聞，她是？（出示圖片） 2、同學們，剛才老師說的這幾個人物中有兩個粗人，大家說說是誰？（生：魯智深、程咬金）對，今天劉老師就和大家一起來聊聊名著中的粗人（師板書粗）下面請同學們根據(jù)老師的

3、閱讀提示快速瀏覽第一組材料，待會兒一起交流。二、走進文本，初識形象1、師生共讀第一組閱讀材料出示閱讀要求（師讀要求）：讀：選擇自己喜歡的方式閱讀材料。勾：勾畫出最能表現(xiàn)人物粗的詞句。思：你從哪里讀出了人物的粗？作者又是著重從哪方面描寫人物的粗？議：和同桌交流。（1）出示材料A的第一則文本身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。 玄德見他形貌異常，問其姓名。其人曰：“某姓張，名飛，字翼德。世居涿郡，頗有莊田，賣酒屠豬，專好結(jié)交天下豪杰?！?。 語段節(jié)選自三國演義抽生交流核心問題：你從哪里讀出了張飛的粗？預設：A、身高八尺；B、豹頭環(huán)眼；C、燕頷虎須； D、聲若巨雷；E、勢如奔馬；F、賣酒

4、屠豬；、說出粗的理由(身高、面部長相、聲音、氣勢、職業(yè)）作者是著重從哪方面描寫人物的粗？(生齊答：外貌。師板書“貌”）追問：這樣威猛的外貌再加上賣酒殺豬的職業(yè)，這個人給你什么感覺？(生：嚇人、粗人、彪悍、威武.)你能把這種感覺讀出來嗎？（師范讀）小結(jié)：同學們你們看，作者著重通過外貌描寫把一個威風凜凜的張飛展現(xiàn)在了我們面前，下面我們接著來聊聊水滸傳中的黑旋風李逵。（2）、出示材料A的第二則文本“放著我們有許多軍馬，便造反，怕怎地？晁蓋哥哥做了大皇帝，宋江哥哥做了小皇帝，殺去東京，奪了鳥位”，“在那里快活，卻不好？” 語段節(jié)選自水滸傳抽生交流核心問題：你是著重從哪些字詞或短句體會到了李逵的粗，說明

5、理由預設：造反；怕怎地；殺；奪了鳥位；在那里快活（指導朗讀)作者是從哪方面描寫人物的粗？（生齊答：語言。師板書“言”）小結(jié)：作者通過語言描寫將一個粗魯莽撞天不怕地不怕的李逵又帶進了我們的視野，下面我們來接著聊聊樊噲。、出示材料A的第三則文本時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲?！表椨鹪唬骸皦咽?。”賜之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！ 語段選自史記抽生交流核心問題：你是從哪些地方感受到樊噲的粗？如何感受到的？預設：直撞入；噲既飲酒，拔劍切肉食；盡之

6、；臣死且不辭，豈特卮酒乎（師生配合讀、分角色朗讀項羽和樊噲）大家主要是從哪個方面感受到樊噲的粗？（生齊答：行為。師板書：“行”）小結(jié)：你們看，作者側(cè)重通過行為以及語言描寫又讓我們認識了一個豪放不羈的樊噲。同學們，通過第一組材料的學習，我們從外貌、語言、行為感受到了人物的粗獷（相機板書“粗”）。那么，這些名著中經(jīng)典的人物形象展示在我們面前的僅僅只有“粗”嗎？你們想不想更深入地了解他們呢？下面我們就來學習第二組閱讀材料。三、深入文本，細品人物1、生合作閱讀第二組閱讀材料出示閱讀要求（學生齊讀）：讀：選擇自己喜歡的方式閱讀材料。勾：勾畫最能表現(xiàn)人物特點的詞句。思：從這些詞句中你看出了他們怎樣的特點？議：小組內(nèi)交流各自的看法，重點交流自己最喜歡的人物。匯報交流：（1）說說材料中你最喜歡的人物特點你最喜歡誰？為什么？從哪里看出來的？能不能用一個字或者一個詞語概括出人物的特點來？預設：根據(jù)學生說的內(nèi)容出示課件、進行板書：謀、孝、識總結(jié)：點出粗中有細。四、拓展延伸，走進名著通過本課的學習，我們認識了三個粗中有細的人物形象，但在中外名著眾多的人物形象面前，他們只是冰山一角。在中外名著中還有很多這樣栩栩如生、有血有肉的