初中語文人教七年級上冊（2022年新編）13《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計

1、 植樹的牧羊人教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.在整體感知文章、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)默讀，提高閱讀速度。2.把握文章的敘事線索，理解含義深刻的句子，感受牧羊人植樹造林、綠化家園、造福后代的精神和人格魅力。3.培養(yǎng)熱愛大自然的情感以及充滿自信并持之以恒的做事精神。【重點難點】1.默讀課文，學(xué)習(xí)圈點評注的方法。2.領(lǐng)悟老人植樹造林、綠化家園、造福后代的精神?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在風(fēng)雨中奮斗搏擊。假如生命是鷹，不要畏懼困難，要張開翅膀在碧海藍(lán)天中自由翱翔。今天我們一起走近不隨波逐流之船，不懼困難之鷹植樹的牧羊人。二、預(yù)習(xí)交流1.請給下面加點的漢

2、字注音。廢墟(x) 干涸(h) 坍塌(tn) 戳(chu)酬勞(chu) 流淌(tng) 水渠(q) 乍看(zh)2.解釋下面的詞語廢墟：城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼的地方。干涸：(河道、池塘等)沒有水了。坍塌：建筑物或堆積物倒下來。溜達(dá)：散步，閑走。刨根問底：追究底細(xì)。不毛之地：不長草木的地方。毛，地面上的植物。3.作者簡介讓喬諾(18951970),法國著名作家、電影編劇。多部作品獲獎，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國20世紀(jì)最著名的作家之一。他的作品風(fēng)格多樣，多半以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。三、合作探究(一)整體感知學(xué)生自由讀課文，利用圈點勾畫的方法，篩選

3、關(guān)鍵信息，整體把握文意。1.本文講了一個怎樣的故事？請你用簡潔的語言概括。【交流點撥】牧羊人用幾十年的堅持，不斷用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，贊美了牧羊人的無私奉獻(xiàn)、堅持不懈、勤勞樸實、自信平和、忠厚內(nèi)斂、認(rèn)真細(xì)致的高貴品質(zhì)。告訴我們?nèi)祟愑袧摬氐闹腔酆透奶鞊Q地的能力，只要心存善念必有善報，只要心存美好的愿望并長期不懈地努力去做，人類的可悲命運(yùn)最終會被改變。2.本文是按什么順序敘事的？請按這一順序劃分文章的段落結(jié)構(gòu)并概括段落大意?！窘涣鼽c撥】按事情發(fā)展的先后順序敘事。第一部分(1)：開門見山點題，交代牧羊人是個慷慨無私、不圖回報的好人。第二部分(212)：初遇牧羊人。第三部分(

4、1318)：再見牧羊人。第四部分(1920)：最后一次遇牧羊人。第五部分(21)：再次點題，抒發(fā)對牧羊人的敬佩之情。3.請分別寫出“我”前后三次見牧羊人時高原的情形?！窘涣鼽c撥】初遇牧羊人群山荒蕪，村莊廢棄，泉眼干涸，狂風(fēng)呼嘯；再見牧羊人樹木挺拔，重見溪水；最后一次相見微風(fēng)飄香，樹木歌唱，泉水長流，人口增加，村莊富饒。(二)深入理解在你眼中，牧羊人是個怎樣的人呢？請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析?！窘涣鼽c撥】他是個吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)、堅持不懈、勤勞樸實的人。牧羊人種橡樹，不在乎是誰的地，也不在乎能成活多少，也不在意別人知道不知道，一直這樣，一個人種著樹；他還是一個認(rèn)真細(xì)致、做事一絲不茍的人。從他挑選橡子

5、、房間收拾得整齊、餐具洗得干凈等細(xì)節(jié)可以看出。(三)技法賞析1.本文運(yùn)用第幾人稱來敘事?這樣寫有什么好處？【交流點撥】運(yùn)用第一人稱敘事；采用第一人稱“我”來講述種樹人的故事，通過“我”的耳聞目睹，所思所想，對種樹人平凡而又偉大的一生做出了高度的評價?！拔摇痹谖闹袃H僅是個過客，在人生的不同階段，目睹了一個寸草不生的荒僻之地變成森林村莊?！拔摇弊鳛橐粋€見證人，使種樹人的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實性，使種樹人的故事顯得真實可信，產(chǎn)生了打動人心的力量。另外，“我”并沒有和種樹人朝夕相處，對種樹人的生活了解得并不是非常全面，但是這個地方滄海桑田的巨變卻令“我”震撼，這就使得種樹人的生活具有神秘感和神圣感。2.遇

6、上牧羊人之前，作者為什么要描寫荒漠的毫無生氣？這樣有什么作用？【交流點撥】與后文荒漠變成了綠洲形成鮮明的對比，突出牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大。3.作者最后為什么還要寫來到這里的居民的精神境界？【交流點撥】通過寫居民的精神境界的變化，從側(cè)面襯托牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大，他不僅改變了荒漠，還改變了人。四、板書設(shè)計初遇牧羊人： 群山荒蕪 村莊廢棄泉眼干涸 狂風(fēng)呼嘯 牧羊人再見牧羊人： 樹木挺拔 重見溪水 創(chuàng)造的最后一次相見： 微風(fēng)飄香 樹木歌唱 奇跡泉水長流 人口增加村莊富饒五、拓展延伸生活中直面不幸，勇敢超越，實現(xiàn)人生價值的牧羊人又何止一個人呢？請你再找找身邊的“植樹的牧羊人”的事跡，并為他寫一段頒獎詞?！窘涣?/p>

7、】2000年，格桑德吉畢業(yè)于河北師范大學(xué)，畢業(yè)之后她并沒有像其他同學(xué)一樣選擇留在大城市工作，而是毅然回到西藏。為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)。墨脫縣幫辛鄉(xiāng)，因常年遭受泥石流、山體滑坡的災(zāi)害，是墨脫縣最后一個通公路的鄉(xiāng)村。為了勸學(xué)，格桑德吉常常天黑走懸崖，在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕，背起糌粑上路；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，格桑德吉過冰河、溜鐵索，把四個月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。為了教好孩子們，格桑德吉將自己的女兒從兩歲時一直寄養(yǎng)在拉薩的爺爺家，當(dāng)一年之后格桑德吉再到拉薩的時候，女兒已經(jīng)不認(rèn)識她了。13年來，在格桑德吉的努力下，門巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。她教的孩子有6名考上大學(xué)，20多名