初中語文人教七年級上冊（2022年新編）《穿井得一人》教學(xué)設(shè)計（黃大雙）

1、穿井得一人教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）通過多種形式朗讀來理解文意，并積累文言字詞。（2）學(xué)習(xí)多角度看問題的思維方法，提倡個性化解讀文章。（3）運(yùn)用比較閱讀培養(yǎng)閱讀能力。如閱讀“三人成虎”的故事，在比較閱讀中，明確文中的寓意，培養(yǎng)文本解讀和認(rèn)識世界的能力。2.過程與方法合作探究，比較閱讀，理解寓言的寓義。3.情感態(tài)度與價值觀從故事中明確，對于生活中傳聞，要以審慎的態(tài)度對待?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.積累文言詞語。2.學(xué)習(xí)多角度看問題的思維方法，提倡個性化解讀文章。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)多角度看問題的思維方法，提倡個性化解讀文章?！窘虒W(xué)方法】合作、探究、交流【課時安排】一課時【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)引入:什

2、么是寓言?寓言有什么特點(diǎn)? 一、整體感悟1交流作家作品資料。呂不韋（？前235年），戰(zhàn)國末年衛(wèi)國濮陽（今河南濮陽南）人。先為陽翟大商人，后被秦襄公任為秦相。秦王政幼年即位，繼任相國，號為“促父”，掌秦國實(shí)權(quán)。秦王政親理務(wù)后，被免職，貶遷蜀郡，憂懼自殺。呂不韋掌權(quán)時，有門客三千、家童萬人。他曾組織門客編纂?yún)问洗呵?6卷，內(nèi)計12紀(jì)、8鑒、6論，共160篇，為先秦時雜家代表作。內(nèi)容以儒道思想為主，兼乃名、法、墨、農(nóng)及陰陽家言，匯合先秦各派學(xué)說，為當(dāng)時秦統(tǒng)一天政治理國家提理供論依據(jù)。2.學(xué)生自讀課文，試劃分節(jié)奏停頓，再聽讀課文，修改節(jié)奏停頓。2多種形式朗讀課文。3.補(bǔ)充重點(diǎn)詞語。學(xué)生結(jié)合注釋解釋著色

3、的文言字詞，再自主譯句。教師適時點(diǎn)撥。宋之丁氏：丁氏，姓丁的人家。常一人居外：居外。居外打水。告人曰：告，告訴。國人道之：道之，講述這件事。二、短文結(jié)構(gòu)短文穿井得人按事情發(fā)展順序敘述。有開端、發(fā)展、結(jié)局，但最后也未點(diǎn)出寓意。全文共3節(jié)，分三層。第一層(第1節(jié))敘述宋國姓丁人家因?yàn)橐酵饷娲蚓?，常要占一個勞動力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。第二層(第2節(jié))別人并未懂這話，就把丁氏的話傳開了，直傳到國君那里。第三層(第3節(jié))丁氏告訴國君使者自己的話的真正意思。三、思考探究：1、假如你是一個斷案大臣，你認(rèn)為誰該為這一謠言負(fù)責(zé)任?丁氏: 是起因，對挖井后節(jié)省了一個勞動力，表述不清。聞而傳

4、之者: 未經(jīng)調(diào)查分析就傳播出去。國人: 似乎也樂于接受這種離奇的傳聞，才越傳越廣。2、宋君給他們一樣嗎?你認(rèn)為宋君是怎樣的人?宋君: 不人云亦云，調(diào)查事件源頭，獲得真相。這則寓言故事說明了一個什么道理？告訴人們不可輕信傳言并盲目傳播，說話、念詞不要產(chǎn)生歧義?，F(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似情況？ 如有，我們應(yīng)該怎樣去對待？在現(xiàn)實(shí)生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。不 要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。 四、研讀與賞析1.告人曰：“吾穿井得一人”。提示：用輕松喜悅的語調(diào)來告訴別人打井的好處。2.有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人?！碧崾荆捍颂幨歉嬖V別人一件奇聞，應(yīng)用神秘的語調(diào)讀出

5、，挖井竟然挖出一個人可不是怪事？3.丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！碧崾荆捍颂幨羌m正不實(shí)傳聞，告訴他人事實(shí)真相。強(qiáng)調(diào)“不是挖出一個人而是節(jié)省了一個勞動力。” 五、寫作方法穿井得人幽默風(fēng)趣。故事中因?qū)υ捴杏幸粋€多義詞(“人”，可指人也可指勞動力)，而被人誤解，結(jié)果越傳越遠(yuǎn)，居然傳到國君耳朵里去了。最后道出真相，事實(shí)與傳言相差太大，不禁令人發(fā)笑。文章就是在笑中教育了人們不可輕信傳言。六、課堂小結(jié)1內(nèi)容小結(jié)：不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。這則寓言選自呂氏春秋察傳?！安臁奔醇?xì)查明辨，：“傳”即傳聞。穿井得一人講述了這樣一個故事：宋國有個有打井節(jié)省了一個勞動力誤傳為從井挖出了一個人。告

6、訴我們對于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。寓言的本義是為了說有求賢不應(yīng)該僅憑傳聞，對于傳聞必須驗(yàn)之以理。引申到做學(xué)問既要注意“經(jīng)典”的原意，又要躬身實(shí)踐。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛?？傊@則喜劇帶給我們的不應(yīng)該僅僅是笑聲，還應(yīng)該有我們笑過之后的理性思考。2.詞語小結(jié)：（1）古今異義國：古義：國都今義：國家（2）詞性活用聞之于宋君:聞，使動依法，使聽到（3）一詞多義之：聞之于宋君 代詞這件事 求問之若此 定語后置標(biāo)志，無實(shí)義 得一人之使 助詞的聞： 有聞而傳之者 聽到 聞之于宋君 使聽到 求聞之若此

7、 傳聞、消息得： 得一人之使 節(jié)省 非得一人于井中也 發(fā)現(xiàn)于： 聞之于宋君 向 非得一人于井中 在七、課后作業(yè)1.有感情朗讀課文并流利的背誦全文 2.向?qū)W生推薦課外閱讀夔一而足三人成虎等文?！景鍟O(shè)計】 穿井得一人 選自呂氏春秋察傳 丁氏說話 主旨: 穿井得一人 別人傳話 不輕信傳聞 不輕易傳播 更不能以訛傳訛國君問話【教學(xué)反思】可以先讓學(xué)生在整體閱讀，疏通字詞的基礎(chǔ)上，勾畫出有歧義的的句子，然后談?wù)劗a(chǎn)生歧義的原因，通過這種方法讓學(xué)生先明確本文能給人們的啟示。 教材說明本文是一篇文言文寓言。初學(xué)文言文，詞語特別是實(shí)詞的積累很重要，需要重點(diǎn)關(guān)注古今異義如“國”，一詞多義如“之、得、聞、于”，詞類活用如“聞”。還要利用寓言培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，鼓勵學(xué)生做多角度的不同理解。這盤寓言告訴我們對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞。丁家打了一口井，省了一個人的勞力，相當(dāng)于家里多了一個人這是事實(shí)的真相。但在傳播的過程中就變成了“丁家挖井挖出一個人來”。為什么會造成這樣的訛傳?其原因很多