初中語文人教七年級上冊（2022年新編）《植樹的牧羊人》教案2

1、植樹的牧羊人教材分析植樹的牧羊人是部編語文教材七年級上冊第四單元中的第二篇課文。文章講述了一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，憑一己之力和數(shù)十年的時(shí)間，在荒漠中種出了大片的樹林，把荒漠變成了綠洲的故事。本文語言質(zhì)樸，但主題卻震撼人心，不僅能很好的詮釋單元主題，還能引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生，懂得生命的價(jià)值和意義。學(xué)情分析 本文篇幅較長，但學(xué)生理解課文內(nèi)容并不難。但是牧羊人是怎樣一個(gè)人？是什么力量在支撐他數(shù)十年如一日的在困境中種樹的？這些問題還困擾著學(xué)生，需要在課上進(jìn)行深入研討。三、教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字詞。2.分析牧羊人人物形象，學(xué)習(xí)人物精神。（重點(diǎn)）四、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、圈點(diǎn)勾畫、合作探究五、教學(xué)用具：多媒體六、

2、教學(xué)過程： 第一課時(shí)導(dǎo)入： 今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇小說，它曾在1987年被著名的加拿大動畫大師制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。這部動畫片感動了觀眾，僅一年時(shí)間，就使加拿大魁北克省多了150萬棵樹。這部作品就是植樹的男人，選入課本改名為“植樹的牧羊人”。（一）解題課文以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了故事的主人公。出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握本課生字詞。 2分析牧羊人人物形象。（重點(diǎn)）檢查預(yù)習(xí)1.請選擇出下列詞組中讀音有誤的一組（ ）A.干涸(h) 坍(tn)塌 橡樹(xing) B.廢墟(x) 光禿禿(t) 酬勞(chu) C.山毛櫸(j)

3、 薰(xn)衣草 白樺(hu)樹 D.縫(fng)隙 琢(zu)磨 刨(po)根問底2.選擇字形完全正確的一組（ ）A.我在倒蹋的房屋旁邊支起帳篷。B.戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。C.以前那種猛烈而干躁的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。D.農(nóng)長邊上，楓樹林里，流淌著原原不斷的泉水。3.用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。答：一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，憑一己之力和數(shù)十年的時(shí)間，在荒漠中種出了大片的樹林，把荒漠變成了綠洲。合作探究，理解人物形象。這究竟是一個(gè)怎樣的牧羊人，竟然讓作者見了一面就不能忘卻，而且一直觀察了三十多年？默讀文章用勾畫有關(guān)描寫牧羊人的句子，并簡要概括其特點(diǎn)。用勾畫作者對牧羊人的評價(jià)性句子。分析

4、細(xì)節(jié)，初讀人物。透過描寫你看到了一個(gè)怎樣的牧羊人？請以“他是一個(gè)（ ）的人，因?yàn)槲闹羞@樣說（ ）如：他是一個(gè)對生活一絲不茍，井井有條的人。因?yàn)槲闹羞@樣說：“房間收拾的很整齊幾乎看不出來。”寫出了他對生活很認(rèn)真的態(tài)度，井井有條，表達(dá)了作者的贊美之情。學(xué)生班級交流、教師點(diǎn)撥。2.對比景物，再讀人物。 這個(gè)牧羊人給世界留下了什么？作者采用了什么方法突出這一點(diǎn)的？荒涼的原野 生命的綠洲廢棄的家園 美麗的村落稀少的人煙 幸福的人們貧瘠的土地 富饒的土地干燥的氣候 濕潤的空氣通過對比的手法，突出牧羊人的貢獻(xiàn)之大。3.分析議論，感悟情懷。作為荒山巨變的見證者，“我”是如何評價(jià)這位老人的？（1）如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給世界上留下許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。（2）當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。（3）每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力.做到了只有上天才能做到的事。寄托理想： 人類除了毀滅還可以像上帝一樣創(chuàng)造哪怕只是一個(gè)普通人，只要滿懷無私的大愛，不求名利、默默奉獻(xiàn)，并且具有堅(jiān)持不懈的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神，就可以創(chuàng)造奇跡！就可以“種植”希望、愛與幸