2022年課余時(shí)間讀書(shū)計(jì)劃范文

1、第PAGE5頁(yè)共NUMPAGES5頁(yè)2022年課余時(shí)間讀書(shū)計(jì)劃范文一、讀書(shū)目標(biāo)：1.以“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”為出發(fā)點(diǎn)，要講求實(shí)效，按照學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃的要求，扎扎實(shí)實(shí)地投入到這次規(guī)模較大的“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)中去。2.通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師,塑造良好的教師形象。3.通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。二、讀書(shū)活動(dòng)安排：1.自購(gòu)圖書(shū)閱讀，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)年我要自己訂購(gòu)一種跟本學(xué)科有關(guān)的雜志小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我要充分利用課余時(shí)間閱讀，尋求先進(jìn)的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，

2、提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在讀書(shū)的過(guò)程中要隨時(shí)記下自己的觀點(diǎn)和看法，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，要寫(xiě)出反思和隨筆來(lái)記錄自己的收獲與體會(huì)。2。其他教師借閱或充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。除閱讀自己訂閱的兩本書(shū)籍外，還可以借閱其他教師的教學(xué)刊物，廣泛涉獵，開(kāi)闊視野，不斷更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學(xué)習(xí)。3.讀中外文學(xué)名著，豐富自身的文學(xué)素養(yǎng)名著是人類精神文明的瑰寶，平時(shí)要多閱讀名著，可以提高自身的精神層面，凈化自己的靈魂。本學(xué)年自購(gòu)中外名著作35本，每學(xué)期精讀2-3本。構(gòu)建家庭書(shū)屋，倡導(dǎo)藏書(shū)。4.積極參與讀書(shū)交流活動(dòng)，討論讀書(shū)的收獲與困惑，讓讀書(shū)活動(dòng)與課堂教

3、學(xué)效果結(jié)合起來(lái)。5.要求自己每天利用課余時(shí)間讀書(shū)半小時(shí)以上;平時(shí)能積極參加學(xué)校舉辦的教師讀書(shū)沙龍活動(dòng);每月上交一篇讀書(shū)心得或筆記，字?jǐn)?shù)不得少于500字。6.平時(shí)要與女兒一起共讀書(shū)，創(chuàng)造家庭讀書(shū)氛圍，共同養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。三、計(jì)劃讀書(shū)內(nèi)容1、經(jīng)典閱讀：教師培訓(xùn)讀本給教師的100條新建議陶行知教育名篇2、選讀書(shū)目：賞識(shí)你的學(xué)生教育智慧從哪里來(lái)教師角色與教師發(fā)展新探有效教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策教師的情感與智慧、優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)3、每月必讀：小學(xué)數(shù)學(xué)教師小學(xué)數(shù)學(xué)教育小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))福建教育讀者(原創(chuàng)版)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2022年課余時(shí)間讀書(shū)計(jì)劃范文（二）專家老師們集思廣益，深思熟慮制定出

4、本次研究課例要解決的兩個(gè)問(wèn)題：1.對(duì)于意蘊(yùn)豐富的文言文，怎樣從“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用”入手，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中披文入境、披文入情，多角度、深層次品讀？2.如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言，在思維碰撞中升華認(rèn)識(shí)？在經(jīng)過(guò)兩次備課之后，丁老師在課堂上，給我們展示了一個(gè)比較成功的教學(xué)過(guò)程。一、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀、多角度、深層次品讀文本意蘊(yùn)，有集體誦讀、自由誦讀、個(gè)人誦讀等幾個(gè)多種方式，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。二、依據(jù)情景導(dǎo)入整體感知賞析品味拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深，整個(gè)流程，師生傾情投入，層層品讀，邊讀邊品

5、，以讀帶品，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，收到了讀者與文本共鳴的效果，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句，抓住關(guān)鍵詞“解衣”、“欣然”，體會(huì)作者“清閑”。品讀“念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民”一句，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀，小聲齊讀，再加速齊讀，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”，加深了學(xué)生對(duì)“悠閑”的認(rèn)識(shí)，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀、快讀、慢讀、大聲讀等多種方式，體會(huì)出作者蘇軾的清閑、悠閑、安閑，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“閑人”的解讀。三、最后，為了讓學(xué)生體會(huì)作者豁達(dá)樂(lè)觀的情懷，丁老師投放一些資料，又安排了學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生讀

6、深讀透，獲取資源，加深對(duì)文本的理解。就這樣，結(jié)合背景資料學(xué)生體會(huì)到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文，在讀中品，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美，品味出文章語(yǔ)言之美，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。針對(duì)這堂課，我想說(shuō)一點(diǎn)自己的看法。首先是情景導(dǎo)入，用青島的月亮導(dǎo)入，并投放了照片，說(shuō)實(shí)話，那圖片上，毫無(wú)特色的居民樓上空一輪空洞又無(wú)光澤的圓月，單調(diào)又無(wú)趣，與文本中美好的意境相差甚遠(yuǎn)，再說(shuō)，月亮美不美，與賞月的心情有關(guān)，心情好，在對(duì)的時(shí)間與對(duì)的人一起，自然就美，反之

7、，就不然。所以，導(dǎo)語(yǔ)可否換一下，從蘇軾的作品、成就切入，不行嗎？其次，這節(jié)課在“學(xué)生文言知識(shí)積累”方面，丁老師從實(shí)詞積累、虛詞積累、句式積累、名句積累、背景積累等多方面入手，教學(xué)生積累了不少文言知識(shí)，在這一積累過(guò)程中，如果能穿插一些形式靈活的小測(cè)驗(yàn)，如：重點(diǎn)字詞句的解釋，寫(xiě)景名句的小填空，背誦時(shí)雙人合作，一人背誦，另一人翻譯等等，那樣積累效果會(huì)不會(huì)更好呢？再次，在解讀“閑”字時(shí)，面對(duì)稚嫩的學(xué)生，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量，擁有正確的人生態(tài)度。世人苦被“名利”累，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境，自己與張懷民才志同道合、志趣相投，惺惺相惜，人生能有一知己，隨時(shí)相與中庭，共賞一輪明月，無(wú)聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊。我個(gè)人覺(jué)得，我們不能把目光停留在蘇軾的悲苦與無(wú)奈上，我