長春版小學一年級下冊語文《春曉》課件【三篇】

1、長春版小學一年級下冊語文春曉課件【三篇】【篇一】一、教學目標：1、通過自學，學會課文的2個生字，進一步鞏固對形聲字造字律的認識。2、自主、探究學習古詩，理解詩句的意思，進一步體會古詩的意境和作者的情感。二、教學準備：多媒體課件三、教學過程：（一）課件創(chuàng)設(shè)情景，指導練習說話。1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。2、看畫面引導學生練習說話。3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首描寫春天景色的古詩。（課件出示古詩）（二）自主學習生字，初步了解古詩。1、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。2、讀通古詩，自己找合作伙伴學

2、習生字。3、交流反饋：你對哪個生字ZUI感興趣？有什么好辦法識記。初擬交流重點如下：（1）曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁鴮憰r不要在右上角多一點。（2）啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸薄Ｔ趯W生交流的時候，要引導學生把交流的話語組織好。4、娃娃教學，拓展學字。小朋友們學會了“曉”字，你們還認識和“曉”字長相很像的姐妹嗎？請你把“它”介紹給大家。學生回答情況例舉：（1）我來給大家介紹認識“曉”的姐妹“燒”，（學生隨即把“燒”板書在黑板上）這個“燒”字，我是昨天剛認識的，因為昨天我媽媽買來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標上的“燒”字記住了。哪個

3、小朋友能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個詞嗎？（2）我也來給大家介紹“曉”的另一個姐妹“澆”。（學生也把“澆”字板書在黑板上）這是澆花的“澆”，請小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個“澆”字，我在很小的時候就認識了，因為我家陽臺上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個小朋友能運用辦法很快記住它？（3）老師，我還有呢?。ㄟ呎f邊走到黑板跟前板書“繞”）我認識“繞”字。咱么學校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請繞道而行?！蔽揖桶堰@個“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？教師對學生的交流作適時的點撥。5、指名誦讀古詩。6、教師簡介作者。7、

4、理解題意，重點理解“曉”的意思。（三）提出研讀專題，研究學習古詩。過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色？要求在詩句中用圓圈加以表示。（鳥、風雨、花）1、引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情。2、提出研讀的要求：（1）可以用自己喜歡的方式，或圈圈點點，或涂涂畫畫。（2）遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學習。3、學生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學習。（四）交流研讀成果，落實訓練目標。1、明確交流要求：大膽表述，認真傾聽，及時補充，學會交流

5、。2、學生自由交流學習成果，教師點撥，并隨機落實訓練目標。（以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程，均以學生的實際研讀情況作出彈性處理。學生解釋一處，讓學生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中，教師要特別注重學生交流的質(zhì)量，并適時教給正確的交流方法。）處處聞啼鳥（1）理解“處處”的意思。練習給“處處”找近義詞。（2）課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。區(qū)別平時句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，進行練習。說說下列句子中聞的意思。放學回家，我剛進家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。居里夫人是世界聞名的女科學家。（3）理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等

6、。（4）自由交流對整句詩的理解。（5）交流詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導感情朗讀。夜來風雨聲（1）課件播放風雨聲，進入情境想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？（2）理解“夜來”的意思。（3）交流整句詩的理解。（4）交流詩人在詩句中的感情。（5）在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句?；渲嗌伲?）感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。（2）交流對整句詩的理解。（3）指導讀出那份淡淡的憂傷感。3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學習理解第一句：春眠不覺曉 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對

7、落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。（1）“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？（2）這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？（3）理解整句詩的意思。4、交流整首詩的意思。（五）指導背誦全詩，延伸課外學習。1、播放音樂，自主背誦全詩。（短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩背下來?？凑l背得快？看誰背得好？）2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人在春天的夜晚聽到了風雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。（課件出示古詩：春夜喜雨）感知整首詩的色彩，從而讓學生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。3、提出課外

8、學習任務(wù)：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來?！酒恳?、素質(zhì)教育目標:（一）知識教學點：1、理解本首詩的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju。2、能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。3、能背誦課文，默寫課文。（二）能力訓練點：引導學生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力。（三）德育滲透點：通過學習古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。二、重點、難點及解決方法:（一）重點：理解詩句的意

9、思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。（二）難點：對詩的意境的理解。（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。三、課時安排：兩課時。四、學生活動設(shè)計:1、學生自學生字。2、動筆描繪春天的美景。五、教學步驟:（一）明確目標：1、第一課時使學生能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。2、第二課時學會生字，讓學生練筆。有感情地朗讀課文。（二）整體感知：這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢

10、麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。（三）導入、揭題、解題：人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中ZUI美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中ZUI寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3春曉（齊讀）。（四）看圖，了解圖意：1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕

11、子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。2、引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。（五）初讀課文，讀準字音，介紹作者。1、借助拼音，讀熟古詩?！坝X”是多音字2、教師范讀古詩。3、介紹作者：春曉的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。（六）學習古詩、理解內(nèi)容。1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早

12、晨。2、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）3、學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！保?）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。（2）重點體會：眠：睡眠，睡覺。不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。體會：處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）（七）

13、學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！?、出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？2、試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。3、“花落知多少”：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。4、把這兩句話的意思連起來說。5、自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫：注意節(jié)奏和重音：春眠不覺曉。處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。（八）小結(jié)：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。六、教學結(jié)束：布置作業(yè)：抄寫字詞

14、、背誦、默寫課文。【篇三】一、教學目標：1、學會本課生字。2、認識“曉、眠、啼、啼”4個字。3、背誦課文。二、教學過程：（一）導入新課1、談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學自由發(fā)言）師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是春曉。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。2、介紹作者：春曉的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。（二）初讀古詩，整體感知。1、自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。3、指名朗讀，正音。（三）理解詩句，熟讀成誦。1、放課件，整體感受詩的意境。2、學生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?、全班交流，教師做重點指導。眠：睡眠、睡覺。聞：聽到。啼：叫。（四）練習朗讀、背誦。1、聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。2、指名朗讀，讀后評議。3