二章數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述

1、二章數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述二章數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述2022/9/1122.1 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)2.2 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)2.3 規(guī)范化理論的基本概念2.4 規(guī)范化設(shè)計(jì)2.5 “教學(xué)管理系統(tǒng)”的開發(fā)2.6 Access2003開發(fā)工具第2頁，共63頁幻燈片。2022/9/942.1 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)第2頁，共632022/9/1132.1 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā) 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)方法 結(jié)構(gòu)化生命周期法（開發(fā)周期較長） 原型法（以用戶需求為準(zhǔn)） 面向?qū)ο蠓椒ǎ☉?yīng)變能力較強(qiáng)）第3頁，共63頁幻燈片。2022/9/952.1 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā) 數(shù)據(jù)庫應(yīng)2022/9/114 結(jié)構(gòu)化生命周期法基

2、本思想：把系統(tǒng)的開發(fā)看作工程項(xiàng)目。需要經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)五個階段。第4頁，共63頁幻燈片。2022/9/96 結(jié)構(gòu)化生命周期法第4頁，共63頁幻燈2022/9/115 結(jié)構(gòu)化生命周期法的開發(fā)步驟一、系統(tǒng)規(guī)劃階段在系統(tǒng)正式開發(fā)之前，必須進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查和可行性分析。本階段的主要任務(wù)是根據(jù)用戶的系統(tǒng)開發(fā)請求，初步調(diào)查，明確問題，進(jìn)行可行性分析研究。第5頁，共63頁幻燈片。2022/9/97 結(jié)構(gòu)化生命周期法的開發(fā)步驟一、系統(tǒng)規(guī)劃階2022/9/116二、系統(tǒng)分析階段系統(tǒng)分析階段可以說是系統(tǒng)開發(fā)中最重要的一步。主要任務(wù)： 需求分析 信息采集 編寫需求說明書第6頁，

3、共63頁幻燈片。2022/9/98二、系統(tǒng)分析階段系統(tǒng)分析階段可以說是系統(tǒng)2022/9/117三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段 如果系統(tǒng)分析階段的任務(wù)是解決“干什么”的問題，那么系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的任務(wù)是確定“怎么干”。系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作由總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)兩部分組成。 第7頁，共63頁幻燈片。2022/9/99三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段第7頁，共63頁幻燈片。2022/9/118四、系統(tǒng)實(shí)施階段第一步：選擇合適的軟件開發(fā)工具。第二步：使用所選擇的開發(fā)工具，建立數(shù)據(jù)庫，輸入原始數(shù)據(jù)，編寫和調(diào)試各個模塊的應(yīng)用程序代碼。第三步：完成各個子系統(tǒng)和模塊之間的聯(lián)合調(diào)試和測試。第8頁，共63頁幻燈片。2022/9/910四、系統(tǒng)實(shí)施階段第8頁

4、，共63頁幻燈片。2022/9/119五、系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)階段系統(tǒng)正式交給用戶投入使用，便進(jìn)入系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)階段。用戶在使用過程中，可能會發(fā)現(xiàn)很多問題，或提出新的要求，開發(fā)者應(yīng)不斷對系統(tǒng)進(jìn)行修改、維護(hù)或調(diào)整，直至系統(tǒng)生命周期的結(jié)束。第9頁，共63頁幻燈片。2022/9/911五、系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)階段第9頁，共63頁幻2022/9/11101、概念模型設(shè)計(jì)最常用的工具是E-R圖。步驟如下：(1)確定實(shí)體；(2)確定實(shí)體的屬性；(3)確定實(shí)體的主鍵；(4)確定實(shí)體間的聯(lián)系類型；(5)畫出E-R圖。2.2 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)第10頁，共63頁幻燈片。2022/9/9121、概念模型設(shè)計(jì)2.2 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)第

5、12022/9/11112、邏輯數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)任務(wù)是將概念模型轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所支持的數(shù)據(jù)模型。如果是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，就應(yīng)將概念模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型，即將E-R圖中的實(shí)體和聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式（二維表）。第11頁，共63頁幻燈片。2022/9/9132、邏輯數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)第11頁，共63頁幻燈2022/9/11122、邏輯數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)關(guān)系模式（二維表）學(xué)院（學(xué)院代碼、學(xué)院名稱、院長姓名、學(xué)院地址、學(xué)院電話、學(xué)院簡介）系部（系部編號、學(xué)院代碼、系部名稱、主任、地址、電話、專業(yè)介紹）教師（教師編號、系部編號、姓名、性別、學(xué)歷、職稱、辦公電話、手機(jī)、E-mail、照片）班級（班級編號、班級名稱、班長、聯(lián)

6、系電話、獎勵處罰、系部編號）學(xué)生（學(xué)號、姓名、性別、出生年月、籍貫、個人簡歷、照片、獎勵處罰、班級編號）第12頁，共63頁幻燈片。2022/9/9142、邏輯數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)第12頁，共63頁幻燈2022/9/11133、規(guī)范化理論的應(yīng)用在上一步的邏輯數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中，形成了一組關(guān)系模式。如果關(guān)系模式?jīng)]有設(shè)計(jì)好，就會出現(xiàn)數(shù)據(jù)冗余、數(shù)據(jù)更新異常、數(shù)據(jù)刪除異常、數(shù)據(jù)插入異常等問題。規(guī)范化理論的目的就是設(shè)計(jì)好的關(guān)系模式。第13頁，共63頁幻燈片。2022/9/9153、規(guī)范化理論的應(yīng)用第13頁，共63頁幻2022/9/11144、物理數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)任務(wù)是設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的存儲結(jié)構(gòu)和物理實(shí)現(xiàn)方法。例如：字段的存儲類型及屬

7、性 第14頁，共63頁幻燈片。2022/9/9164、物理數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)第14頁，共63頁幻燈2022/9/11151函數(shù)依賴函數(shù)依賴是屬性之間的一種聯(lián)系。如果一個關(guān)系模式設(shè)計(jì)得不好，說明在它的某些屬性之間存在“不良”的函數(shù)依賴。2.3 規(guī)范化理論的基本概念第15頁，共63頁幻燈片。2022/9/9171函數(shù)依賴2.3 規(guī)范化理論的基本概念2022/9/1116設(shè)在關(guān)系R中，X、Y為R的兩個屬性子集，如果每個X值只有一個Y值與之對應(yīng)，則稱屬性Y函數(shù)依賴于屬性X；或稱屬性X惟一確定屬性Y，記作XY。例如：學(xué)號確定姓名如果XY，同時(shí)Y不包含于X，則稱XY是非平凡的函數(shù)依賴。（注：本書介紹的是非平凡的函

8、數(shù)依賴） 2.3 規(guī)范化理論的基本概念第16頁，共63頁幻燈片。2022/9/918設(shè)在關(guān)系R中，X、Y為R的兩個屬性子集，2022/9/11172完全函數(shù)依賴設(shè)在關(guān)系R中，X、Y為R的兩個屬性子集，若XY，且對于X的任何一個真子集X，都有XY, 則稱Y完全函數(shù)依賴于X。若X Y，則稱：Y部分函數(shù)依賴于X。 反例見P27表2-3第17頁，共63頁幻燈片。2022/9/9192完全函數(shù)依賴第17頁，共63頁幻燈片2022/9/11183傳遞函數(shù)依賴設(shè)在關(guān)系R中，X、Y、Z為R的三個屬性子集。若XY，YZ，且X不依賴于Y，則稱：Z傳遞函數(shù)依賴于X 。 反例見P28表2-6第18頁，共63頁幻燈片。

9、2022/9/9203傳遞函數(shù)依賴第18頁，共63頁幻燈片2022/9/11191971年IBM公司的科德博士提出了規(guī)范化理論，從而提供了判別關(guān)系模式優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。 規(guī)范化的基本思想是消除關(guān)系模式中的數(shù)據(jù)冗余。解決數(shù)據(jù)插入、更新、刪除時(shí)發(fā)生異?，F(xiàn)象。這就要求關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)出來的關(guān)系模式要滿足規(guī)范的模式，即“范式”。2.4 規(guī)范化設(shè)計(jì)第19頁，共63頁幻燈片。2022/9/9211971年IBM公司的科德博士提出2022/9/1120科德博士為不同程度的規(guī)范化設(shè)立了不同的標(biāo)準(zhǔn)，稱為范式(Normal Form)。由于規(guī)范化的程度不同，就產(chǎn)生了不同的范式。2.4 規(guī)范化設(shè)計(jì)第20頁，共63頁幻燈片。

10、2022/9/922科德博士為不同程度的規(guī)范化設(shè)立了不2022/9/1121數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)為什么要遵循一定的規(guī)范化理論？例如：要設(shè)計(jì)教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫，其關(guān)系模式SCD如下：SCD(SNO,SN,AGE,DEPT,MN,CNO,SCORE)其中SNO表示學(xué)號，SN表示學(xué)生姓名，AGE表示學(xué)生年齡，DEPT表示學(xué)生所在系別，MN表示系主任姓名，CNO表示課程號，SCORE表示成績。 第21頁，共63頁幻燈片。2022/9/923數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計(jì)為什么要遵循一定的規(guī)范化2022/9/1122根據(jù)實(shí)際情況，這些數(shù)據(jù)有如下語義規(guī)定：1.一個系有若干個學(xué)生，但一個學(xué)生只屬于一個系；2.一個系只有一名系主任

11、，但一個人可以同時(shí)兼幾個系的系主任；3.一個學(xué)生可以選修多門功課，每門課程可有若干學(xué)生選修；4.每個學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程只有一個成績。在這個關(guān)系模式中填入一部分具體的數(shù)據(jù)，可得到SCD關(guān)系模式的實(shí)例，即一個教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫，如下表所示。第22頁，共63頁幻燈片。2022/9/924根據(jù)實(shí)際情況，這些數(shù)據(jù)有如下語義規(guī)定：第2022/9/1123SNOSNAGEDEPTMNCNOSCORES1趙亦17計(jì)算機(jī)劉偉C190S1趙亦17計(jì)算機(jī)劉偉C285S2錢爾18信息王平C557S2錢爾18信息王平C680S2錢爾18信息王平C770S2錢爾18信息王平C570S3孫珊20信息王平C10S3孫珊20信息王平

12、C270S3孫珊20信息王平C485S4李思男自動化劉偉C193課程分?jǐn)?shù)學(xué)號系別第23頁，共63頁幻燈片。2022/9/925SNOSNAGEDEPTMNCNOSCO2022/9/1124分析：從以上關(guān)系的數(shù)據(jù)中可以看出：(SNO,CNO)屬性的組合能唯一標(biāo)識一個元組，所以(SNO,CNO)是該關(guān)系模式的主鍵。但在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的操作時(shí)，會出現(xiàn)以下幾方面的問題：第24頁，共63頁幻燈片。2022/9/926分析：第24頁，共63頁幻燈片。2022/9/1125數(shù)據(jù)冗余。每個系名和系主任的名字存儲的次數(shù)等于該系的學(xué)生人數(shù)乘以每個學(xué)生選修的課程門數(shù)，同時(shí)學(xué)生的姓名、年齡也都要重復(fù)存儲多次，數(shù)據(jù)的冗余度

13、很大，浪費(fèi)了存儲空間。第25頁，共63頁幻燈片。2022/9/927數(shù)據(jù)冗余。第25頁，共63頁幻燈片。2022/9/11262. 插入異常。如果某個新系沒有招生，則系名和系主任的信息無法插入到數(shù)據(jù)庫中（缺少主鍵值）。因?yàn)樵谶@個關(guān)系模式中，(SNO,CNO)是主鍵。根據(jù)關(guān)系的實(shí)體完整性約束，主鍵的值不能為空，而這時(shí)沒有學(xué)生，SNO和CNO均無值，因此不能進(jìn)行插入操作。第26頁，共63頁幻燈片。2022/9/9282. 插入異常。第26頁，共63頁幻燈片2022/9/1127另外，當(dāng)某個學(xué)生尚未選課，即CNO未知，根據(jù)實(shí)體完整性約束的規(guī)定，主鍵的值不能部分為空，同樣不能進(jìn)行插入操作。第27頁，共

14、63頁幻燈片。2022/9/929另外，當(dāng)某個學(xué)生尚未選課，即CNO未知，2022/9/11283. 刪除異常。某系學(xué)生全部畢業(yè)而沒有再招生時(shí)，刪除全部學(xué)生的記錄則系名、系主任也隨之刪除。此時(shí)，這個系雖然存在，在數(shù)據(jù)庫中卻無法找到該系的信息。第28頁，共63頁幻燈片。2022/9/9303. 刪除異常。第28頁，共63頁幻燈片2022/9/11293. 刪除異常。另外，如果某個學(xué)生不再選修C1課程，本應(yīng)該只刪去C1，但C1是主鍵的一部分，為保證實(shí)體完整性，必須將整個元組一起刪掉。這樣，有關(guān)該學(xué)生的其它信息也隨之丟失。第29頁，共63頁幻燈片。2022/9/9313. 刪除異常。第29頁，共63

15、頁幻燈片2022/9/11304. 更新異常。如果學(xué)生改名，則該學(xué)生的所有記錄都要逐一修改SN；又如某系更換系主任，則屬于該系的學(xué)生記錄都要修改MN的內(nèi)容，稍有不慎，就有可能漏改某些記錄，這就會造成數(shù)據(jù)的不一致性，破壞了數(shù)據(jù)的完整性。第30頁，共63頁幻燈片。2022/9/9324. 更新異常。第30頁，共63頁幻燈片2022/9/1131由于存在以上問題，SCD是一個不好的關(guān)系模式。產(chǎn)生上述問題的原因，直觀地說，是因?yàn)殛P(guān)系中“包羅萬象”，內(nèi)容太雜了。 怎樣才能得到一個好的關(guān)系模式呢？第31頁，共63頁幻燈片。2022/9/933由于存在以上問題，SCD是一個不好的關(guān)系2022/9/1132把

16、關(guān)系模式SCD分解為下面三個結(jié)構(gòu)簡單的關(guān)系模式，如圖所示。學(xué)生S(SNO,SN,AGE,DEPT)選課SC(SNO,CNO,SCORE)系D(DEPT,MN)第32頁，共63頁幻燈片。2022/9/934把關(guān)系模式SCD分解為下面三個結(jié)構(gòu)簡2022/9/1133S SCSNOSNAGEDEPTSNOCNOSCORES1趙亦17計(jì)算機(jī)S1C190S2錢爾18信息S1C285S3孫珊20信息S2C557S4李思21自動化S2C680S2C7DS2C570DEPTMNS3C10計(jì)算機(jī)劉偉S3C270信息王平S3C485自動化劉偉S4C193分解后的關(guān)系模式 第33頁，共63頁幻燈片。2022/9/9

17、35S 2022/9/1134經(jīng)過上述分析，分解后的關(guān)系模式是一個好的關(guān)系數(shù)據(jù)庫模式。好的關(guān)系模式應(yīng)具備以下四個條件：1. 盡可能少的數(shù)據(jù)冗余。2. 沒有插入異常。3. 沒有刪除異常。4. 沒有更新異常。 第34頁，共63頁幻燈片。2022/9/936經(jīng)過上述分析，分解后的關(guān)系模式是一個2022/9/1135按照一定的規(guī)范設(shè)計(jì)關(guān)系模式，將結(jié)構(gòu)復(fù)雜的關(guān)系分解成結(jié)構(gòu)簡單的關(guān)系，從而把不好的關(guān)系數(shù)據(jù)庫模式轉(zhuǎn)變?yōu)楹玫年P(guān)系數(shù)據(jù)庫模式，這就是關(guān)系的規(guī)范化。第35頁，共63頁幻燈片。2022/9/937按照一定的規(guī)范設(shè)計(jì)關(guān)系模式，將結(jié)構(gòu)2022/9/1136把關(guān)系數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化要求設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)稱為范式（Nor

18、mal Form）。由于規(guī)范化的程度不同，就產(chǎn)生了不同的范式。范式 第36頁，共63頁幻燈片。2022/9/938把關(guān)系數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化要求設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)稱為范2022/9/1137范式 滿足最基本規(guī)范化要求的關(guān)系模式叫第一范式在第一范式中進(jìn)一步滿足一些要求為第二范式以此類推就產(chǎn)生了第三范式等概念。每種范式都規(guī)定了一些限制約束條件。 第37頁，共63頁幻燈片。2022/9/939范式 滿足最基本規(guī)范化要求的關(guān)系模式叫2022/9/1138第一范式（1NF）第一范式（First Normal Form）是最基本的規(guī)范形式，即關(guān)系中每個屬性都是不可再分的簡單項(xiàng)。每個規(guī)范化的關(guān)系都屬于1NF，這也是它之所

19、以稱為“第一”的原因。 第38頁，共63頁幻燈片。2022/9/940第一范式（1NF）第38頁，共63頁幻燈2022/9/1139第一范式（1NF）定義 如果關(guān)系模式R，其所有的屬性均為簡單屬性，即每個屬性都是不可再分的，則稱R屬于第一范式，簡稱1NF，記作R1NF。第39頁，共63頁幻燈片。2022/9/941第一范式（1NF）第39頁，共63頁幻燈2022/9/1140編號姓名電話家庭電話辦公電話01004張輝春667788998733421102001陳玉茜672123458656633302002張一燕6789123482334212編號姓名家庭電話辦公電話01004張輝春66778

20、8998733421102001陳玉茜672123458656633302002張一燕6789123482334212只要將所有的屬性表示為不可再分的數(shù)據(jù)項(xiàng)，轉(zhuǎn)化后的關(guān)系即符合第一范式。 第40頁，共63頁幻燈片。2022/9/942編號姓名電話家庭電話辦公電話01004張2022/9/1141然而，一個關(guān)系模式僅僅屬于第一范式是不適用的。關(guān)系模式SCD屬于第一范式，但其具有大量的數(shù)據(jù)冗余，具有插入異常、刪除異常、更新異常等弊端。第41頁，共63頁幻燈片。2022/9/943然而，一個關(guān)系模式僅僅屬于第一范式是不適2022/9/1142第二范式（2NF）定義 如果關(guān)系模式R1NF，且每個非主屬

21、性都完全函數(shù)依賴于任意一個侯選關(guān)鍵字，則稱R屬于第二范式，簡稱2NF，記作R2NF。第42頁，共63頁幻燈片。2022/9/944第二范式（2NF）第42頁，共63頁幻燈2022/9/1143學(xué)號課程號成績學(xué)分01002C176401002C288502002C190402002C286502002C393405007C3964其原因是：非主屬性“學(xué)分”僅僅依賴于“課程號”，也就是說只是部分依賴于主關(guān)鍵字（學(xué)號，課程號），而不是完全依賴。學(xué)號課程號成績課程號課程名學(xué)分01002C176C1高等數(shù)學(xué)401002C288C2計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)502002C190C3英語402002C286C4大學(xué)物理

22、402002C393C5大學(xué)美育305007C396C6計(jì)算機(jī)繪圖3第43頁，共63頁幻燈片。2022/9/945學(xué)號課程號成績學(xué)分01002C176402022/9/11442NF的關(guān)系模式解決了1NF中存在的一些問題，規(guī)范化的程度前進(jìn)了一步，但2NF的關(guān)系模式在進(jìn)行數(shù)據(jù)操作時(shí)，仍然存在著一些問題。第44頁，共63頁幻燈片。2022/9/9462NF的關(guān)系模式解決了1NF中存在的一2022/9/1145第三范式（3NF）定義 如果關(guān)系模式R2NF，且每個非主屬性都不傳遞依賴于R的任何候選關(guān)鍵字，則稱R屬于第三范式，簡稱3NF，記作R3NF 。如果 R3NF，則R也是2NF。反之 R2NF，則

23、R不一定是3NF。第45頁，共63頁幻燈片。2022/9/947第三范式（3NF）第45頁，共63頁幻燈2022/9/1146學(xué)號姓名院系編號院系名稱院系地址01004張輝春01計(jì)算機(jī)學(xué)院科教樓三層02001陳玉茜01計(jì)算機(jī)學(xué)院科教樓三層02002張一燕03會計(jì)學(xué)院科教樓十一層在該表中，關(guān)鍵字是學(xué)號，由于是單個關(guān)鍵字，沒有部分依賴的問題，這個關(guān)系肯定屬于第二范式。帶來問題的原因是：關(guān)系中存在傳遞依賴?！霸合得Q”、“院系地址”兩個屬性依賴于“院系編號”，而“院系編號”又依賴于“學(xué)號”，因此，“院系名稱”、“院系地址”兩個屬性通過“院系編號”依賴于“學(xué)號”，這種現(xiàn)象稱為傳遞依賴。第46頁，共63

24、頁幻燈片。2022/9/948學(xué)號姓名院系編號院系名稱院系地址01002022/9/1147學(xué)號姓名院系編號院系編號院系名稱院系地址01004張輝春0101計(jì)算機(jī)學(xué)院科教樓三層02001陳玉茜0103會計(jì)學(xué)院科教樓十一層02002張一燕0302經(jīng)濟(jì)學(xué)院科教樓二層解決辦法是將R分解為以下兩個關(guān)系：第47頁，共63頁幻燈片。2022/9/949學(xué)號姓名院系編號院系編號院系名稱院系地址2022/9/1148BCNF（第四范式）定義：如果關(guān)系模式的所有屬性（包括主屬性和非主屬性）都不傳遞依賴于R的任何侯選關(guān)鍵字，則稱R屬于BCNF，記作RBCNF。如果R BCNF ，則R也是3NF 。第48頁，共63

25、頁幻燈片。2022/9/950BCNF（第四范式）如果R BCNF 2022/9/1149關(guān)系模式規(guī)范化的目的和原則一個關(guān)系的分量都是不可再分的數(shù)據(jù)項(xiàng)，就可稱作規(guī)范化的關(guān)系，但這只是最基本的規(guī)范化。這樣的關(guān)系模式是合法的。但有些關(guān)系模式存在插入、刪除、修改異常、數(shù)據(jù)冗余等弊病。規(guī)范化的目的就是使結(jié)構(gòu)合理，消除存儲異常，使數(shù)據(jù)冗余盡量小，便于插入、刪除和更新。 第49頁，共63頁幻燈片。2022/9/951關(guān)系模式規(guī)范化的目的和原則第49頁，共62022/9/1150規(guī)范化的基本原則就是遵從概念單一化“一事一地”的原則，即一個關(guān)系只描述一個實(shí)體或者實(shí)體間的聯(lián)系。若多于一個實(shí)體，就把它“分離”出來

26、。因此，所謂規(guī)范化，實(shí)質(zhì)上是概念的單一化，即一個關(guān)系表示一個實(shí)體。第50頁，共63頁幻燈片。2022/9/952規(guī)范化的基本原則就是遵從概念單一化“一事2022/9/1151注意1在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程中，一般說來，1NF很容易遵守，完全遵守3NF的人很少。從關(guān)系模型的角度來看，滿足3NF最符合標(biāo)準(zhǔn)，這樣的設(shè)計(jì)容易維護(hù)。而BCNF的范式出現(xiàn)機(jī)會較少，而且會破壞完整性，可以在設(shè)計(jì)時(shí)不考慮它。第51頁，共63頁幻燈片。2022/9/953注意1第51頁，共63頁幻燈片。2022/9/1152注意2規(guī)范化的優(yōu)點(diǎn)是減少了數(shù)據(jù)冗余，節(jié)約了存儲空間，同時(shí)加快了增、刪、改的速度，但在數(shù)據(jù)查詢方面，需要進(jìn)行關(guān)系模式

27、之間的連接操作，因而影響查詢的速度。因此，并不一定要求全部模式都達(dá)到BCNF，有時(shí)故意保留部分冗余可能更方便地查詢數(shù)據(jù)。第52頁，共63頁幻燈片。2022/9/954注意2第52頁，共63頁幻燈片。2022/9/11532.5 “教學(xué)管理系統(tǒng)”的開發(fā)2.5.1 系統(tǒng)規(guī)劃階段某大學(xué)是一所多科性大學(xué)，學(xué)校設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院、機(jī)械自動化學(xué)院、信息工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、商學(xué)院、會計(jì)學(xué)院等11個學(xué)院。學(xué)?，F(xiàn)有教職工近1400人，學(xué)生18000多人。第53頁，共63頁幻燈片。2022/9/9552.5 “教學(xué)管理系統(tǒng)”的開發(fā)2.5.12022/9/11541提出開發(fā)請求隨著信息量的增加，教學(xué)

28、管理工作越來越繁雜，手工管理的弊端日益顯露。為了提高教學(xué)管理的質(zhì)量和工作效率，為了及時(shí)提供信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化，學(xué)校委托某軟件開發(fā)公司開發(fā)“教學(xué)管理系統(tǒng)”。第54頁，共63頁幻燈片。2022/9/9561提出開發(fā)請求第54頁，共63頁幻燈片2022/9/11552可行性分析研究可行性分析包括兩部分內(nèi)容：分析建立新的管理信息系統(tǒng)的必要性和可能性?？赡苄灾饕ń?jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性和社會可行性。第55頁，共63頁幻燈片。2022/9/9572可行性分析研究第55頁，共63頁幻燈2022/9/11562.5.2 系統(tǒng)分析階段（P31-32）1學(xué)校機(jī)構(gòu)組織2教學(xué)管理工作流程3教學(xué)管理數(shù)據(jù)流程圖院系教師登錄班級檔案登錄課程檔案登錄學(xué)生成績登錄學(xué)生檔案登錄教師檔案接受教學(xué)任務(wù)教師授課情況表登錄工作量學(xué)生選課表教師基本情況表學(xué)生基本情況表班級基本情況表全校課程表學(xué)生學(xué)生選課各類查詢相關(guān)人員第56頁，共63頁幻燈片。2022/9/9582