教師家訪心得體會(huì)及感悟

1、教師家訪心得體會(huì)及感悟當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過寫心得體會(huì)，可以幫忙我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。以下是整理的老師家訪心得體會(huì)及感悟，希望對(duì)大家有幫忙。老師家訪心得體會(huì)及感悟1從X月13日開頭，我和雷蕾老師對(duì)我們班的孩子進(jìn)行了為期一周的集中家訪，這次家訪我的感受頗深。我首先感受到走進(jìn)家庭面對(duì)面溝通與電話、微信、QQ溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò)高度興旺的自媒體時(shí)期，雖然老師與家長(zhǎng)的溝通便利快捷，但只聞其聲不見其人，只見文字不見表情的溝通，受時(shí)間、溝通對(duì)象的文化水公平因素的影響，會(huì)顯現(xiàn)溝通障礙，甚至產(chǎn)生誤會(huì)。這樣的溝通缺乏溫情和深度。入戶走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方

2、式不能替代的優(yōu)越性和有效性，這種面對(duì)面的促膝交談，老師和家長(zhǎng)可以放開心扉，從生活到教育，從家長(zhǎng)到孩子，從家庭到學(xué)校，防止了單刀直入，家長(zhǎng)從心理上接受并認(rèn)同，進(jìn)而主動(dòng)主動(dòng)協(xié)作，到達(dá)家校攜手，共同發(fā)力，教育效果不言而喻。在以后的工作中，我們要以多種方式強(qiáng)化家校聯(lián)系，尤其要做好入戶家訪工作。在這次家訪活動(dòng)中，有的家長(zhǎng)說孩子在校和在家是迥然不同的兩個(gè)人，在家任性，不好好寫作業(yè)，不做一點(diǎn)兒家務(wù)，說話不文明，而在老師眼里的孩子卻是大方懂事，語言文明，樂于助人，勞動(dòng)主動(dòng)，與同學(xué)能和諧相處，這也引起了老師和家長(zhǎng)的共同思索：是什么原因使得孩子的表現(xiàn)判若兩人？又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中？在與家長(zhǎng)深

3、度溝通后，我們找到了癥結(jié)所在：家長(zhǎng)太溺愛孩子，衣來伸手飯來張口的生活讓他們勞動(dòng)力量低下，缺乏為他人著想的意識(shí)。家長(zhǎng)表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長(zhǎng)的醒悟讓我們有一種成就感辛苦一回，值了!在家訪中，我們向家長(zhǎng)介紹了藍(lán)田教育取得的成果和學(xué)校的新進(jìn)展，也跟家長(zhǎng)們共享了一些心理學(xué)、教育學(xué)的簡(jiǎn)潔學(xué)問。每一位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都表示了由衷的理解和支持，家長(zhǎng)們普遍對(duì)學(xué)校開展的社團(tuán)活動(dòng)、安全教育、研學(xué)活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)賜予了高度的評(píng)價(jià)，對(duì)老師在孩子的成長(zhǎng)中所付出的心血表示感謝。有的家長(zhǎng)明確表示由于自身文化程度不高，希望老師多在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)孩子；有的家長(zhǎng)在孩子的教育中缺少行之有效的方法，我們也按時(shí)跟別的家長(zhǎng)進(jìn)行了共享他

4、們的理解和認(rèn)同，感謝與信任，讓我們感覺全部的辛苦都是值得的!每個(gè)孩子在班級(jí)中只是六、七非常之一，但對(duì)于家庭來說卻是不折不扣的百分之百!作為老師，我們不僅僅要完成校內(nèi)里的教書育人，更要利用一切可以利用的時(shí)間，主動(dòng)同家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通溝通，相互學(xué)習(xí)，相互信任，主動(dòng)合作，結(jié)成一個(gè)家校互動(dòng)的教育聯(lián)盟，共同呵護(hù)孩子們健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能成為更好的自己!教育之路，任重道遠(yuǎn)，我們攜手前行!老師家訪心得體會(huì)及感悟2我校進(jìn)行了家訪的活動(dòng)，我以輔導(dǎo)員的身份進(jìn)行家訪。我本來以為打電話，帶口信就可以了，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與電話

5、里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在注視和關(guān)懷著自己。同學(xué)徐亮說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！边@次家訪，使家長(zhǎng)和同學(xué)感到

6、非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝老師。同學(xué)胡世杰見到我的到來，開頭非常緊急，站在門口不知所措，害怕我是來向家長(zhǎng)告狀的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深入的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師常常到家。在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使我覺得我們老師肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)

7、聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然快樂之余，需要我們付出更多了。針對(duì)有問題的同學(xué)，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。通過此次家訪，更加深入地感悟到：無論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于老師。只有播進(jìn)同學(xué)心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。我們要強(qiáng)化家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。老師家訪心得體會(huì)及感悟3X月1

8、3日和14日，依據(jù)學(xué)校的布置，我和劉娜老師利用休息時(shí)間，深化到部分同學(xué)家中進(jìn)行家訪，感受頗深。同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)我們的到來，感到非常意外和興奮，接待的也非常熱忱。給他們介紹了我縣教育進(jìn)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。同時(shí)，我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師工作的看法和建議。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談，氣氛融洽，消退了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨，也讓我們的工作更加順當(dāng)。此次家訪，我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)問題同學(xué)背后都有一個(gè)問題家長(zhǎng)。比方我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)根底差，在校不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪，通過和家長(zhǎng)的交

9、談發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長(zhǎng)的話孩子不聽，自己也沒方法，因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，以自己不會(huì)來推卸責(zé)任，導(dǎo)致了孩子如今的不良習(xí)慣。還有兩個(gè)孩子，家庭背景極為相像。都是父親在外打工，母親在家照料兩個(gè)孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽，生活看法樂觀，主動(dòng)向上。在不影響照料孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說：“我這樣做既不影響照料孩子，又能貼補(bǔ)家用。苦點(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢？”我問她：“孩子理解你嗎？”她說：“兩個(gè)孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺，而且經(jīng)常操勞我照料我?！蔽艺f：“是你主動(dòng)樂觀的生活看法，和對(duì)家庭的責(zé)任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，主動(dòng)樂觀，

10、有責(zé)任感?！蓖跤贻嬖趯W(xué)習(xí)上主動(dòng)上進(jìn)，與媽媽的典范作用是分不開的。另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽，全職在家照料孩子，但是她卻不停地向我訴苦：“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽話，我簡(jiǎn)直沒方法管了”我說是由于她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上成天叨叨，孩子也煩了，不愛聽了，也就覺得難以管理了。同樣的家庭背景，但兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問題，是家長(zhǎng)的素養(yǎng)問題。但遺憾的是，我們四周大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念，人才觀念。一談到家教，就變成了花錢讓孩子補(bǔ)課，而不是家長(zhǎng)的事必躬親，言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢，卻總是遺忘自己的

11、責(zé)任與付出。一到孩子顯現(xiàn)問題，常常是指責(zé)學(xué)校、社會(huì)、老師，而不是反思自己。因此，假如我們的教育能從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)素養(yǎng)入手，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任，家長(zhǎng)到位，正確的理念到位，家校合一，同學(xué)怎能不會(huì)健康成長(zhǎng)呢？這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一布置下進(jìn)行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們轉(zhuǎn)變了以往對(duì)家訪的淺薄熟悉。家訪不是簡(jiǎn)潔的打電話、微信告知家長(zhǎng)同學(xué)的“不良行為”，而應(yīng)當(dāng)是老師與家長(zhǎng)之間的心與心的溝通，攜手教育好孩子。老師用真誠(chéng)打動(dòng)，用才智引導(dǎo)，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、歡樂成長(zhǎng)的動(dòng)人樂曲。今后，進(jìn)行家訪，應(yīng)當(dāng)成為我們工作的常態(tài)。老師家訪心得體會(huì)及感悟4這幾天

12、陸間續(xù)續(xù)去了部分同學(xué)家里進(jìn)行家訪，家訪回來心情很冗雜，有喜有憂，聽著家長(zhǎng)對(duì)自己的信任，感覺肩上的擔(dān)子又重了很多。但是有一句話，終于讓我領(lǐng)悟到它的真諦，那就是“家家有本難念的經(jīng)”，讓我感受到每個(gè)家庭對(duì)孩子深深的愛，不管是否完好，但是那份對(duì)孩子的愛卻是百分之百。想想自己剛接手這個(gè)班，對(duì)于這個(gè)班的孩子是這么生疏。家長(zhǎng)對(duì)我的質(zhì)疑，同學(xué)對(duì)我的疏離，給我?guī)砹瞬恍〉膲毫?，或許借家訪這個(gè)契機(jī)，讓我和家長(zhǎng)還有同學(xué)的關(guān)系更進(jìn)了一步。這次家訪讓我深入了解了不同性格的孩子來自不同的家庭，孩子們的獨(dú)特與思想及學(xué)習(xí)看法跟家庭有很大關(guān)系。雖然家訪活動(dòng)很辛苦，但在家訪中我也收獲了許多，一次次的受到了啟發(fā)，也一次次被我的同學(xué)

13、和家長(zhǎng)感動(dòng)著。在家訪之前，我跟幾位家長(zhǎng)們都通了電話，電話里我能感受到家長(zhǎng)們快樂的心情，有的家長(zhǎng)原來要上班，明白我們要去，就特意請(qǐng)了假在家等我們；有的家長(zhǎng)由于不在學(xué)校附近住，怕我們跑許多路，就來學(xué)校接我一塊乘車前去；還有的家長(zhǎng)由于抽不出時(shí)間，而覺得失去了一次很好的與老師溝通的時(shí)機(jī)，事后屢次打電話，請(qǐng)我們改天肯定去家里坐坐。這些舉動(dòng)讓我覺得家長(zhǎng)們很重視老師的來訪，也很歡送老師家訪，他們特別想有一個(gè)時(shí)機(jī)能單獨(dú)和老師一起溝通孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)我也更深地感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷希望。通過家訪我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)還是比擬關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)的，不過，不得不成認(rèn)這些家長(zhǎng)的付出的確有了回報(bào)。孩子們還小哪懂學(xué)習(xí)的重

14、要性，家長(zhǎng)和老師共同的監(jiān)督，做到學(xué)校、家庭強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，孩子們感受到老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)愛，能不被這股強(qiáng)盛的陣容感染嗎？試想，家長(zhǎng)每天只顧忙著賺錢，無視了孩子的學(xué)習(xí)及心里想法，成果跟不上，老師又對(duì)這樣的孩子視若不見，孩子們學(xué)習(xí)還會(huì)有勁嗎？且不談我們成人有時(shí)分沒有壓力就有點(diǎn)渾渾噩噩，更何況是年齡不到10歲的孩童？莫非他們?cè)跊]人關(guān)懷，管教的情況下還會(huì)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)嗎？從幾次家訪的情況看，但凡家長(zhǎng)常常聯(lián)系老師，常與老師溝通溝通孩子在家在校情況的孩子，成果都不會(huì)差到哪。相反，越是那些聯(lián)系不上家長(zhǎng)的同學(xué)，家訪也難得碰上一面的家庭出來的孩子往往學(xué)習(xí)看法不端正，根底差，跟不上班級(jí)其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其

15、他孩子笨，我想更多的還是在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)看法。一個(gè)家庭，父母的看法將直接影響并確定孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法。在這次家訪過程中，我深入體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利。此次家訪更讓我感受到作為一名老師的責(zé)任有多重，我們應(yīng)當(dāng)以一顆寬大的心去包涵千差萬別，正如一位學(xué)者所說，世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個(gè)完全相同的同學(xué)。而家訪就是表現(xiàn)關(guān)愛的一種非常有效的手段，通過家訪，可以和同學(xué)家長(zhǎng)互相了解情況，溝通各方面的信息，溝通感情。只要我們懷著關(guān)愛每個(gè)孩子的心，他們都是會(huì)進(jìn)步的，由于人

16、與人之間就是有著這么奇異的聯(lián)系。老師家訪心得體會(huì)及感悟5為了促進(jìn)教學(xué)與管理，我校組織老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行了家訪。在家訪的過程中，我們和同學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，真正了解到了家長(zhǎng)們的心聲：有對(duì)我們的肯定，也有我們需要改進(jìn)的地方。家訪時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校賜予了高度評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)主要表如今如下幾個(gè)方面：一、學(xué)校的飯菜質(zhì)量不錯(cuò)。有些家長(zhǎng)說道，在學(xué)校里每天都能吃上肉，比農(nóng)村吃的要好。孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)分，學(xué)校能不惜財(cái)力購(gòu)置肉質(zhì)食品表達(dá)了以人為本、對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的看法。二、老師關(guān)愛同學(xué)，家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)們說道：孩子回家后會(huì)告知他們哪哪老師愛生如子，家長(zhǎng)在訴說的過程中透露出來的是真誠(chéng)、感謝、放心。三、同學(xué)成果優(yōu)秀，家長(zhǎng)滿意。作為家長(zhǎng)，在普及九年義務(wù)教育的今日，他們能夠舍棄近在身邊的學(xué)?；ㄙM(fèi)較高的學(xué)費(fèi)來我校就讀，其中一個(gè)重要的原因就是對(duì)孩子的成果抱有肯定的希望。同學(xué)自從來到學(xué)校后，成果有了好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)們感到欣慰。四、同學(xué)長(zhǎng)大了，能體諒父母，能幫他們做些力所能及的家務(wù)，家長(zhǎng)很感動(dòng)。據(jù)很多家長(zhǎng)反映孩子回家后能主動(dòng)地幫忙家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們好評(píng)如潮。這驗(yàn)證