教育科研課題實(shí)施與管理

1、教育科研課題實(shí)施與管理 一、教育科研課題的選題 二、課題方案的設(shè)計(jì) 三、教育科研課題的申報(bào) 四、課題結(jié)題材料和要求 五、結(jié)題報(bào)告的撰寫結(jié)構(gòu)和要求 六、課題成果的總結(jié)與推廣 七、教育科研應(yīng)避免的問題 八、教育科研課題的過程管理選題論證研制計(jì)劃申請(qǐng)立項(xiàng)組織開題實(shí)施計(jì)劃總結(jié)結(jié)題 課 題 資 料 的 收 集 與 處 理 工 作 反饋 調(diào)節(jié) 運(yùn)用成果深入研究開展教育科研課題的一般程序與操作一、教育科研課題的選題1、選題的一般原則： （1）科學(xué)性原則：要有理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)，必須符合科學(xué)原理；預(yù)期結(jié)果要合理；研究方法要正確嚴(yán)謹(jǐn)。 （2）可行性原則：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和課題組成員的科研能力能較好地完成課題研究任

2、務(wù)。 （3）新穎性原則：課題研究的問題要新，課題研究的角度要新，要重點(diǎn)關(guān)注當(dāng)前教育教學(xué)改革中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要形成自己特色。2、課題名稱的表述 （1）課題的名稱必須明確表述所要研究的問題。 （一般不超過25個(gè)字） 目前課題名稱的表述方面存在以下問題：第一，課題需要解決的問題不明確；例如：切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育改為：小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑研究第二，課題名稱外延太大，研究對(duì)象的表述含混不清；例如：探究型課程課堂教學(xué)實(shí)施中如何體現(xiàn)探究特色行動(dòng)研究改為：提高教師探究型課程實(shí)施水平的行動(dòng)研究第三，課題名稱表述中研究的范圍不清楚。例如：研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究改為：初中物理研究性學(xué)習(xí)的

3、實(shí)踐與研究第四，題目盡量不要用疑問句形式，要采用陳述句。例如：如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？改為：小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)研究（2）研究者在課題名稱中盡可能表明三點(diǎn)： 研究問題，研究對(duì)象，研究方法。如：初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究 研究的問題 初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)研究的對(duì)象 初中學(xué)生研究的方法 實(shí)驗(yàn)研究法如：少數(shù)民族教師專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)案研究 研究的問題 教師專業(yè)成長(zhǎng)研究的對(duì)象 少數(shù)民族教師研究的方法 個(gè)案研究法 3、選題應(yīng)注意的事項(xiàng)（1）選題宜小不宜大。（2）選題應(yīng)結(jié)合實(shí)際，選題要有新意。 （3）選題要考慮研究者的優(yōu)勢(shì)，與自身工作相結(jié)合，與研究者的能力相適應(yīng)。4、選題的途徑和方法（1）從班主任工

4、作遇到的實(shí)際問題中提煉出課題（2）從學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題 （3）從合作課題中確定個(gè)人承擔(dān)的子課題（4）從成功經(jīng)驗(yàn)中找出自己需要深入研究的課題 （5）從教育基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題 （6）從國內(nèi)外教育信息的分析中發(fā)現(xiàn)問題新課程與教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究（1）教師課堂提問藝術(shù)的研究（2）教師教學(xué)指導(dǎo)行為的研究（3）教師課堂信息反饋行為的研究（4）教師教學(xué)目標(biāo)控制行為的研究（5）教師教學(xué)程序設(shè)計(jì)行為的研究（6）教師課堂氛圍調(diào)控行為的研究新課程與教師教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的研究（1）討論式教學(xué)方法的研究（民主性、開放式）（2）探索性、開放性問題設(shè)計(jì)研究（3）自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的研究（4）實(shí)踐能力

5、（或應(yīng)用意識(shí)能力）研究（5）反思和評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)研究新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究（1）學(xué)生學(xué)習(xí)思維方法策略的研究（2）學(xué)生信息選擇策略的研究（3）學(xué)生高效記憶策略的研究（4）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的研究新課程與評(píng)價(jià)（1）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的類型和方式、途徑的研究（2）運(yùn)用過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，建立成績(jī)?cè)u(píng)定方法的實(shí)踐與研究（3）發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)研究雙柏縣“十二五”規(guī)劃課題列舉校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展的策略研究郎紹波雙柏縣教研室初中語文教學(xué)中滲透生命教育實(shí)踐研究李丕軍雙柏縣教研室楚雄州高中語文教學(xué)信息化問題與策略研究劉忠偉雙柏一中初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性研究李俊學(xué)妥甸中學(xué)初中英語合作學(xué)習(xí)有效性研究胡發(fā)坤妥甸

6、中學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)策略研究李志宏妥甸中學(xué)職高學(xué)校“三生教育”實(shí)踐與研究李華職業(yè)高級(jí)中學(xué)小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透生命教育實(shí)踐研究王明鄂加小學(xué)民族貧困地區(qū)初中數(shù)學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)方法研究楊亞周大莊中學(xué)農(nóng)村初中英語“自主合作探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式研究蘇文君大莊中學(xué)新課改背景下農(nóng)村初中作文教學(xué)有效性研究賴發(fā)明大莊中學(xué)農(nóng)村初中英語合作學(xué)習(xí)有效性探究尹世富法脿中學(xué)初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究李瓊蘭法脿中學(xué)初中語文教學(xué)中滲透生命教育實(shí)踐研究楊秀蓮法脿中學(xué)初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)研究佘興云法脿中學(xué)幼兒泥工興趣愛好及創(chuàng)造性的培養(yǎng)研究李慧琴機(jī)關(guān)幼兒園小學(xué)語文閱讀中滲透生命教育的有效性研究李元章妥甸中心小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的

7、策略研究林杰法脿小學(xué)民族地區(qū)中學(xué)生心理健康與心理輔導(dǎo)的研究段振洪艾尼山中學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的研究張德發(fā)鄂加小學(xué)初中生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究鄧文倩雨龍中學(xué)少數(shù)民族地區(qū)開展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究蘇洪波安龍堡中學(xué)少數(shù)民族初中生英語合作學(xué)習(xí)有效性研究柏文安安龍堡中學(xué)提高少數(shù)民族地區(qū)初中生語文綜合素質(zhì)的研究周明安龍堡中學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的策略研究趙興榮安龍堡小學(xué)農(nóng)村初中英語合作學(xué)習(xí)有效性探究王桂萍大麥地中學(xué)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)低段口語表達(dá)能力培養(yǎng)研究李紹梅大麥地小學(xué)農(nóng)村小學(xué)語文自主合作探究實(shí)踐研究李榮章大莊小學(xué)小學(xué)低年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)有效性研究佘艷大莊小學(xué)農(nóng)村貧困地區(qū)初中生語文素養(yǎng)的實(shí)證研究何光

8、培獨(dú)田中學(xué)主動(dòng)教學(xué)模式背景下小學(xué)作文教學(xué)有效性的研究郭秀美妥甸小學(xué)德育大課間活動(dòng)實(shí)踐探索研究盧麗萍妥甸小學(xué)初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)與有效課堂教學(xué)實(shí)踐研究賴鳳全雨龍中學(xué)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究施麗英安龍堡小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的有效性研究蘇永明大莊小學(xué)小班幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的研究張永杰機(jī)關(guān)幼兒園二、課題方案的設(shè)計(jì)1、課題研究的背景和意義： 解決“為什么”要進(jìn)行這個(gè)課題研究。主要講清楚三個(gè)方面的內(nèi)容：一是重要性，二是必要性，三是價(jià)值性 。2、課題研究的理論依據(jù)： 主要闡述與本課題研究相關(guān)的教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、法規(guī)依據(jù)、對(duì)課題研究有啟發(fā)的新教育理論等。3、國內(nèi)外相關(guān)研究的綜述： 相關(guān)

9、的文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜述 歸納概括出主要觀點(diǎn)，揭示對(duì)自己的啟發(fā) 分析存在的不足，突出自己研究的新意4、課題研究的目標(biāo) 研究者在研究過程中要求達(dá)到的某種愿望和期望的結(jié)果5、課題研究的內(nèi)容 課題研究的內(nèi)容必須具體、明確、要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)研究課題的目標(biāo)6、課題研究的方法 研究方法的選取要服從于研究的目的與性質(zhì)，提倡使用綜合的方法，或幾種方法并用，或以一種方法為主，其它方法為輔教育科研課題常用的方法（1）文獻(xiàn)資料法： 研究者通過查閱、鑒別、加工整理有關(guān)文獻(xiàn)，從而正確地探索所要研究的教育問題的一種教育研究方法。 文獻(xiàn)資料的加工整理，是研究者對(duì)已掌握的文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究，通過創(chuàng)造性思維過程加以分析、綜合、比較、抽象

10、、概括，形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。（2）調(diào)查研究法： 在教育過程中研究者憑借一定的手段或方法，對(duì)一些教育現(xiàn)象或事實(shí)進(jìn)行考察，通過對(duì)收集到的各種事實(shí)資料的分析處理進(jìn)而得出結(jié)論的一種研究方法。 在研究中主要采用問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等形式進(jìn)行，其主要目的是通過調(diào)查了解情況、分析情況、認(rèn)真研究、得出結(jié)論并尋找出解決辦法或進(jìn)一步研究的辦法。（3）實(shí)驗(yàn)研究法： 研究者按照研究的目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。也就是通過控制來尋找教育因素間的內(nèi)在聯(lián)系的方法。（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 是在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，按照科學(xué)研究的

11、程序，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論高度，促進(jìn)人們由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的一種教育科研方法。（5）行動(dòng)研究法： 指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問題解決的需要，由實(shí)際工作者和研究者共同參與合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。 行動(dòng)研究的實(shí)施步驟：預(yù)診收集資料初步研究 擬定總體計(jì)劃制定具體計(jì)劃行動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)。 行動(dòng)研究的實(shí)施模式：四環(huán)節(jié)（ 四階段）模式： 計(jì)劃行動(dòng)考察反思，四個(gè)循環(huán)階段。 （6）個(gè)案研究法： 是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法。個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人，也可以是個(gè)別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。前者如對(duì)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生

12、進(jìn)行個(gè)案分析，后者如對(duì)某先進(jìn)班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行個(gè)案研究。個(gè)案研究一般對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法。7、課題研究的步驟：第一階段：是準(zhǔn)備研究階段。主要工作有：理論學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資料，確定課題，制訂研究方案。第二階段：是實(shí)施研究階段。主要工作有：按照方案的設(shè)計(jì)具體實(shí)施，搜集研究過程中的資料。第三階段：是檢驗(yàn)修改階段。主要工作有：初步整理分析研究結(jié)果，對(duì)照研究目標(biāo)，提出改進(jìn)方案。第四階段：是深入研究階段。主要工作有：按照改進(jìn)方案再次進(jìn)行實(shí)踐、論證、搜集、補(bǔ)充相關(guān)資料。第五階段：是分析整理階段。主要工作有：整理分析資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸納、分析、抽象、概括，得

13、出結(jié)論。第六階段：是總結(jié)推廣階段。主要工作有：對(duì)整個(gè)研究過程進(jìn)行總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告或研究論文，推廣課題研究成果。8、課題研究的條件分析：（1）人的方面：一是課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，二是課題負(fù)責(zé)人工作能力、研究能力、協(xié)調(diào)能力、曾經(jīng)研究過的課題、取得過的研究成果；三是課題組成員的技術(shù)職稱、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特長(zhǎng)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、科研能力、取得的相關(guān)研究成果。（2）財(cái)?shù)姆矫妫嘿徶梦墨I(xiàn)資料、調(diào)查實(shí)驗(yàn)費(fèi)用、外出取經(jīng)學(xué)習(xí)參加會(huì)議等開支。（3）已取得的與本課題有關(guān)的研究成果。9、課題組成員分工： 課題組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、主持研究工作； 方案設(shè)計(jì)； 組織實(shí)施； 資料搜集、整理分析； 撰寫結(jié)題報(bào)告、成果匯編。10、參考文獻(xiàn)

14、：（略）三、教育科研課題的申報(bào)1、縣級(jí)課題申報(bào)時(shí)間：每年10月12月2、州級(jí)課題申報(bào)時(shí)間：每年4月6月關(guān)于組織申報(bào)楚雄州教育科研“十二五”規(guī)劃第三批課題的通知的相關(guān)要求：（1）要求學(xué)校教科處把關(guān)，做好初審工作。（2）楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書及課題設(shè)計(jì)論證活頁書面稿一式2份報(bào)縣規(guī)劃辦，縣規(guī)劃辦存檔1份，上報(bào)州規(guī)劃辦1份。（3）截止時(shí)間：2014年6月30日。（4）建議申報(bào)學(xué)校：雙柏一中、職中、妥甸中學(xué)、大莊中學(xué)、 法脿中學(xué)、愛尼山中學(xué)、獨(dú)田中學(xué) 、安龍堡中學(xué)、大麥地中學(xué)、 妥甸小學(xué)、妥甸中心小學(xué)、鄂加小學(xué)、大麥地小學(xué) 3、楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書填寫注意事項(xiàng)（1）封面中，課題類別

15、填重點(diǎn)課題或一般課題，不要填A(yù)或B 學(xué)科分類填綜合或語文、數(shù)學(xué)等（2）課題負(fù)責(zé)人，職稱必須是小高（或中一）及其以上。（3）第一項(xiàng)：數(shù)據(jù)表中，課題參與者不要超過10人。 課題研究時(shí)間：一般2年及其以上為宜。 項(xiàng)目研究起止日期可填寫為：2014年6月2016年6月（4）第二項(xiàng)：負(fù)責(zé)人和課題組成員“十一五”期間取得的與本課題有關(guān)的研究成果 第三項(xiàng)：負(fù)責(zé)人和課題組成員“十一五”規(guī)劃以來主持的重要研究課題 一定要屬實(shí)認(rèn)真填寫，研究成果要與你申報(bào)的課題相關(guān)。 4、課題設(shè)計(jì)論證活頁填寫注意事項(xiàng)（1）填表說明：本表供匿名評(píng)審使用。填寫時(shí)，不得出現(xiàn)課題申請(qǐng)人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，統(tǒng)一用、代表。否則

16、，一律不得進(jìn)入評(píng)審程序。（2）第一項(xiàng)：課題設(shè)計(jì)論證中，按照要求順序分別填寫。即問什么就填寫什么，分標(biāo)題填寫。本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和 研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟；預(yù)期研究成果；主要參考文獻(xiàn)（限填20項(xiàng)）。（限4000字內(nèi)） （3）第二項(xiàng)：完成課題的可行性分析中，涉及課題組負(fù)責(zé)人、課題組成員的名字、學(xué)校等信息，一定要用、代表。已取得的相關(guān)研究成果及其社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套

17、經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。 （限1500字內(nèi)） 4、課題設(shè)計(jì)論證活頁填寫注意事項(xiàng)5、開題報(bào)告的內(nèi)容課題研究的背景課題研究的理論基礎(chǔ)與事實(shí)依據(jù)課題研究的價(jià)值（創(chuàng)新之處、理論意義、實(shí)踐價(jià)值）課題研究的預(yù)期結(jié)果與成果課題研究的主要內(nèi)容（與課題內(nèi)涵外延相吻合，防止出現(xiàn)跑題、偏題和回避理論問題研究以及概念的界定）課題研究的方法（得當(dāng)）、措施與進(jìn)度安排課題研究的組織機(jī)構(gòu)與分工課題研究的基礎(chǔ)（研究條件、已有成果、文獻(xiàn)資料）四、“十二五”規(guī)劃教育科研課題結(jié)題材料和要求 1.楚雄州教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)?jiān)u審書 一式3份； 雙柏縣教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)?jiān)u審書 一式2份；2.課題研究成果主件（含

18、課題結(jié)題報(bào)告、課題年度研究報(bào)告、發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例與反思、個(gè)案研究、其他等）1份；3.課題研究附件（十二五規(guī)劃教育科研課題研究記載冊(cè)、其他等）1份；4.課題開題報(bào)告和課題實(shí)施方案各1份。5.要求：主件、附件各裝一本。（開題報(bào)告和實(shí)施方案、記載冊(cè)及其他裝作附件） 雙柏縣“十二五”規(guī)劃教育科研課題結(jié)題公告課 題 名 稱課題負(fù)責(zé)人課題立項(xiàng)級(jí)別課題實(shí)施單位課題結(jié)題發(fā)證時(shí)間中小學(xué)教師課程價(jià)值取向研究合作學(xué)習(xí)教學(xué)法研究李文學(xué)國家級(jí)鄂加中學(xué)2013年3月校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展的策略研究郎紹波州級(jí)教研室2014年1月楚雄州高中語文教學(xué)信息化問題與策略研究劉忠偉州級(jí)雙柏一中2014年1月民族

19、貧困地區(qū)初中數(shù)學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)方法研究楊亞周州級(jí)大莊中學(xué)2014年1月農(nóng)村初中英語“自主合作探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式研究蘇文君州級(jí)大莊中學(xué)2014年1月新課改背景下農(nóng)村初中作文教學(xué)有效性研究賴發(fā)明州級(jí)大莊中學(xué)2014年1月農(nóng)村初中英語合作學(xué)習(xí)有效性探究尹世富州級(jí)法脿中學(xué)2014年1月初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究李瓊蘭州級(jí)法脿中學(xué)2013年5月初中語文教學(xué)中滲透生命教育實(shí)踐研究楊秀蓮州級(jí)法脿中學(xué)2014年1月初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)研究佘興云州級(jí)法脿中學(xué)2014年1月幼兒泥工興趣愛好及創(chuàng)造性的培養(yǎng)研究李慧琴縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園2014年1月小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究林杰縣級(jí)法脿小學(xué)2013年9月初中生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)

20、新能力的培養(yǎng)研究鄧文倩縣級(jí)雨龍中學(xué)2014年1月小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的策略研究趙興榮縣級(jí)安龍堡小學(xué)2014年1月農(nóng)村貧困地區(qū)初中生語文素養(yǎng)的實(shí)證研究何光培縣級(jí)獨(dú)田中學(xué)2014年1月5、課題結(jié)題材料上報(bào)時(shí)間：2014年5月30日課 題 名 稱課題負(fù)責(zé)人課題立項(xiàng)級(jí)別課題擬結(jié)題時(shí)間課題實(shí)施單位初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性研究李俊學(xué)州級(jí)2013年9月妥甸中學(xué)新時(shí)期校本培訓(xùn)策略研究蘇明州級(jí)2013年11月妥甸中學(xué)初中英語合作學(xué)習(xí)有效性研究胡發(fā)坤州級(jí)2013年9月妥甸中學(xué)職高學(xué)?！叭逃睂?shí)踐與研究李華州級(jí)2013年7月職業(yè)高級(jí)中學(xué)小學(xué)語文閱讀中滲透生命教育的有效性研究李元章縣級(jí)2013年8月妥甸中心小

21、學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的研究張德發(fā)縣級(jí)2013年12月鄂加小學(xué)少數(shù)民族地區(qū)開展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究蘇洪波縣級(jí)2013年12月安龍堡中學(xué)少數(shù)民族初中生英語合作學(xué)習(xí)有效性研究柏文安縣級(jí)2013年10月安龍堡中學(xué)提高少數(shù)民族地區(qū)初中生語文綜合素質(zhì)的研究周明縣級(jí)2013年8月安龍堡中學(xué)農(nóng)村小學(xué)語文自主合作探究實(shí)踐研究李榮章縣級(jí)2013年11月大莊小學(xué)小學(xué)低年級(jí)語文課前預(yù)習(xí)有效性研究佘艷縣級(jí)2014年5月大莊小學(xué)主動(dòng)教學(xué)模式背景下小學(xué)作文教學(xué)有效性的研究郭秀美縣級(jí)2013年6月妥甸小學(xué)以上課題結(jié)題材料必須在2014年5月30日前上報(bào)，否則視為撤項(xiàng)處理5、課題結(jié)題材料上報(bào)時(shí)間：2014年11月30日 課

22、題 名 稱課題負(fù)責(zé)人課題立項(xiàng)級(jí)別課題擬結(jié)題時(shí)間課題實(shí)施單位學(xué)困生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)策略研究李志宏州級(jí)2014年7月妥甸中學(xué)小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透生命教育實(shí)踐研究王明州級(jí)2014年9月鄂加小學(xué)民族地區(qū)中學(xué)生心理健康與心理輔導(dǎo)的研究段振洪縣級(jí)2014年9月艾尼山中學(xué)農(nóng)村初中英語合作學(xué)習(xí)有效性探究王桂萍縣級(jí)2014年12月大麥地中學(xué)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)低段口語表達(dá)能力培養(yǎng)研究李紹梅縣級(jí)2014年6月大麥地小學(xué)德育大課間活動(dòng)實(shí)踐探索研究盧麗萍縣級(jí)2014年8月妥甸小學(xué)以上課題結(jié)題材料必須在2014年11月30日前上報(bào)，否則視為撤項(xiàng)處理五、教育科研課題結(jié)題報(bào)告的撰寫結(jié)構(gòu)和要求（一）結(jié)題報(bào)告的目的意義課題實(shí)驗(yàn)研究的

23、結(jié)題報(bào)告的撰寫，不僅僅是反映科研成果的問題，而且是深化和發(fā)展科研成果的問題。 撰寫課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，有助于培養(yǎng)和提高研究者的思維能力和表達(dá)能力，進(jìn)行有效的科研活動(dòng)。 （二）結(jié)題報(bào)告的主要結(jié)構(gòu)一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？” 要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果？” 一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個(gè)部分：1、課題提出的背景；2、課題研究的意義；3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標(biāo)；5、

24、課題研究的主要內(nèi)容；6、課題研究的方法；7、課題研究的步驟；8、課題研究的主要過程；9、課題研究成果； 10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。 為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？ 課題研究取得哪些研究成果？ （三）結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求1、課題提出的背景：這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來研究”這個(gè)問題。2、課題研究的意義： 課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來陳述.這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這

25、項(xiàng)課題來研究”這個(gè)問題。 3、課題研究的理論依據(jù)：課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。在陳述理論依據(jù)時(shí)，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。 （三）結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求4、課題研究的目標(biāo)：課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。 一是課題研究目標(biāo)的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題

26、題目。 二是要注意結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。5、課題研究的主要內(nèi)容：課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。 （三）結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求6、課題研究的方法：課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。如，文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、案例研究法、

27、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)驗(yàn)研究法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。7、課題研究的步驟：“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。 （三）結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求8、課題研究的主要過程：要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。 在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫“課

28、題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)?！罢n題研究的主要過程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來陳述。 （三）結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求9、課題研究成果： 這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。 第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。 第二，研究成果的陳述不能過于簡(jiǎn)略。 第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)一般不要在“研究成果”這個(gè)部分來陳述。

29、（三）結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想： 這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。（三）結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求六、課題成果的總結(jié)與推廣1、申報(bào)雙柏縣科技局科技成果獎(jiǎng)。申報(bào)時(shí)間：每年5月31日前，一般4月發(fā)通知申報(bào)要求：推薦縣科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)的項(xiàng)目，必須是縣級(jí)及其以上實(shí)施結(jié)題的課題。2、填寫雙柏縣科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)成果推薦表3、進(jìn)入縣科技局科技成果獎(jiǎng)評(píng)審評(píng)審時(shí)間：每年7月8月評(píng)審要求：填寫三大主件 （工作總結(jié)、技術(shù)工作報(bào)告、效益分析報(bào)告）等4、進(jìn)入縣政府評(píng)審表彰表彰時(shí)間：每年1