小學(xué)六年級美術(shù)課件

1、小學(xué)六年級美術(shù)課件小學(xué)六年級美術(shù)課件1教學(xué)目的:1,學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識,遠,中,近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法.2,學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟,懂得怎樣區(qū)別主次進行概括.捉住重點,分清條理,能畫一幅簡單的風(fēng)景畫.3,鼓勵學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美.教學(xué)重點難點:1,運用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法,畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫2,如何表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感教具:風(fēng)景寫生的范圖教學(xué)設(shè)計:一,組織教學(xué)二,導(dǎo)入風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入.展現(xiàn)很多風(fēng)景寫生的范圖,使學(xué)生產(chǎn)生濃烈厚重的興趣.揭示課題,（風(fēng)景寫生）,板書三,學(xué)習(xí)新課:教師:請用你自己學(xué)過的美術(shù)知識對這幅畫進行評析

2、.(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視,構(gòu)圖知識.)教師:天然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn).(教師繼續(xù)展現(xiàn)自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品.)學(xué)生:原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園.課堂外學(xué)生分組開始校園寫生,師生共同活動.四,學(xué)生作業(yè),老師巡回指點.五,作業(yè)展現(xiàn),展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),請其他學(xué)生來點評,指出畫的好的地方和還欠缺的地方.六,課堂小結(jié),請學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺?小學(xué)六年級美術(shù)課件2一、教材分析本課和（彩墨家園）是四、五年級中國水墨畫系列的延續(xù)。但是在堅持前兩個年級重要重視水墨體驗和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現(xiàn)技法。但是，千萬不能把這兩課

3、視為中國畫的技法學(xué)習(xí)課。由于中國繪畫的核心是創(chuàng)作者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語中十分介紹了“山水畫的概念，并選擇了從較為工整到大膽寫意的三幅藝術(shù)家的作品進行欣賞。接著是非常詳盡的“石的畫法、“皴法與“水紋的畫法，它們基本上涵蓋了山水用筆的基本技法。“學(xué)生作品則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結(jié)合方法的兩幅作品，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，共同構(gòu)成了水墨山水畫的不同表現(xiàn)方法，能夠供學(xué)生創(chuàng)作時參考。二、教學(xué)思路采取回憶描繪敘述欣賞圖片分析討論直觀演示嘗試體驗欣賞評述的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和欣賞的美麗風(fēng)景，抒發(fā)內(nèi)心情感并加深感受。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份用分析討論的方式介紹畫中的美景，了解由遠到近的

4、筆墨變化。老師再直觀演示，讓學(xué)生了解遠景和近景的表現(xiàn)形式及方法。三、教學(xué)建議一課堂導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶曾游覽過的美麗景色。播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生飽覽祖國的錦繡河山。出示山水作品圖片，讓學(xué)生加深對絢麗山水的感受。小結(jié)：同學(xué)們，你們知道這些畫叫什么畫嗎？在中國繪畫中，描繪美麗大天然風(fēng)光的畫叫山水畫。中國山水畫作為獨立的畫種已有一千多年的歷史，山水畫凝聚著人類豐富的智慧和情感，具體表現(xiàn)出著東方藝術(shù)的審美情趣，在中國繪畫史上占領(lǐng)極為主要的地位。二講授新知1看一看，講一講出示山水畫作品，讓學(xué)生充任導(dǎo)游介紹作品。引導(dǎo)學(xué)生由近及遠來感受美景。2小組研究討論：教材中的畫家是怎樣表現(xiàn)近處和遠處的景色的。小結(jié)：近景畫得詳

5、細，遠景簡單；近景墨色濃、遠景墨色淡。討論：怎樣表現(xiàn)畫中的濃、淡、濕、干？3老師示范老師講解示范一幅山水畫的全經(jīng)過。先用中鋒勾、皴的方法畫近處的景色，再用側(cè)鋒、淡墨畫出遠景。4學(xué)生嘗試用濃、淡、干、濕畫近、中、遠的山。5展現(xiàn)并賞析學(xué)生作品三作業(yè)嘗試用中國畫技法畫出美麗的山水畫，充足表現(xiàn)出遠近關(guān)系。四學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)針對學(xué)生差別進行輔導(dǎo)，及時表揚繪畫技法好的同學(xué)的作品，以相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽理論。五作品展評引導(dǎo)學(xué)生比照其他同學(xué)的作品，尋找不足及改良方法。四、評價建議1能否感遭到中國山水畫的藝術(shù)特點。2能否學(xué)習(xí)并適當(dāng)運用中國畫的用筆、用墨、用色方法進行山水畫創(chuàng)作。3能否按自己對中國山水畫

6、的認識和理解創(chuàng)作自己的山水畫。4能否對風(fēng)景畫和山水畫的異同有自己的見解。5能否通過自己的欣賞和創(chuàng)作領(lǐng)會到山水畫的美。小學(xué)六年級美術(shù)課件3一、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺堋?、通過考慮、比較、學(xué)習(xí)與討論，使學(xué)生感悟中國世界遺產(chǎn)的獨特藝術(shù)美感。發(fā)展學(xué)生的探究思維，提升學(xué)生的審美興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生保衛(wèi)世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保衛(wèi)者、宣傳者。二、重點、難點重點：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨特價值。難點：用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。三、課前預(yù)備學(xué)生：采集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文

7、字資料。老師：制造課件。四、教學(xué)經(jīng)過1、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1欣賞幾幅圖片：皖南古村西遞和宏村、甘肅敦煌莫高窟、西湖、黃山。老師發(fā)問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？【設(shè)計意圖：目的是讓學(xué)生通過比較，了解天然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、雙重遺產(chǎn)和文化景觀遺產(chǎn)的獨特魅力。】2討論溝通：細心觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？風(fēng)格上有什么不同？你更喜歡哪一張？以小組為單位溝通、討論各自的發(fā)現(xiàn)。3學(xué)生匯報。揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。2、討論溝通，師生互動。1討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？世界遺產(chǎn)的標(biāo)記是什么？2討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于

8、天然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與天然雙重遺產(chǎn)？哪些是文化景觀遺產(chǎn)？3溝通：老師和學(xué)生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生和老師的互動活動中，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞領(lǐng)會，在活動中發(fā)展學(xué)生的審美意識?！?.小組合作，表達感受。1老師出示課件，學(xué)生欣賞。2小組內(nèi)溝通自己的欣賞感受?！驹O(shè)計意圖：在活動中提醒學(xué)生留意運用適宜的語言表達自己的想法，盡量尊敬小組同伴的意見，加強小組合作意識和創(chuàng)新意識?！?、保衛(wèi)世界遺產(chǎn)。1出示黃山和九寨溝申報時的圖片以及如今游客人滿為患的圖片。談話：看了后你有什么感受？2討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時應(yīng)該如何保衛(wèi)它們

9、？6、小結(jié)談話，課后拓展。1老師小結(jié)：我國是世界遺產(chǎn)大國。在我們擁有世界遺產(chǎn)的同時，更需要保衛(wèi)好它；在我們開發(fā)利用世界遺產(chǎn)的同時，更需要管理好它。而且，我們的保衛(wèi)，不僅要有意識，還要有行動；不能只靠文物保衛(wèi)局等有關(guān)部門，需要的是全社會的共同行動。只要這樣，能力讓我們的世界遺產(chǎn)永遠散發(fā)著無窮的魅力！2學(xué)生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)能夠申報世界遺產(chǎn)的資源。板書設(shè)計中國的世界遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)天然遺產(chǎn)文化與天然雙重遺產(chǎn)文化景觀遺產(chǎn)秦兵馬俑九寨溝泰山廬山秦始皇兵馬俑文化)1974年3月，兵馬俑被發(fā)現(xiàn)；兵馬俑即制成兵馬戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、兵士形狀的殉葬品。1987年，秦始皇陵及兵馬俑坑被聯(lián)合國教科文組織批準(zhǔn)列入（世界遺

10、產(chǎn)名錄），并被譽為“世界第八大奇觀。九寨溝，(天然景觀)世界天然遺產(chǎn)。九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣境內(nèi)，是中國第一個以保衛(wèi)天然風(fēng)景為重要目的的天然保衛(wèi)區(qū)。地處青藏高原向四川盆地過渡地帶，間隔成都市400多千米，是一條縱深50余千米的山溝谷地，總面積64297公頃，森林覆蓋率跨越80%。因溝內(nèi)有樹正寨、荷葉寨、則查洼寨等九個藏族村寨坐落在這片高山湖泊群中而得名。泰山(文化與天然景觀)被古人視為“縱貫帝座的天堂，成為庶民崇敬，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安的講法。自秦始皇開始到清代，先后有13代帝王引次親登泰山封禪或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。廬山(文化景觀)以雄、奇

11、、險、秀出名于世，具有極高的科學(xué)價值和游覽欣賞價值，素有“匡廬奇秀甲天下之美譽，與雞公山、北戴河、莫干山并稱“中國四大避暑勝地。泰山被古人視為“縱貫帝座的天堂，成為庶民崇敬，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安的講法。自秦始皇開始到清代，先后有13代帝王引次親登泰山封禪或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。西湖(文化景觀)位于浙江省杭州市西面，是中國大陸首批國家重點風(fēng)景名勝區(qū)和中國十大風(fēng)景名勝之一。它是中國大陸重要的欣賞性淡水湖泊之一，與南京玄武湖、嘉興南湖并稱為“江南三臺甫湖，也是現(xiàn)今（世界遺產(chǎn)名錄）中少數(shù)幾個和中國唯一一個湖泊類文化遺產(chǎn)。西湖三面環(huán)山，面積約6.39平方千米，東西寬約2.

12、8千米，南北長約3.2千米，繞湖一周近15千米。湖中被孤山、白堤、蘇堤、楊公堤分隔，按面積大小分別為外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，蘇堤、白堤越過湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三個小島鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔與寶石山的保俶塔隔湖相映，由此構(gòu)成了“一山、二塔、三島、三堤、五湖的基本格局。小學(xué)六年級美術(shù)課件4教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編纂和展現(xiàn)活動，感受美術(shù)工作者工作樂趣和成功的喜悅。2、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。教學(xué)重難點：組織學(xué)生進行采訪活動并制造采訪結(jié)果。教學(xué)預(yù)備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。教學(xué)經(jīng)過一、導(dǎo)入：帶上相機、畫筆，小工作者們上

13、路吧！二、組織采訪活動：1、師強調(diào)活動中應(yīng)該留意的問題：文明、團結(jié)。2、各組按原計劃進行采訪活動。三、指點學(xué)生整理采訪結(jié)果：1、用文字形式表達。2、照片待沖刷。3、用繪畫或綜合方法。四、引導(dǎo)欣賞報紙，扼要指點編纂報紙。五、展現(xiàn)采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生相互觀摩溝通做小工作者的感受。六、匯總編纂成一張大報紙。小學(xué)六年級美術(shù)課件5教學(xué)目的：1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點概念。3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。4、聯(lián)絡(luò)生活，感受生活中的透視變化。教學(xué)重點：1、了解和把握透視變化的基本規(guī)律。2、透視基本規(guī)律的運用。教學(xué)難點：透視規(guī)律的理解和在理論中的運用教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等教學(xué)經(jīng)過：感悟透視(基礎(chǔ)知識)一、引導(dǎo)階段結(jié)合課本中的文字描繪敘述，分組欣賞、討論課本和教師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。二、發(fā)展階段1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。2、什么是視平線和消失點。(結(jié)合圖片分小組討論)3、平行透視和成角透視的區(qū)別。(結(jié)合圖片分小組討論)老師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校四周觀察，留意領(lǐng)會物體的透視變化規(guī)律。三、后整理1、回家采集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，穩(wěn)固知識。2、預(yù)備好第二節(jié)課的工具材料。體驗透視(課堂理論)一、引導(dǎo)階段1