中學(xué)生情趣現(xiàn)狀及成因分析報(bào)告

1、 中學(xué)生情趣現(xiàn)狀及成因分析 王麗萍摘 要：中學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，這一階段是中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的雛形時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生可塑性強(qiáng)，但同時(shí)缺乏對(duì)事物好壞的分辨能力，很容易受到不良因素的影響，情趣的低俗高雅之分，也會(huì)影響初中學(xué)生的成長，高雅健康的情趣可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長，使他們擁有健康向上的心態(tài)，而低俗的情趣則會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展，使他們陷入這些低俗的情趣中不可自拔，對(duì)今后的人生產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。所以引導(dǎo)學(xué)生樹立健康高雅的生活情趣就顯得尤為重要了，通過對(duì)本地學(xué)生的調(diào)查研究，旨在分析中學(xué)生的生活情趣的現(xiàn)狀及成因，為培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣提供合理有效的引導(dǎo)方式。Key：中學(xué)生;情趣

2、現(xiàn)狀;成因一、中學(xué)生情趣現(xiàn)狀調(diào)查研究通過調(diào)查問卷的形式，共發(fā)放問卷1052份，旨在了解學(xué)生的情趣現(xiàn)狀，問卷涉及學(xué)生的課外休閑方式、課外閱讀、上網(wǎng)、電子設(shè)備的使用、網(wǎng)絡(luò)小說、動(dòng)漫、戀愛等方面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)等，研究發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生都傾向于選擇健康的生活情趣，但也有不少學(xué)生的情趣讓人堪憂。1.課外休閑方式課外休閑活動(dòng)已然成為中學(xué)生最重要的生活之一，課外休閑娛樂的選擇，體現(xiàn)著學(xué)生情趣的傾向。而在本次調(diào)查中，大家選擇較多的是看電影電視劇，看小說雜志以及玩電腦、手機(jī)或游戲，（圖1）可以看出，中學(xué)生較多的休閑活動(dòng)方式仍以室內(nèi)的電子設(shè)施設(shè)備為主，對(duì)于電子設(shè)施設(shè)備的熱衷可見學(xué)生的心聲，在休息時(shí)期，覺得課外的休閑

3、時(shí)間就是屬于這些的，對(duì)于其他的活動(dòng)都覺得無所謂。2.閱讀情趣現(xiàn)狀閱讀健康向上的書籍可以增長學(xué)生的見識(shí)，“書讀百遍，其義自見”古人早就道出了閱讀的價(jià)值。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣已經(jīng)成為中學(xué)生健康情趣的標(biāo)志，但現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意，雖然在選擇書籍種類的時(shí)候很多學(xué)生還是較多地選擇了經(jīng)典文學(xué)作品和中學(xué)生讀物（圖2）。但是這其中只有217位學(xué)生能保持每天的閱讀時(shí)間在1小時(shí)以上，而其余的都是在1小時(shí)以下，更有學(xué)生每天都不會(huì)有閱讀時(shí)間。3.上網(wǎng)娛樂網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在給人類生活帶來各種便利的同時(shí)，也深埋了很多隱患，網(wǎng)戀、暴力、黃毒、游戲等帶來的危害防不勝防，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的身心健康，阻礙著學(xué)生發(fā)展成長的步伐。在現(xiàn)實(shí)的調(diào)

4、查研究中發(fā)現(xiàn)，大概有40%的學(xué)生花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間平均每天在1小時(shí)以上，雖然很多學(xué)生在查找學(xué)習(xí)資料，但是大多數(shù)學(xué)生都在聊天、玩游戲、聽音樂或者看電影（圖3）。中學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)娛樂方式本無可厚非，但是將過多的時(shí)間用于聊天、玩游戲和看電影是不可取的，因中學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)繁雜信息的篩選能力，很容易被網(wǎng)絡(luò)中不良信息所誘惑，長期沉迷網(wǎng)絡(luò)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，更有甚者，因模仿網(wǎng)絡(luò)中的暴力，而走上極端的犯罪道路，給未來的人生道路蒙上無法抹去的陰影。4.動(dòng)漫情趣動(dòng)漫對(duì)青春期的學(xué)生有著很大的影響，既有正面的也有負(fù)面的，動(dòng)漫內(nèi)容的豐富性有利于我們拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的各類負(fù)面

5、情緒，但是一些劣質(zhì)的漫畫也會(huì)趁機(jī)鉆入學(xué)生的視野，缺乏足夠鑒賞能力的中學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫@些低俗漫畫所表現(xiàn)出的惡俗傾向如虛榮心理等而走向歪路。在調(diào)查中，超過50%的學(xué)生表示自己很少看動(dòng)漫，而經(jīng)?？吹膶W(xué)生也是因?yàn)楣适虑楣?jié)，或者由于內(nèi)容比較輕松搞笑?？梢钥闯觯瑢?duì)于動(dòng)漫，中學(xué)生的興趣不是很高。5.追星情趣明星的話題已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)生生活的一部分，越來越多的中學(xué)生開始將自己喜歡的明星名字和他們的瑣事掛在嘴邊，利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注他們的一切消息。將一些明星作為自己偶像可以使中學(xué)生學(xué)習(xí)他們的事跡，從而更加努力地投身到學(xué)習(xí)的浪潮中去，但是過分追星會(huì)給學(xué)生帶來諸多的負(fù)面影響，盲目追星會(huì)使學(xué)生浪費(fèi)金錢和精力，而無心學(xué)習(xí)。實(shí)際調(diào)

6、查中，許多學(xué)生選擇會(huì)考慮家長的想法，但也有部分學(xué)生會(huì)不計(jì)后果地去追星。6.家庭情趣家庭是中學(xué)生成長的第一所學(xué)校，父母是孩子最初的老師，家長的一言一行，家庭環(huán)境的和諧與否都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，影響著學(xué)生的生活情趣、思想品德、心理品質(zhì)、行為習(xí)慣甚至今后的人生理想等方方面面，尤其是對(duì)于青春期的學(xué)生來說，家長與孩子之間的交流以及家長在家的日常行為等，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長只是偶爾才會(huì)給學(xué)生的青春期生活增添一些色彩，甚至很多家長從來沒有。而家長的活動(dòng)大多都是在做家務(wù)、玩手機(jī)，交流最多的就是學(xué)習(xí)和生活中的日常。可見，現(xiàn)實(shí)生活中，家長較少關(guān)注學(xué)生的生活情趣，而更多關(guān)注重點(diǎn)則在學(xué)

7、生的成績。7.戀愛情趣中學(xué)生伴隨著生理和心理的不斷發(fā)展，加之社會(huì)影響及電影電視劇的影響，難免會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感，這樣的特殊感受，容易在中學(xué)生之間發(fā)展成為“戀愛”，但由于處于中學(xué)階段的學(xué)生心理和生理都尚未成熟，不具備談戀愛的條件。很多學(xué)生因?yàn)閼賽鄱膹U了學(xué)業(yè)，故而幫助學(xué)生形成正確的戀愛觀就顯得尤為重要了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于戀愛的態(tài)度，雖有大部分學(xué)生反對(duì)，但也有40%的學(xué)生覺得無所謂。二、中學(xué)生情趣現(xiàn)狀的成因分析綜上所述，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的生活情趣大都局限在網(wǎng)絡(luò)、電影電視、上網(wǎng)娛樂等方面，對(duì)于閱讀、戶外運(yùn)動(dòng)等不需要電子設(shè)施設(shè)備的情趣則不是很熱衷，因?yàn)橹袑W(xué)階段的特殊性、家庭教育環(huán)境、學(xué)校教

8、育以及其他因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生情趣出現(xiàn)較為單一、貧瘠的現(xiàn)象，從表面上來看，雖然中學(xué)生已經(jīng)擁有一些生活情趣，但是單一、貧瘠的情趣，不利于中學(xué)生挖掘自己的潛力，尤其是依賴于電子設(shè)備的情趣更是容易使中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，陷入網(wǎng)絡(luò)的不良影響之中。通過分析中學(xué)生情趣現(xiàn)狀背后的成因，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立健康良好積極向上的生活情趣就顯得尤為重要了。1.中學(xué)生自身發(fā)展階段的特殊性中學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期的發(fā)展呈現(xiàn)出動(dòng)蕩性、易被誘惑、逆反、自卑、渴望被關(guān)注、孤獨(dú)等一系列特點(diǎn)。尤其是學(xué)生正處于從小學(xué)到高中的過渡時(shí)期，面臨角色轉(zhuǎn)換的壓力和升學(xué)的壓力，故而在這一時(shí)期，大多數(shù)中學(xué)生都會(huì)將精力放在學(xué)習(xí)上，即使有

9、了足夠的課余時(shí)間，也沒有精力去培養(yǎng)過多的生活情趣，所以，室內(nèi)的消遣娛樂方式成為首選。加之，中學(xué)生缺乏正確的自我認(rèn)知，常常陷入要么自大要么自卑的矛盾之中，不能客觀地評(píng)價(jià)自己，無法真正找到自己喜歡的和適合自己的生活情趣。很容易受到周圍同學(xué)、家長的影響，看到周圍的人都是差不多的娛樂方式，便會(huì)不假思索地加入他們的潮流之中。2.家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生情趣的影響很多父母望女成鳳、望子成龍，覺得成績才是最重要的，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近60%的家長為孩子買學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，可見家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績的重視;在為孩子選擇興趣班的時(shí)候，只有52位家長為孩子選擇兩個(gè)以上的興趣班，可見孩子們興趣愛好的匱乏，故而在平時(shí)與孩子的交談之中較少涉

10、及學(xué)生的生活情趣，甚至從不參與孩子生活情趣的培養(yǎng)，而且，平時(shí)在家直接玩手機(jī)的行為更是給孩子產(chǎn)生了負(fù)面的影響，因此產(chǎn)生出一系列我爸爸都在玩手機(jī)我為什么不能玩的疑問，直接的后果就是孩子對(duì)什么都提不起興趣，因?yàn)榫o跟家長的步伐，模仿家長的行為，讓他們覺得理所當(dāng)然。3.學(xué)校教育環(huán)境的影響雖然素質(zhì)教育成為教育的主旋律，學(xué)生的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目標(biāo)，但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中，始終未能從應(yīng)試教育的泥潭中走出來，評(píng)價(jià)學(xué)生的重要指標(biāo)依然是成績，學(xué)習(xí)課本知識(shí)、考試成為學(xué)生生活的主題，即使是假期，也是一大堆作業(yè)。雖然開設(shè)了多種課程來培養(yǎng)學(xué)生多樣化的生活情趣，但效果卻不理想。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育觀念的影響依然根深蒂固。學(xué)生就是

11、學(xué)習(xí)的，只有考上了高中才能稱得上是好學(xué)生。這樣的教育現(xiàn)狀使得學(xué)生壓力過大，除完成作業(yè)外，已經(jīng)無暇顧及其他了，即使有時(shí)間，更多的學(xué)生也會(huì)選擇不用思考、不用精力的室內(nèi)休閑方式：電影電視、上網(wǎng)等。4.電子設(shè)備的便捷性信息技術(shù)革命為人類帶來了巨大的變革，電子設(shè)備如：手機(jī)、平板等成本越來越低，而今，幾乎每人都擁有一部智能手機(jī)，手機(jī)上網(wǎng)的用戶也激增，便于攜帶、隨時(shí)隨地都能上網(wǎng)的特點(diǎn)，讓很多人都愛不釋手，而大多數(shù)中學(xué)生也是人手一部手機(jī)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界的紛繁多樣，使得他們沉浸其中，并自娛自樂，覺得除此之外的其他生活情趣都很無趣。5.電影電視的娛樂性很多學(xué)生選擇在室內(nèi)看電影電視的最主要原因便是電影、電視內(nèi)容的商業(yè)

12、化和娛樂性特征異常明顯，而中學(xué)生本就缺乏對(duì)這些內(nèi)容的篩選能力，只要有自己喜歡的明星便覺得這個(gè)節(jié)目是好的，能夠從電影電視里面經(jīng)?？吹阶约旱呐枷窀桥d奮，所以，可能一有時(shí)間便會(huì)守在電視面前，與電視對(duì)話，其他的一切便會(huì)顯得無足輕重。6.其他因素的影響除上述原因影響學(xué)生生活情趣的形成外，其他因素如社會(huì)環(huán)境的影響、同伴之間的影響、教師對(duì)于學(xué)生的影響等，都會(huì)對(duì)學(xué)生生活情趣的形成帶來或多或少的影響。中學(xué)生雖面臨著學(xué)習(xí)和升學(xué)的雙重壓力，但是過于單一、貧瘠的生活情趣現(xiàn)狀，并不利于中學(xué)生的成長發(fā)展，有時(shí)還會(huì)成為學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的絆腳石，在多重原因的共同作用下，使得中學(xué)生缺乏健康向上的生活情趣，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，故而，探究形成如此生活情趣現(xiàn)狀的原因，會(huì)帶給我們更多的反思，反思如何從這些成因的背后，總結(jié)最有助于和最適合學(xué)生形成豐富多彩生活情趣的方式，使得學(xué)生形成多樣化的情趣習(xí)慣，從而豐富和充實(shí)中學(xué)生的生活和內(nèi)心世界。Reference：1張雨強(qiáng)，王凱.應(yīng)然與實(shí)況：英國對(duì)校本學(xué)生評(píng)價(jià)體系的探討J.外國中小學(xué)教育，2006