初中物理人教九年級（2022年更新）第十七章 歐姆定律歐姆定律的相關練習教案

1、歐姆定律的相關練習教學目標:知識與技能了解運用歐姆定律和電路特點推導串、并聯電路中電阻關系的過程。知道串、并聯電路中電阻的關系。會用串、并聯電路中電阻的關系進行簡單計算。過程與方法1、通過實驗現象體會等效電阻的含義，了解等效的研究方法。2、通過推導串、并聯電路電阻關系的過程學習用理論推導得出物理規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價值觀通過應用歐姆定律和串、并聯電路特點推導串、并聯電路中電阻的關系，體驗物理規(guī)律在解決實際問題中的意義。重點:串、并聯電路中的電阻關系。難點:串、并聯電路中的電阻關系。教學流程:知識回顧串聯電路電流規(guī)律：串聯電路中各處的電流都相等。表達式：I0=I1=I2串聯電路電壓規(guī)律：串聯

2、電路總電壓等于各部分兩端電壓之和。U=U1+U2并聯電路電流規(guī)律：并聯電路中干路里的電流等于各支路中的電流之和。表達式：I=I1+I2并聯電路電壓規(guī)律：在并聯電路中，各支路兩端的電壓均相等。U=U1=U2新課講授回顧了電流和電壓在串并聯電路中的變化關系，那么，現在有個問題，串并聯電路中電阻是否也有和電流、電壓類似的關系呢?現在我們探究一下提出問題:電阻串聯后，其總電阻會增大還是減小?猜想與假設:教師充分收集學生的種種猜想與假設。問:你們的猜想是否正確呢?1、公式推導串聯電路：(引導學生復習歐姆定律的內容及公式，然后引導學生進行理論推導)由歐姆定律可知: U1=IR1 、U2=IR2 、U=IR

3、串聯電路中有: U=U1+U2所以: IR=IR1+IR2所以: R=R1+R2結論:串聯電路的總電阻等于各串聯電阻之和(通過實驗探究和理論推導，培養(yǎng)學生理論與實踐相結合的思想)提問上述結論是由兩個電阻串聯的電路推導出的，它適用于3個、4個、多個電阻串聯的情祝嗎?(同學們自己進行推導，然后得出結論:)當有n個電阻為R0的電阻串聯時，總電阻: R=nR02、(學生進行分組實驗)(1)將一個定值電阻R接在右圖的A、B之間，閉合開關、觀察電流表的示數。(2)將兩個同樣的定值電阻R串聯起來，接在右圖的A、B之間，閉合開關、觀察電流表的示數。(3)在A、B之間換上三個串聯著的同樣阻值的電阻R，合上開關前

4、先預計一下電流表的示數會發(fā)生什么變化，再合上開關。看看自己的預測是否正確。分析論證(學生結合實驗現象，充分交流討論，得出結論: )串聯電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大(通過以上實驗探究,讓學生經歷從猜想與假設到實驗驗證的過程，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和同學之間的協(xié)作意識)并聯電路:1、理論推導由歐姆定律可知: I=U/R、I1=U/R1、 I2=U/R2并聯電路中有I=I1+I2所以: U/R=U/R1+U/R2所以: 1/R=1/R1+1/R2結論:并聯電路總電阻的倒數，等于各個并聯電阻的倒數之和當有n個電阻為R0的電阻并聯時，總電阻: R=R0/n2、實驗探究(參照探究串聯電

5、阻的思路和步驟進行實驗探究)探究的問題:電阻并聯后的總電阻是增大了還是減小了?。猜想與假設:有電阻的串聯作為基礎，同學們很容易猜想到電阻并聯后其總電阻會誠小.設計實驗引導學生進行實驗設計并畫出實驗電路圖，然后進行分組實驗實驗結論實驗現象表明:電阻并聯后總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小。(通過實驗，使我們進一步認識到猜想是正確的)習題講解例題1、(2023泰州)如圖甲，定值電阻R2的阻值為40 .閉合開關，電流表A1、A2的指針偏轉均如圖乙所示則電流表A1的讀數為_A，電流表A2的讀數為_A，電源電壓為_V，R1的阻值為_.例題2、(2023阜新)如圖所示電路，電源電壓恒定為3 V，R210 ，當S1閉合，S2、S3斷開時，電流表示數為0.6 A，R1阻值為_；S2閉合，S1、S3斷開時，電壓表示數為_V；S1、S3閉合，S2斷開時，電流表示數為_A.課后練習練習1、(2023衡陽)如圖所示，R為定值電阻，R為滑動變阻器，閉合開關S，將滑動變阻器的滑片從a端逐漸滑動到b端，發(fā)現V1表示數從2 V變化到6 V，而V2表示數從4 V變化到0，則電流表示數從0.2 A變化到_A，R_.（2）（1）練習2、 (2023開封模擬)如圖（1）所示的電路中，電源電壓保持不變，當開關S1、S2都閉合時，電流表的示數為0.5 A，電壓表的示數為6 V