初中音樂人音八年級(jí)下冊(cè)（2022年新編）樂海泛舟鱒魚課堂實(shí)錄

1、鱒魚鋼琴五重奏教案授課教師：李華玉學(xué)校：納溪區(qū)豐樂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)年級(jí)：初中二年級(jí) 課型：欣賞教學(xué)課 一、教材分析 本課是人民音樂16冊(cè)第二單元教材內(nèi)容。本課是第二課時(shí)。作曲家舒伯特根據(jù)詩人舒巴爾特的詩鱒魚，創(chuàng)作了聲樂作品鱒魚，旋律輕松、活潑，頓音記號(hào)和連續(xù)四個(gè)十六分音符的多處運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了鱒魚在水中的靈巧形態(tài)。作曲家先創(chuàng)作的歌曲鱒魚，之后創(chuàng)作的鋼琴五重奏。 二、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀 通過對(duì)音樂的欣賞，引導(dǎo)教育學(xué)生珍愛自由，反對(duì)強(qiáng)權(quán)和迫害。抒發(fā)對(duì)生活的熱愛之情和樂觀態(tài)度。欣賞世界各國(guó)優(yōu)秀音樂作品，開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文

2、化價(jià)值觀。養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。2、傾聽音樂，關(guān)注音樂要素的變化及由此帶來的情緒變化。在聆聽的過程中學(xué)習(xí)室內(nèi)樂、變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與聆聽活動(dòng)，熟悉鱒魚鋼琴五重奏的主題旋律，感受和體驗(yàn)樂曲的音樂情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。3、過程與方法初步了解鋼琴五重奏、變奏曲式等相關(guān)的音樂知識(shí)，并感受音樂要素對(duì)音樂表現(xiàn)的作用。感受音樂，通過師生、生生之間的探討交流，對(duì)樂曲的風(fēng)格、情緒做出簡(jiǎn)單的評(píng)析。學(xué)生課余時(shí)間運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立收集音樂文化材料、音像資料，開闊了學(xué)生的知識(shí)面。三、教學(xué)重難點(diǎn) 、聆聽感受音樂，體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。 、了解變奏曲式體

3、驗(yàn)變奏手法及運(yùn)用。四、教學(xué)過程課間播放歌曲鱒魚，為學(xué)生創(chuàng)造音樂情境。導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們好！很高興能和大家一起分享音樂帶給我們的美好感受。今天我?guī)硪粋€(gè)關(guān)于鱒魚的音樂故事，（PPT圖片）請(qǐng)認(rèn)真聽小聲哼唱歌曲，說說講了一個(gè)怎樣的故事，談?wù)劯惺堋?生：漁夫捕魚，小魚悲慘遭遇。對(duì)小魚的同情. 2、教師：同學(xué)們說得好。這是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。(PPT) 3、（PPT） 作者介紹：舒伯特，奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代

4、表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽(yù)為“歌曲之王”。4、用歡快彈性地感覺哼唱歌曲開頭部分。 二、欣賞鋼琴鱒魚五重奏 （一）、了解鋼琴五重奏相關(guān)知識(shí)導(dǎo)入語：師：同學(xué)們，舒伯特寫下歌曲鱒魚時(shí)才20歲，兩年后在他的朋友的建議下，他以這首鱒魚為主題改寫擴(kuò)編了鱒魚鋼琴五重奏。鋼琴五重奏是由五架鋼琴同時(shí)演奏的嗎？（生聆聽回答不是）1、鋼琴五重奏通常是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和鋼琴演奏的，但這首五重奏不用第二小提琴而用了

5、低音提琴。 2、（PPT出示導(dǎo)聽圖）生完整聆聽，當(dāng)聽到音樂有明顯變化的時(shí)候，舉手示意老師。并根據(jù)情緒的變化想像故事畫面。這首鱒魚鋼琴五重奏的第四章是根據(jù)藝術(shù)歌曲鱒魚改變而成的，所以第四樂章也稱鱒魚變奏曲。 3、師：大家仔細(xì)聽，每個(gè)部分都能聽出這樣的旋律（播放每段音樂開始）這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它變奏曲：由代表基本樂思的音樂主題及若干次變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式。起源于民間音樂中的即興變奏手法。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)（析書：變奏曲式的結(jié)構(gòu)圖）（二）、深入樂曲內(nèi)容導(dǎo)入：舒伯特通過鱒魚歌曲的主旋律來變奏的，那我們是不是在樂曲里也能找到鱒魚故事的發(fā)展情節(jié)呢？我們一起聽聽作者怎樣表現(xiàn)的。1、主題欣賞師：首

6、先讓我們來欣賞鱒魚的主題。主奏樂器是什么？表現(xiàn)小鱒魚怎樣的形象？ 生：抒情又輕快活潑的，以小提琴為主的弦樂器演奏，表現(xiàn)小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象。 師生一起用la演唱鱒魚主題。對(duì)比聆聽：變奏一、變奏二 變奏一：辨別與主題的異同 學(xué)生：音樂情緒變得歡快、跳躍。像是看到了小鱒魚們相互嬉戲，心情愉悅歡快的。師： 通過改變了音色、音高、伴奏等變奏手法表現(xiàn)了小鱒魚在水中歡快嬉戲。變奏二：現(xiàn)在我們繼續(xù)欣賞變奏二，由什么樂器演奏？與變奏一的音樂形象一樣嗎？ 學(xué)生：小提琴的演奏最為清晰，大提琴使人感到安詳、愜意。繼續(xù)為我們營(yíng)造了一個(gè)愉悅舒適的意境。 3、對(duì)比欣賞變奏三、變奏四：師：情緒是否有變化？你從哪里

7、感知？音樂帶給你怎樣的一種情境？ 變奏三：學(xué)生：陰沉、有些壓抑。是低音提琴在演奏主題。讓我聯(lián)想到厄運(yùn)在一步步地接近小鱒魚，不幸很快將要來臨，氣氛變得緊張。總結(jié)：通過大提琴低音提琴低沉的音色、痙攣式的節(jié)奏變奏主題、鋼琴節(jié)奏急速 變奏四：這段音樂已聽不到主題，你覺得這段音樂最大的特點(diǎn)是什么？漁夫和小鱒魚分別在干什么呢？ 學(xué)生：鋼琴與樂器極強(qiáng)的力度演奏，仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水，而小提琴的演奏像小鱒魚在逃?？偨Y(jié)：通過鋼琴和弦樂器極強(qiáng)的力度、六連音的急速節(jié)奏對(duì)這一段小鱒魚的命運(yùn)進(jìn)行刻畫。簡(jiǎn)單回憶前面聽過的5個(gè)段落，回憶故事的大致經(jīng)過，分別通過怎樣的手法表達(dá)音樂的情緒，敘述小鱒魚的形象。 4、變奏五：

8、告訴我你此刻的心情。是什么樂器的演奏讓你產(chǎn)生這種心情？學(xué)生：大提琴黯淡的音色讓我們感受到悲傷的心情。總結(jié)：通過大提琴等低音樂器黯淡的音色緩慢地奏出主題，刻畫出了憂傷悲痛的心情。5、欣賞結(jié)束段：聆聽并哼唱感受音樂情緒，體現(xiàn)作者怎樣的愿望？師：雖然歌曲中敘述的故事已經(jīng)講完了，但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結(jié)束段。他想借助結(jié)束段的情緒？告訴我們什么呢？師生共同討論：黑暗終將過去，善良永存。6、總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)、完整感受師：通過分段聆聽，誰能給我們概括下樂曲的結(jié)構(gòu)？生：主題+五次變奏+結(jié)束段師：整首樂曲聽完了，我們發(fā)現(xiàn)曲子中每一小段的主奏樂器、速度、情緒、調(diào)性、音樂、旋律有沒有變化？唯一沒變的是什么？這種題材叫做變奏曲。變奏曲就是用變奏的手法發(fā)展一個(gè)主題，使主題能得到多方面表現(xiàn)的一種樂曲。讓我們一起再次感受曲子的精髓，作者的獨(dú)具匠心吧！（視頻） 四、拓展練習(xí)。師出示兩小節(jié)旋律引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)變奏。試唱節(jié)奏 X X X X | X X X- |試唱旋律 1=C 6 1 2 3 |2 1 6 -| 學(xué)生創(chuàng)編，全體齊唱A+A1+A2+A3. 五、師生總結(jié)： 1、學(xué)生交流通過本課學(xué)習(xí)收獲了什么？ 2、生活總是歡樂和悲傷相伴，有一帆風(fēng)順也有困難和挫折，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松飞?/p>