如何上好數學課

1、如 何 上 好 數 學 課2013初中數學課程標準1一、認識正確是上好數學課的前提1、“樂教”是上好數學課的前提2、“新教”是上數學好課的先導教學原則： “五為”、“四重”、 “三全”、“二變”， “一個中心”.“五為”：以教師為主導; 以學生為主體; 以訓練為主線; 以思維為核心; 以育人為目標 “四重”：重學生內心情況的變化; 重學生學習過程; 重師生共同活動; 重建立開放性的教學形式“三全”：面向全體學生，使學生全程參與、全員參加“二變”：變要我學為我要學; 變我學會為我會學“一個中心”：以培養(yǎng)學生能力為中心2二、認真準備是上好數學課的基礎1、備學生：選擇合適的起點.2、備教材3、備教法

2、： 根據學生的特點，發(fā)揮學生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式和方法.三、過程優(yōu)化是上好數學課的關鍵（1）備重點 接觸快、講解慢、理解透、運用多.（2）備難點 復雜化為簡單，抽象化為具體，枯燥化為趣味，陌生化為熟悉.3創(chuàng)設情景引入新知師生互動構建新知合作交流理解新知 課外作業(yè)鞏固新知典例導析 運用新知 反思小結深化新知教學反思過程設計學情分析教法學法教材分析隨 機 事 件4環(huán)節(jié)1 創(chuàng)設情景 引入新知5創(chuàng)設情景引入新知師生互動構建新知合作交流理解新知 課外作業(yè)鞏固新知典例導析 運用新知 反思小結深化新知 隨 機 事 件過程設計教學反思學情分析教法學法教材分析6123抽獎啦摸球游戲:

3、把黃、白各9個乒乓球放在三個不透明的盒子里,這些乒乓球的形狀、大小完全相同,每個盒子放6個乒乓球.游戲規(guī)則:挑選3名同學代表各組來參加游戲.每人每次從自己選擇的盒子中摸出一球,記錄下顏色,放回,攪勻,重復前面的試驗5次.摸出黃球最多的組將獲勝.環(huán)節(jié)2 師生互動 構建新知7摸球游戲:把黃、白各9個乒乓球放在三個不透明的盒子里, 這些乒乓球的形狀、大小完全相同，每個盒子放6個乒乓球. 游戲規(guī)則:挑選3名同學代表各組參加游戲. 每人每次從自己選擇的盒子中摸出一球,記錄下顏色,放回,攪勻,重復前面的試驗5次.摸出黃球最多的組將獲勝.123環(huán)節(jié)2 師生互動 構建新知8在1號盒子里摸出一個球是黃球的事件會

4、發(fā)生嗎？在2號盒子里摸出一個球是黃球的事件會發(fā)生嗎？在3號盒子里摸出一個球是黃球的事件會發(fā)生嗎？必然會必然不會可能會游 戲 揭 秘123環(huán)節(jié)2 師生互動 構建新知9在一定的條件下，必然會發(fā)生的事件.必然事件在一定的條件下,必然不會發(fā)生的事件.不可能事件在一定的條件下，可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件.隨機事件確定事件不確定事件環(huán)節(jié)2 師生互動 構建新知10在1號盒子里摸出一個球是黃球的事件是 事件.在2號盒子里摸出一個球是黃球的事件是 事件.在3號盒子里摸出一個球是黃球的事件是 事件.必然 不可能隨 機123環(huán)節(jié)2 師生互動 構建新知11想一想為什么在各盒子里“摸出一個球是黃球”屬于不同的事件呢？對

5、于同一事件，條件不同時事件的類型可能不同.123環(huán)節(jié)2 師生互動 構建新知12創(chuàng)設情景引入新知師生互動構建新知合作交流理解新知 課外作業(yè)鞏固新知典例導析 運用新知 反思小結深化新知 隨 機 事 件教學反思過程設計學情分析教法學法教材分析13只要功夫深，鐵杵磨成針買一瓶綠茶，開蓋“再來一瓶”只要為了你，天上的星星我也可以摘木柴燃燒,產生熱量 煮熟的鴨子飛了下列事件屬于哪類事件拔苗助長環(huán)節(jié)3 合作交流 理解新知14想一想 我們身邊還有必然事件呢？不可能事件呢？隨機事件嗎?你能列舉一些嗎?環(huán)節(jié)3 合作交流 理解新知15創(chuàng)設情景引入新知師生互動構建新知合作交流理解新知 課外作業(yè)鞏固新知典例導析 運用新

6、知 反思小結深化新知 隨 機 事 件過程設計教學反思學情分析教法學法教材分析16例1 5名同學參加講演比賽，以抽簽方式決定每個人的出場順序.簽筒中有5根形狀大小相同的紙簽，上面分別標有出場的序號1，2，3，4，5.小紅首先抽簽，她在看不到紙簽上的數字的情況下從簽筒中隨機的抽取一張紙簽.1. 抽到的序號有幾種可能的結果？4.“抽到的序號是1”是什么事件？3.“抽到的序號是0” 是什么事件？2. 抽到的序號小于6是什么事件？搶答:12345環(huán)節(jié)4 典例導析 運用新知4. 抽到的序號有幾種可能的結果？1.“抽到的序號是1”是什么事件？17 例2 擲一個質地均勻的正方體骰子，骰子的六個面上分別刻有1到

7、6的點數，擲一次正面朝上的點數有幾種可能. 分組試驗后討論并在此情景中列舉不可能事件、必然事件、隨機事件.質地均勻的骰子做一做分組試驗環(huán)節(jié)4 典例導析 運用新知18 例2 擲一個質地均勻的正方體骰子，骰子的六個面上分別刻有1到6的點數，擲一次正面朝上的點數有幾種可能. 分組試驗后討論并在此情景中列舉不可能事件、必然事件、隨機事件.質地均勻的骰子分 組 試 驗環(huán)節(jié)4 典例導析 運用新知19123 例3 把黃、白共18個乒乓球放在三個不透明的盒子里,每個盒子放6個乒乓球.乒乓球的形狀、大小完全相同，在看不到乒乓球的條件下：問題：(1)如果1號盒子里放入5個黃球和1個白球，那么隨機從盒子中摸出一個球

8、是黃球和白球的可能性哪個大？ (2)如果2號盒子里放入4個黃球和2個白球，那么隨機從盒子中摸出一個球是黃球和白球的可能性哪個大？ (3)如果3號盒子里放入3個黃球和3個白球，那么隨機從盒子中摸出一個球是黃球和白球的可能性哪個大？ (4)在（1）（2）（3）中如果兩種乒乓球都有可能被摸出，那么隨機從盒子中摸出一個球是黃球和白球的可能性一樣大嗎？環(huán)節(jié)4 典例導析 運用新知20球的顏色 黃球 白球摸取次數123 比較表中記錄的情況，結果與你的猜想一致嗎？分組試驗：先猜想，然后以小組為單位進行試驗探究，各組隨機摸10次（摸出后放回），并記錄摸球的結果.環(huán)節(jié)4 典例導析 運用新知21123環(huán)節(jié)4 典例導

9、析 運用新知 結論： 一般的,隨機事件發(fā)生的可能性是有大小的 , 不同的隨機事件發(fā)生的可能性有可能不同. 黃球 白球 1組 2組 3組73645522 一休得罪了幕府將軍，將軍決定處罰一休 . 方法是將軍寫下兩張簽，一張罰，一張免，讓一休抽簽，抽中罰則罰，抽中免則免. (1) 在“罰免簽”中，一休受罰是 事件. 將軍一心想處罰一休，他在兩張簽上都寫上“罰”， 兩罰抽一，必罰無疑. 愛動腦筋的一休早就想到了這一點.他迅速抽出一張紙簽吞進肚里,然后故作嘆息說：“我聽天意，既將苦果吞下，只要看剩下的簽是什么字就清楚了.”剩下的當然寫著“罰”字，將軍只好釋放了一休. (3)在一休的計策中，一休受罰是

10、事件. (2) 在將軍的計策中，一休受罰是 事件.聽完各段故事后思考：罰 免 簽環(huán)節(jié)4 典例導析 運用新知隨 機必 然不可能23創(chuàng)設情景引入新知師生互動構建新知合作交流理解新知 課外作業(yè)鞏固新知典例導析 運用新知 反思小結深化新知教學反思過程設計學情分析教法學法教材分析 隨 機 事 件24小結 通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些數學知識？還有沒有困惑呢？反思新知深化環(huán)節(jié)5 反思小結 深化新知25創(chuàng)設情景引入新知師生互動構建新知合作交流理解新知 課外作業(yè)鞏固新知典例導析 運用新知 反思小結深化新知 隨 機 事 件教學反思過程設計學情分析教法學法教材分析26（5）經過城市中某一有交通信號燈的路口，遇到紅燈.（4）度量三角形的內角和，結果是360；（3）擲一枚骰子，向上的一面是6點；（2）籃球隊員在罰線上投籃一次，未投中；1.下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨 機事件.（1）通常加熱到100時，水沸騰；環(huán)節(jié)6 課后作業(yè) 鞏固新知課堂作業(yè)：27課外作業(yè)：設計公平的摸球游戲2.寫一篇數學日記