初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)我的叔叔于勒3

1、我的叔叔于勒教案教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2、體會(huì)人物語言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法。3、理解小說表現(xiàn)的主題思想。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫人物 性格。難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：大家還記得我們?cè)诔醵W(xué)過的變色龍嗎?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下小說中的“變色龍”是指誰?作者為何稱他為“變色龍”? “變色龍”最為突出的一個(gè)特點(diǎn)就是善變，在俄國(guó)有善變的“龍”，在其他國(guó)家呢?今天我們共同來學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊桑的我的叔叔于勒，來領(lǐng)略一下法國(guó)的變色龍。二、介紹作者。

2、 1、介紹作者：莫泊桑(18501893)19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說和356篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。代表作有：長(zhǎng)篇小說一生、漂亮朋友；短篇小說項(xiàng)鏈、我的叔叔于勒、羊脂球等。 2、補(bǔ)充：世界三大短篇小說家：法國(guó)的莫泊桑羊脂球 、俄國(guó)的契訶夫變色龍、美國(guó)的歐亨利麥琪的禮物。 三、課堂測(cè)評(píng)：1、基礎(chǔ)檢測(cè)：（1）莫泊桑：（ 法 ）國(guó)（ 十九 ）世紀(jì)后半期（小說 ）家，代表作有短篇小說（ 羊脂球）、（項(xiàng)鏈），長(zhǎng)篇小說（俊友）等。初中階段我們還學(xué)過該國(guó)另一位著名作家（ 都德 ）的小說（最后一課）【 】（

3、2）小說的三要素是（人物）、（情節(jié)）、（環(huán)境）。其中（人物）是小說的靈魂。（3）小說描寫人物的方法有很多，按描寫的內(nèi)容分，有（語言）描寫、（動(dòng)作）描寫、（神態(tài)）描寫等。 按描寫的角度不同，可分為（正面）描寫和（側(cè)面）描寫。2、讀準(zhǔn)下列字音：拮據(jù)（ji j） 棧橋 （zhn）煞白（sh） 撬開 （qio）詫異（ch） 牡蠣 （m l）別墅（sh） 皺紋 （zhu）襤褸（ln l ） 闊綽 （chu ） 3、理解下例詞語意思：拮據(jù)：缺少錢，經(jīng)濟(jì)境況不好。煞白：由于恐懼、憤怒或某種疾病等原因，面色極白，沒有血色。呆直：臉上表情死板；發(fā)愣。張皇：驚慌?；视谩盎獭?。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。襤褸：衣服破爛

4、。四、聽讀課文：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局將小說的情節(jié)分成四部分，并給每部分?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題第一部分：14 故事的開端， 盼 于勒。第二部分：519 故事的發(fā)展， 贊（趕） 于勒。第三部分：2047 故事的高潮， 遇 于勒。第四部分：4849 故事的結(jié)局， 躲 于勒。五、整體感知：找出文中菲利普妻子對(duì)于勒的稱呼:明確：壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。小結(jié)：資本主義國(guó)家人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。第二課時(shí)一、整體感知：閱讀課文前四個(gè)自然段1、第一自然段交代了什么？時(shí)間、地點(diǎn)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況2、第二自然段中用來表示家中經(jīng)濟(jì)狀況不佳的一個(gè)形容詞是： 拮據(jù)小結(jié)：這一

5、段先用“家里樣樣都要節(jié)省”一句總括家里經(jīng)濟(jì)緊張的情況，然后，抓住幾件瑣細(xì)的小事，從吃、用、穿三個(gè)方面舉例具體敘述。 3、為什么每星期日全家都衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步？用一個(gè)成語概括這種心情。希望“無意”中迎接到于勒。望眼欲穿。 4、 “如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”“驚喜”的原因是什么？ 他回來了，就能改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。5、第段父親說的話，本應(yīng)接在第段后面，這里作者把它另作一段，其用意是什么？ 意在強(qiáng)調(diào)，說明于勒在父親眼里是何等重要。 二、合作探究：1、試著找出文中環(huán)境描寫的句子并體會(huì)其作用：自然環(huán)境：(1)我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)

6、處。烘托菲利普一家外出旅游時(shí)歡樂的心情。景色靜謐，色澤美麗。(2)在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（襯托：愉悅心情；陰郁心情）社會(huì)環(huán)境：終于有一個(gè)看中二姐的人上門來了，我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不在遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。 （金錢至上：一個(gè)女婿寫出了一個(gè)社會(huì)）2、人物的性格和人物的言語、行為、所思所想是統(tǒng)一的，所以我們可以通過分析人物的語言、動(dòng)作、肖像、神態(tài)、心理描寫分析人物性格、把握人物形象。請(qǐng)你結(jié)合課文中的具體描寫，分析概括菲利普夫婦和若瑟夫的人物性格。（1）神態(tài)、動(dòng)作：我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的

7、身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說他回到我母親身邊，是那么神色張皇。揭示了菲利普驚恐萬狀、不知所措。（2）語言;A、我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。 （冠冕堂皇，既要顧全面子，又要節(jié)省開支。虛偽）B、你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”（發(fā)財(cái)夢(mèng)使其不愿信以為真。）C、我想就是他。別叫這個(gè)小子又回來吃咱們?。▍拹河诶?，怕被拖累。自私，冷酷）D、我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的。注意別叫那人挨近我們！ 克拉麗絲的自私勢(shì)利刻薄潑辣的個(gè)性畢露

8、無遺。E、你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓?。▌?shì)利冷酷，唯利是圖）(3)心理：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”小結(jié)：這句話強(qiáng)調(diào)了于勒和菲利普之間是親兄弟的血緣關(guān)系， 既寫出了若瑟夫的善良、純真，又表現(xiàn)出若瑟夫?qū)τ诶帐迨宓纳钋型?，還有對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶和不滿。飽含諷刺，意味深長(zhǎng)。 小結(jié)人物形象：菲利普夫婦：自私冷酷、唯利是圖、勢(shì)利。對(duì)于“我”的認(rèn)識(shí)：是一個(gè)涉世未深，純真誠(chéng)實(shí)、善良慷慨?！拔摇笔切≌f事情敘述者，小說以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿線的作用。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。 3、辨析人物主人公：菲利普夫婦4、作者為何以“我的叔叔于勒”為題？作者以“我的叔叔于勒”為題表明了作者的美好愿望,希望人們能像若瑟夫一樣,對(duì)于這樣的弱勢(shì)群體，多一點(diǎn)同情,多一點(diǎn)友愛,多一點(diǎn)善良和幫助。而不是嘲笑和冷漠！三、寫作特色：1、巧設(shè)懸念。2、雙線交織：（實(shí)寫）菲利普夫婦態(tài)度；（虛寫）于勒境況。3、選材以小見大。4、鮮明的的對(duì)比。四、拓展延伸：假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？分組討論展開合理想象，續(xù)寫一