信息技術2.0微能力：小學六年級信息技術上（第三單元）-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務教育信息技術課程標準（2022年版）》

1、 小學六年級信息技術上（第三單元）義務教育信息技術課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品2一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱信息技術六年級第一學期電子工業(yè)出 版社信息技術新視野單元 組織方式團 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1智能終端小電腦六年級上冊第三單元第 11 課2無線網(wǎng)絡暢享用六年級上冊第三單元第 12 課3物聯(lián)網(wǎng)絡便利多六年級上冊第三單元第 13 課4人工智能新生活六年級上冊第三單元第 14 課二、單元分析(一)課標要求信息科技是現(xiàn)代科學技術領域的重要部分，主要研究以數(shù)學形式表達的信息

2、及 其應用中的科學原理、思維方法、處理過程和工程實現(xiàn)。信息科技課程核心素養(yǎng)由 信息意識、計算思維、數(shù)學化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面構成。這四個方 面互相支持，互相滲透，共同促進學生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng) 絡、信息處理、信息安全、人工智能為邏輯主線，提供豐富的信息科技應用情境和 實踐體驗機會，將各學段內(nèi)容合理銜接，體現(xiàn)循序漸進和螺旋式發(fā)展。本單元包含 4 個活動，分別是智能終端、常見無線網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能 4 個方面，這些內(nèi)容都是信息技術的發(fā)展給學生學習生活帶來的巨大變化。在教學過 程中要注重發(fā)展學生對信息的敏感度和對信息價值的判斷力，幫助學生將創(chuàng)新新理 念融入自身學習

3、、生活的意識。在信息活動中能對問題進行抽象、分解、建模，優(yōu) 化解決問題的方案，優(yōu)化解決問題的方案，并遷移運用于解決相關問題；通過選用 合適的數(shù)字設備與資源，主動運用信息科技創(chuàng)造性地解決問題，具有創(chuàng)新創(chuàng)造活 力。引導學生自覺遵守信息科技領域的價值觀念、道德責任和行為準則，形成良好 的信息道德品質，增強信息社會責任感。3(二)教材分析本單元共有 4 個課時，具體分析如下：課程名稱教材主要內(nèi)容教學課時第 11 課智能終端小 電腦在信息時代的現(xiàn)在，學會使用智能手機、平板電 腦等終端的功能， 能更好的作用于我們的學習和生 活。 本活動分以下 3 個階段進行。1了解智能終端：介紹常見的智能終端，講解智能

4、終端的常用功能和操作系統(tǒng)。2體驗智能終端： 以智能手機為例，帶領學生體驗智 能終端的操作系統(tǒng)。 3.連接智能終端：介紹計算機連接智能終端的方法， 通過復制粘貼導入數(shù)據(jù)。1 課時4第 12 課無線網(wǎng)絡暢 享用本課主要介紹目前流行的無線上網(wǎng)方式，實際操作介 紹藍牙互傳數(shù)據(jù)和共享熱點上網(wǎng)的方法。本活動分以 下 3 個階段進行：1常見無線網(wǎng)絡：對 Wi-Fi、移動通信、藍牙連接和 共享熱點幾種常見的上網(wǎng)方式進行介紹和對比，根據(jù) 情況選用合適的上網(wǎng)方式。2.體驗藍牙： 通過藍牙耳機和智能手機的連接播放音 樂。 3.熱點共享上網(wǎng)：開啟智能手機個人熱點，用筆記本 電腦共享熱點上網(wǎng)。1 課時第 13 課物聯(lián)網(wǎng)

5、絡便 利多隨著信息技術的發(fā)展，讓學生了解物聯(lián)網(wǎng)在生活中的 應用，了解科技進步給我們的生活帶來了便利。本活 動分以下 2 個階段進行：1身邊的物聯(lián)網(wǎng)：選擇學生在生活中常見的物聯(lián)網(wǎng) 應用進行介紹，如智能冰箱、智能門鎖、共享單車、 智能物流等，讓學生體驗到物聯(lián)網(wǎng)就在我們身邊。2 體驗智能交通：通過“掌上公交”查詢公交位 置。1 課時第 14 課人工智能新 生活人工智能技術與我們生活密不可分， 處處可見，給我 們的生活帶來了巨大 的變化。體會人工智能的便 利。 本活動分以下 3 個階段進行：1了解人工智能：介紹進入我們生活的人工智能應 用，如掃地機器人、人臉識別、智能導航、人機對 弈、無人機以及翻譯機

6、等。2體驗語音輸入：下載并安裝“訊飛輸入法”，嘗 試語音輸入文字。 3.體驗文字翻譯：下載并安裝“百度翻譯”軟件，介 紹其功能并體驗。1 課時5(三)學情分析課程名稱學情分析第 11 課智能終端小電腦由于智能手機突飛猛進地發(fā)展，越來越多的家庭都在使 用智能手機。學生對智能手機也有了一點的操作經(jīng)驗， 知道智能手機和電腦一樣，也有玩游戲、上網(wǎng)、聽歌、 看電影等功能。 本節(jié)課力求引導學生正確認識和使用智 能手機。第 12 課無線網(wǎng)絡 暢享用本課教學對象是六年級上學期的學生，已經(jīng)具有較強的 計算機操作能力，喜歡利用信息技術知識解決日常生活 中的實際問題。隨著智能手機和平板電腦的普及，對學 生來說無線上

7、網(wǎng)已不陌生。第 13 課物聯(lián)網(wǎng)絡 便利多學生在生活中已經(jīng)接觸到物聯(lián)網(wǎng)的應用， 但對物聯(lián)網(wǎng)技 術的概念比較模糊， 要讓學生親身體驗物聯(lián)網(wǎng)技術的應 用給我們的生活帶來的便利。第 14 課人工智能 新生活學生在日常生活對人工智能技術略知一二，如社團課中 的機器人、無人機等。但人工智能概念的理解還存在片 面性。6三、單元學習與作業(yè)目標單元目標序號單元目標描述學習水平6S3-11-A了解智能終端種類和操作系統(tǒng)A 知道6S3-12-A了解常見無線網(wǎng)絡種類A 知道6S3-13-A了解身邊物聯(lián)網(wǎng)的應用A 知道6S3-11-B理解智能終端拍攝照片的方法B 理解6S3-12-B理解藍牙設備開啟和連接方法B 理解6

8、S3-11-C能夠對智能設備照片和應用進行管理C 應用6S3-12-C配置并完成個人熱點共享上網(wǎng)C 應用6S3-13-C利用物聯(lián)網(wǎng)查詢當?shù)毓卉囆畔 應用6S3-14-C利用人工智能識別語音、圖像等C 應用6S3-14-D利用智能設備解決生活實際中遇到的問題D 綜合四、單元作業(yè)設計思路本單元以人工智能、物聯(lián)網(wǎng)的使用體驗為主要學習內(nèi)容，根據(jù) 2022 新課程準， 作業(yè)的設計應面向數(shù)字時代經(jīng)濟、社會、文化的發(fā)展要求，從實際應用出發(fā)，引 導學生認識信息科技對人類社會的貢獻與挑戰(zhàn)，提升學生的知識遷移能力和學科 思維水平，體現(xiàn)“科”與“技”。作業(yè)以真實問題為驅動，引導學生經(jīng)過原理運 用、計算思維過程和

9、數(shù)字化工具過程，提升解決問題的能力。單元的任務從了解智能終端設備、操作系統(tǒng)等理論性知識出發(fā)，進而了解身 邊的物聯(lián)網(wǎng)等硬件設備，再到藍牙連接、熱點設置、拍照等生活中經(jīng)常用到的實 際應用，最后利用人工智能終端設備結合物聯(lián)網(wǎng)的概念，解決生活中的實際問題。為了提高學生對作業(yè)的興趣，本單元作業(yè)設計從學生身邊感興趣的話題入手。 綜合考慮，我們以航天科技為主線進行設計。21 世紀以來，中國航天從玉兔登月 到天問探火，再到中國空間站建設，航天科技取得了舉世矚目的成績，特別是王 亞平兩次天宮授課，在學生中掀起了一股學習航天知識的熱潮。本單元知識點與 航天科技契合度很高，圍繞航空航天主題進行作業(yè)設計， 不僅提高了

10、學生參與的 興趣， 在完成作業(yè)的同時也豐富學生航空航天知識。7五、課時作業(yè)第 11 課 智能終端小電腦 課時作業(yè)六年級上冊第三單元第 11 課智能終端小電腦基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型團 基礎性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 團 課中練習 課后練習作業(yè)對象團 全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘信息技術課時作業(yè) 班級： 姓名： 同學你好，請在 5 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。咪呢，中國空間站里也有很多智能 設備哦！咪寶，快帶我們一起去了解一下吧一、單項選擇題1仔細觀察在中國空間站中，以下哪些屬于智能終端 ()。8A B

11、 C D 2 目前智能手機常見的操作系統(tǒng)有 ( )。安卓系統(tǒng)(Android) 蘋果系統(tǒng)(iOS) UNIX 系統(tǒng)Linux 系統(tǒng)A B C D 3如果宇航員想用智能手機拍攝太空美景，應點擊哪個圖標( )。A B C D 4宇航員想要查看智能手機中的照片，我們應該點擊哪個圖標( ) 。A B C D 95 智能手機中往往安裝有很多的應用， 如下圖所示的將手機中的圖標建立文件夾存放目的是( )。A為了手機圖標較多時，進行分類管理，便于查找B為了讓手機運行速度更快C 為了讓手機更省電D 為了提高手機網(wǎng)絡訪問速度二、判斷題1學習使用智能終端，可以更好地服務于我們的學習生活，還可以助力完成空間站的工作

12、。 ( )2智能終端需要安裝應用軟件以實現(xiàn)各種功能。 ( )3智能終端無法與電腦互聯(lián)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸。 ( )作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 分鐘作業(yè)要求：作業(yè)對象：全體學生，是基礎性作業(yè)作業(yè)時： 5 分鐘作業(yè)評價：本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡在線評分，學生可以根 據(jù)系統(tǒng)自評結果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡系統(tǒng)，設置自動評價，再通 過網(wǎng)絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，再進行反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡評價平臺學生可查看自己答題成績。 (具體如下 圖所示)10題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分總得分作業(yè)分析：作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計

13、完成時 間(分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源6S3- 11-J016S-3- 11-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)6S3- 11-J026S-3- 11-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)6S3- 11-J036S-3- 11-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)6S3- 11-J046S-3- 11-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)6S3- 11-J056S-3- 11-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)6S3- 11-J066S-3- 11-AA 知道判斷題10.9原創(chuàng)6S3- 11-J076S-3- 11-BB 理解判斷題10.8原創(chuàng)6S3- 11-J086S-3- 11-CC 應用判斷題10.8原創(chuàng)操作方法：方式一

14、：1教師使用 UMU 互動平臺設計的方式制作作業(yè)。2 學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。3教師帶領學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附： 使用 UMU 互動平臺制作的智能終端小電腦基礎性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK /ssu_2LoA29774 /ssu_2LoA29774方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)答案：111單項選擇題(1) D (2) A (3) D (4) D (5) A2判斷題(1) (2) (3) 第 11 課 智能終端小電腦 拓展性作業(yè)六年級上冊第三單元第 11 課智能終端小電腦 拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型團 探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科

15、綜合作業(yè)作業(yè)類別團 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 團 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè)團 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè) 1： (難度)找一找： 了解家中已有的智能設備我家中的智能設備有： 、 、 、 等可選作業(yè) 2： (難度)拍一拍：談一談自己觀看“天宮”課堂后的感悟，并利用家中的智能設備記 錄下來(文字，視頻、 語音都可以)?？蛇x作業(yè) 3： (難度)傳一傳：搜集有關中國空間站的資料，并通過智能設備分享給同學們一起欣 賞。作業(yè)評價：自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： 你 對 自 己 的 完 成 情 況 的 評 價 ：互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性

16、作業(yè)的同學進行交流互評。 師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。12AI 智能評價：利用 UMU 互動平臺提供的 AI 智能評價評分操作方法：方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK /ssu_2LoA32328 /ssu_2LoA32328方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)分析：作業(yè)編號對應單元目標 序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè) 難度題目來源6S3- 11-T016S-3- 11-AA 知道實踐應用5 分鐘0.8原創(chuàng)6S3- 11-T026S-3- 11-CD 綜合實踐應用10 分鐘0.7原創(chuàng)6S3- 11-T036S-3- 11-CD 綜合實踐應用15 分鐘0.6原創(chuàng)智能

17、設備在學生日常生活中已是常見設備，利用智能設備進行日常操作對于 大部分同學已不是難點，但對于智能設備與電腦的連接和數(shù)據(jù)交換部分學生還存 在難點，通過課后可選作業(yè)的完成可以加強學生在這方面的鍛煉。對于學有余力的學生，還可以進行提供分層學習任務，讓學生選擇自己能力 范圍內(nèi)的學習任務，在真實的情況中運用自己所掌握的知識。通過設計上述拓展性 作業(yè)，提供學生學習的支架，讓他們運用掌握本活動的相關知識，在實踐中應用， 能更好的提升他們的成就感。13第 12 課 無線網(wǎng)絡暢享用 課時作業(yè)六年級上冊第三單元第 12 課無線網(wǎng)絡暢享用基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型團 基礎性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別

18、團 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 團 課中練習 課后練習作業(yè)對象團 全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘信息技術課時作業(yè) 班級： 姓名： 同學你好，請在 5 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。咪呢，中國空間站里也有網(wǎng)絡嗎？ 他 們?nèi)绾瓮ㄓ嵞?？咪寶，他們也?Wi-Fi 和藍牙哦！一、單項選擇題1如下圖所示，宇航員在天和核心艙可以通過連接無線路由器上網(wǎng)，這種上 網(wǎng)方式是 ( )。A Wi-Fi 上網(wǎng) B 中國電信上網(wǎng) C 中國移動上網(wǎng) D 中國聯(lián)通上網(wǎng)142 中國空間站中采用了先進的通訊技術，數(shù)據(jù)傳輸非常快，那么你知道以下 移動通信技術中，理論上網(wǎng)絡傳輸速度最快的是

19、 ( )。A 2G B 3G C 4G D 5G3 中國空間站中航天員為了方便通訊都會帶一個骨膜耳機，他們需要通過藍牙連接， 如果要在智能設備中開啟藍牙功能需要點擊以下哪個按鈕 ( )。A B C D4 宇航員如果不用 Wi-Fi 網(wǎng)絡上網(wǎng)，他們可以選擇 ( ) 上網(wǎng)方式。A移動數(shù)據(jù) B個人熱點 CWi-Fi 連接 D 藍牙連接5 使用個人熱點共享網(wǎng)絡， 如果設置訪問密碼在 10 位以內(nèi)時最安全的方式 是使用 ( )。A僅包含字母的密碼B僅包含數(shù)字的密碼C 包含字母+數(shù)字的密碼D 包含字母+數(shù)字+特殊符號的密碼二、判斷題15G 網(wǎng)絡可以實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)、智能家居、超高清視頻等應用。 ( )2藍牙連接

20、不用考慮距離，多遠都可以用。 ( )3未知來源的 Wi-Fi 網(wǎng)絡是安全的，我們可以任意發(fā)送賬號密碼。 ( )15作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 分鐘作業(yè)要求：作業(yè)對象：全體學生，是基礎性作業(yè) 作業(yè)時間：5 分鐘作業(yè)評價：本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡在線評分，學生可以根 據(jù)系統(tǒng)自評結果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡系統(tǒng)，設置自動評價，再通 過網(wǎng)絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，再進行反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡評價平臺學生可查看自己答題成績。 (具體如下 圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分總得分作業(yè)分析：作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型

21、預計完成時 間(分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源6S3- 12-J016S-3- 12-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)6S3- 12-J026S-3- 12-AA 知道選擇題10.9引用6S3- 12-J036S-3- 12-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)6S3- 12-J046S-3- 12-BB 理解選擇題10.8引用6S3- 12-J056S-3- 12-BB 理解選擇題10.8引用6S3- 12-J066S-3- 12-AA 知道判斷題10.9引用6S3- 12-J076S-3- 12-BB 理解判斷題10.8改編6S3- 12-J086S-3- 12-CC 應用判斷題10.8原創(chuàng)16操作方法

22、：1教師使用網(wǎng)絡 UMU 互動平臺設計的方式制作作業(yè)。 2 學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。 3 教師帶領學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用 UMU 互動平臺制作的無線網(wǎng)絡暢享用基礎性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK /ssu_2LoVVe32e /ssu_2LoVVe32e網(wǎng)址方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)答案：1 單項選擇題(1) A (2) D (3) D (4) B (5) D2判斷題(1) (2) (3) 第 12 課 無線網(wǎng)絡暢享用 拓展性作業(yè)六年級上冊第三單元第 12 課無線網(wǎng)絡暢享用拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型團 探究性作業(yè)實踐性作

23、業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 團 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè)團 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè) 1：(難度)了解家庭使用的網(wǎng)絡類型我家已經(jīng)連接互聯(lián)網(wǎng)的設備主要有 、 、 ，其中 使用的上網(wǎng)方式是 ；還有 使 用的上網(wǎng)方式是 ；另外 使用的上網(wǎng)方式是 17可選作業(yè) 2：(難度)利用手機藍牙，傳輸你最喜歡的中國空間站照片給同學可選作業(yè) 3：(難度)利用手機熱點進行網(wǎng)絡共享，讓家里其他設備連接共享熱點設備實現(xiàn)上網(wǎng)， 用拍照或錄像的方式記錄。作業(yè)評價：自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： 你 對 自 己 的 完 成 情 況 的 評

24、 價 ：互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。 師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。AI 智能評價：利用 UMU 互動平臺提供的 AI 智能評價評分操作方法：方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK /ssu_2Lp1o645d /ssu_2Lp1o645d方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)分析：作業(yè)編號對應單元目標 序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè) 難度題目來源6S3- 12-T016S-3- 12-CC 應用實踐應用10 分鐘0.8原創(chuàng)6S3- 12-T026S-3- 12-CD 綜合實踐應用15 分鐘0.7原創(chuàng)6S3- 12-T036S-3- 12-

25、CD 綜合實踐應用15 分鐘0.6原創(chuàng)學生家中網(wǎng)絡設備較為常見，但網(wǎng)絡連接的種類學生較為模糊，通過實踐作 業(yè)讓學生了解到網(wǎng)絡連接的種類主要有 Wi-Fi 連接、藍牙連接和共享熱點連接， 其中共享熱點的鏈接較為復雜，學生需要進行一定的設置才能完成18第 13 課 物聯(lián)網(wǎng)絡便利多 課時作業(yè)六年級上冊第三單元第 13 課物聯(lián)網(wǎng)絡便利多基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型團 基礎性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 團 課中練習 課后練習作業(yè)對象團 全體學生作業(yè) 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘信息技術課時作業(yè) 班級： 姓名： 同學你好，請在

26、5 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。物聯(lián)網(wǎng)用處非常大，在空間站里也有 應用嗎？當然有啦，讓我們一起來了解下吧！一、單項選擇題1中國空間站可謂“全屋物聯(lián)網(wǎng)智能家居”，絕大多數(shù)設施設備通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了連接， 可通過傳感器獲取數(shù)據(jù)，智能處理。以下屬于物聯(lián)網(wǎng)運用的是 ( )可按航天員需求通過手機 APP 調節(jié)的燈光；航天員通過手機查詢空間站 內(nèi)物資儲備情況；可實時監(jiān)測和調節(jié)空間站里氧氣含量等空氣監(jiān)測設備；可 以時時刻刻守護空間站的安全的聲光電預警裝置，一旦發(fā)生意外，第一時間通報 航天員處理。A B C D 2 空間站中設備要實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)， 需要 ( )。設備能夠聯(lián)網(wǎng)；設備信息可通過網(wǎng)絡傳輸；地面人員或航天員可

27、隨時通過網(wǎng)絡向設備發(fā)送指令。19A B C D 3 共享單車也是物聯(lián)網(wǎng)的應用之一， 要使用共享單車， 需要具備 ( )。共享單車能夠聯(lián)網(wǎng) 共享單車信息可通過網(wǎng)絡傳輸 手機有共享單車應用，隨時向共享單車發(fā)送指令A B C D 4 小明想要下載安裝“掌上公交”APP 體驗智能交通，可以通過以下哪個圖標下載安裝 ( )。A B C D 二、判斷題1空間站中的物聯(lián)網(wǎng)設備給宇航員生活帶來了極大的便利。2物聯(lián)網(wǎng)不需要依賴網(wǎng)絡。3網(wǎng)約車 APP 可以實時顯示附近車輛，這也是一種物聯(lián)網(wǎng)運用。4導航軟件能夠實時看到地面交通狀況也使用了物聯(lián)網(wǎng)。( ) ( ) ( )( )作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 分鐘20作業(yè)要求：

28、作業(yè)對象：全體學生，是基礎性作業(yè)作業(yè)時間：5 分鐘作業(yè)評價：本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡在線評分，學生可以根 據(jù)系統(tǒng)自評結果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡系統(tǒng)，設置自動評價，再通 過網(wǎng)絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，再進行反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡評價平臺學生可查看自己答題成績。 (具體如下 圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分2.判斷題機器評分總得分作業(yè)分析：作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時 間(分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源6S3- 13-J016S-3- 13-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)6S3- 13-J026S-3- 13-A

29、A 知道選擇題10.9原創(chuàng)6S3- 13-J036S-3- 13-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)6S3- 13-J046S-3- 13-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)6S3- 13-J056S-3- 13-BA 理解判斷題10.8原創(chuàng)6S3- 13-J066S-3- 13-AB 知道判斷題10.9原創(chuàng)6S3- 13-J076S-3- 13-BC 應用判斷題10.8原創(chuàng)6S3- 13-J086S-3- 13-CC 應用判斷題10.8原創(chuàng)操作方法：1教師使用網(wǎng)絡 UMU 互動平臺設計的方式制作作業(yè)。212 學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。3教師帶領學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附

30、：使用 UMU 互動平臺制作的物聯(lián)網(wǎng)絡便利多基礎性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK /ssu_2Lp4Mcb04 /ssu_2Lp4Mcb04 網(wǎng)址方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)答案：1單項選擇題(1) D (2) A (3) B (4) A2判斷題(1) (2) (3) (4) 第 13 課 物聯(lián)網(wǎng)絡便利多 拓展性作業(yè)六年級上冊第三單元第 13 課物聯(lián)網(wǎng)絡便利多拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型團 探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 團 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè)團 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分

31、鐘可選作業(yè) 1： (難度)了解身邊物聯(lián)網(wǎng)的應用我接觸的物聯(lián)網(wǎng)應用有 、 、 可選作業(yè) 2： (難度)微信小程序天文通中查詢中國空間站實時位置，知道空間站過境時間和位置可選作業(yè) 3： (難度)22在手機中下載安裝智能交通工具，搜索到當?shù)乜萍拣^的最佳路徑，將結果記 錄下來作業(yè)評價：自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： 你 對 自 己 的 完 成 情 況 的 評 價 ：互評：與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。 師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。AI 智能評價：利用 UMU 互動平臺提供的 AI 智能評價評分操作方法：方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK /ssu_2Lp1

32、o645d /ssu_2Lp1o645d方式二：移動端掃描下圖二維碼作業(yè)分析：作業(yè)編號對應單元目標 序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè) 難度題目來源6S3- 13-T016S-3- 13-CC 應用實踐應用10 分鐘0.8原創(chuàng)6S3- 13-T026S-3- 13-CD 綜合實踐應用15 分鐘0.7原創(chuàng)6S3- 13-T036S-3- 13-CD 綜合實踐應用15 分鐘0.6原創(chuàng)物聯(lián)網(wǎng)已在學生周邊應用不斷增多，這讓學生能夠不斷接觸物聯(lián)網(wǎng)，但對于 物聯(lián)網(wǎng)的基本特征還是一個比較模糊的概念，從通信對象和過程來看，物與物、 人與物之間的信息交互是物聯(lián)網(wǎng)的核心。物聯(lián)網(wǎng)的基本特征可概括為整體感知、

33、可靠傳輸和智能處理。整體感知可以利用射頻識別、二維碼、智能傳感器等感知設備感知獲取物體 的各類信息?？煽總鬏斖ㄟ^對互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡的融合，將物體的信息實時、準 確地傳送，以便信息交流、分享。智能處理使用各種智能技術，對感知和傳送到 的數(shù)據(jù)、信息進行分析處理，實現(xiàn)監(jiān)測與控制的智能化。通過本節(jié)課的作業(yè)，讓學生對物聯(lián)網(wǎng)的這些特征有所了解。23第 14 課 人工智能新生活 課時作業(yè)六年級上冊第三單元第 14 課人工智能新生活基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型團 基礎性作業(yè)探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 團 課中練習 課后練習作業(yè)對象團 全體學生作業(yè) 學生

34、根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5-10 分鐘信息技術課時作業(yè) 班級： 姓名： 同學你好，請在 5 分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。航空飛行器由于與地面相距遙遠， 往往指令 發(fā)送和接收需要數(shù)秒甚至數(shù)分鐘的時間，如 果在空中遇到突發(fā)情況往往來不及處置這時人工智能就派上了大用場，讓我們 一起來通過下面的問題了解下吧一、單項選擇題1航空航天科技中有大量的人工智能應用，那么你知道人工智能的英文縮寫是什么嗎？ ( )AAR BAI CVR DIT2 嫦娥四號在月球背面 100 米高度懸停，拍攝大量照片后自主識別，精準選 擇合適降落地點，中間沒有人工干預，這是使用人工智能中的 ( )。A圖像識別 B語音識別 C機器學

35、習 D專家系統(tǒng)3 使用超市自助收銀機時， 可以“刷臉”付款。這主要使用了人工智能中的 的 ( )。A機器學習 B虛擬現(xiàn)實 C人臉識別 D語音識別244 歐洲航天局研制了 AI 智能機器人- “西蒙”， 它可以將每次的檢測試驗 數(shù)據(jù)發(fā)回地球， 還可以陪宇航員聊天。機器人與人類對話這主要利用到了人工智 能中的 ( )。A 圖像識別 B 語音識別 C 機器學習 D 專家系統(tǒng)5 語音識別技術是將人類語音中的詞匯內(nèi)容轉換為計算機可讀的對象，下列不是語音識別功能的是( )A語音聽寫 B語音導航 C聲紋識別 D數(shù)據(jù)存儲二、判斷題1人工智能可以讓機器模仿人類思維。 ( )2智能翻譯非常好用，因此我們不需要字典

36、。 ( )3“西蒙”是歐洲航天局開發(fā)的 AI 機器人宇航員，它可以增強安全保護，在飛行時如果遇到了技術問題，他可以在第一時間提出警告。這說明“AI 機器人”已經(jīng)能完全替代人類。 ( )作業(yè)得分： 作業(yè)用時： 分鐘作業(yè)要求：作業(yè)對象：全體學生，是基礎性作業(yè)作業(yè)時： 5 分鐘作業(yè)評價：本作業(yè)是基礎性的，面向全體學生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡在線評分，學生可以根 據(jù)系統(tǒng)自評結果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡系統(tǒng)，設置自動評價，再通 過網(wǎng)絡平臺，了解所授班級學生作業(yè)情況后，再進行反饋。學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡評價平臺學生可查看自己答題成績。 (具體如下 圖所示)題目完成度得分備注1.選擇題機器評分252.

37、判斷題機器評分總得分作業(yè)分析：作業(yè)編號對應單元 目標序號學習水平題目類型預計完成時 間(分鐘)預估作 業(yè)難度題目來源6S3- 14-J016S-3- 14-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)6S3- 14-J026S-3- 14-AA 知道選擇題10.9原創(chuàng)6S3- 14-J036S-3- 14-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)6S3- 14-J046S-3- 14-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)6S3- 14-J056S-3- 14-BB 理解選擇題10.8原創(chuàng)6S3- 14-J066S-3- 14-AA 知道判斷題10.9原創(chuàng)6S3- 14-J076S-3- 14-BB 理解判斷題10.8原創(chuàng)6S3-

38、 14-J086S-3- 14-CC 應用判斷題10.8原創(chuàng)操作方法：1教師使用網(wǎng)絡 UMU 互動平臺設計的方式制作作業(yè)。 2 學生進入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習網(wǎng)址，學生進行作業(yè)練習。 3 教師帶領學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用 UMU 互動平臺制作的人工智能新生活基礎性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK /ssu_2Lp7ub552 /ssu_2Lp7ub552網(wǎng)址方式二：移動端掃描下圖二維碼26作業(yè)答案：1單項選擇題(1) B (2) A (3) C (4) B (5) D2判斷題(1) (2) (3) 第 14 課 人工智能新生活 拓展性課時作業(yè)六年級上冊第三單元

39、第 14 課人工智能新生活拓展性課時作業(yè)信息作業(yè)類型團 探究性作業(yè)實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別團 課時作業(yè) 單元作業(yè) 學期作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 團 課后練習作業(yè)對象全體學生作業(yè)團 學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長10-15 分鐘可選作業(yè) 1： (難度)了解周邊人工智能應用我周邊應用到人工智能的有 、 、可選作業(yè) 2： (難度)選擇一種航空航天中人工智能應用，通過網(wǎng)絡查找相關資料，將資料收集與 同學分享可選作業(yè) 3： (難度)利用軟件將一段書面文字識別成電子文檔，識別過程進行拍照，在班級進行分享作業(yè)評價：自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： 你對自己的完成情況的評價： 互評：與同學交流，尋找

40、完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。 師評：將作業(yè)方27案發(fā)給老師， 請老師評價。作業(yè)分析：作業(yè)編號對應單元目標 序號學習水平題目類型預計完成時間預估作業(yè) 難度題目來源6S3- 14-T016S-3- 14-CC 應用實踐應用10 分鐘0.8原創(chuàng)6S3- 14-T026S-3- 14-CD 綜合實踐應用15 分鐘0.7原創(chuàng)6S3- 14-T036S-3- 14-CD 綜合實踐應用15 分鐘0.6原創(chuàng)現(xiàn)在小學生的學習生活中已接觸到人工智能， 在小學階段的課程中運用人工 智能有利于培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)。信息的全球化要求人們具備信息素養(yǎng)這一基 本能力，學生在小學階段接受現(xiàn)代信息技術應用和發(fā)展方面的

41、前沿知識可以培養(yǎng) 學生對科技智能的興趣、培養(yǎng)有關人工智能的情感意識，拓寬學生的思維方式、 提高思維能力。目前對于小學生來說人工智能只是體驗階段， 讓他們對人工智能有初步印象， 對人工智能的實現(xiàn)過程有所了解，因此在課時作業(yè)和可選作業(yè)中以學生體驗為主， 提高學生學習興趣，為今后的深入學習打下基礎。六、單元質量檢測作業(yè)六年級上冊第三單元信息技術新視野單元檢測作業(yè)基本信息作業(yè)類型基礎性作業(yè)團 探究性作業(yè)團 實踐性作業(yè)跨學科綜合作業(yè)應用場景課前預習 課中練習 課后練習 團 課上檢測作業(yè)對象每組任選 1 題，組內(nèi)合作完成，然后分組展示、匯報、評價作業(yè)時長40 分鐘同學你好，本單元作業(yè)用時 20-25 分鐘，分組展示、評價 15-20 分鐘?？蛇x題 1今天老師帶來了幾臺學校學生使用的平板，由于存儲了很多航天相 關的照片，現(xiàn)在里面存儲空間不足，需要將平板內(nèi)的航天照片導出存放到電腦中 備份，備份后刪除平板中的照片，同時對平板應用圖標進行整理分類。請派一名28同學拍照記錄完成過程，所有任務完成后，利用平板拍一張你們組的合照。最后，請利用 PPT 將今天的過程進行分享。提交網(wǎng)址： HYPERLINK /rd/photo/2Lpa4b582 /rd/photo/2Lp