幸福的坡度讀后感600字

1、幸福的坡度讀后感600字 我們常常喜愛把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也肯定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在很多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。 幸福的坡度讀后感600字1 幸福是什么可能在每一個(gè)人的心里都有著不同的理解，為什么人們都可望得到幸福，而幸福是什么，這沒有個(gè)嚴(yán)格的定義。在沒有閱讀過幸福的方法前，我本人對(duì)幸福也沒有明確的定義，原先幸福并非擁有豐富的金錢和物質(zhì)，那么幸福是什么呢，怎樣才能擁有幸福呢?幸福是什么我們都期望擁有幸福，都能感覺到幸福但卻少一個(gè)完善的定義幫忙我們更加深刻地理解它，書中說道：全部的人都能夠分成四種，第一種是勞碌型，其次種是享樂

2、型，第三種是虛無型，第四種是幸福型。我們需要確立了怎樣的生活態(tài)度才能離幸福更近或者擁有幸福。書中舉例說到，一個(gè)作惡多端的人死后到了一個(gè)不用工作，成天吃、喝、玩、樂的地方，他以為自己到了天堂，在他慶幸著自己到了天堂不久，他感覺到前所未有的空虛和孤獨(dú)，此時(shí)，上帝消失了，上帝告知他，其實(shí)你此刻是在地獄。另外一個(gè)故事說到，有一個(gè)年輕人和一群老人一齊去登山，年輕人非常迫切的期望登到山頂，去觀賞漂亮的風(fēng)景，并沒有時(shí)間和心情去拉觀賞沿途的風(fēng)景，結(jié)果他并沒有在老人們前面登上山頂，這兩個(gè)故事告知了我們，幸福并非是每一天要做有好處的事情和結(jié)果并非是最重要的，過程才就應(yīng)是接近和體會(huì)幸福的捷徑。 如何實(shí)現(xiàn)幸福泰勒本-

3、沙哈爾博士的幸福的方法中，他自己以為能拿到世界冠軍就是他最大的幸福，當(dāng)他自己拿到世界冠軍的那一刻，他卻并不感覺自己幸福，返而是迷茫，為什么會(huì)這樣?這引起泰勒本-沙哈爾博士的深思，處處尋求答案，他發(fā)覺幸福并非是短暫的、單一的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，多樣的。幸福是相對(duì)的，不同的人、不同的時(shí)代、不同的國(guó)籍、不同的性別、不同的年齡、不同的學(xué)歷、不同的閱歷，幸福感是不一樣的，能給他們帶來幸福的事情也是千差萬別的，所以幸福沒有固定的公式和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。由于幸福是相對(duì)，所以就引出了一個(gè)慣性，習(xí)慣和他人比較。隨著讓一部分人先富起來的政策的號(hào)角吹響，一部分人真的比其他人跑的快了，真的奔小康去了。所以沒有發(fā)達(dá)起來的人，有些失

4、落是很正常的事情。為什么以前的人簡(jiǎn)單感到幸福，那是由于在改革開放前，普遍的貧困，大家沒有比較就沒有失落。不行否認(rèn)的是，相比較以前，此刻的貧富差距是有所拉大，但是我想幸不幸福的參照系不就應(yīng)是任何外在的東西，參照系就應(yīng)是過去的自己。我經(jīng)常對(duì)自己說當(dāng)漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候，不要遺忘自己剛剛動(dòng)身的樣貌，這樣我才能始終記得動(dòng)身的緣由，才能始終懷有感恩之心。 幸福的坡度讀后感600字2 幸福是什么可能在每一個(gè)人的心里都有著不同的理解，為什么人們都可望得到幸福，而幸福是什么，這沒有個(gè)嚴(yán)格的定義。在沒有閱讀過幸福的方法前，我本人對(duì)幸福也沒有明確的定義，原先幸福并非擁有豐富的金錢和物質(zhì)，那么幸福是什么呢，怎樣才能擁有幸

5、福呢?幸福是什么我們都期望擁有幸福，都能感覺到幸福但卻少一個(gè)完善的定義幫忙我們更加深刻地理解它，書中說道：全部的人都能夠分成四種，第一種是勞碌型，其次種是享樂型，第三種是虛無型，第四種是幸福型。我們需要確立了怎樣的生活態(tài)度才能離幸福更近或者擁有幸福。書中舉例說到，一個(gè)作惡多端的人死后到了一個(gè)不用工作，成天吃、喝、玩、樂的地方，他以為自己到了天堂，在他慶幸著自己到了天堂不久，他感覺到前所未有的空虛和孤獨(dú)，此時(shí)，上帝消失了，上帝告知他，其實(shí)你此刻是在地獄。另外一個(gè)故事說到，有一個(gè)年輕人和一群老人一齊去登山，年輕人非常迫切的期望登到山頂，去觀賞漂亮的風(fēng)景，并沒有時(shí)間和心情去拉觀賞沿途的風(fēng)景，結(jié)果他并

6、沒有在老人們前面登上山頂，這兩個(gè)故事告知了我們，幸福并非是每一天要做有好處的事情和結(jié)果并非是最重要的，過程才就應(yīng)是接近和體會(huì)幸福的捷徑。 如何實(shí)現(xiàn)幸福泰勒本-沙哈爾博士的幸福的方法中，他自己以為能拿到世界冠軍就是他最大的幸福，當(dāng)他自己拿到世界冠軍的那一刻，他卻并不感覺自己幸福，返而是迷茫，為什么會(huì)這樣?這引起泰勒本-沙哈爾博士的深思，處處尋求答案，他發(fā)覺幸福并非是短暫的、單一的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，多樣的。幸福是相對(duì)的，不同的人、不同的時(shí)代、不同的國(guó)籍、不同的性別、不同的年齡、不同的學(xué)歷、不同的閱歷，幸福感是不一樣的，能給他們帶來幸福的事情也是千差萬別的，所以幸福沒有固定的公式和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。由于幸福是

7、相對(duì)，所以就引出了一個(gè)慣性，習(xí)慣和他人比較。隨著讓一部分人先富起來的政策的號(hào)角吹響，一部分人真的比其他人跑的快了，真的奔小康去了。所以沒有發(fā)達(dá)起來的人，有些失落是很正常的事情。為什么以前的人簡(jiǎn)單感到幸福，那是由于在改革開放前，普遍的貧困，大家沒有比較就沒有失落。不行否認(rèn)的是，相比較以前，此刻的貧富差距是有所拉大，但是我想幸不幸福的參照系不就應(yīng)是任何外在的東西，參照系就應(yīng)是過去的自己。我經(jīng)常對(duì)自己說當(dāng)漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候，不要遺忘自己剛剛動(dòng)身的樣貌，這樣我才能始終記得動(dòng)身的緣由，才能始終懷有感恩之心。 幸福的坡度讀后感600字3 在我還沒讀這本書的時(shí)候觀察書名，我覺得很可笑，還有能夠讓人幸福的方法，怎

8、么可能，每個(gè)人一生都在查找幸福，許多人在回答“幸福是什么?”這個(gè)問題時(shí)往往都不知道該怎么說，不知道什么樣子才算是真正的幸福，在高校我選修過一門課，就是關(guān)于幸福的，我記得老師說的第一句話就是你現(xiàn)在幸福嗎?你覺得幸福是什么?怎樣你就覺得自己幸福了? 說實(shí)話，那個(gè)時(shí)候的我腦子里一點(diǎn)概念都沒有，我感受到了我自己是幸福的，但是我卻說不上來幸福究竟是什么，什么時(shí)候的我感覺幸福的，在課堂上主要學(xué)習(xí)的就是孔子，學(xué)習(xí)的就是論語，可是說實(shí)話，學(xué)完之后我并沒有什么感覺，可能是我上課的時(shí)候并沒有好好的去聽老師講吧! 在聽完樊登老師講完這本書后，我才發(fā)覺其實(shí)幸福不是你覺得什么時(shí)候的你是幸福的，而是你要學(xué)會(huì)活在當(dāng)下，享受

9、當(dāng)下，每分每秒都去體會(huì)發(fā)生的任何事情，在聽完這本書我最喜愛的一句話就是“幸福與狀態(tài)無關(guān)，幸福是一種力量”由于對(duì)于我來說，始終會(huì)把幸福建立在外在的一些事情上面，依靠環(huán)境，依靠外在的東西。 讓自己感覺到幸福，我很享受自己做成一件事情，不是為了讓別人認(rèn)可，而是覺得自己很有成就感，我這個(gè)人特別的簡(jiǎn)單滿意，但是往往這個(gè)滿意也都是建立在外在環(huán)境上的，由于你在一件事情上有了成就感，你就會(huì)去想學(xué)習(xí)更多的.學(xué)問，我很喜愛去接觸自己其實(shí)沒有接觸過的東西，我想去學(xué)習(xí)更多新奇的事情，有時(shí)候的我會(huì)不喜愛去始終做同一件事情，想去做別的。 書里面有四種獲得幸福類型的人，其中大部分的人是忍辱負(fù)重型的，覺得自己現(xiàn)在不幸福，但是

10、將來我肯定會(huì)幸福的，我認(rèn)為這種的就是心態(tài)好，在這方面我自己存在的一種就是我始終有在懷念過去，懷念以前的一些美妙的事情，但是卻遺忘了當(dāng)下的生活，想要回到過去，回到天真純粹的那個(gè)年齡，但是卻遺忘了在我當(dāng)下的這個(gè)時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)去做的事情，應(yīng)當(dāng)感受當(dāng)下的幸福。 人只有在失去時(shí)候才懂得珍惜，往往卻遺忘了自己當(dāng)下的生活。 幸福的坡度讀后感600字4 幸福是什么，不是高大上的物質(zhì)享受，而是一種與天倫、共享、平穩(wěn)相關(guān)聯(lián)的感受。作為家長(zhǎng)我已能深深體會(huì)幸福的含義。但如何讓小孩明白幸福的真正含義，如何關(guān)心小孩找到幸福的方法，從這本書中我找到了部分答案。 書中提到“與我們關(guān)懷的人和關(guān)懷我們的人在一起共享人生經(jīng)受、想法以

11、及感受，可以增加生活的意義并安撫我們的苦痛，讓我們感到這個(gè)世界布滿了樂趣”，小孩要從學(xué)校會(huì)共享，最初的共享應(yīng)當(dāng)是一個(gè)玩具、一份小零食、一本書等。朱軼這個(gè)學(xué)期與同學(xué)們共享了一套書神奇的歡樂家族，當(dāng)他快樂地告知我第一冊(cè)借給某某同學(xué)、其次冊(cè)借給某某同學(xué)，4冊(cè)書他都借出去了。而且收到了同學(xué)們與他一樣也喜愛這套書的反饋。這時(shí)的他幸福滿滿，我告知他與同學(xué)們一起共享自已喜愛的東西是一件特別快樂幸福的事情。 “在母親身邊的小孩要比不在母親身邊玩的小孩更富有制造力。當(dāng)孩子們?cè)谀赣H身邊的肯定范圍內(nèi)活動(dòng)時(shí)，他們的制造力是很驚人的?！备改纲n予的是無條件的愛?！盁o條件的愛所帶來的力氣，等同于給我們建筑了一個(gè)“幸福圈”。

12、每天早晨我要陪朱軼走15分鐘的路程、坐15分鐘的公交車去上學(xué)。這30分鐘經(jīng)常是一天最快樂的時(shí)間，我與朱軼像忘年交的兩個(gè)伴侶一起聊學(xué)校、聊電視、聊課外書。家長(zhǎng)的陪伴是小孩最幸福的時(shí)間，當(dāng)然不是待在家里你拿著手機(jī)、他看著電視。而是大家都一起參加做一件事，然后一起哈哈大笑、一起思索。所以多花時(shí)間陪小孩，讓他在“幸福圈”里長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后他也會(huì)成為“幸福圈”的制造者。還有養(yǎng)成好的習(xí)慣、保持仁愛之心。 每本書雖然沒有完全吃透但總有些收獲。這本書值得一看。 幸福的坡度讀后感600字5 那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所學(xué)校搞警民共建活動(dòng)，學(xué)校生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導(dǎo)一商議

13、，也應(yīng)當(dāng)為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制訓(xùn)練課是一個(gè)方面，但不夠。后來一個(gè)民警說，學(xué)校距離公路挺近的，學(xué)校生每天上學(xué)放學(xué)過公路，家長(zhǎng)都很擔(dān)憂。于是我們就有了辦法，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來可以保證同學(xué)過公路時(shí)的平安;二來，對(duì)那些在學(xué)校外搶學(xué)校生錢的大孩子也是個(gè)警示。 每天護(hù)送孩子們過公路，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子家長(zhǎng)也熟識(shí)起來，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的留意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時(shí)，才豁然一笑。 后來，我知道他的孩子是學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)，有一次我問他，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說，他行動(dòng)不便利，你放學(xué)不行以自己回家嗎? 男孩兒欲言

14、又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。 我心里說，這小孩子，不知大人的難處。 初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?” 我說：“您盡管說。” 他說：“孩子上學(xué)時(shí)沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長(zhǎng)不讓過止步線的，不然孩子會(huì)生氣。” 我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒問題?！?轉(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問題，對(duì)他說：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不便利，不用每天來接他了吧。” 男子有些不好意思，但又有些驕傲地說：“哪里是我接他，是他接我了?！?我有些懷疑了。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)勁氣的，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，