淺談小學(xué)如何實(shí)施減負(fù)提質(zhì)-2019年教育文檔

1、淺談小學(xué)如何實(shí)施減負(fù)提質(zhì)當(dāng)前，無(wú)論是學(xué)校的整體工作，還是具體的管理工作，無(wú)不 把樹(shù)立“以學(xué)生為本”的思想作為辦學(xué)的主體。 原因在于學(xué)校的 辦學(xué)對(duì)象是學(xué)生， 學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生， 所以要把學(xué)生 看成學(xué)校的生存之本，要把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展看成學(xué)校的發(fā)展之本， 要把一切為了學(xué)生作為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作改革的動(dòng)力之本。 并按 照這個(gè)觀念來(lái)建立有利于學(xué)生全面、 持續(xù)、 協(xié)調(diào)發(fā)展和適應(yīng)學(xué)生 個(gè)性發(fā)展的學(xué)校的辦學(xué)理念和管理體系。 在具體實(shí)踐中， 長(zhǎng)期以 來(lái)，我校一直也將“以學(xué)生為本”作為辦學(xué)的第一理念和前提， 同時(shí)也把“如何做才最有利于學(xué)生”放在工作的首位。一、提倡減負(fù)提質(zhì)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng) 目前，教

2、育系統(tǒng)績(jī)效工資的分配跟學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是密切 相關(guān)的。在我縣教育目標(biāo)考核中，教學(xué)質(zhì)量占了 50 分，校級(jí)教 職工年度考核，教學(xué)質(zhì)量占了 60 分。分?jǐn)?shù)已成為衡量教學(xué)質(zhì)量 的最重要因素，成為師生教學(xué)活動(dòng)追求的唯一目標(biāo)。所以，為了 達(dá)到分?jǐn)?shù)上的要求， 大多數(shù)學(xué)校不得不以犧牲學(xué)生的綜合素質(zhì)為 代價(jià)。比如：一些學(xué)校為了爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量， 使畢業(yè)班的學(xué)生不得不 放棄音體美的課程， 整天只安排語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)這幾門課程， 美其 名曰：“幫助學(xué)生打牢文化課的基礎(chǔ)，以便考上更好的學(xué)校，為 學(xué)生未來(lái)做充分的準(zhǔn)備。 ”其實(shí)，這樣的做法是違背教學(xué)規(guī)律的， 因它背離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 這種一味追求分?jǐn)?shù)的做法， 雖然 為學(xué)校

3、換來(lái)了的一些漂亮的數(shù)據(jù)和績(jī)效考核成績(jī)， 但是對(duì)學(xué)生的 長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展確實(shí)相當(dāng)不利的。 長(zhǎng)期這樣， 學(xué)生的綜合素質(zhì)怎么去培 養(yǎng)？這真的是有利于學(xué)生嗎？所以， 作為教育者， 我們培養(yǎng)的學(xué) 生應(yīng)該是有良好的道德信念和思想觀點(diǎn)的人， 在教育工作中應(yīng)該 教會(huì)學(xué)生怎樣在社會(huì)上生活， 怎樣做一個(gè)有高尚情操的人。 因此， “減負(fù)提質(zhì)”已成為學(xué)校具體教育教學(xué)工作在忠于“學(xué)生”這 一基本理念的助推器， 已勢(shì)在必行。 我校在具體工作中主要做到 了以下三個(gè)方面：（一）“制度舉措”營(yíng)造減負(fù)大環(huán)境。本學(xué)年伊始， 借著市教委“減負(fù)十條規(guī)定”的東風(fēng)， 我校在 全面總結(jié)以往“減負(fù)”工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上， 本著“一切為了 學(xué)生健康成長(zhǎng)

4、”的原則， 提出“恪守三條底線” （確保國(guó)家課程 計(jì)劃規(guī)定的各門課程開(kāi)齊、 確保學(xué)生每天在校有一小時(shí)的體育鍛 煉活動(dòng)時(shí)間、確保學(xué)生能有足夠的睡眠和休息時(shí)間）、落實(shí)四個(gè) 轉(zhuǎn)移（把工作著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到研究學(xué)生、課堂、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué) 校特色建設(shè)上來(lái)） 的工作要求。 結(jié)合我縣正在進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量評(píng) 價(jià)體系改革和我校正在進(jìn)行的“優(yōu)化課堂教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué) 習(xí)”課題研究， 開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)， 努力提高課堂效 率，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，通過(guò)教學(xué)“大比武”夯實(shí)課堂，真 正達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的。（二）“三個(gè)減少”保證學(xué)生輕松學(xué)。為了切實(shí)達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正讓學(xué)生輕松快樂(lè)學(xué) 習(xí)，讓教育真正做到“

5、為了學(xué)生的發(fā)展”。 我校對(duì)全體教師提出 “三個(gè)減少”的要求。 首先是減少作業(yè)量。 學(xué)校明確提出在作業(yè) 布置上，教師要“精選、預(yù)做、快評(píng)、全批”，切實(shí)執(zhí)行“有發(fā) 必練、有練必收、有收必批、有錯(cuò)必改”。不得超越教育部門審 核同意的課本和教輔資料范圍， 以及利用其他教輔資料向?qū)W生布 置書(shū)面作業(yè)。 使學(xué)生的日作業(yè)量控制在教育部規(guī)定的范圍內(nèi)。 并 允許學(xué)有困難的學(xué)生適當(dāng)少做或遲交作業(yè)，并對(duì)其加強(qiáng)個(gè)別輔 導(dǎo)。其次是減少考試次數(shù)。我校嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目，嚴(yán)格 執(zhí)行市教委的規(guī)定， 小學(xué)只在每學(xué)期末進(jìn)行一次全?；蛉昙?jí)性 記錄成績(jī)的學(xué)科考試，此外不得以任何名目舉行各種考試考核。 再次是減少在校時(shí)間。 嚴(yán)格控

6、制學(xué)生每天在?；顒?dòng)時(shí)間總量， 規(guī) 定學(xué)生早上到校的最早時(shí)間不得早于 8：05 分；中午不得布置作 業(yè)，保證學(xué)生有充足的自主活動(dòng)時(shí)間， 傍晚靜校的最晚時(shí)間為 5： 00。另外，在抓平時(shí)有效“減負(fù)”的同時(shí)，我校特別關(guān)注小學(xué)期 末前這一特殊時(shí)段學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)校在這一時(shí)段加大督查力度， 與這一時(shí)段加大作業(yè)量、 增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的教師個(gè)別交流， 保證學(xué) 生在期末復(fù)習(xí)中也能輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)迎考。（三）“家校合力”促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)快。 除了在校園內(nèi)開(kāi)展減負(fù)， 學(xué)校還爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)支持“減 負(fù)”。對(duì)此，我校在校園網(wǎng)及校園醒目處公布上級(jí)有關(guān)“減負(fù)” 文件，利用校集會(huì)、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)等聯(lián)系平臺(tái)，向每一個(gè)學(xué)生 及家長(zhǎng)宣傳“

7、減負(fù)”， 通過(guò)出臺(tái)“減負(fù)提質(zhì)”各項(xiàng)措施， 有效解 決學(xué)校“減負(fù)”與家長(zhǎng)“增壓”的矛盾，讓家校更好形成合力， 幫助學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)；面對(duì)學(xué)生懵懂、厭學(xué)、家庭教育缺失的 教育現(xiàn)狀，我校由教導(dǎo)主任安排，以班為單位，班主任、科任老 師參與，學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)帶頭，每學(xué)期期中考試后，收集學(xué)生相關(guān) 信息，常規(guī)性的利用課余和雙休日，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)行集體家 訪，將家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)到了學(xué)生的家中，讓家訪走進(jìn)了家長(zhǎng)的內(nèi)心。大 大改變了原來(lái)家長(zhǎng)會(huì)單一“表功”或“告狀”令家長(zhǎng)學(xué)生聞而 生厭的局面， 在你一句我一句近距離的拉家常中取得了學(xué)校教育 和家庭教育的完美結(jié)合， 為教育學(xué)生尋找到了堅(jiān)強(qiáng)的后盾和有效 的時(shí)機(jī)。二、打造第二課堂，

8、讓學(xué)生彰顯個(gè)性，全面發(fā)展 如今，我縣正掀起“重內(nèi)涵、揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)特色、促發(fā)展”的 學(xué)校特色文化建設(shè)高潮。 這正是基于如何做才最有利于學(xué)生， 最 有利于全體學(xué)生的做法， 這就是忠于學(xué)生的表現(xiàn)。 在這一背景下， 我校豐富多彩的第二課堂立足于促進(jìn)每位孩子快樂(lè)成長(zhǎng)， 讓學(xué)校 真正成了孩子的第二個(gè)家。（一）興趣小組展風(fēng)采 為了充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，我校開(kāi)辦了多種興趣小組。 乒乓球、跆拳道、田徑隊(duì)讓喜歡體育的孩子找到了“用武”之地； 合唱隊(duì)、 管樂(lè)隊(duì)、 拉丁舞興趣小組讓喜歡音樂(lè)的孩子天賦得到盡 情發(fā)揮；校園電視臺(tái)、校園小記者更是鍛煉了一大批對(duì)文學(xué)、演講有濃厚興趣的孩子； 繪畫、 圍棋等許多的興趣小組也讓孩

9、子們 找到了相應(yīng)的表現(xiàn)自己的舞臺(tái)這些興趣小組的成立， 如星星 之火讓全校充滿了勃勃生機(jī)。 孩子們也通過(guò)參加興趣小組， 在各 種各樣的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，個(gè)性得到彰顯，能力得到全面發(fā)展。（二）班級(jí)文化顯特色 由于興趣小組的學(xué)習(xí)形式讓參與的學(xué)生人數(shù)受到限制， 為了 讓全校所有的孩子都能參加到學(xué)校的活動(dòng)中， 培養(yǎng)起他們良好的 興趣愛(ài)好， 為孩子們的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。 我校還根據(jù)各班教師 不同的特長(zhǎng)， 開(kāi)展起以班級(jí)為單位的興趣活動(dòng)。 如四 3 班蔣梨蘋 老師能歌善舞， 她的班級(jí)興趣活動(dòng)就以“唱紅歌”為主， 五 1 班 劉剛素老師一手字寫得漂亮， 班上就以“書(shū)法繪畫”為主 34 個(gè)班級(jí)， 34 個(gè)主題， 3

10、4 種風(fēng)格，但出發(fā)點(diǎn)都一樣為了全校 每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。（三）因材施教得真諦 每個(gè)班級(jí)里都有學(xué)習(xí)較困難學(xué)生，每個(gè)學(xué)校都有特殊的學(xué) 生，對(duì)待這些孩子，我校站在因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，從孩子的角 度思考問(wèn)題，真正為孩子的未來(lái)著想。如：我校二年級(jí)四班有一 名學(xué)生叫陳立豪，長(zhǎng)得較高大，但成天不進(jìn)教室，靜不下心來(lái)讀 書(shū)。一會(huì)兒往同學(xué)水杯里吐口水； 一會(huì)兒弄點(diǎn)紙屑放在別人的脖 子里；有時(shí)還和同學(xué)發(fā)生過(guò)激行為破壞了同學(xué)之間和諧友愛(ài) 的氣氛。同學(xué)、家長(zhǎng)多次找班主任要求陳轉(zhuǎn)學(xué)，老師找陳的家長(zhǎng) 交談多次，商量對(duì)策但收效甚微。 班主任傷腦筋， 其他家長(zhǎng)擔(dān)心， 同學(xué)害怕， 怎么辦？班主任叫來(lái)家長(zhǎng)到我辦公室交流。 怎么處理 陳力豪？調(diào)班？同年級(jí)不可能； 退學(xué)？義務(wù)教育該讀書(shū)； 轉(zhuǎn)學(xué)？ 轉(zhuǎn)特校，智力不算差，四肢健全，精力過(guò)甚，到特校，其他學(xué)生 要遭殃，孩子也會(huì)被耽擱了。最好的選擇是轉(zhuǎn)文武學(xué)校。孩子喜 歡武術(shù)， 在那里也許能讓他把過(guò)剩精力用在有用的地方。 但家長(zhǎng) 嫌貴，不樂(lè)意。這時(shí)，我們學(xué)校給家長(zhǎng)做工作：陳力豪不可能一 輩子依靠父母， 到文武學(xué)校學(xué)一身武藝， 長(zhǎng)大也能找到一份適合 自己的工作，能生存。但家長(zhǎng)說(shuō)，我們自己都難保，哪里還想得 到孩子的將來(lái)喲。這時(shí)我們學(xué)校認(rèn)為，收進(jìn)