山東濟(jì)南章丘教師公開(kāi)招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁(yè) 山東濟(jì)南章丘教師公開(kāi)招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試模擬試卷及答案一、單選題1關(guān)于組織培養(yǎng)的敘述不正確的是（）。 A能保持親本的優(yōu)良性狀B分化程度高的細(xì)胞具有較高的全能性C月季花藥的培養(yǎng)通常選擇完全未開(kāi)放的花蕾D花藥培養(yǎng)受培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度配比的影響 答案：B解析：一般來(lái)說(shuō)，細(xì)胞全能性高低與細(xì)胞的分化程度有關(guān)，分化程度越高，細(xì)胞全能性越低。故B選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤。 2下列關(guān)于生物的生殖與發(fā)育的說(shuō)法，正確的是（ ）。 A.桃樹(shù)的種子由胚珠里的受精卵發(fā)育而來(lái)B.菜粉蝶與蝗蟲(chóng)的發(fā)育同屬于不完全變態(tài)C.蘋(píng)果和梨等果樹(shù)都是通過(guò)扦插繁育優(yōu)良品種D.雞受精卵中的胚盤(pán)將來(lái)發(fā)育成雛雞 答案：D

2、解析：在果實(shí)與種子的形成中，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。桃樹(shù)的種子由胚珠發(fā)育而來(lái)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。菜粉蝶的發(fā)育過(guò)程包括受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，為完全變態(tài)發(fā)育；而蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程包括受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，為不完全變態(tài)發(fā)育，B項(xiàng)錯(cuò)誤。嫁接沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變異，既能保持接穗品種的優(yōu)良性狀，又能利用砧木的有利特性，達(dá)到早結(jié)果，增強(qiáng)抗寒性、抗旱性、抗病蟲(chóng)害的能力，還能經(jīng)濟(jì)利用繁殖材料、增加苗木數(shù)量，常用于果樹(shù)、林木、花卉的繁殖和瓜類(lèi)蔬菜的育苗。因此蘋(píng)果、梨和桃等果樹(shù)適合用嫁接繁育優(yōu)良品種，c項(xiàng)錯(cuò)誤。鳥(niǎo)卵中卵黃、卵黃膜和胚盤(pán)合稱卵細(xì)胞

3、。受精卵中的胚盤(pán)中含有細(xì)胞核，是胚胎發(fā)育的場(chǎng)所，將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)，D項(xiàng)正確。 3在動(dòng)物個(gè)體之間有各種交流信息的方式。下列不屬于動(dòng)物的信息交流的是（ ）。 A.蜜蜂的舞蹈動(dòng)作B.鳥(niǎo)類(lèi)的各種嗚叫聲C.蜂王釋放的特殊分泌物D.烏賊受到威脅釋放的墨汁 答案：D解析：動(dòng)物通訊，就是指?jìng)€(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)。信號(hào)本身并無(wú)意義，但它能被快速識(shí)別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等。動(dòng)物可以通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流，因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫作動(dòng)物語(yǔ)言。動(dòng)物通訊是同種動(dòng)物之間相互交流而產(chǎn)

4、生的。而烏賊受到威脅釋放的墨汁能掩護(hù)自己逃跑，屬于防御行為，沒(méi)有體現(xiàn)信息交流。 4公路兩旁種植的行道樹(shù)，為了更好地遮蔭，栽培時(shí)應(yīng)該注意（ ）。 A.保護(hù)側(cè)芽和頂芽B.摘除主干和側(cè)枝的頂芽C.保護(hù)主干和側(cè)枝的頂芽D.摘除側(cè)枝的頂芽 答案：B解析：在公路的兩旁種植樹(shù)木時(shí)，為了更好地遮蔭，就要促進(jìn)其多生側(cè)枝，以達(dá)到遮蔭的效果。由于頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸以及其兩重性的作用，會(huì)使植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，抑制側(cè)芽發(fā)育，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，因而要摘除主干和側(cè)枝的頂芽，消除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)側(cè)枝的生長(zhǎng)。故本題選B。 5生活中制作面包的面粉主要來(lái)自小麥的（ ）。 A.胚根B.胚芽C.胚乳D.子葉 答案：C解析：小麥屬于

5、單子葉植物，其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在胚乳中，因此面粉主要來(lái)自小麥的胚乳。 6“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，春末夏初的“蛙聲”是青蛙的（ ）行為。 A.求偶B.遷徙C.取食D.防御 答案：A解析：雄蛙通過(guò)鳴叫吸引雌蛙前來(lái)交配，這屬于求偶行為。 7下列關(guān)于性染色體及其基因的遺傳方式的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.性染色體上基因的遺傳方式與性別相聯(lián)系B.XY型生物體細(xì)胞內(nèi)一定含有兩條異型的性染色體C.體細(xì)胞內(nèi)的兩條性染色體是一對(duì)同源染色體D.X、Y染色體上存在成對(duì)的等位基因 答案：B解析：性染色體上基因的遺傳總是與性別相關(guān)，屬于伴性遺傳，A項(xiàng)正確。XY型生物中只有雄性個(gè)體的體細(xì)胞內(nèi)含有兩條異型的性染

6、色體X和Y，雌性生物的體細(xì)胞內(nèi)含兩條同型的性染色體X和X，B項(xiàng)錯(cuò)誤。X、Y染色體是同源染色體，二者雖然形狀、大小不相同，但在減數(shù)分裂過(guò)程中X、Y染色體的行為與同源染色體的行為一樣，要經(jīng)歷聯(lián)會(huì)和分離的過(guò)程，因此體細(xì)胞內(nèi)的兩條性染色體是一對(duì)同源染色體，C項(xiàng)正確。在X、Y染色體的同源區(qū)段，存在成對(duì)的等位基因，D項(xiàng)正確。 8人的語(yǔ)言功能在語(yǔ)言中樞有細(xì)致的分工，大腦對(duì)應(yīng)區(qū)域受損可能使人喪失某種語(yǔ)言能力。下列大腦區(qū)域受損與癥狀一一對(duì)應(yīng)的是（ ）。不能表達(dá)但聽(tīng)得懂聽(tīng)不懂但可以表達(dá)不會(huì)書(shū)寫(xiě)但可以表達(dá)，也聽(tīng)得懂看不懂文字卻可以書(shū)寫(xiě) A.S區(qū)受損、H區(qū)受損、W區(qū)受損、V區(qū)受損B.S區(qū)受損、V區(qū)受損、H區(qū)受損、W區(qū)

7、受損C.H區(qū)受損、S區(qū)受損、W區(qū)受損、V區(qū)受損D.H區(qū)受損、W區(qū)受損、V區(qū)受損、S區(qū)受損 答案：A解析：大腦皮層語(yǔ)言區(qū)的損傷會(huì)導(dǎo)致特有的各種言語(yǔ)活動(dòng)功能障礙。S區(qū)受損時(shí)患運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，患者不能講話，但能看懂文字，能聽(tīng)懂別人的談話；H區(qū)受損時(shí)患聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥，患者聽(tīng)不懂別人講話，但自己會(huì)講話、寫(xiě)字；W區(qū)受損時(shí)患失寫(xiě)癥，患者不能寫(xiě)字，但能說(shuō)話、聽(tīng)得懂別人的講話；V區(qū)受損時(shí)患失讀癥，患者不能看懂文字，但能寫(xiě)字。故本題選A。 9成人的（ ）是消化道中最長(zhǎng)的部分，為食物的消化、吸收提供了充足的時(shí)間和空間。 A.盲腸B.小腸C.橫結(jié)腸D.升結(jié)腸 答案：B解析：小腸是成人消化道中最長(zhǎng)的部分，全長(zhǎng)46米，是食物

8、消化、吸收的主要場(chǎng)所，原因是小腸黏膜形成許多環(huán)形皺褶，并有大量絨毛突入腸腔，每條絨毛的表面是一層柱狀上皮細(xì)胞，柱狀上皮細(xì)胞頂端的細(xì)胞膜又形成許多細(xì)小的突起，稱微絨毛。這些結(jié)構(gòu)有效增大了小腸的內(nèi)表面積。另外，小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管，小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁很薄，都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)很容易被吸收而進(jìn)入血液。 10水是生命之源。下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)水的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.細(xì)胞內(nèi)水以自由水與結(jié)合水的形式存在B.生物代謝旺盛時(shí)，結(jié)合水可轉(zhuǎn)化為自由水C.氨基酸脫水縮合時(shí)產(chǎn)生的水，其中的氧來(lái)自羧基D.有氧呼吸過(guò)程中水產(chǎn)生于有氧呼吸的第二階段 答案：D解析：水在生物體中有自由水和結(jié)合水

9、兩種存在形式。自由水含量高，生物體代謝旺盛；結(jié)合水含量高，生物體抗逆性強(qiáng)。自由水和結(jié)合水含量可以相互轉(zhuǎn)化，當(dāng)機(jī)體代謝旺盛時(shí)，結(jié)合水可以轉(zhuǎn)化為自由水；當(dāng)機(jī)體處于逆境（干旱、鹽堿）時(shí)，自由水會(huì)轉(zhuǎn)化為結(jié)合水，幫助植物度過(guò)不良環(huán)境。故A、B兩項(xiàng)正確。氨基酸脫水縮合形成肽鍵時(shí)，NH2脫去H，COOH脫去OH，C項(xiàng)正確。有氧呼吸前兩個(gè)階段產(chǎn)生H，第三個(gè)階段H和O2結(jié)合生成H2O，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 11下列有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.腎小管細(xì)長(zhǎng)而曲折，周?chē)p繞著大量的毛細(xì)血管，利于腎小管的重吸收B.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成的，利于肺泡與血液的氣體交換C.心房與心室之間、心

10、室與主動(dòng)脈之間、動(dòng)脈血管中、靜脈血管中都有瓣膜，這能防止血液在循環(huán)過(guò)程中倒流D.小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛，這大大地增加了小腸消化和吸收的面積 答案：C解析：心臟能為血液循環(huán)提供動(dòng)力。在心房與心室之間有防止血液倒流的房室瓣，使血液只能從心房流向心室。在心室和動(dòng)脈之間有防止血液倒流的動(dòng)脈瓣，使血液只能從心室流向動(dòng)脈。靜脈是將全身血液送回心臟的血管，靜脈中血流速度較慢，管腔內(nèi)有防止血液倒流的靜脈瓣。動(dòng)脈血管中沒(méi)有瓣膜。故本題選C。 12爬行動(dòng)物適應(yīng)陸生生活的典型特征包括（ ）。A.有頸部，異型齒B.有羊膜卵，用肺呼吸C.體溫恒定，有角質(zhì)鱗片D.兩心房，心室有完全隔膜 答案：B

11、解析：知識(shí)點(diǎn):爬行動(dòng)物的特征。爬行動(dòng)物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定；心臟三個(gè)腔，心室有不完全的隔膜，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生；由于產(chǎn)的卵是帶有硬殼的羊膜卵，爬行動(dòng)物的生殖發(fā)育擺脫了水的限制。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：異型齒是哺乳動(dòng)物特有的。與題干不符，排除。C項(xiàng)：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定。與題干不符，排除。D項(xiàng)：心臟三個(gè)腔，心室有不完全的隔膜。與題干不符，排除。 13在動(dòng)物系統(tǒng)發(fā)育過(guò)程中，最先出現(xiàn)多細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（ ）。A.線形動(dòng)物B.腔腸動(dòng)物C.扁形動(dòng)物D.環(huán)節(jié)動(dòng)物 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):動(dòng)物類(lèi)群的發(fā)展順序，動(dòng)物界可根據(jù)動(dòng)物的細(xì)胞數(shù)量、細(xì)胞分化程度、有無(wú)消化

12、腔、體制、身體和副肢分節(jié)情況以及內(nèi)部器官系統(tǒng)等特點(diǎn)、生殖的方式等劃分為原生動(dòng)物門(mén)、腔腸動(dòng)物門(mén)、扁形動(dòng)物門(mén)、線形動(dòng)物門(mén)、環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)、軟體動(dòng)物門(mén)、棘皮動(dòng)物門(mén)、脊索動(dòng)物門(mén)。除原生動(dòng)物為單細(xì)胞外，其他均為多細(xì)胞動(dòng)物。腔腸動(dòng)物是多細(xì)胞生物中最為原始的一類(lèi)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：與題干不符，排除。B項(xiàng)：與題干不符，排除。C項(xiàng)：與題干不符，排除。 14下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的描述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.生產(chǎn)者主要是綠色植物B.生態(tài)系統(tǒng)中的細(xì)菌都是分解者C.生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類(lèi)越多，其抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)D.一般抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性弱 答案：B解析：綠色植物通過(guò)光合作用，把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，

13、供生物圈中其他生物使用。生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者主要是綠色植物。A項(xiàng)正確。生態(tài)系統(tǒng)中的大部分細(xì)菌是分解者，但某些細(xì)菌是生產(chǎn)者，如硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌可以通過(guò)化能合成作用合成有機(jī)物。B項(xiàng)錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類(lèi)越多，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱。C、D兩項(xiàng)正確。故本題選B。 15在講述完綠色植物的呼吸作用的過(guò)程及原理后，教師提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題：農(nóng)田遇到澇害時(shí)，為什么要及時(shí)排水呢?果農(nóng)想把水果儲(chǔ)藏較長(zhǎng)的時(shí)間，請(qǐng)你給他一些建議。這兩個(gè)問(wèn)題分別屬于（ ）。 A.綜合提問(wèn)、運(yùn)用提問(wèn)B.分析提問(wèn)、理解提問(wèn)C.運(yùn)用提問(wèn)、綜合提問(wèn)D.理解提問(wèn)、分析提問(wèn) 答案：C解析：提問(wèn)的類(lèi)型：回憶提問(wèn)、理解提問(wèn)、運(yùn)用提問(wèn)

14、、分析提問(wèn)、綜合提問(wèn)、評(píng)價(jià)提問(wèn)。運(yùn)用提問(wèn)是建立一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境，讓學(xué)生運(yùn)用新獲得的知識(shí)和回憶過(guò)去所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題，或者運(yùn)用原理來(lái)說(shuō)明一種現(xiàn)象。綜合提問(wèn)的作用是激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。對(duì)綜合提問(wèn)進(jìn)行回答時(shí)，學(xué)生需要在腦海中迅速地檢索與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行綜合，得出新的結(jié)論，有利于能力的培養(yǎng)。該提問(wèn)能夠刺激缺乏獨(dú)創(chuàng)精神的學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，適合作為筆頭作業(yè)和課堂討論教學(xué)。題干中的兩種提問(wèn)分別屬于運(yùn)用提問(wèn)和綜合提問(wèn)。 16圖1為果蠅體內(nèi)某個(gè)細(xì)胞的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是( )。 A.圖中的染色體2、6、7、8可組成一個(gè)染色體組B.在細(xì)胞分裂過(guò)程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離

15、C.據(jù)圖判斷該果蠅為雄性，且3對(duì)等位基因符合自由組合定律D.1、2染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位 答案：B解析：染色體組中不存在同源染色體，7、8為同源染色體，A錯(cuò)誤；正常減數(shù)分裂時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，在有絲分裂過(guò)程中等位基因D、d不發(fā)生分離，B正確。非同源染色體上的基因能發(fā)生自由組合，Ma、Bb位于一對(duì)同源染色體上，不符合自由組合定律，C錯(cuò)誤。易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，是一對(duì)非同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段互換，同源染色體上非姐妹染色單體之間等位基因的互換為交叉互換，屬于基因重組，D錯(cuò)誤。17豌豆種子萌發(fā)早期，C02的釋放量比02的吸收量多，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

16、 A無(wú)氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)B光合作用比呼吸作用強(qiáng)C有氧呼吸比無(wú)氧呼吸強(qiáng)D呼吸作用比光合作用強(qiáng) 答案：A解析：豌豆種子萌發(fā)早期，種皮尚未破裂，種子內(nèi)部缺氧，導(dǎo)致無(wú)氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)，因而C02的釋放量要比O2的吸收量多，故答案選A。 18蛋白質(zhì)在等電點(diǎn)時(shí)，溶解度和導(dǎo)電性分別是（）。 A最小,最小B最大，最大C最小,最大D最大，最小 答案：A解析：蛋白質(zhì)在等電點(diǎn)時(shí)，分子以兩性離子形式存在，其分子凈電荷為零(即正負(fù)電荷相等)，此時(shí)導(dǎo)電性最?。涣硗獾鞍踪|(zhì)分子顆粒在溶液中因沒(méi)有相同電荷的相互排斥，分子相互之間的作用力減弱其顆粒極易碰撞、凝聚而產(chǎn)生沉淀，所以蛋白質(zhì)在等電點(diǎn)時(shí)，其溶解度也最小，最易形成沉淀物，

17、故答案選A。 19芽孢是指細(xì)菌的( )。?A.孢子B.營(yíng)養(yǎng)體C.休眠體D.生殖細(xì)胞 答案：C解析：當(dāng)環(huán)境變得不利于細(xì)菌生長(zhǎng)時(shí)，有些細(xì)菌能夠形成芽孢，它是細(xì)菌的一個(gè)橢圓形的休眠體。對(duì)干旱、低溫、高溫等惡劣環(huán)境有很強(qiáng)的抵抗力，當(dāng)條件適宜時(shí)，又會(huì)萌發(fā)成一個(gè)新個(gè)體。孢子是脫離親本后 能直接或間接發(fā)育成新個(gè)體的生殖細(xì)胞。真菌營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)階段的結(jié)構(gòu)稱為營(yíng)養(yǎng)體。故本題選C。 20下列結(jié)構(gòu)的分裂活動(dòng)能使雙子葉植物根增粗的是( )。?A.中柱鞘B.韌皮部C.木質(zhì)部D.維管形成層 答案：D解析：維管形成層一般指裸子植物和雙子葉植物的莖和根中，位于木質(zhì)部與韌皮部之間的一種分生組織。經(jīng)形成層細(xì)胞的分裂，可以不斷產(chǎn)生新的木

18、質(zhì)部與韌皮部(次生木質(zhì)部和次生韌皮部)，使莖和根加粗。中柱鞘是根和莖的中柱外圍的組織，它緊接內(nèi)皮層，通常由l2層或多層薄壁細(xì)胞組成。中柱鞘仍保留有分生能力，由這些細(xì)胞可以形成側(cè)根、不定根、不定芽以及一部分形成層和木栓形成層，故中柱鞘又名“周?chē)纬蓪印薄?21某種甲蟲(chóng)以土壤中的落葉為主要食物，假如沒(méi)有這些甲蟲(chóng)，落葉層將嚴(yán)重堆積，最終導(dǎo)致落葉林生長(zhǎng)不良。以下分析正確的是（）。 A這種甲蟲(chóng)與落葉樹(shù)之間是捕食關(guān)系B這種甲蟲(chóng)屬于次級(jí)消費(fèi)者C這種甲蟲(chóng)對(duì)落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用D這種甲蟲(chóng)在能量金字塔中位于底部 答案：C解析：甲蟲(chóng)與落葉樹(shù)之間為分解關(guān)系，A錯(cuò)誤；甲蟲(chóng)屬于分解者，不是次級(jí)消費(fèi)者，B錯(cuò)誤；甲蟲(chóng)屬

19、于分解者，分解者的作用是將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物重新回到無(wú)機(jī)環(huán)境，對(duì)落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用，C正確：甲蟲(chóng)屬于分解者，不在能量金字塔中，在能量金字塔底部的是生產(chǎn)者，D錯(cuò)誤。 22下列二級(jí)主題不屬于“生物圈中的綠色植物”主題的是（）。 A生物的生存依賴一定的環(huán)境B綠色開(kāi)花植物的一生C綠色植物的光合作用和呼吸作用D綠色植物對(duì)生物圈有重大作用 答案：A解析：生物的生存依賴一定的環(huán)境屬于生物與環(huán)境主題。生物圈中的綠色植物包括四個(gè)二級(jí)主題：綠色開(kāi)花植物的一生、綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽、綠色植物的光合作用和呼吸作用、綠色植物對(duì)生物圈有重大作用。 23下面關(guān)于生物課程標(biāo)準(zhǔn)的敘述正確的是（）。 A.它是由教

20、育部頒布的帶有指令性的、重要的國(guó)家課程文件B.它是國(guó)家制定的初中、高中階段生物學(xué)課程的統(tǒng)一的最高要求C.它是對(duì)初中、高中階段，生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一的具體詳細(xì)的規(guī)定D.它是用一系列抽象的名詞術(shù)語(yǔ)來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查生物課程標(biāo)準(zhǔn)。 【答案】A。 【解析】生物課程標(biāo)準(zhǔn)是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國(guó)家課程文件。 24生物種類(lèi)最豐富的生態(tài)系統(tǒng)是（）。 A.草原B.農(nóng)田C.熱帶雨林D.北方針葉林 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查不同生態(tài)系統(tǒng)中生物的多樣性。 【答案】C?！窘馕觥繜釒в炅钟炅砍渑?，終年高溫多雨，土壤肥沃，豐富的熱量和充足的水分為生物的生存提供了優(yōu)越的條

21、件因此熱帶雨林中生物的種類(lèi)和數(shù)量十分豐富。故選C。 25教師在實(shí)驗(yàn)前不告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么，而是讓學(xué)生帶著明確的問(wèn)題。自己動(dòng)手進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去探究、發(fā)現(xiàn)和獲得新知識(shí)屬于哪種實(shí)驗(yàn)教學(xué) （） A.模仿性實(shí)驗(yàn)B.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)C.探究性實(shí)驗(yàn)D.分段實(shí)驗(yàn) 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型。 【答案】C?！窘馕觥刻骄啃詫?shí)驗(yàn)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是在教師控制下進(jìn)行的，特點(diǎn)是教師通過(guò)一定的儀器、用具和藥品，提示或引導(dǎo)觀察、實(shí)驗(yàn)的方法，控制學(xué)生的探究活動(dòng)的方向和進(jìn)程。 26某地區(qū)不同海拔區(qū)域的植物類(lèi)型和蝶類(lèi)物種多樣化研究結(jié)果見(jiàn)下表： 下列敘述正確的是（ ）。 A各垂直帶植

22、被類(lèi)型與該地區(qū)氣候特征無(wú)關(guān)B蝶類(lèi)物種多樣性與各垂直氣候特征有關(guān)C不同海拔的植被類(lèi)型的差異是群落演替的結(jié)果D不同海拔植被類(lèi)型的差異反映了群落的空間結(jié)構(gòu)特征 答案：B解析：各垂直帶植被類(lèi)型與該地區(qū)氣候特征有關(guān)，A錯(cuò)誤；蝶類(lèi)物種多樣性與各垂直氣候特征有關(guān)B正確：不同海拔的植被類(lèi)型的差異不是群落演替的結(jié)果，而是群落更替的結(jié)果，C錯(cuò)誤；不同垂直帶的植被類(lèi)型差異不是反映了群落的空間結(jié)構(gòu)特征，這不是一個(gè)群落的內(nèi)部空間上的配置，而是多個(gè)群落的更替，D錯(cuò)誤。故答案選B。 27研究人員對(duì)幾種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期進(jìn)行研究，獲得的結(jié)果如下表所示。據(jù)表分析，可以得出的結(jié)論是（ ）。 A.不同植物細(xì)胞的分裂都是同步進(jìn)行的B

23、.分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)是自然選擇的結(jié)果C.分裂期占細(xì)胞周期時(shí)間比例最大的是丙細(xì)胞D.分裂間期占細(xì)胞周期時(shí)間比例最大的是乙細(xì)胞 答案：C解析：不同植物細(xì)胞的分裂期不一樣，因此不是同步進(jìn)行分裂的，A項(xiàng)錯(cuò)誤?！胺至验g期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)是自然選擇的結(jié)果”從表格中看不出來(lái)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。甲、乙、丙三種植物細(xì)胞分裂期占細(xì)胞周期時(shí)間的比例分別約為36、108、181，可見(jiàn)比例最大的是丙細(xì)胞，C項(xiàng)正確。三種植物細(xì)胞分裂間期占細(xì)胞周期時(shí)間比例最大的是甲細(xì)胞，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 28教師在講解完細(xì)胞的“減數(shù)分裂”后，提問(wèn)：“動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?”該教師的提問(wèn)屬于哪種提問(wèn)類(lèi)型?（ ） A.綜合提問(wèn)

24、B.評(píng)價(jià)提問(wèn)C.理解提問(wèn)D.分析提問(wèn) 答案：C解析：理解提問(wèn)是檢查學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問(wèn)：需要學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回憶、解釋、重新整合，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行內(nèi)化處理，然后組織語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，綜合提問(wèn)的作用是激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生在回答該類(lèi)問(wèn)題時(shí)，需要在腦海里迅速地檢索與問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行分析綜合得出新的結(jié)論。B項(xiàng)，評(píng)價(jià)提問(wèn)包括評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)和判斷方法的優(yōu)劣。在評(píng)價(jià)提問(wèn)前，應(yīng)先讓學(xué)生建立起正確的價(jià)值、思想觀念，或給出判斷評(píng)價(jià)的原則，以作為他們?cè)u(píng)價(jià)的依據(jù)。D項(xiàng)。分析提問(wèn)是要求學(xué)生識(shí)別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生回答該類(lèi)問(wèn)

25、題時(shí)，教師要不斷地給予指導(dǎo)、提示和幫助。29下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（ ）。 A.線蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞數(shù)量減少，是細(xì)胞衰老、死亡的結(jié)果B.惡性腫瘤細(xì)胞有無(wú)限增殖的特性，所以不易被化療藥物殺死C.人的造血干細(xì)胞是全能干細(xì)胞，可以分化為多種細(xì)胞D.體外培養(yǎng)時(shí)，兒童的成纖維細(xì)胞傳代次數(shù)多于成人的成纖維細(xì)胞 答案：D解析：線蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞數(shù)量減少，；是細(xì)胞分化、凋亡的結(jié)果，A項(xiàng)錯(cuò)誤。惡性腫瘤細(xì)胞不易被化療藥物殺死是因?yàn)槠溥m應(yīng)不良環(huán)境的能力強(qiáng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。人的造血干細(xì)胞是多能干細(xì)胞而不是全能干細(xì)胞，可分化為多種細(xì)胞，C項(xiàng)錯(cuò)誤。兒童成纖維細(xì)胞分化程度低，成人的成纖維細(xì)胞分化程度高

26、，體外培養(yǎng)時(shí)前者傳代次數(shù)多，D項(xiàng)正確。 二、問(wèn)答題30煙草中含有多種對(duì)人體有害的物質(zhì)，能否利用這些物質(zhì)來(lái)防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)呢？某興趣小組進(jìn)行了煙草浸出液對(duì)蔬菜主要害蟲(chóng)菜青蟲(chóng)的殺蟲(chóng)效果的實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表： 請(qǐng)回答27-27題 問(wèn)題： (1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是 ，因變量是 。（6分） (2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述煙草浸出液濃度與殺蟲(chóng)率之間的關(guān)系：（3 分） (3)寫(xiě)出探究煙草浸出液殺蟲(chóng)的最適濃度的簡(jiǎn)要思路： 解析：(1)煙草浸出液濃度24h 殺蟲(chóng)率平均數(shù)(2)隨著煙草浸出液濃度的不斷升高，殺蟲(chóng)率也隨之逐漸升高(3)在煙草浸出液濃度為20%到50%之間按一定濃度 梯度設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，其他條件保持一致

27、且適宜，按題目表格中實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以殺蟲(chóng)率平均數(shù)為指標(biāo)確定最適濃度。(1) 自變量是會(huì)引起其他變量發(fā)生變化的變量，是被操縱的。因變量是由一些變量變化而被影響的量，是被測(cè)定或被記錄的。故在本題中自變量是煙草浸出液濃度，因變量為24h殺蟲(chóng)率平均數(shù);(2)根據(jù)表格可以看出，隨著煙草浸出液濃度的不斷升高，殺蟲(chóng)率也隨之逐漸升高;(3)探究最適濃度一般是在一定濃度范圍內(nèi)設(shè)置一定濃度梯度， 逐個(gè)對(duì)比因變量，確定最適濃度。31(1)人體肝細(xì)胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白(稱為蛋白A)，運(yùn)出細(xì)胞后進(jìn)入血液。已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運(yùn)輸，則這些細(xì)胞器在蛋白A合成和運(yùn)輸過(guò)程中行使功能的順序是_、_

28、、_。人體的胰島細(xì)胞中_(含有、不含有)蛋白A基因。(6分)(2)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小白鼠腹腔內(nèi)，進(jìn)行第一次免疫。一段時(shí)間后。檢測(cè)到抗體水平達(dá)到峰值。在這個(gè)過(guò)程中，_細(xì)胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的_細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，再用大腸桿菌AKP進(jìn)行第二次免疫。_可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體。(9分) 解析：(1)核糖體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；高爾基體；含有(2)B：漿：記憶細(xì)胞解析：本題考查分泌蛋白的合成與運(yùn)輸及特異性免疫的過(guò)程的有關(guān)內(nèi)容。(1)參與分泌蛋白的合成、運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；

29、人體的體細(xì)胞中都含有人體內(nèi)的全套基因，但是各個(gè)細(xì)胞的功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果。(2)抗體的產(chǎn)生屬于體液免疫，此過(guò)程中8淋巴細(xì)胞在淋巴因子的作用下增殖，分化成漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體；當(dāng)抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，記憶細(xì)胞快速、大量地增殖、分化成漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體。 三、材料分析題32【材料一】義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對(duì)“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”部分內(nèi)容要求如下：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；概述人體肺部和組織細(xì)胞處氣體交換過(guò)程?！静牧隙磕辰處煹慕虒W(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入新課1人屏住呼吸能堅(jiān)持多久?（學(xué)生）不能超過(guò)兩分鐘。2同學(xué)們認(rèn)為呼吸是通過(guò)人體的哪一個(gè)系統(tǒng)來(lái)完成的呢?（學(xué)生）呼吸系統(tǒng)。二、新課教學(xué)師：請(qǐng)同

30、學(xué)們閱讀課文，回答什么是呼吸系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)包括什么。（PPT展示人體呼吸系統(tǒng)組成的彩圖）生：呼吸道和肺組成呼吸系統(tǒng)。（一）呼吸系統(tǒng)教師通過(guò)PPT，介紹呼吸系統(tǒng)各個(gè)器官的特點(diǎn)：1呼吸道氣體進(jìn)出的通道（鼻、咽、喉、氣管、支氣管）。2肺氣體交換的場(chǎng)所。3描述肺泡適于氣體交換的特點(diǎn)。（二）呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣1介紹呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣的概念。2演示實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ吐裕?自我感知，思考問(wèn)題。同學(xué)們用手壓住自己的前胸做一次深呼吸，仔細(xì)體會(huì)你自己是怎樣呼吸的，并且胸腔如何變化。（學(xué)生）肋骨上升和下降。4通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)完成練習(xí)。總結(jié)：肋間外肌和膈肌收縮胸廓擴(kuò)大肺容積擴(kuò)大吸氣。肋間外肌和膈肌舒張胸廓縮小肺容積縮小呼氣。（三）人體內(nèi)的氣體交換1在教室中某一處噴灑花露水，同學(xué)們能聞到嗎?為什么能夠聞到香味?（學(xué)生）因?yàn)橄阄对跀U(kuò)散，高濃度向低濃度擴(kuò)散。證明氣體的擴(kuò)散作用：氣體總是由高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運(yùn)動(dòng)，直到平衡為止。（老師）人體內(nèi)的氣體交換也是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用而實(shí)現(xiàn)的。2動(dòng)畫(huà)展示氣體在肺部的換氣過(guò)程。（學(xué)生）氧氣由高濃度向低