信息技術培訓總結〔通用7篇〕

1、信息技術培訓總結通用7篇信息技術培訓總結通用7篇總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括獲得的成績、存在的問題及得到的經歷和教訓加以回首和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因而我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結一般是怎么寫的呢？下面是我收集整理的信息技術培訓課程總結通用7篇，希望能夠幫助到大家。信息技術培訓總結1這學期，學校組織部分老師參加遠程培訓的信息技術培訓。在整個培訓課程學習經過中，鼓勵老師懷著飽滿的學習熱情認真自學，大膽上機實踐，對各個基礎領域的要領有了較多的收獲。收益最多的是把握了網頁制作要領及實踐能力的提高。通過培訓，較好地解決了培訓目的確實定

2、性與實現手段的靈敏性、老師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱巨性與老師心理的自自信心之間的矛盾，進而在培訓中構成了一個主動、和諧、協作、進取的學習氣氛，這是計算機、網絡技術培訓能持續(xù)高效開展的基礎和保證。信息技術學科老師認真上課、耐心指導，教師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了教師們學習的自信心。這些參加學習的老師，基本都是各校的骨干老師老師，他們的教學任務都特別繁重，有的擔任畢業(yè)班教學，有的擔任班主任工作，但是都能主動設法克制困難，積極參加學習，而且熱情很高，精神特別可佳。經過這次培訓，要求全體老師通過一定課時的培訓，到達各項目的，即：進一步把握操作要領；初步把握網頁制作的經過及

3、步驟；能用多媒體手段上課；能在網絡硬盤建好老師的個人電子檔案；能熟練上傳各類資料或下載文件。今后將逐步把老師在課堂上恰當的應用信息技術手段提高教學效率的情況，作為課堂教學能力的評價內容之一納入考核。要求全體老師在日常教學中積極探索研究信息技術和學科教學整合的規(guī)律，不斷積累經歷，提高課堂教學效率。信息技術培訓總結2為期半個月的網上培訓結束了，對于我一個剛上任的老師來講，來的及時，來的實在。這次培訓給我提供了一個再學習、再提高的時機，讓我們在網絡平臺聚集在一起互相溝通，共同學習，揚長避短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，考慮問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學

4、到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質。這近半個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半個月，也是促進我在教學上不斷成長的半個月。所以我一次又一次地告訴本人要必須以十二分的干勁和熱情努力！作為一名普通的小學信息技術老師，怎樣把本人的課上得再好一點，怎樣讓學生愈加喜歡這門課，而且能在喜歡的情況下，學好這門課，熟練把握這門課程，成為我一直追求的目的。非常幸運的是，上級領導部門能夠利用網絡視頻教學這種培訓方式，為廣大老師解決日常上課經過中出現的疑惑，幫助我們能夠更進一步提高本人的教育教學水平，促進素質教育當代化的發(fā)展。使我感到如旱苗遇甘

5、露一樣，本人的心扉一下子恍然大悟，很多原來上課經過中的困惑一下子得到了詮釋，深深感到了它的好處。首先，作為一名老師，應時刻注意提高本身的教學素質，不斷充實本人，改善本人。如今信息技術日新月異，新課程的施行，素質教育的發(fā)展及教育信息化的大力推進，都使我深深感到，作為信息技術老師，我們應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝本人，才能在課堂上充分挖掘學生的潛力，提高學生的學習水平。老師要給學生一碗水，本人要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理，令學生在學習經過中對老師心服口服，進而輕松調動學生主動學習的積極性，讓學生對信息技

6、術的學習成為一種自覺的行為。其次，我的思維方式得到了更新。通過學習，是我的思維方式得到了更進一步的轉變，如今的教育講究“老師為主導，學生為主體的教學形式，在課程改革中，老師不能再采用古板的“滿堂灌、“填鴨式的教學方式，轉變那種阻礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育形式。讓學生從被動地接受式學習轉變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。老師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生本人去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習經過中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。老師的課堂設計經過中，首先要給學生創(chuàng)設學習的情境，在設置學習問題時，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，針對不同

7、的學生因材施教、分層教學，讓學生試著本人去解決，在本身實踐中體會和提高。在平常的教學經過中，老師要引導學生介入到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，老師也要做到少講，讓學生主動學習，做到精講多練，堅持“老師為主導，學生為主體的教學構造，充分體現老師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。第三，使我學習了更好的教學方法在今后的教學中，我會巧妙設計教學任務，采用任務驅動式的教學經過，在教學經過中，老師應該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，進而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要教授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個

8、個容易把握的“任務。讓學生完成了相應的任務后，進而也把握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，進而讓學生擁有學習真正主動權。老師在教學經過中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務進而保證教學目的順利完成，讓他們在嘗到學習的樂趣的同時還知足他們的成就感，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。第四，上課時要把枯燥的理論上得輕松幽默，大大激發(fā)學生學習的熱情和興趣。在教學經過中，老師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂

9、教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，老師在講解時，可用幽默的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比方我在上“信息無處不在這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，手機的鈴聲告訴我們是家庭成員還是親朋好友給我們來的電話，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地把握了信息的概念及信息的載體，也讓學生能夠舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，老師能夠把理論課教得輕松，學生不僅學得愉快，同時也獲得了成功的喜悅和歡樂。這次自主學習學到了很多新知識，但是更讓我看到我本人

10、的缺乏，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。我將會對新課程理念有愈加深化地把握，也會愈加深入地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術教育教學工作。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，由于教育信息技術的更新是很快的，只要不斷地學習，才能把握最新的知識，把工作做得更好。信息技術培訓總結3新一輪國家基礎教育課程改革給廣大老師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。新課程能否順利施行關鍵在于老師的素質能否適應要求。因而，當務之急是加深老師對新課程的理解，提高老師施行新課程的能力和水平。隨著信息時代的到來，信息技術也逐步在教育教學活動中得以廣泛應用。信息技術諸如計算機、多媒體等當代化工具的運用，以其生動、

11、形象的特征及其圖、文、聲并茂的特點，為教育教學提供了理想的施行環(huán)境，為以傳統(tǒng)媒體為主的固有教學形式打開了一條新路。而很多教師找不到打開這一寶庫的鑰匙。因而，加快老師計算機及網絡技術培訓，更新我校老師在信息、網絡技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。在網絡教學初期，老師碰到了很多技術障礙，尤其是課件制作。隨著師生對計算機的熟悉和不斷使用，他們的技術熟練程度也在提高。技術因素對老師從事網絡教學的負面影響越來越小。但從總體來看，老師之間的溝通確實也是在增加。大家在一起相互溝通技術經歷、教學方法和策略、以及感受。在相互幫助的同時，能夠發(fā)表本人的感受，尋求別人的認同和自我安慰。由此能夠建議，

12、在進行老師繼續(xù)教育和培訓時，建立學習共同體，這樣能夠不斷地進行情感和思想溝通。通過培訓較好地解決了培訓目的確實定性與實現手段的靈敏性、老師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱巨性與老師心理的自自信心之間的矛盾，進而在培訓中構成了一個主動、和諧、協作、進取的學習氣氛，這是計算機、網絡技術培訓能持續(xù)高效開展的基礎和保證。信息技術學科老師認真上課、耐心指導，教師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了教師們學習的自信心。這些參加學習的老師，大部分是學部的中年以上的老師，他們的教學任務都特別繁重，有的擔任畢業(yè)班教學，有的擔任班主任工作，但是都能主動設法克制困難，積極參加學習，而且熱情很高，精神特別

13、可佳。經過這次培訓，要求全體老師通過一定課時的培訓，到達下面目的，即能自主完成上機制作課件；能用多媒體手段上課；學校今后將逐步把老師在課堂上恰當的應用信息技術手段提高教學效率的情況，作為課堂教學能力的評價內容之一納入考核。要求全體老師在日常教學中積極探索研究信息技術和學科教學整合的規(guī)律，不斷積累經歷，提高課堂教學效率。信息技術培訓總結4當今，以計算機和網絡技術為核心的當代信息技術正飛速的發(fā)展，越來越深入的改變著我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力正成為當代人最基本的能力和素養(yǎng)之一。而隨著素質教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高。對于老師而言，如能把當代信息技術完美地融合到教學中

14、，充分利用網絡資源和多媒體教學手段，將有利于提高教學質量。這次“云中安步組的培訓，時間雖短，但受益非淺。主要收獲如下：1、擴展了知識面，更新了教育觀念。通過培訓，我的教育技術理論和專業(yè)教學水平同時得到提升。本次培訓的實用性非常大，拓寬了我的知識面，培養(yǎng)了我們溝通提問、相互學習、勤于考慮、樂于研究的良好習慣。它不“花架子和“空頭理論，而是讓我們確確實實有收獲，并將之應用到教學當中。本次學習更新了我的教學觀念，讓我在平常的教學活動中更注意本人的教學態(tài)度、對學生的分析更徹底，比方講對教育云平臺就讓我學以致用，使我們的教學更精彩。2、學到了很多實用的信息技術，提高了綜合能力。從這次培訓安排的內容來看，

15、它設計的非常有梯度。不僅有理論上的提升，更重要的是它設計了很多實際操作性的題目，這樣就教會了我們很多很實用的技術，比方：白板的使用，教學平臺的運用；教學資源怎樣上傳和下載；個人空間的建設等。通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改正去只會用PPT的落后狀態(tài)，能夠講終于嘗到了信息化教學的甜頭。在我校的公開課教學活動中，我充分運用本次所學習的知識，選擇適宜的教學資源，和教育云平臺相結合，上了一節(jié)精彩的公開課，得到學生和聽課教師的一致好評。總之，通過教育技術的培訓學習，我認識到了當代教育技術在教育教學中的運用是時代發(fā)展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發(fā)學生學

16、生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用當代教育技術，整合教育資源。信息技術培訓總結5在各級領導的共同協作下，學校扎扎實實開展培訓工作，為推動老師教育信息化起到了積極的作用，老師們受益匪淺，針對本次培訓的情況主要做下面總結：一、領導重視、周密安排團結協作，共同做好培訓工作為認真完成好當代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據老師信息素養(yǎng)及各校設備的實際狀況開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培老師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子表格、Word、課件的制作，并學會運用網絡資源為教育教學服務。二、老師反映一致良好全體學

17、員對此次培訓也一致反映很好，以為此次培訓固然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感遭到作為一名老師對學好當代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。此次培訓全體學員學習的熱情之高，求知欲望之強，非常令人感動。每期學員天天來參加學習，在計算機前一坐就是幾個小時，連續(xù)幾天，中午和課間都不休息，實在不容易。有些參加培訓的教師因公事請假，少學一天都再三要求給他們補上缺少的課程。這種主動要求學習的積極性在培訓中是少見的。三、突出重點，捉住難點精講多練，努力提高培訓質量此次培訓工作時間緊、內容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操

18、作能力培養(yǎng)的要求。“捉住重點、突破難點、精講多練，通過教學實踐，獲得了較好的教學效果。1、深化了解，統(tǒng)一步調，全面開展信息技術培訓。從統(tǒng)一規(guī)范的開關機講起，加強了Windows操作系統(tǒng)認識與操作，直至網絡閱讀、下載信息、電子表格、課件的制作等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。在培訓期內，所有學員都順利通過了單元測試，成功的注冊了Email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地把握培訓的主要內容。2、課間指導，課后研討，及時改良教學方法。以前我們長講，“要給學生一勺水，本身先有一桶水。然而二十一世紀的老師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，本身需要常流水。

19、為此，天天課后，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改良授課方法。3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地把握信息技術，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、authorware課件、a圖片、影片、聲音等等，近百余份素材。4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。隨著培訓工作的深化開展，參培老師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，根據原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調整教學計劃，動了不少

20、腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。信息技術培訓總結6隨著教育當代化進程的不斷推進，信息技術在教育教學中的應用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。但是，計算機、網絡的飛速發(fā)展，和老師運用信息技術手段的更新缺乏，已經成為制約信息技術在教育教學實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因而，加快老師計算機及網絡技術培訓，更新我校老師在信息、網絡技術上的應用能力是學校當前的一項緊迫而長期的任務。怎樣有效培訓老師的計算機、網絡技術？本校幾年來的實踐證實，采用校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓，簡言之就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產集中培訓而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主

21、要體如今四個特點上：第一，校本培訓在時間上具有靈敏性，能夠長期連續(xù)進行；第二，校本培訓具有較強的實踐性，能夠結合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；第三，校本培訓具有較強的針對性，能夠根據學校和老師的實際安排培訓內容，把握培訓進度；第四，校本培訓省時、省力避免旅途勞累、省錢，有利于解決工學矛盾。一、設備欠缺，技術先行。根據一般的講法，學校教育信息化建設分三步走，即：建網-建立校園網；建隊-建設一支把握計算機技術的老師隊伍；建庫-建立資源庫。根據這一形式，老師計算機技術培訓應在硬件設備到位之后開場，設備未到位之前只能消極、被動地等待。然而，老師計算機技術的培訓不是一朝一夕的事，等設備到位后再培訓

22、，漫長的培訓經過就成為設備作為擺設的時期，這是一種教育資源的極大浪費，是學校教學效益的重大損失。設備欠缺，技術先行的策略就是將建隊放到第一步，即在硬件設備還未到位，或未完全到位的情況下就組織老師開展計算機技術培訓，開展網絡環(huán)境下教育形式、教育內容、方法改革的學習討論，使老師的思想觀念、技術與時代的脈搏同拍。這樣，一旦硬件設備到位，就能立即發(fā)揮其應有的效能。設備欠缺，技術先行的策略是可行的。各校當代教育技術的發(fā)展存在不平衡性，條件較差的學校，只要領導擅長多方聯絡，借助周邊學?；驒C構的設備和師資，開展計算機、網絡技術校本培訓是完全可能的。20 xx年，學校建成了計算機房，由于有先前學習的技術作基礎

23、，所以保證了新安裝的設備能迅速應用于學校教育。此后，我們根據教育教學的實際需要，有計劃、有步驟地開展了多項技術培訓，如前所講，均獲得了顯著成效。二、任務主題，學以致用。計算機、網絡技術在不斷發(fā)展，誰也不可能把它學完，作為普通老師也沒有必要學習計算機、網絡的所有技術。我們以為老師學習計算機和網絡技術的目的主要有三：一是進修充電的需要。Internet網上有海量的信息，包括學科知識信息、專業(yè)理論信息、教改教科研信息，老師通過上網閱讀，下載有用的信息，進行充電學習，進而不斷提高本身素質。二是施行多媒體輔助教學的需要。制作并運用圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學化靜為動、化難為易、化抽象為直

24、觀形象，進而使學生身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然，有效提高課堂教學效率。三是指導學生把握信息技術的需要。新課程標準明確規(guī)定：計算機技術不僅是老師教學的工具，更應成為學生學習的工具。只要老師把握了計算機技術，才能有效指導學生把握計算機技術。當然，這些目的只是針對普通老師而言，計算機專職老師、網管人員則應有更高的要求。根據這一認識，我們在安排培訓內容時采用了任務主題，學以致用的策略。所謂任務主題就是根據學校教育教學實際需要，把計算機、網絡技術分解為一個個詳細的任務，每次培訓的目的是完成一項任務一項技術，學了就能夠用。這樣一步一個腳印，日積月累。201*年以來，我們完成了多項任務的培訓：用P

25、owerPoint、Authorware制作課件，并應用于課堂教學；上Internet網閱讀、下載文件；在校園網上發(fā)表見解、傳遞信息；計算機安全防病毒等。每次培訓我們都有輔導，有練習，有作業(yè)，有考核，有時還給成績顯著的老師以一定的物質獎勵，使每位老師都較好地把握培訓的任務。三、骨干輻射，互幫互學。老師的年齡層次不同，學習基礎、接受能力不同，自然在計算機、網絡技術校本培訓中把握知識和技能的快慢也會有差異。而學習計算機、網絡技術不光是要理解書本上的知識，更多的是要上機實踐操作，對一部分學習有困難的老師來講，需要的是手把手反復地個別輔導。由于老師學習計算機、網絡技術主要是利用課余時間進行的，需要見縫

26、插針，所以單靠講課教師一個人，是絕對不能知足這部分學員的輔導需求的。解決一這矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干老師的作用，在老師間開展互幫互學。盡管這些骨干老師在輔導中不可能像主講老師那樣講得頭頭是道、操作得特別嫻熟，就如有人講的是八歲養(yǎng)七歲，但是這種輔導有人數上、時間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓本身就是以解決詳細任務為目的，所以這種輔導對大面積提高老師計算機、網絡技術水平還是發(fā)揮了特別重要的作用。這一學習方式，貫穿我校計算機、網絡校本培訓始終。四、彈性管理，重在引導。要做好工作，總離不開領導和管理，開展計算機、網絡技術校本培訓也不例外。為使培訓獲得理想的效果，在我校建立一支能駕馭當代教育技術的師資隊伍，我們動了不少腦筋，推出了一系列的管理舉措