文言翻譯及詩歌鑒賞練習(xí)題

1、詩歌鑒賞1詩歌鑒賞步驟1. 語言分析 2形象分析 3評價寫作技巧和風(fēng)格。 4評價作品的思想內(nèi)容 5強(qiáng)化書面表達(dá) 書面表達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。 2詩歌鑒賞的藝術(shù)手法可以分為以下三種: (一)表達(dá)方式: 抒情(借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志、直抒胸臆) 描寫(動靜、樂哀、遠(yuǎn)近、上下、白描、細(xì)描) (二)表現(xiàn)手法: 渲染、烘托、映襯/反襯、化用、虛實(shí)、正側(cè)、欲抑、點(diǎn)面、象征、聯(lián)想、想像、起興、用典 (三)修辭手法: 比喻、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設(shè)問、襯托、反復(fù)、反語、互文、疊詞、婉辭 3賦、比、興所謂賦、比、興，是詩經(jīng)主要的表現(xiàn)手法。“賦”，是

2、鋪陳的意思，對事物直接陳述，不用比喻。“比”，就是比喻，以彼物比此物。“興”，就是聯(lián)想，觸景生情，因物起興?！芭d者，先言他物以引起詠之詞也”。就是說，先說其他事物，再說要說的事物。關(guān)雎中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”用的是起興。 “孔雀東南飛，五里一徘徊?！薄皹渖覙渲涓?，親山親水有親人。”4渲染對所寫對象作突出的描寫、形容、烘托。即對事物進(jìn)行正面描寫鋪敘，追求筆墨酣暢，痛快淋漓。烘托它借描寫環(huán)境或特定的氣氛，表現(xiàn)人物的一定情緒。 魯迅小說故鄉(xiāng)開頭對故鄉(xiāng)冬景的描寫，就是這樣，這樣的環(huán)境和氣氛，對人物凄楚心理和作品的主題，起著有力的渲染作用。 5詩歌內(nèi)容 語言特點(diǎn)詩歌內(nèi)容1. 詠

3、物詩2. 邊塞詩3. 詠懷詩4. 詠史詩語言特點(diǎn)（1）清新。其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。（2）平淡，也稱質(zhì)樸。（3）絢麗。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。（4）明快。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語破的。（5）含蓄。其特點(diǎn)是意在言外，讓讀者去體味。（6）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。6古詩鑒賞題的六種答題范式1. 分析意境類 提問方式：這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？ 解題分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托了詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不可。 答題范式：描圖景（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）+點(diǎn)氛圍（概括景物所

4、營造的氛圍特點(diǎn)）+析情感（分析作者的思想感情）。 示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷的第12題） 春行即景（李華）宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹扒椤焙汀熬啊钡慕嵌葋碣p析這首詩。 明確：這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中有“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜。（點(diǎn)氛圍），從中更透露出一絲傷春、凄涼之情（析情感）。 72. 分析技巧型 提問：這首詩（詞）用了怎

5、樣的表現(xiàn)手法？有何效果？ 解題分析：表現(xiàn)手法是詩（詞）人用來抒發(fā)感情的手段方法。 答題范式：明手法（準(zhǔn)確地指出用了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩句闡釋說明詩人如何運(yùn)用了這種手法）+析效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。 示例：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年浙江卷第16題） 齊安郡中偶題（杜牧）兩竿落日溪橋上，半縷青煙柳影中。多少綠荷相依恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上（楊萬里）細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。 明

6、確：兩首詩都運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法（明手法）。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”（闡運(yùn)用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷花之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)也嬌羞之態(tài)（闡運(yùn)用），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣（析效果）。 83. 分析語言型 提問方式：這首詩（詞）在語言上有何特色？ 解答分析：這種題型不是揣摩個別字詞運(yùn)用的技巧，而且要口味整首詩（詞）表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉唱、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。 答題范式：明特色（有一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色）

7、+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情） 示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年重慶三檢） 觀祈雨（李約）桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達(dá)技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析。 明確：語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。第一句中的“桑無葉”、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩外（析感情）。 94. 煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是那一個字？為什么？

8、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)過經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來讀，應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 答題范式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情） 示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年全國卷第三世界題） 過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。古人評詩時常用“詩眼“的說法，所謂”詩眼“往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字，你認(rèn)為

9、這首詩第三聯(lián)中兩句中的”詩眼“分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 明確：“詩眼“分別是”咽“和”冷“。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低呤，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義，描景象）。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象（意境）（點(diǎn)情境） 105. 一詞（句）統(tǒng)領(lǐng)全詩型提問方式：某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩（詞）非常講究構(gòu)思，往往一字、一詞或一句就能成為全詩的線索，構(gòu)成全詩的感情基調(diào)，抓住它命題往往可以以小見大，考查學(xué)生對全詩的把握程度。 答題范式：思結(jié)構(gòu)（它在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（它對突出主旨所起的

10、作用） 示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年遼寧卷第16題） 東坡（蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖頭坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注：此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖頭：山多大石貌。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。 明確：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛（思結(jié)構(gòu)），以映襯作者心靈明澈的精神境界（慮主旨） 116. 觀點(diǎn)不同型 提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？ 解答分析：依據(jù)原詩（詞）作答，一定要從原詩（詞）中找到理由、原因。 答題范式：找要點(diǎn)（找到原詩句中的關(guān)鍵點(diǎn)）+分條述（用翻譯的

11、形式） 示例：閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2004年浙江卷第16卷題） 菩薩蠻（李白）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為是二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。 明確：游子思鄉(xiāng)歸：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自已歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦（找要點(diǎn)，分條述）。 思婦盼歸人：上片思婦見晚景而生愁情；五六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦高想游人歸途艱難，感嘆

12、相逢無期（找要點(diǎn)，分條述）。 二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。 這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。12古詩詞鑒賞突破八法1. 從詩詞的標(biāo)題突破 有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。例如： 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復(fù)動竹，疑是故人來。 時滴枝上露，稍沾階下苔。 何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。 標(biāo)題中的“聞風(fēng)”二字是全詩的線索，也是理解全詩內(nèi)涵的關(guān)鍵。首、頷兩聯(lián)寫臨風(fēng)而思

13、友、聞風(fēng)而疑友來；頸聯(lián)寫風(fēng)吹葉動，露滴沾苔，用意還是寫風(fēng)；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說風(fēng)，是遐想，期望風(fēng)至寄思友之意?？梢?，全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，通過微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。 132. 從詩詞描寫景色的“冷”“暖”色調(diào)突破 古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之景的“冷”“暖”，進(jìn)而把握作者的思想感情。例如： 水檻遣心二首(其一) 杜甫 去郭軒楹敞，無村眺望賒。 澄江平少岸，幽樹晚多花。 細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。 城中十萬戶，此地兩三家。 這首詩中的寫景主要是在二、三聯(lián)，詩人先用“澄江少平岸，幽樹晚多花”寫出開闊

14、而幽美的草堂四周環(huán)境，再用“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”勾畫出一幅生機(jī)勃勃的春景圖。你看，魚兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀，燕子在微風(fēng)的吹拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由啊！詩人正是通過繪制這樣的“暖”色之景，抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情。 143. 從詩詞所選取的意象突破 古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。我們鑒賞時就要留心詩詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。例如： 長信秋詞五首（其一） 王昌齡 金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。 熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。 詩中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲

15、傷的意象來渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進(jìn)一步烘托了深宮寒夜的環(huán)境。結(jié)合末句便知，這是由于詩人心境凄清、愁恨難眠，才感到來自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、漫長。 154. 從詩詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破 詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。例如： 江樓感舊 趙嘏 獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。 首句中一個“思”字奠下了全詩的感情基調(diào)，也成為我們窺視詩人內(nèi)心世界的窗口。詩人為何而“思”？思的對象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)了對友人的思念。 165. 從作品

16、中含有詩眼的句子突破 古人寫詩詞，尤其注重?zé)捵譄捑?，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧。例如： 魯郡東石門送杜二甫 李白 醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺。 何時石門路，重有金樽開？ 秋波落泗水，海色明徂徠。 飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯！ 詩中的第三聯(lián)描寫生動，“落”“明”二字精練傳神，是該聯(lián)的詩眼?！奥洹苯o“泗水”以動感，好像從天上落下一般，使靜態(tài)的形象動態(tài)化；“明”賦予靜態(tài)的自然色彩以動感，不說徂徠山如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂徠山。聯(lián)系全詩，不難發(fā)現(xiàn)詩人把山水寫得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無邪。 176. 從作者的人生經(jīng)歷突破 “詩

17、言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。例如： 清平樂獨(dú)宿博山王氏庵 辛棄疾 繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。 辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅持抗金復(fù)國，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力 圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。 187. 從詩詞中典故的含義突破 古代詩人創(chuàng)作時，有時借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把

18、握作品的主題。例如： 遣 懷 杜牧 落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。 十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名。 詩中“楚腰纖細(xì)”典出韓非子二柄：“楚靈王好細(xì)腰，而國中多餓人?！薄罢浦休p”典出飛燕外傳，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩人借用這兩個典故意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深?？v觀全詩，可以發(fā)現(xiàn)詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢、不堪回首之意。 198. 從詩詞的注解突破 有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者

19、的情感及作品的內(nèi)容。例如： 與夏十二登岳陽樓 李白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 注此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。 詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個字可以想見，詩人應(yīng)是帶著輕快的心情寫作此詩的。因此詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團(tuán)圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩人遇赦后極其歡快的心情。20詩人風(fēng)格陶淵明 晉代著名山水田園詩人。名潛，字元亮。平淡而又淳厚的藝術(shù)風(fēng)格，質(zhì)樸凝練的語言風(fēng)格。如：歸園田居

20、五首 王維 唐代著名山水田園詩人，字摩詰。詩歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)。如：山居秋冥孟浩然 唐代著名山水田園詩人，其藝術(shù)風(fēng)格主要是清淡。 如：春曉宿建德江高適 唐代著名邊塞詩人，字達(dá)夫，風(fēng)格雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯。如燕歌行岑參 唐代著名邊塞詩人，與高適齊名。風(fēng)格與高適相同，均具有豪放悲壯的風(fēng)格。如：白雪歌送武判官歸京另外屬于邊塞詩人的同一時代的還有王昌齡出塞（秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。），王之渙涼州詞、登鸛雀樓等，他們的風(fēng)格均大同小異。李白 唐代著名浪漫主義詩人，風(fēng)格豪放飄逸。如：望廬山瀑布。杜甫 唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，風(fēng)格沉郁頓挫。如：登高，兵車行。所謂“

21、沉郁”是由杜甫的詩歌反映現(xiàn)實(shí)廣闊深厚、意境雄渾、感情深沉這些因素構(gòu)成的。所謂“頓挫”，是指與沉郁相適應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，主要指表達(dá)感情是曲折跌宕，音調(diào)起伏變化。21白居易 唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，其詩歌風(fēng)格淺直均易。如：賣碳翁。韓愈 中唐著名散文家，其詩歌風(fēng)格除平易清新之外，最引人注目的是奇險怪僻和以文為詩孟郊 中唐著名詩人，字東野。是一位以苦吟著稱的詩人。其風(fēng)格是硬語盤空，拗折奇險。如：洛橋晚望“天津橋下冰初結(jié)，洛陽陌上行人絕。榆柳蕭疏接閣閑，月明直見嵩山雪”賈島 字浪仙，比孟郊稍晚，與孟郊齊名，也是一位以苦吟著稱的詩人。“推敲”的故事便是最好的明證。其詩歌風(fēng)格清奇僻苦。如：題李凝幽居“鳥宿池邊

22、樹，僧敲月下門”劉禹錫 中唐著名詩人，其詩歌風(fēng)格含蓄豪俊。柳宗元 中唐著名詩人，其詩歌風(fēng)格明凈簡峭。如；江雪李賀 中唐著名詩人，字長吉，其詩歌風(fēng)格奇崛冷艷。如：李憑箜篌引杜牧 晚唐著名詩人，字牧之，其詩歌風(fēng)格，豪邁俊爽，遒勁峭拔。如：山行李商隱 晚唐著名詩人，字義山，其詩歌風(fēng)格深情綿邈、綺麗精工。如：夜雨寄北“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”22別宋常侍尹式 游人杜陵北，送客漢川東。 無論去與住，俱是一飄蓬。 秋鬢含霜白，衰顏倚酒紅。 別有相思處，啼鳥雜夜風(fēng)。 注：尹式（?604）隋代河間（今屬河北）人。博學(xué)能詩，少有令問。仁壽中，任漢王楊諒記室，王甚重之。仁壽

23、四年（604），文帝死，楊諒起兵反對楊廣失敗，尹式自殺。尹式原有文集，已散佚，今存詩二首。 游人：指宋常侍。宋常侍是客中送客。杜陵：在長安南。 漢川：漢水。（1）這首送別詩中間四句曾為后人所取法，結(jié)尾兩句也較富于情韻。請任選其中一聯(lián)進(jìn)行簡要賞析。（3分）（2）這首詩主要表達(dá)什么意思？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）23翻譯 我要到漢水以東的地方去，宋常侍在杜陵北為我送行。他也是宦游之人，無論是行者還是送行者，都是天涯漂泊，就像秋后隨風(fēng)飄蕩的蓬草一樣。彼此都是兩鬢如秋霜的白發(fā)之人了，衰老的容顏依仗酒力才變紅。今日離別之情固然令人難忘，但異日又將會有新的情景觸動自己的相思之情。分手以后文章我將會因為思

24、念好友而不得安眠，得以聽到靜夜里的烏啼聲夾雜著如泣如訴的夜風(fēng)聲。24參考答案第（1）題：第二聯(lián)運(yùn)用比喻，將游子比作飄蓬，表現(xiàn)其飄泊不定，孤單無依的特點(diǎn)，寫出了詩人傷感，孤苦之情。第三聯(lián)寫衰暮人的容貌尤為入神。（人到了一定年齡再也不可能有青少年的紅潤，可是借著酒勁也可能再現(xiàn)“紅顏”）。秋鬢與紅顏的反差，一實(shí)一虛。雖滑稽而顯傷感。第四聯(lián)寫別后相思之情，借風(fēng)中烏鴉夜啼的景象，渲染凄涼的氣氛，表達(dá)了詩人相思的凄苦。答題思路：（手法 + 效果）25第（2）題：這首詩表達(dá)了詩人對不安定的漂泊宦游生活的深沉感喟，表達(dá)了對友人的惜別與思念之情。主要采用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。第二聯(lián)與第三聯(lián)分別使用比喻、對偶手法

25、，以“飄蓬”“秋霜”等虛景來表現(xiàn)眼前人的漂泊無依、形容憔悴，從而生動地表現(xiàn)了詩人與友人在客中離別時的孤苦與傷感；末尾兩句則想象別后凄涼情景，以虛襯實(shí)，抒發(fā)對友人的思念，凄凄而揪人心肺。（要言之成理）答題思路：問號1 + 問號2 + 手法之簡要分析26指出文言句式類型并翻譯1故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也2吾令人望其氣，皆為龍虎判斷句之所以派遣將士把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊出入和意外的變故啊判斷句我曾叫人觀察他(駐地上空)的云氣，呈現(xiàn)的都是龍和虎的形狀273商君佐之，內(nèi)立法度4叩關(guān)而攻秦省略句商鞅輔佐他，(秦孝公)對內(nèi)制定法律制度省略句(九國的軍隊)攻打函谷關(guān)進(jìn)攻秦國285身死人手，為天下笑者

26、，何也6若屬皆且為所虜7大王來何操被動句自己也死在人家的手里，被天下人恥笑，這是什么原因呢被動句你們這些人都將會被他俘虜賓語前置句大王來時帶了什么禮物298沛公安在9會于會稽山陰之蘭亭10將有事于西疇賓語前置句沛公在哪兒狀語后置句在會稽山陰的蘭亭會集狀語后置句要到西邊的田里去耕種了3011鑄以為金人十二12仰觀宇宙之大13師者，所以傳道受業(yè)解惑也定語后置句用(它)熔鑄成十二尊銅人定語后置句抬頭縱觀廣闊的天宇判斷句老師，(是)靠(他)來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的3114朝歌夜弦，為秦宮人15或師焉，或不焉16今其智乃反不能及判斷句早晨唱歌，晚上彈曲，當(dāng)了秦國王宮的宮人省略句有的從師，有的不(從師)省略句如今他們的見識竟反而趕不上(這些