五班級(jí)語(yǔ)文老師個(gè)人工作總結(jié).簡(jiǎn)短共享五篇-學(xué)校語(yǔ)文老師個(gè)人總結(jié)

1、五班級(jí)語(yǔ)文老師個(gè)人工作總結(jié).簡(jiǎn)短共享五篇_學(xué)校語(yǔ)文老師個(gè)人總結(jié) 語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)明白課堂教學(xué)要留意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下： 一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。 導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，所以，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢 1、依據(jù)不一樣課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不一樣的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避開(kāi)華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓同學(xué)茫然不知所云。 2、留意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)

2、意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使同學(xué)簡(jiǎn)便把握有關(guān)學(xué)問(wèn)。 3、要生動(dòng)、有感染力。布滿(mǎn)顏色的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，能感染同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)去領(lǐng)會(huì)課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。 二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。 老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問(wèn)，人格和威信是一種巨大的精神力氣，具有很大的訓(xùn)練震憾作用，是影響同學(xué)情感、制約課堂訓(xùn)練氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)同學(xué)要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給同學(xué)帶來(lái)心理上的壓力。 老師在課堂教學(xué)中還要有“活力”，老師每上一堂課前

3、應(yīng)以滿(mǎn)腔熱忱的進(jìn)取狀態(tài)，將學(xué)問(wèn)技能傳遞給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛(ài)惜同學(xué)，進(jìn)取主動(dòng)地制造條件，讓同學(xué)從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。 所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)受備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上頭文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文老師具備充足地活力，要牢牢抓住同學(xué)的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，可是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并歡快著。由.QunZou.Com整理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：學(xué)校生要“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣

4、，具有獨(dú)立的閱讀本領(lǐng)”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：學(xué)校生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必需借助課外閱讀來(lái)完成。 三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn) 要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必需把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)討論。為此，老師需要常常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解同學(xué)閱讀動(dòng)向。 一次，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后，同學(xué)新穎，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)同學(xué)問(wèn)我：“老師，為什么法國(guó)聞名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿(mǎn)了蟲(chóng)子”我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊(cè)，看到了塞滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋一文，眼前一亮。原先課外閱讀愛(ài)好的根源就在那里。于是，我讓同學(xué)查找科學(xué)家討論科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟同學(xué)一齊，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家討論科學(xué)錄像和

5、影片。這樣，科學(xué)家喜愛(ài)科學(xué)的精神，在同學(xué)的課外閱讀中領(lǐng)悟了。 四、構(gòu)成課外閱讀的氛圍 課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì)，因同學(xué)、老師、環(huán)境的不一樣而不一樣。一句話，老師要依據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：同學(xué)閱讀愛(ài)好應(yīng)處于.、亢奮的時(shí)機(jī)。每一天早晨，我一到學(xué)校，就去了解同學(xué)的閱讀愛(ài)好。一天，我間或聽(tīng)到兩位同學(xué)在爭(zhēng)辯誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫(xiě)的石灰吟!”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫(xiě)的墨梅!”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫(xiě)的鹿柴!”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫(xiě)的早發(fā)白帝城!我豁然開(kāi)朗：原先，讀書(shū)愛(ài)好的源泉就在那里聽(tīng)和看。于是，我連忙從學(xué)校的閱覽室里，借來(lái)了十多本古詩(shī)集，

6、發(fā)給同學(xué)輪番去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位同學(xué)，都把十來(lái)本古詩(shī)集看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里進(jìn)行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班同學(xué)宣布了一個(gè)好消息：從今刻開(kāi)頭，同學(xué)們能夠每周一次，去閱覽室借書(shū)看。一時(shí)間，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng)。 五、教給課外閱讀的方法 課外閱讀也要把握方法。把握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的方法：1、編寫(xiě)提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號(hào)代替法。即依據(jù)自我的讀書(shū)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，

7、在文中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)。4、批語(yǔ)解釋法。即在自我感受最深的地方寫(xiě)上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū)，登記文章篇名、報(bào)刊的名稱(chēng)期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種方法均以同學(xué)“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。 總之，開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。 五班級(jí)語(yǔ)文老師個(gè)人工作總結(jié).簡(jiǎn)短【篇二】 回憶一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。公民老師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)當(dāng)著治理全班同窗的重?fù)?dān)。先生是同學(xué)班群眾的訓(xùn)練者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校訓(xùn)練工作、尤其是學(xué)校思想品德訓(xùn)練工作的主力軍，能夠說(shuō)，老師工作的

8、好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的進(jìn)展。下面分多少個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)： 一、思想方面 本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國(guó)家大事，工作當(dāng)真負(fù)責(zé)，關(guān)懷同學(xué)，疼惜同學(xué)，為人師表，有貢獻(xiàn)精力。 二、教學(xué)方面 1、備課 開(kāi)學(xué)初，專(zhuān)心參與教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記，懂得精神實(shí)質(zhì)。而后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)討論教材、教參，學(xué)習(xí)好綱領(lǐng)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、求教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的特長(zhǎng)打算自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了同學(xué)能更直觀地感想所學(xué)的學(xué)問(wèn)資料，我專(zhuān)心查找課件，制作課件，預(yù)備、

9、制造教具。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到非常僵直而苦楚哀痛。而家人都已酣睡，時(shí)鐘已悄悄滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。 2、上課 上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)籌備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求捉住重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的專(zhuān)心性和創(chuàng)造性思維，使同學(xué)有舉一反三的潛力。培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;個(gè)別問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行背靠背的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時(shí)做課后記，找出不足。 3、輔導(dǎo) 我應(yīng)用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與

10、家長(zhǎng)接洽，準(zhǔn)時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我經(jīng)常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。 4、作業(yè) 依據(jù)減負(fù)的懇求，我把每天的作業(yè)經(jīng)由細(xì)心腸篩選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)潛力進(jìn)展的、施展主動(dòng)性和發(fā)覺(jué)性的功課。 三、德育工作 德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是愛(ài)。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝固著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是超常脫俗的愛(ài)。這種愛(ài)不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力氣。 1、愛(ài)就是了解。 愛(ài)同學(xué)就要了解同學(xué)，包括對(duì)同學(xué)的身體狀態(tài)、家庭情形、學(xué)問(wèn)基本、學(xué)習(xí)成就、興致愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜

11、怒哀樂(lè)的深刻懂得。這是做好班級(jí)管工作、避開(kāi)訓(xùn)練盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是進(jìn)步訓(xùn)練管理程度、提高訓(xùn)練教學(xué)品德的必要條件。 初接新班，了解同學(xué)從了解同學(xué)家庭開(kāi)頭。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測(cè)。之后就要了解孩子的愛(ài)好、愛(ài)好、特色，他們有什么弊端，需不必要照看;了解孩子的學(xué)前訓(xùn)練狀況，以便因材施教。 為了了解同學(xué)我每一天都和他們?cè)谝积R，課間和他們一齊做嬉戲，中午休息時(shí)和他們說(shuō)談話，在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎(chǔ)狀況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，明白了很多：懂得了孩子的全部，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。 2、愛(ài)就是關(guān)懷。 師愛(ài)是訓(xùn)練的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行訓(xùn)練的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛(ài)惜、關(guān)懷、幫忙

12、同學(xué)，做同學(xué)的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的訓(xùn)練力氣。正由于有了師愛(ài)，老師潛力贏得同學(xué)的信任，同學(xué)才樂(lè)于理解訓(xùn)練，訓(xùn)練才能收到良好的成果。師愛(ài)要全面、公正。全面公正的愛(ài)是指老師要酷愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文雅踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。 3、愛(ài)就是敬重。 敬重、理解、信任同學(xué)是消退訓(xùn)練盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格。老師與同學(xué)誠(chéng)然處在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上就應(yīng)是等同的，這就是請(qǐng)求老師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱同學(xué);理解同學(xué)要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和主見(jiàn)，懂

13、得他們成熟和天真;信任同學(xué)要信任他們的潛在潛力，放手讓同學(xué)在實(shí)踐中熬煉，在磨難中成長(zhǎng)。只有這樣，同學(xué)潛力與老師縮警戒理距離，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。 在班上，人人都是小仆人。不用老師指定，不必編排值日表，每一天衛(wèi)生掃除都有同學(xué)搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)懷、救濟(jì)用愛(ài)心造就孩子對(duì)群體，對(duì)別人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)別人、對(duì).的職責(zé)感，那么人格大樹(shù)就聳立起來(lái)了。 4、愛(ài)就是職責(zé)。 愛(ài)同學(xué)要深化地愛(ài)，愛(ài)同學(xué)要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)峻要求同學(xué)，對(duì)同學(xué)不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其弊病錯(cuò)誤，不放蕩、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著劇烈的心情顏色，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于同學(xué)目前的得失和苦樂(lè)，

14、更注意同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展和前途。 作為一個(gè)合格的國(guó)民先生，我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn);我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開(kāi)空想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，飛翔在無(wú)盡的天空。 在教學(xué)中我采納了良多孩子們易于理解的方式進(jìn)行教養(yǎng)，想了許多搞笑的嬉戲，不僅僅使同學(xué)愛(ài)動(dòng)的天性被發(fā)揮的暢快淋漓，由此吸引了同學(xué)的留神力，而且還有意想不到的收獲。在輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，不僅僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。老師的職責(zé)不僅僅在于教學(xué)同學(xué)學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動(dòng)準(zhǔn)則。 剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我就不失時(shí)機(jī)地抓住

15、一切可能利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行慣例訓(xùn)練，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行訓(xùn)練。這樣讓他們心中有通例，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。 但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自發(fā)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地看。下課時(shí)，我先走到教室門(mén)口，站在那兒，而后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不斷地提示，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說(shuō)了多少。指導(dǎo)他們嬉戲的方法。上課時(shí)間站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣，促地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。 四、個(gè)人學(xué)習(xí) 專(zhuān)心學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為領(lǐng)導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。

16、 五、努力方向 1、加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)潛力的培育，學(xué)問(wèn)上做到課課清、段段清。 2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。 3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的訓(xùn)練，使同學(xué)不僅僅在課堂上集中留心力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。 4、訓(xùn)練同學(xué)要留意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，增加仆人翁意識(shí)和職責(zé)感。 5、利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。 6、在教學(xué)高下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的先進(jìn)。 訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。.在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務(wù)感的訓(xùn)練工，務(wù)必以高度的敏感性和自發(fā)

17、性，準(zhǔn)時(shí)創(chuàng)造、討論和解決同學(xué)教導(dǎo)跟管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把持其特點(diǎn)、制造其法令，失職盡責(zé)地做好工作，以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史使命。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份空虛，那沉甸甸的感情。我用我的心去教育我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志訓(xùn)練的宿愿化為喜愛(ài)同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛開(kāi)絢麗的花朵。 五班級(jí)語(yǔ)文老師個(gè)人工作總結(jié).簡(jiǎn)短【篇三】 初為人師的一年轉(zhuǎn)瞬即逝?；仡^望望自己留下的腳印，或深或淺，但這也印證著我這學(xué)期的付出與收獲。 一、思想

18、端正，喜愛(ài)訓(xùn)練 一年來(lái)，我喜愛(ài)黨的訓(xùn)練事業(yè)，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟。作為老師黨員，在日常工作中，我聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作中更是立足自身，真抓實(shí)干。 二、語(yǔ)文教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí) 這學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)三班級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在語(yǔ)文教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做到以下幾點(diǎn)： 1、仔細(xì)備好課，做好課前預(yù)備，上好每一節(jié)課。 2、做好課后的常規(guī)工作，如聽(tīng)寫(xiě)、作業(yè)批改、評(píng)講等。 3、留意培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，提高同學(xué)的閱讀力量。平常規(guī)定同學(xué)讀一些適合他們的課外讀物。通過(guò)課外閱讀，

19、這樣他們就可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，并要求他們摘錄好詞好句，概括主要內(nèi)容及寫(xiě)出自己的感受。 4、勤寫(xiě)日記。熬煉同學(xué)多練筆，隔天一個(gè)話題，讓同學(xué)或多或少地寫(xiě)出自己的見(jiàn)解，讓他們有話多說(shuō)無(wú)話少說(shuō)。 三、訓(xùn)練工作，不斷學(xué)習(xí) 作為一名班主任，每天回到學(xué)校，都會(huì)擔(dān)憂班里會(huì)出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題，因此，為了削減這種現(xiàn)象的發(fā)生，我的管理方式都比較軍事化，在同學(xué)面前我都會(huì)表現(xiàn)得很?chē)?yán)厲。每天有會(huì)嚴(yán)格地要求同學(xué)做好，比如儀容儀表、集隊(duì)、做操等，因此，在學(xué)校的廣播體操競(jìng)賽中，獲得了三個(gè)一等獎(jiǎng)。有時(shí)，為了讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有一種你追我趕的學(xué)風(fēng)，我和我們班的何老師都會(huì)進(jìn)行古詩(shī)和單詞默寫(xiě)小競(jìng)賽，但從幾次結(jié)果來(lái)看，班里還是未

20、能形成一種樂(lè)觀向上，你追我趕的好學(xué)風(fēng)，同學(xué)的各種力量還是比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不自覺(jué)。因此，如何建立一種和諧的班級(jí)環(huán)境，這是我以后學(xué)習(xí)的方向。 四、學(xué)習(xí)生活，豐富多彩 1、實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)。學(xué)校為了提高老師的訓(xùn)練教學(xué)力量，都有針對(duì)性的派出去烈面學(xué)校觀摩，武勝“百師講壇”學(xué)習(xí)，武勝教研學(xué)習(xí)，新老師培訓(xùn)。這些培訓(xùn)都讓我獲益匪淺，如拾珠寶，對(duì)我的訓(xùn)練教學(xué)都有肯定的指引。 2、緊扣重點(diǎn)的語(yǔ)文科研活動(dòng)。每一次科研活動(dòng)，都像一次座談會(huì)。都有針對(duì)性的提出我們語(yǔ)文教學(xué)常常出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研討，每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，相互溝通，相互學(xué)習(xí)。 3、精彩的課外閱讀。為了和同學(xué)有一個(gè)溝通的橋梁，我惡補(bǔ)了一些兒童文學(xué)作品：如

21、林海音的城南舊事、曹文軒的根鳥(niǎo)。 五、反思才有進(jìn)步 平凡的教學(xué)中，不斷地出現(xiàn)出自己在訓(xùn)練教學(xué)上的缺點(diǎn)： 1、在訓(xùn)練同學(xué)的時(shí)候，必需走進(jìn)他們的世界，理解同學(xué)的心理。 2、面對(duì)特別事例的時(shí)候，必需尋求可取的方法。 3、落實(shí)好培優(yōu)輔差的工作。 4、多看心理學(xué)、班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)的書(shū)籍。 5、勤動(dòng)筆，寫(xiě)反思。 給自己在訓(xùn)練教學(xué)工作上的忠告： 少點(diǎn)煩躁，多點(diǎn)耐心;少點(diǎn)懶散，多點(diǎn)反思;少點(diǎn)死板，多點(diǎn)創(chuàng)新。 五班級(jí)語(yǔ)文老師個(gè)人工作總結(jié).簡(jiǎn)短【篇四】 本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，突出四班級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)方案順當(dāng)開(kāi)展。課前，能

22、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)即力求少而精，努力做到減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采納最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氛圍。 結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與同學(xué)是公平的，這樣會(huì)使同學(xué)沒(méi)有那么緊急，對(duì)于提出的問(wèn)題讓同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)立刻表?yè)P(yáng);有錯(cuò)的，我也進(jìn)行鼓舞，盼望他們不要由于一次失敗就退縮了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、樂(lè)觀主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，

23、它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性。 二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能 由于我班同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓同學(xué)更加深刻和留意簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花時(shí)間、想方法來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣同學(xué)的樂(lè)觀性提高，而且凝視黑板的

24、精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。 三、做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作 我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，共同訓(xùn)練、關(guān)心;二是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)組成組，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是留意對(duì)他們的訓(xùn)練方法。實(shí)行鼓舞與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批判。”在日常工作中，我總是告知同學(xué)：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師信任你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩。”讓同學(xué)“在鼓舞中發(fā)

25、揚(yáng)成果，在微笑中熟悉不足，”在 輕松開(kāi)心的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺(jué)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的關(guān)心，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性明顯增加，進(jìn)步很大。 四、組織活動(dòng)，豐富生活 為了給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，我組織他們寫(xiě)字競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、元旦聯(lián)歡等活動(dòng)。他們樂(lè)觀參加，樂(lè)于展現(xiàn)，從中收獲了在課本上學(xué)不到的東西。 五、做好家訪工作。 除了做好校內(nèi)的訓(xùn)練、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能

26、把同學(xué)訓(xùn)練好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有個(gè)別同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商議解決方法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次訓(xùn)練，這一部分同學(xué)現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。 六、改進(jìn)地方 閱讀和作文是我們的大敵，我加強(qiáng)了對(duì)這方面的訓(xùn)練，實(shí)行了寫(xiě).來(lái)引路的方法，雖取得了一些成果，但能獨(dú)立寫(xiě)好一作文的不多。我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)力量，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解

27、主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”要指導(dǎo)同學(xué)逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、掃瞄”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。讓同學(xué)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，不抓寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，寫(xiě)作力量的提高就是一句空話,必需強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，唯真情實(shí)感最珍貴。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)同學(xué)時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活;指導(dǎo)同學(xué)挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、.、人生的鮮活感受和真實(shí)體驗(yàn)。 一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!

28、”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng);作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，連續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，專(zhuān)心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美妙的人生! 五班級(jí)語(yǔ)文老師個(gè)人工作總結(jié).簡(jiǎn)短【篇五】 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，在工作中有很多收獲，同樣也有很多不足，現(xiàn)將收獲和不足做如下回顧： 一、教學(xué)方面 本學(xué)期學(xué)校依舊舉辦了公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，這對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)，這使不少新老師從中吸取閱歷。在這個(gè)活動(dòng)中我也收獲了很多： 1、在指導(dǎo)朗讀方面我從多個(gè)老師那里學(xué)習(xí)，有老師引讀達(dá)到很好的朗讀效果的，也有逐句引導(dǎo)，調(diào)整語(yǔ)氣反復(fù)讀達(dá)到很好的朗讀的效果的，在自己的教學(xué)中

29、也有所體現(xiàn)。 2、在調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)方面也有了一個(gè)新的突破，敢于放手讓同學(xué)去做，在我預(yù)備的公開(kāi)課中就支配了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：同學(xué)初讀課文之后，讓他們談?wù)勛约簩?duì)課文的感受，用一個(gè)詞來(lái)形容，并讓他們把這些詞語(yǔ)出示在黑板上，這就構(gòu)成了他們對(duì)課文的不同方面的認(rèn)知，在讓他們從其中的一個(gè)方面入手細(xì)讀課文，同學(xué)很愿意選取自己喜愛(ài)的方面去讀，以至于充分調(diào)動(dòng)可同學(xué)自護(hù)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 二、對(duì)復(fù)習(xí)方法的大膽嘗試 本學(xué)期我就同學(xué)的復(fù)習(xí)方面依據(jù)不同的狀況做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復(fù)習(xí)采納的方法是緊抓平常，漸漸完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從開(kāi)學(xué)每大周的周一和小周四都做為復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間，讓同學(xué)對(duì)本大周的學(xué)習(xí)任務(wù)做一回顧，確保將一大周內(nèi)所

30、學(xué)內(nèi)容牢牢把握。通過(guò)這樣反復(fù)的復(fù)習(xí)使每一個(gè)同學(xué)都有所收獲，這樣把復(fù)習(xí)做在平常，就大大減輕了考前復(fù)習(xí)的強(qiáng)度。在段考前，有是以小單元為基本逐單元復(fù)習(xí)，把每單元所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容(基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、對(duì)課文理解)合在一起完成。最終發(fā)覺(jué)通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)，成果有了明顯的提高。對(duì)于期末考試，由于期中考試到期末考試時(shí)間比較短，課程支配較緊，無(wú)暇顧及平常的回顧，所以考前復(fù)習(xí)采納了分類(lèi)復(fù)習(xí)：將所要復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)分類(lèi)共分為三類(lèi)：詞語(yǔ)類(lèi)、課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)類(lèi)、對(duì)課文句子理解類(lèi)。分三個(gè)不同時(shí)期來(lái)復(fù)習(xí)，詞語(yǔ)類(lèi)在初期復(fù)習(xí)，一次是課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和對(duì)課文句子理解，一這樣的方法支配旨在于能顧及后進(jìn)生的復(fù)習(xí)特點(diǎn)。在這三個(gè)階段里可以直接抓后進(jìn)生的基

31、礎(chǔ)部分，也不耽擱優(yōu)秀生復(fù)習(xí)。本以為這種方法是比較奇妙的，可結(jié)果卻事與愿違，并沒(méi)有達(dá)到抱負(fù)的復(fù)習(xí)效果，這些便是本學(xué)期的兩種復(fù)習(xí)方法，以及兩種復(fù)習(xí)方法所帶來(lái)的效果。 三、對(duì)同學(xué)心心理的認(rèn)知 從文學(xué)作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無(wú)邪的，然而在現(xiàn)實(shí)中他們卻給了我不同的感受。他們宛如一個(gè)個(gè)“小大人”都擁有自己獨(dú)立的思維。在他們的心中也裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的心事，在一次與同學(xué)溝通是發(fā)覺(jué)他也有很多不為人知的苦惱，家庭也好，同學(xué)也好，這一切都是他們顯得愁?lèi)?。除了這些還會(huì)發(fā)覺(jué)他們耍“小聰慧”的時(shí)候，例如：“老師我這道題不會(huì)”一位同學(xué)跑上講臺(tái)問(wèn)我問(wèn)題，當(dāng)我給他講解過(guò)后，他會(huì)從另一邊繞過(guò)去，把一樣?xùn)|西塞在旁邊同學(xué)的

32、手里，諸如此類(lèi)的事數(shù)不勝數(shù)。這些跡象表明他們都具備了自我推斷力量，對(duì)于這點(diǎn)我在訓(xùn)練方式上就必需有所轉(zhuǎn)變。 四、不足之處 雖然在這一學(xué)期的工作中有許多收獲，也學(xué)到了許多訓(xùn)練同學(xué)的技巧，但是對(duì)于這學(xué)期的很多新的認(rèn)知還未從實(shí)踐中得到認(rèn)證在下一步的工作中將會(huì)以此為努力方向，爭(zhēng)取做到一個(gè)新的高度。 更多工作總結(jié).擴(kuò)展閱讀 五班級(jí)語(yǔ)文半學(xué)期總結(jié) 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能 由于我班同學(xué)基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，

33、我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語(yǔ)文力量。 二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良

34、好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅(jiān)持。 三、做好轉(zhuǎn)差工作 針對(duì)我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生開(kāi)小灶，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。 四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。 五、拓展學(xué)問(wèn)視野 語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)

35、。 1、優(yōu)秀文段朗讀 通過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2、好詞佳句的收集 在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。 如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。同學(xué)在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了極大的提高，這和常常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。 在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了提高，語(yǔ)文力量得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 五班級(jí)半學(xué)期語(yǔ)文總結(jié)二 時(shí)間如梭，匆忙忙忙一學(xué)期由結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，

36、平凡中有創(chuàng)新，勞碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的總結(jié)如下 一、不斷提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng) 在本學(xué)期的工作中，我能一如既往地堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，刻苦鉆研數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，觀看數(shù)學(xué)老師用書(shū)配置的教材分析光盤(pán)，常常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，努力形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高。 二、努力進(jìn)行老師角色轉(zhuǎn)變 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要做同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合，在教學(xué)中要構(gòu)建民主公平的師生關(guān)系，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中我始終把數(shù)學(xué)教學(xué)定位于活動(dòng)的教學(xué)，把教學(xué)過(guò)程視為是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)和共同

37、進(jìn)展的過(guò)程，努力使自己成為活動(dòng)的組織者， 過(guò)程的參加者。 如教學(xué)中常常采納動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的教學(xué)方式，讓同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通，關(guān)心同學(xué)在自主探究與合作溝通的過(guò)程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。 三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化 1.注意課堂氣氛的活躍。 沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。如教學(xué)行程問(wèn)題應(yīng)用題時(shí)，為了讓同學(xué)理解相向、相對(duì)、相背這幾種運(yùn)動(dòng)方向，我創(chuàng)設(shè)小品活動(dòng)：讓兩個(gè)同學(xué)分別表演出具體、相對(duì)、

38、相背運(yùn)動(dòng)的情形，同學(xué)在前臺(tái)上的表演引來(lái)了同學(xué)會(huì)心的歡樂(lè)，同學(xué)在笑聲中輕松的理解了學(xué)問(wèn)，把握了幾種運(yùn)動(dòng)方向。 2.注意作業(yè)的開(kāi)放性。 開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍同學(xué)解決問(wèn)題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。如在學(xué)習(xí)了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)后，我并不是叫同學(xué)按書(shū)上的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，而設(shè)計(jì)這樣一道題目：任意寫(xiě)出真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各三個(gè)。這道題目給同學(xué)以較寬闊的思維空間，每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)出了不同的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，真正把握了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義和特征。 3.注意學(xué)科的多元整合。 如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。又如讓同學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，使同學(xué)在寫(xiě)日記

39、的過(guò)程中，不僅發(fā)覺(jué)了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，而且提高了寫(xiě)作力量。再如讓同學(xué)辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)，將自己平常收集到的數(shù)學(xué)小學(xué)問(wèn)或已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)用手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，不僅加深了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，而且激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 4.注意與同學(xué)的溝通。理解是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿(mǎn)的熱忱和充足的精力投入來(lái)感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，患病挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠(chéng)與苦心。 四、反思教學(xué)中的不足與困惑 本學(xué)期工作中，由于自己和同學(xué)的共同努力，我班同學(xué)獵取了校五班級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)

40、賽團(tuán)體第一名，囊括了全部個(gè)人一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，在期末考試中數(shù)學(xué)平均分和優(yōu)生率在同班級(jí)遙遙領(lǐng)先。但以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)衡量，我感覺(jué)還有很多不足與困惑。 1.由于課改力度大，對(duì)舊有教學(xué)觀念沖擊較大，雖然理論上明白要怎樣做，但在實(shí)施過(guò)程中往往會(huì)變樣，雖然思想開(kāi)放，也大膽嘗試一些新的教法，但在實(shí)踐中有時(shí)總會(huì)束手無(wú)策。 2.新教材配套的幫助材料及教具、學(xué)具不能到位，影響了教學(xué)效率。 3.現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用不夠，教學(xué)設(shè)施跟不上，影響了新教材優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。 4.在考試這一指揮棒的指揮下，很難走出應(yīng)試的陰影。同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)沒(méi)有得到根本上的減輕。 沒(méi)有最好，只有更好在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步加強(qiáng)

41、學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以適應(yīng)新課程改革的要求。 五班級(jí)語(yǔ)文組工作總結(jié) 又是六月，陽(yáng)光所到之處，生命皆已鬧熱、滿(mǎn)墓坌蘢，不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期在繁忙中畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。 在本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作中，五班級(jí)語(yǔ)文組的先生們始終以全面晉升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以講堂教授教化討論和革新為切入口，開(kāi)展切實(shí)有效的教研運(yùn)動(dòng)，盡力實(shí)現(xiàn)教授教化質(zhì)量的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的教研組如下： 一、教授教化討論咬定青山不放松 1、老例教研緊抓不放 本學(xué)期，我們一如既往地堅(jiān)持以教授教化為中心規(guī)范教授教化行為，強(qiáng)調(diào)從教授教化設(shè)計(jì)到教授教化歷程，從講堂講授到作業(yè)批改，各個(gè)環(huán)節(jié)要扎實(shí)有效，力爭(zhēng)老例與立異結(jié)合。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)集體備課

42、制度，重申二次備課的緊急性，在教研組內(nèi)盡力營(yíng)造深厚的教研氛圍。 在訓(xùn)練處的組織和史文麗先生的率領(lǐng)下，學(xué)校語(yǔ)文的午寫(xiě)考級(jí)、誦讀考級(jí)、閱讀考級(jí)三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)雷打不動(dòng)地落實(shí)下來(lái)，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了相應(yīng)的午寫(xiě)本、隨筆本。 2、集體備課也須學(xué)習(xí) 3月27號(hào)，邱春苗先生代表班級(jí)組參與了渤海中學(xué)、南校區(qū)基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文大單元主題教授教化研討會(huì)，將宗守詠先生如何進(jìn)行集體備課的理念帶回班級(jí)跟人人一起爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。 3、磨課與集體備課相結(jié)合 本學(xué)期勻稱(chēng)下來(lái)，一個(gè)月要上兩節(jié)公開(kāi)課，所以平常的集體備課就跟磨課連在一起，一節(jié)聽(tīng)，一節(jié)評(píng)，由于磨課頻率有點(diǎn)高，所以有兩節(jié)課都是交叉進(jìn)行磨課的。 二、老師成長(zhǎng)問(wèn)渠那得清如許 1、學(xué)期三說(shuō)

43、掌偏向 2月16號(hào)，五班級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行了學(xué)期初的三說(shuō)展現(xiàn)，每位先生假期就已經(jīng)籌備好了三說(shuō)的課件以及本身主備單元的電子備課，顛末九位先生的展現(xiàn)，宋春曉先生最終代表班級(jí)參與學(xué)校的三說(shuō)，宋先生將教研員史文麗先生多次給我們培訓(xùn)的課型說(shuō)得清晰透徹，為先生們接下來(lái)的二次備課供應(yīng)了系統(tǒng)的思路。 2、新課改論壇展風(fēng)度 3月6號(hào)，李春美先生在濱州試驗(yàn)學(xué)校第十屆雙課改論壇講堂展現(xiàn)中執(zhí)教走近.這一整合案例，李先生將走近.這一單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，從常人.巨人.兩個(gè)方面引導(dǎo)同學(xué)了解我們巨大的領(lǐng)袖。 3、學(xué)共體理念下的大教室 3月13號(hào)，宋春曉先生在大教室執(zhí)教了冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)，學(xué)共體理念下的講堂是相互諦聽(tīng)的講堂，是潤(rùn)澤的講

44、堂，講堂上八個(gè)小組的孩子們，互助爭(zhēng)論，爭(zhēng)取每個(gè)人都有談話機(jī)會(huì)，一個(gè)說(shuō)，另外三個(gè)彌補(bǔ)，宋先生從文體意識(shí)動(dòng)身，抓住場(chǎng)景，引導(dǎo)同學(xué)感想感染童趣，體會(huì)對(duì)童年的思念。 4、學(xué)共體理念下的老例反省 3月20號(hào)，本學(xué)期的教授教化老例反省中，耿倩倩先生執(zhí)教了晏子使楚，耿先生抓住一個(gè)癥結(jié)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)感悟了關(guān)于晏子的三個(gè)小故事，并恰當(dāng)?shù)匾胧妨希局鴮W(xué)共體的理念，耿先生引導(dǎo)孩子們進(jìn)行充分爭(zhēng)論、談話，課后，耿先生還展現(xiàn)了半學(xué)期以來(lái)的老例作業(yè)、立異作業(yè)、聽(tīng)課錄，受到了評(píng)委先生們的全都好評(píng)。 5、一師一優(yōu)課顯技藝 4月18號(hào)，耿倩倩先生和李春美先生參與了一師一優(yōu)課的曬課運(yùn)動(dòng)，本著最優(yōu)原則，兩位先生重復(fù)打磨課例，最終上

45、傳了最優(yōu)課例。 6、學(xué)共體理念下的教授教化能手講堂 5月15號(hào)，邱春苗先生參與了教授教化能手的評(píng)比，執(zhí)教了山中訪友一課，邱先生跟孩子們一起感悟大自然的美與靈動(dòng)，同時(shí)，在邱先生的率領(lǐng)下，孩子們也寫(xiě)出了本身對(duì)大自然的感想感染，儼然一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。 7、實(shí)習(xí)先生和我們一起進(jìn)展 3月10號(hào)到4月28號(hào)，實(shí)習(xí)老師馬玉雪先生其次次來(lái)校實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間馬先生執(zhí)教了金色的魚(yú)鉤一課，我們一起磨課，一起見(jiàn)證明習(xí)老師的進(jìn)展。 8、邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)展 6月17號(hào)到6月20號(hào)，李春美先生和王芳先生參與了山東省統(tǒng)編課本培訓(xùn)，回校后，針對(duì)統(tǒng)編課本的特點(diǎn)和理念，做了具體的陳訴請(qǐng)示。 三、同學(xué)進(jìn)展待到山花爛漫時(shí) 1、學(xué)期初作頤魅展現(xiàn) 2

46、月21號(hào)，五班級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行了作頤魅展現(xiàn)，展現(xiàn)歷程中，孩子們觸動(dòng)很大，雷同的作業(yè)要求，作業(yè)質(zhì)量卻大不雷同，他們慨嘆著，反思著，從作業(yè)中觀出，我們的先生看重了孩子察觀力、記憶力、想象力和制造力的培育，很多作業(yè)可以讓孩子們?cè)谙胂笾型瓿杀旧淼闹圃臁?2、假期閱讀我共享 2月26號(hào)，五班級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行了假期閱讀我共享的運(yùn)動(dòng)，共享會(huì)上孩子們輪番上臺(tái)用本身獨(dú)占的表達(dá)方法和人人共享本身的閱讀成果和閱讀感想感染。下面的孩子們時(shí)而全神灌注地傾聽(tīng)，時(shí)而被共享者形象的表演逗得捧腹大笑，時(shí)而又進(jìn)行著激烈的爭(zhēng)論 3、誦讀、寫(xiě)字、閱讀考級(jí) 每學(xué)期兩次的誦讀考級(jí)、寫(xiě)字考級(jí)、閱讀考級(jí)，為孩子們供應(yīng)了展現(xiàn)的平臺(tái)，這些考級(jí)運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步富

47、厚了同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)，也是對(duì)故國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種傳承。 4、國(guó)學(xué)小名士 6月20日，張紅翠先生和邱春苗先生率領(lǐng)孩子們參與了濱州市第六屆國(guó)學(xué)小名士經(jīng)典誦讀電視大賽，孩子們過(guò)關(guān)斬將，此中，五班級(jí)九班的宮恪勉同學(xué)取得了全市其次名的好造詣，六班級(jí)六班范耘碩同學(xué)取得了全市第六名的好造詣。好造詣的背后，是先生們的費(fèi)勁支付。 5、同學(xué)獲獎(jiǎng) 在老師的指導(dǎo)下，孩子們?cè)趫?bào)刊、雜志上樂(lè)觀頒發(fā)文章，極大地進(jìn)步了寫(xiě)作樂(lè)觀性，在先生的勉勵(lì)下，很多孩子也樂(lè)觀參與作文競(jìng)賽，并取得了優(yōu)異的造詣。 四、總結(jié)反思向青草更青處漫溯 總結(jié)反思就像同學(xué)做題必需改錯(cuò)一樣，一學(xué)期的工作中有按部就班的老例工作也有立異工作，立異中不免會(huì)走

48、一些彎路，現(xiàn)將本學(xué)期的工作反思跟先生們一起共享： 1、在張英蓮、谷翠翠主任和史文麗、馬文雅先生率領(lǐng)下做起來(lái)的午寫(xiě)課程特別好，孩子們受益匪淺，寫(xiě)字程度有了很大的進(jìn)步，必要繼承堅(jiān)持下去。 2、教授教化討論方面，理論討論的才能不夠，須常反思，常記錄，不要只做閱歷型老師。 五班級(jí)語(yǔ)文老師年度考核個(gè)人總結(jié) 為了能進(jìn)一步總結(jié)閱歷，以謀求更大的進(jìn)步，有必要對(duì)自己本學(xué)期的工作進(jìn)行反思，下面是我搜集整理的五班級(jí)語(yǔ)文老師年度考核個(gè)人總結(jié)，歡迎閱讀。 五班級(jí)語(yǔ)文老師年度考核個(gè)人總結(jié)一 這學(xué)年來(lái)，本人在訓(xùn)練教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的訓(xùn)練方針，面對(duì)全體同學(xué)，教書(shū)育人，為人師表，確立以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展為中心的

49、教學(xué)思想，重視同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的分工，樂(lè)觀做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獵取各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 一、數(shù)學(xué)課方面： 第一、極積參與各級(jí)各類(lèi)連續(xù)訓(xùn)練，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念。 一個(gè)訓(xùn)練工只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的訓(xùn)練教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為訓(xùn)練注入了新的生氣。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)

50、期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，樂(lè)觀探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫(xiě)有讀書(shū)筆記5000余字。 其次、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，向40分種要質(zhì)量。 1、備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。 這學(xué)期備課81節(jié)次，備課時(shí)力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。 2、仔細(xì)批閱同學(xué)作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課、議課15節(jié)次。 教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。 在平常的教學(xué)過(guò)程中，以自主教學(xué)為主，

51、堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育,發(fā)揮同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性。 第三、加強(qiáng)了同學(xué)成果的檢測(cè)，按要求進(jìn)行了3次月考。 同學(xué)每次月考的測(cè)試成果及一些重要的力量指標(biāo)都準(zhǔn)時(shí)加以記錄，并對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握和力量提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與計(jì)算力量有較大幅度的上升，而規(guī)律思維力量也有肯定程度的進(jìn)步，在學(xué)校組織的期末檢測(cè)中，五班級(jí)班數(shù)學(xué) 45人參與考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56，優(yōu)秀率31.11，相比

52、上學(xué)期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、推斷、計(jì)算、解決問(wèn)題方面同學(xué)做的都很好，就是看圖計(jì)算面積、選擇題方面失分較多，說(shuō)明同學(xué)在數(shù)學(xué)發(fā)散思維力量方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。 第四、加強(qiáng)同學(xué)作業(yè)完成的管理。 每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)覺(jué)有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)，仔細(xì)做好1+2優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。 第五、不斷的進(jìn)行教學(xué)反思并付諸文字達(dá)16篇。 由于教學(xué)反思讓我覺(jué)得我每

53、天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)覺(jué)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，同時(shí)也可以讓自己的理論學(xué)問(wèn)得到提高。對(duì)自己的教學(xué)常常進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)同學(xué)的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握狀況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。 五班級(jí)語(yǔ)文老師年度考核個(gè)人總結(jié)二 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能 由于我班同學(xué)基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。

54、比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語(yǔ)文力量。 二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅(jiān)持。

55、三、做好轉(zhuǎn)差工作 針對(duì)我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生開(kāi)小灶，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。 四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。 五、拓展學(xué)問(wèn)視野 語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。 1、優(yōu)秀文段朗讀 通過(guò)同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱

56、讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2、好詞佳句的收集 在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。 如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。同學(xué)在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了極大的提高，這和常常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。 在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了提高，語(yǔ)文力量得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 五班級(jí)語(yǔ)文老師年度考核個(gè)人總結(jié)三 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)一班班主任，我關(guān)懷喜愛(ài)我的同學(xué)，既是同學(xué)的師長(zhǎng)，又是他們的伴侶。我為人師表，以身作則，到處做同學(xué)的表率，讓同學(xué)在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了給同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成團(tuán)結(jié)努力、尊師守紀(jì)、樂(lè)觀進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我在班級(jí)管理上花了不少心血。 首先，我選出了得力的班干，制定了班規(guī)。 結(jié)合少先隊(duì)的檢查評(píng)比制度，我班也實(shí)行登分制，讓班干幫助管理，全體同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。同學(xué)在各方面表現(xiàn)得好就加分，表現(xiàn)不好就減分。每個(gè)同學(xué)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、操行狀況都從他的登分表中體現(xiàn)出來(lái)。到了期末，依據(jù)同學(xué)得分的凹凸評(píng)出前十名賜予嘉獎(jiǎng)，這樣就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，大家都想得高分，都想方法在各個(gè)方面表現(xiàn)自己，為自己奪分。 因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，同學(xué)都有了很大進(jìn)步，班主任也省去了許多管理上的繁瑣細(xì)節(jié)，大部分同