四年級(jí)北師大版語(yǔ)文上冊(cè)期中知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)家庭練習(xí)單

1、 PAGE 頁(yè)碼 17 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 17四年級(jí)北師大版語(yǔ)文上冊(cè)期中知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)家庭練習(xí)單班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。f sh sh ci mi cn o xing cng ch zh hu b to tin ji 2. 看拼音，寫詞語(yǔ)。qi ro y hu wn qing ch hun shn zh f chn shn q jng pi xu y ln sh 3. 看拼音，寫詞語(yǔ)。shn q ku bi x f ti lin xun zhun xn ch y hu z gu j nin ch hun 4. 認(rèn)真拼一拼，把字寫漂亮。xing hui

2、y hu xn ch qng x chng sh qi ro x fu zn tn q pin cu c 5. 看拼音，寫詞語(yǔ)。fi yn zh zh yn sh l shn sh fu qio jin w sh nn l ln sh p lo 【補(bǔ)全詞語(yǔ)】6. 先將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。無(wú)（_）無(wú)故 （_）名（_）義 冰（_）雪（_）接連不（_） 通（_）達(dá)（_） （_）（_）大笑不（_）寂寞 得（_）應(yīng)（_） 手（_）足（_）1.以上詞語(yǔ)中，形容運(yùn)用自如的是:_；形容非常寒冷的是:_。2.先解釋所填字的意思，再解釋詞語(yǔ)的意思。(1)無(wú)（_）無(wú)故：_(2)接連不（_）：_7. 把下列的詞

3、語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。雞犬相（_） 如霧如（_）翻騰（_）吼前俯（_）仰 毫不相（_） 粗（_）有力1詞語(yǔ)“_”的意思是指身體前后晃動(dòng)，多用來(lái)形容大笑或困倦得直不起腰的樣子。含有反義詞的詞語(yǔ)還有_、_。2描寫水的詞語(yǔ)是_，我還知道形容水流湍急的詞語(yǔ)有_、_。8. 先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填空。_若現(xiàn) 水天_ _浪吼 銀光_鑼鼓_ _欲墜 _私語(yǔ) 震耳_1ABAC式的詞語(yǔ)有_，AABC式的詞語(yǔ)有_、_。2形容的風(fēng)浪特別大的詞語(yǔ)是_，它的反義詞是_。3帶人體器官的詞語(yǔ)是_。9. 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。若（_）若（_） 山（_）地（_） （_）天（_）地（_）無(wú)聲（_） 低（_）細(xì)（_） 竊竊（_

4、）（_）10. 補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選詞填空。（填序號(hào)）騰云（_）（_） 上天（_）（_） 神機(jī)（_）（_）各顯（_）（_） 神通（_）（_） 未卜（_）（_）（_）（_）不入 （_）頭（_）臂1哪吒長(zhǎng)著_，本事大著呢！2八仙過(guò)海，_。3孫悟空能_，一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里。4蚩尤長(zhǎng)著銅頭鐵額，能_?！拘谓衷~】11. 辨字組詞。弛（_） 棉（_） 嘲（_） 啄（_） 馳（_） 綿（_） 潮（_） 逐（_） 12. 形近字組詞。候（_）標(biāo)（_）扶（_）績(jī)（_）髓（_）侯（_）示（_）膚（_）責(zé)（_）隨（_）13. 辨字組詞。脾（_）折（_）待（_）掘（_）稿（_）牌（_）拆（_）侍（_）倔（_）搞（_）14

5、. 比一比，組詞語(yǔ)。記（_） 堅(jiān)（_） 坑（_） 很（_） 紀(jì)（_） 豎（_） 抗（_） 狠（_） 蠅（_） 繞（_） 玩（_） 懷（_） 繩（_） 饒（_） 頑（_） 壞（_） 15. 辨字組詞。鐺（_） 毫（_） ?。╛） 芙（_） 檔（_） 豪（_） 怒（_） 沫（_） 【句子訓(xùn)練】16. 按要求做題。1這不是難為蝴蝶嗎？（改為陳述句）_2是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（照樣子仿寫句子）_3爬呀爬，終于爬上了天都峰頂。（修改病句）_4寫“害怕”：媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開(kāi)，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。（用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)“著急”）寫“著急”：_17. 修改病句。1這篇文章的

6、語(yǔ)句和用詞很通順。_2中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。_3這些工作因?yàn)槎际切┬∈?，但卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心。_4草原把夕陽(yáng)映得五彩繽紛。_5我們按捺不住激烈的心情，一起歡呼起來(lái)。_6我明天早上很可能一定去你家玩。_7循著鐘聲，來(lái)到了山半腰的寺廟。_8上課時(shí)，老師對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。_18. 按要求寫句子。1.難道錢塘江大潮不是偉大的奇觀嗎？（改為陳述句）_2.江潮還沒(méi)有來(lái)海塘大堤上早已人山人海（用關(guān)聯(lián)詞連接成句并加標(biāo)點(diǎn)）_3.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲。（改為比喻句）_4.在老師的幫助下，使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步不小。（修改病句）_19. 按要求寫句子。1偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的

7、世界。（縮句）_2為人類造福，有什么錯(cuò)？（改為陳述句）_3普羅米修斯堅(jiān)定地說(shuō)：“我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_4女端被一陣轟降隆的巨大響聲震醒了。（改為“把”字句）_5我們必須做到邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。（修改病句）_20. 按照要求寫句子。1用加點(diǎn)的詞仿寫句子。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。_2選下面一種心情（也可自己寫一種），用動(dòng)作（或語(yǔ)言、神態(tài)）描寫表現(xiàn)它。生氣 快樂(lè) 著急 害怕心情（_），寫句子_3修改病句。（1）這個(gè)深深有趣的想法印在我的腦海里。_（2）媽媽到超市買了韭菜、蓮藕、蔬菜，還有蘋果。_【古詩(shī)閱讀】21. 課內(nèi)閱讀我最棒。好像綠色

8、的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。1仿照詩(shī)中畫線句寫一寫下面的顏色。(每種顏色不少于四個(gè))藍(lán)色_紅色_2詩(shī)人為什么說(shuō)“刮的風(fēng)、下的雨、流的水、陽(yáng)光”都是綠色的？_3讀完這首小詩(shī)，你有什么感受？試著寫一寫。_22. 古詩(shī)詞閱讀。別董大千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。_，_？1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2詩(shī)的前兩句是_描寫，描寫的景物有_、_、_、_、_。3這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_，這是一首_詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人_的感情。23. 閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞

9、豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。1這首詩(shī)是_代詩(shī)人_寫的。2這首詩(shī)后兩句揭示了什么道理？_3生活中你有過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的經(jīng)歷嗎？寫一寫。_24. 延伸閱讀。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（注釋）耘田：在田間鋤草?？?jī)麻：把麻搓成線。供：從事。傍：靠近。1解釋下列詞語(yǔ)。雜興：_解：_2從“_”和“_”這對(duì)反義詞中我們可以看出農(nóng)民勞作的辛苦。詩(shī)中農(nóng)民干的活兒有_、_。3詩(shī)中的小孩兒天真、活潑、可愛(ài)，從“_，_”兩句可以看出來(lái)。結(jié)合注釋，寫出所填詩(shī)句的意思：_。4下面對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱

10、愛(ài)田園生活的思想感情。B.這首詩(shī)中的小孩兒太頑皮、太不懂事了。C.這首詩(shī)寫出了農(nóng)民在初夏繁忙時(shí)節(jié)緊張勞作的氣氛。25. 按照求填空。獨(dú)坐敬亭山眾鳥(niǎo)_，_獨(dú)去閑。_，_一敬亭山。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2后兩句詩(shī)運(yùn)用了_的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)敬亭山的_。3解釋后兩句詩(shī)的意思。_【閱讀理解】26. 閱讀短文，回答問(wèn)題。 蝙蝠和雷達(dá)（節(jié)選）科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上

11、了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了1蝙蝠探路的方法是_。2下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）。A蝙蝠飛行時(shí)，是靠耳朵和嘴巴配合起來(lái)探路的B雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波相當(dāng)于蝙蝠發(fā)出的超聲波C雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的耳朵D科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)3下列關(guān)于“超聲波”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。A超聲波是一種聲音，遇到障礙物可以反射回來(lái)B超聲波是蝙蝠用嘴巴和耳朵發(fā)出來(lái)的C在夜里，蝙蝠能利用超聲波改變飛行的方向D人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)超聲波的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)4畫“ ”的句子中的

12、“反復(fù)”“終于”能刪去嗎？為什么？ _5你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到的啟示嗎？（至少寫兩種）_27. 閱讀下面的文字，完成 1-4 題。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“這是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”女教

13、師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？”“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)、給予你的機(jī)會(huì)。另一個(gè)方面，對(duì)于很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的?？墒撬淖饔脜s難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，

14、給予別人。1第自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，結(jié)合、段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這里的“非凡的意義”指的是什么。（20 個(gè)字左右）_2在第自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3從全文看，第自然段的記敘順序是 _ ；第自然段的作是 _ 。4這篇充滿人情味的散文表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？ _28. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。觀潮（節(jié)選）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是（ ），看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊（ ）的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面

15、。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，（ ）地飛奔而來(lái)；那聲音如同（ ），好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在（ ）般涌來(lái)，江面上依舊（ ）。過(guò)了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填進(jìn)文中的括號(hào)里。山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼 水天相接 風(fēng)平浪靜 漫天卷地 浩浩蕩蕩2選文按照由_到_的順序觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫_。3第一自然段中描述觀潮者反應(yīng)的詞語(yǔ)是_和_。這兩個(gè)詞語(yǔ)形象地寫出了人們_的心情，從側(cè)面襯托了_。4畫“_”的句子運(yùn)用了_和_的修辭手法。5如果此時(shí)你也站在大堤上觀

16、看錢塘江大潮，請(qǐng)你用一句話來(lái)表達(dá)自己的心情。_29. 閱讀短文，完成練習(xí)。陽(yáng)光地帶春季的一天中午，我下班回到家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。我把被子抱出來(lái)，曬在了晾衣繩的兩端。吃過(guò)午飯，我便上班去了。下班回來(lái)，我一進(jìn)家門，便看見(jiàn)了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在最好的地帶，夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞地待在曬衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。它們當(dāng)然是溫暖的，溫暖如母親的手心。我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。它們當(dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背。我的眼睛忽然呈現(xiàn)出

17、往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個(gè)房間，開(kāi)得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗。這些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣，都是我的。我知道，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，這些情節(jié)不是偶然。人生短暫而漫長(zhǎng)的征途上，給你快樂(lè)的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛(ài)人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不斷的溫暖陽(yáng)光。母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。1母親被子上的幾何圖形是指（ ）A印在上面的圖案。B打的補(bǔ)丁。C房屋的陰影。D太陽(yáng)的陰影。2母親的被子是清涼的，原因是（ ）A被雨水淋了。B

18、被子太薄。C被子太舊。D沒(méi)怎么曬到太陽(yáng)。3“這些情節(jié)不是偶然”，意思說(shuō)的是這些情節(jié)（ ）A很久才出現(xiàn)。B過(guò)幾天就出現(xiàn)。C幾乎天天出現(xiàn)。D隔幾天才出現(xiàn)。4短文以_這件事開(kāi)頭，著重描寫了母親的手，告訴我們母親用手背為子女阻擋_，用手心為子女_，母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。5第5、7兩個(gè)自然段分別用了兩個(gè)“溫暖”和“清涼”，第一個(gè)“溫暖“的意思是_，第二個(gè)“溫暖”的意思是_；第一個(gè)“清涼”的意思是_，第二個(gè)“清涼”的意思是_。6說(shuō)說(shuō)短文寫了一位怎樣的母親。_30. 閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的。1在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（_）的蘆葦 （_）的葦絮（_）的蘆花 （_）的白雪2這段文字交代了小英雄雨來(lái)生活的_和_。3蘆花村的特點(diǎn)是：_。4讀文中畫線描寫環(huán)境的句子，它的作用是（ ）A一方面展示了雨來(lái)家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，另一方面為下文敘述雨來(lái)脫險(xiǎn)埋下 伏筆。B運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了還鄉(xiāng)河的美麗迷人。C渲染了一種悲涼的氛圍，烘托了群眾的悲痛心情。5你喜歡小英雄雨來(lái)的家鄉(xiāng)嗎？為什么？_【作文】31. 寫作天地。題目：我的“自畫像”要求：要寫出自己的外貌特征和主要