字里行間露真情 細(xì)微之處見(jiàn)教育- 班主任工作

1、匯報(bào)人：高一語(yǔ)文德育團(tuán)隊(duì)時(shí)間：2021.6.9字里行間露真情 細(xì)微之處見(jiàn)教育學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告上的期末寄語(yǔ)是老師對(duì)自己一個(gè)學(xué)期的看法總結(jié)，孩子們對(duì)此既期待又緊張。老師寫(xiě)期末寄語(yǔ)真真是件糾結(jié)的事，評(píng)語(yǔ)既要寫(xiě)得個(gè)性生動(dòng)，又得對(duì)學(xué)生有所幫助，還得顧及孩子的自尊心，著實(shí)讓不少老師傷腦筋。家長(zhǎng)期末寄語(yǔ)也能映射出家長(zhǎng)的家庭教育，家長(zhǎng)們特別重視老師對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)，感受老師的關(guān)心關(guān)懷。我們對(duì)期末寄語(yǔ)的認(rèn)識(shí)花式期末寄語(yǔ)目錄1學(xué)生期待的好寄語(yǔ)2家長(zhǎng)眼中的好寄語(yǔ)3“我”寫(xiě)壽春寄語(yǔ)經(jīng)歷4壽春寄語(yǔ)“我”來(lái)寫(xiě)學(xué)生期待的好寄語(yǔ)PART 01問(wèn)卷調(diào)查一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就快到期末了，又到了期末寫(xiě)寄語(yǔ)的時(shí)候了，你喜歡什么樣的寄語(yǔ)？

2、希望老師給你什么樣的寄語(yǔ)？核心關(guān)鍵詞人數(shù)（總?cè)藬?shù)78）幽默、風(fēng)趣、親切、暖心13鼓勵(lì)、建議、方向19中肯、客觀、真實(shí)17寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)14包容、關(guān)懷、期盼15調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡和希望看到的寄語(yǔ) 語(yǔ)言上：要幽默風(fēng)趣典雅而有詩(shī)意，不要刻板直白的套話；內(nèi)容上：要客觀中肯、寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)、明缺點(diǎn)、給建議、指方向；情感上：要有關(guān)懷、能包容、多暖意、多期盼。家長(zhǎng)眼中的好寄語(yǔ)PART 02家長(zhǎng)采訪觀點(diǎn)總結(jié) 由上面視頻可以明顯的看出，家長(zhǎng)是十分反感那些片面冷漠，千人一面，空洞說(shuō)教的模式，他們更希望在寄語(yǔ)中看到屬于自己孩子的獨(dú)特個(gè)性，看到孩子最真實(shí)的在校表現(xiàn)，看到老師對(duì)孩子的關(guān)注。那么我們具體該怎么寫(xiě)呢？如何寫(xiě)好家長(zhǎng)

3、喜歡的寄語(yǔ)？ 方法一：贊美長(zhǎng)處，但不溢美，引起家長(zhǎng)的自豪感；方法二：體貼入微，理解寬容，獲得家長(zhǎng)的信任感；方法三：推心置腹，委婉勸導(dǎo)，使家長(zhǎng)獲得方向感；方法四：親切交談，鼓勵(lì)進(jìn)步，使家長(zhǎng)獲得自信感。 各位同仁們，我們的寄語(yǔ)，不僅僅要考慮到學(xué)生的感受，還應(yīng)注意另一觀看者：家長(zhǎng)。考慮到家長(zhǎng)們的需求，顧及他們的感受?？傊?，只要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生以溫暖和鼓勵(lì)，探索學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，用無(wú)聲的語(yǔ)言傳遞著愛(ài)心，表達(dá)著期盼，構(gòu)建著民主，那我們寫(xiě)出來(lái)的寄語(yǔ)就一定會(huì)在學(xué)生和家長(zhǎng)心中產(chǎn)生久遠(yuǎn)的積極影響。“我”寫(xiě)壽春寄語(yǔ)經(jīng)歷PART 03專題培訓(xùn)明確要求嚴(yán)格審查 表明態(tài)度親筆書(shū)寫(xiě) 彰顯情懷精耕細(xì)作 鑄就品質(zhì)壽

4、春寄語(yǔ)“我”來(lái)寫(xiě)PART 04寄語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的點(diǎn)滴建議孫子計(jì)篇有云：“謀定而后動(dòng)，知止而有得。” 意思是謀劃準(zhǔn)確周到而后行動(dòng)，知道目的地才能夠有所收獲。 班級(jí)期末評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)其實(shí)亦如此，我們只有提前做好“功課“，有目的性地做好籌劃工作，厚積而薄發(fā)，方可在撰寫(xiě)工作中游刃有余，而非陷入“抓耳撓腮”的窘境。籌劃篇01把工作分解到平時(shí)分散著去做，這樣負(fù)擔(dān)就不會(huì)太重。方法是：建立一個(gè)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的文檔，錄入全班同學(xué)的姓名，每條后面留下空白，平時(shí)觀察到哪個(gè)同學(xué)有什么表現(xiàn)或者對(duì)他有了什么想法，就打開(kāi)文檔寫(xiě)一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就基本上水到渠成了。這樣可以避免班主任臨時(shí)抱佛腳。如果到了學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月左右，還有一些同學(xué)是完全空白

5、的，說(shuō)明你對(duì)這個(gè)同學(xué)平時(shí)是忽視的，就要提醒自己多關(guān)注這些同學(xué)。這樣不僅幫助你寫(xiě)出漂亮的評(píng)語(yǔ)，對(duì)工作本身也是一種促進(jìn)。02在正式寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前的一段時(shí)間進(jìn)行“自由寫(xiě)作”。方法是：眼中浮現(xiàn)出學(xué)生的畫(huà)面，想到什么就寫(xiě)什么，不要受格式或體裁的約束，為正式評(píng)語(yǔ)積累文字?？梢岳脤?xiě)評(píng)語(yǔ)的機(jī)會(huì)鍛煉自己寫(xiě)作能力。也許，一個(gè)班的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)就，還能催生出幾篇教育敘事。這樣的文字，即使沒(méi)有完全用在學(xué)生評(píng)語(yǔ)上，但在其他場(chǎng)合也許還能派上用場(chǎng)。WAITTING家校e動(dòng)03讓學(xué)生寫(xiě)一篇自評(píng)，再讓學(xué)生組對(duì)互評(píng)，綜合參考這些信息，加上你的評(píng)價(jià)，構(gòu)成評(píng)語(yǔ)。方法是：在評(píng)語(yǔ)中直接引用你也贊同的、別人對(duì)這位同學(xué)的評(píng)論，比如：“你的好朋友都說(shuō)你是

6、老師非常贊同?！薄霸谕瑢W(xué)眼中，你是”，等語(yǔ)句。04寫(xiě)評(píng)語(yǔ)之前先找這位學(xué)生談一次話，讓你的評(píng)語(yǔ)更有時(shí)效性。05把每學(xué)期的評(píng)語(yǔ)都保存下來(lái)，單獨(dú)建一個(gè)文件夾，還可以建一個(gè)自己的“評(píng)語(yǔ)用語(yǔ)庫(kù)”，記錄你曾經(jīng)用過(guò)的佳句，供下一次寫(xiě)評(píng)語(yǔ)參考。行文篇01打開(kāi)文檔，在每個(gè)學(xué)生的名字后面寫(xiě)下你最先想到的詞語(yǔ)，想到多少寫(xiě)多少，這叫搭架子。搭架子的速度很快，遇到想不出來(lái)的，就先跳過(guò)去，隨后的時(shí)間里注意多觀察，然后再為評(píng)語(yǔ)充實(shí)內(nèi)容。一定要讓評(píng)語(yǔ)有血有肉，不能全是一些泛泛的套話。像“刻苦學(xué)習(xí)”“熱愛(ài)勞動(dòng)”等詞語(yǔ)可以用來(lái)搭架子，但是在每個(gè)定性的描述后面，如果能跟上一些具體內(nèi)容就更好了。比如，寫(xiě)出他在某一次活動(dòng)中的出色表現(xiàn)，

7、遠(yuǎn)比“積極參加集體活動(dòng)”強(qiáng)得多。02給評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)較為固定的程序，文字和內(nèi)容可以不同，但是，大致格式一致，可以提高寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的速度。比如，前一兩句講表現(xiàn)，三四句講學(xué)習(xí)，五六句講活動(dòng)，七八句講個(gè)性、特長(zhǎng)、獲得榮譽(yù)，最后給后期建議等。03在一個(gè)學(xué)生最具代表性的地方多用筆墨，不要面面俱到。前面提出的程序不是呆板的，完全可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或增減。04跳著寫(xiě)，先從最容易寫(xiě)的同學(xué)入手，把難以下手的放到最后。05寫(xiě)不下去的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)該生導(dǎo)師對(duì)這個(gè)學(xué)生的看法。06 在評(píng)語(yǔ)中給學(xué)生建議一個(gè)具體目標(biāo)，而不是空洞的“爭(zhēng)取更大的進(jìn)步”之類的套話。比如，“希望你在下個(gè)學(xué)期獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步之星，對(duì)于你這樣聰明的孩子來(lái)說(shuō)，只要用心，不難

8、做到?！钡?。07 用正面的語(yǔ)言代替負(fù)面的語(yǔ)言說(shuō)同一件事。比如想表達(dá)“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想”，可以換成“學(xué)習(xí)上有很大的提升空間”，要從不好的情況中也能讓孩子看到好的地方或希望。 寄語(yǔ)的撰寫(xiě)絕非一日之功，最有溫情的語(yǔ)言內(nèi)容其實(shí)就藏在我們班主任與孩子們朝夕相處的每一天中。做個(gè)教育生活中的有心人，點(diǎn)滴的匯聚就是最好的評(píng)語(yǔ)。 耐心細(xì)致、行文有法，你我皆是評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)的“段子手”！僅一家之言，敬請(qǐng)批評(píng)指正！歸納總結(jié)深掘優(yōu)點(diǎn)，指出不足；飽含期待，實(shí)事求是；客觀準(zhǔn)確，多元評(píng)價(jià)；措辭用語(yǔ)，講究藝術(shù)；多“贊”少“嫌”，愛(ài)護(hù)學(xué)生。 一份認(rèn)真、用心書(shū)寫(xiě)的期末評(píng)語(yǔ)，既是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)家長(zhǎng)的交代，希望我們都能用心、用情、用愛(ài)去書(shū)寫(xiě)這份期末評(píng)語(yǔ)。溫馨提示抬頭時(shí)間等級(jí)評(píng)價(jià)據(jù)實(shí)填寫(xiě)布局合理，字跡清晰家長(zhǎng)反饋加蓋公章驚喜彩蛋 德育徒弟帶來(lái)評(píng)語(yǔ)下水文，模仿師傅口吻，總結(jié)一年德育歷程。循循善誘式孔子曰:“智者不惑，勇者不懼，仁者不憂”，在工作生活中，我希望你能：做一個(gè)智者，以學(xué)生之姿態(tài)去學(xué)習(xí)，以謙遜之態(tài)度去做人；做一個(gè)勇者，不去懼怕生活中的困難，以堅(jiān)毅之心去面對(duì)坎坷；做一個(gè)仁者，在喧囂的社會(huì)中保持內(nèi)心的寧?kù)o，以仁愛(ài)之心悅納他人。120個(gè)字詼諧幽默式有一個(gè)老師她有一些個(gè)性，她還有一些陽(yáng)光。有一個(gè)老師她有一些熱情，她還有一些豪爽。沒(méi)事，互相分享，反正醒著也是醒著；沒(méi)事，談?wù)劺硐耄凑彩切?/p>