九年級《敬業(yè)與樂業(yè)》教學設計(最新)

1、 九年級敬業(yè)與樂業(yè)教學設計知識目標1. 了解作者，識記理解并積累文中的字詞2. 掌握議論文的基本知識，把握本文的中心論點和作者的寫作思路能力目標1.學習舉例子和講道理等論證方法2.培養(yǎng)學生聯(lián)系自己的實際用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活情感態(tài)度價值觀：1. 引導學生品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。2. 建立快樂學習觀：尊敬學習，就是尊敬自己。教學重、難點：1. 掌握議論文的基本知識2. 指導學生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活教學方法誦讀法、研討探究法教學過程一 創(chuàng)設情境，導入新課多媒體播放一組圖片供同學們欣賞，討論并交流心得。師概括：圖中的人物都肩負著神圣的

2、使命，雖然工作環(huán)境、性質(zhì)不同，但也有其共性存在，同樣令人感動。今天我們來學習敬業(yè)與樂業(yè)。二 教學過程1. 檢查預習旁騖（ ） 揀擇（ ） 銜著（ ） 承蜩（ ） 佝僂（ ） 褻瀆（ ） 強聒不舍（ ） 駢進（ ）妥當（ ） 層累（ ）2. 作者及文體簡介a.作者梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。1 廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為飲冰室全集b.文體明確：這是一篇演講稿（以口語表達的方式面對聽眾，就某一個問題發(fā)表自己的觀點，闡述某

3、一事理的活動），在問文體上屬于議論文的一種。同學們集體回憶議論文的相關知識。3. 合作探究A. 本文的中心論點是什么？（以挑戰(zhàn)主持人的方式，分三輪進行）明確：議論文我們學起來總覺得它與我們有距離，它沒有故事，沒有情節(jié)，大家覺得很枯燥。下面我們先做個游戲，看看能不能很快地進入文本。a. 請速讀課文，用不超過十句話概括文章內(nèi)容。（既縮寫文本）b. 如果只允許你說四句話該怎么說？c. 用一句話概括文章主要內(nèi)容（我確信“敬業(yè)與樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門）B. 作者先后談論了哪幾個問題？明確：何為敬？為何敬？怎樣敬？（見課本p24-25 頁六、七自然段）C本文都運用到了那些論證方法？作者在論證“

4、有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來試作具體分析。明確：世上沒有完全相同的兩片葉子，人便是如此，請各自抒發(fā)自己的見解，“仁者見仁，智者見智”，俗話說“機不可失，失不再來”。如：道理論證，事例論證等4. 概括文中名人名言5. 辯論賽：梁啟超說我們要敬業(yè)樂業(yè)，你還有什么要問他的嗎？拉黃包車的和做總統(tǒng)的到底有沒有區(qū)別？職業(yè)有沒有高低之分？三 小結(jié)本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長，論證上的最大特點就是大量引用經(jīng)典格言，語言上充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。四 作業(yè)讀了本文后，你認為學生應該如何敬業(yè)？課后反思：本文是一篇議論文，通過本節(jié)課的學習使學生更好的掌握了議論文的相關

5、知識，并深層2 體會了演講與口語特色的巧妙結(jié)合。教師依據(jù)學生情形，以辯論賽的形式組織學生雙方進行辯論，即調(diào)動了學生學習的積極性，加深了印象，還激發(fā)了學生的逆向思維和批評判疑能力，教會學生樹立正確的價值觀，人生觀，辯證的理解人生問題。但所討論的問題比較復雜，應根據(jù)學生的理解水平來把握討論的深度，這部分需要老師適當發(fā)問、引導、點評。教學目的：1、學習這篇講演詞條理清晰，論據(jù)生動有力。2、理解文章的中心論點，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。3、掌握幾種論證方法。教學重點、難點：1、理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。2、體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生

6、動有力的特點。教學課時：兩課時第一課時一、預習字詞：旁騖（w ）褻瀆（xi d ）駢（pin）進強聒（gu ）不舍斷章取義：不顧全篇文章或談話內(nèi)容，而只根據(jù)自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。褻瀆：輕慢，不尊重。二、導入新課：結(jié)合“知識決定命運，態(tài)度決定一切”這句話，讓學生談談自己對待學習的態(tài)度，引入課文敬業(yè)與樂業(yè)。簡介梁啟超：中國近代維新派領袖，學者。號飲冰室主人。清光緒舉人。和他的老師康有為一起，倡導維新變法，并稱“康梁”。其著作編為飲冰室全集。三、閱讀課文，整體感知。1、學生默讀后討論文章結(jié)構(gòu)，理清思路。（提示：引論本論結(jié)論）明確：總體結(jié)構(gòu)是“總分總”式。第一部分（1）：揭示全篇論述

7、中心。第二部分（26）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。第三部分（7）：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。3 2、本文的論點是什么？本文的中心論點是“我確信敬業(yè)樂群四個字，是人類生活的不二法門。3、作者在文章中先后談了哪幾個問題？作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。4、作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”。5、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含

8、義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調(diào)一個道理“：敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第二課時一、復習檢查二、繼續(xù)感知課文內(nèi)容1、學生自讀課文 8-9 段，思考：在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？作者主要運用了事

9、例論證和道理論證。2、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。三、寫作特點1、論證條理清晰，論據(jù)生動有力。這篇講演詞開頭提出論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活4 中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷的卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。2、語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇講演多用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。四、課堂小結(jié)本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文